Petitorio Campus Santiago

Como Federacin de Estudiantes en conjunto a los Centros de

Estudiantes de nuestro Campus debemos estar siempre en la
bsqueda de mejorar la realidad en la que vivimos da a da dentro de
nuestra comunidad, sabiendo que hay momentos en que se requiere
de levantar la voz y tomar ciertas medidas para que se nos escuche y
las autoridades respondan frente a las necesidades que se han dejado
de lado durante los ltimos aos y las que van surgiendo a medida
del tiempo.
Esto no desmereciendo los avances que se han logrado en distintas
materias, por el contrario, saludar esos logros pero tambin
recordarles que no solo buscamos tener un lugar bonito donde
estudiar, sino que este sea un espacio que de partida nos pertenezca,
en el cual podamos generar nuestra propia identidad, que nuestras
ideas y pensamientos puedan ser tomadas en consideracin al
momento de tomar decisiones que nos afectan, entender que
estamos en una universidad y que la calidad de sta educacin sea
en pos de un desarrollo integro como profesionales que no solamente
vienen a sacar un cartn, sino que el desarrollo y la extensin que
debiera tener nuestra universidad sea realmente un aporte para
nosotros como estudiantes, como tambin para el medio que nos
rodea. Y un sin fin de otras cosas que pueden ayudar a mejorar
nuestra vivencia dentro del campus actualmente como tambin para
generaciones que vendrn a estudiar a nuestra casa de estudios.
Este documento busca plasmar las peticiones transversales que se
han dado en todas las carreras durante estas semanas de
paralizacin, manifestando una inconformidad por parte de los
estudiantes en la bsqueda de mejorar nuestro campus y tener la
claridad de qu espera la Universidad de su Sede en Santiago.

Triestamentalidad
La triestamentalidad es un modo de organizacin del gobierno
universitario, en el que los tres estamentos organizados de la
comunidad universitaria: profesores, estudiantes y funcionarios no
acadmicos, intervienen en el ejercicio de la gestin y gobierno de la
universidad. Se trata de organizar la participacin de una comunidad
compuesta de tres partes distintas y diferentes intereses, pero
organizndose en el ejercicio democrtico de la gestin y desarrollo
de la institucin universitaria, precisamente para fortalecerla,
evitando conflictos, con el fin de elevar su nivel de excelencia
acadmica.
La idea de triestamentalidad parte del principio democrtico que la
universidad es un espacio abierto y plural donde convergen ideas,
conocimientos y saberes que se comparten en un mbito basado en
la libertad de enseanza y en la educacin como un derecho social e
individual inalienable. Si la universidad es un espacio de libertad, de
igualdad y de pluralidad, el ejercicio de su gobierno debe ser
democrtico y basado en la participacin organizada de todos
quienes forman parte de la comunidad universitaria: los acadmicos,
los estudiantes y los funcionarios no acadmicos. En lo relativo a la
necesidad de democratizar la gestin, una prctica triestamental
garantiza la participacin de la comunidad.
Es por esto que solicitamos ms instancias de participacin
triestamental, en la cuales se puedan ver plasmados los intereses de
todos los que conformamos esta comunidad universitaria y podamos
generar una convergencia real de las ideas que puedan hacer
progresar nuestro Campus.
Proponemos:

Claustros triestamentales los cuales se realizan para deliberar

sobre
los
temas
de
Educacin,
para
informar
y
discutir propuestas, pero especialmente para contribuir con
anlisis y argumentos, en un espacio de conversacin y debate
de antecedentes con participacin amplia donde confluyan las
diversas opiniones que, en una primera etapa, permitan pasar

del diagnstico a las propuestas ms elaboradas que las

actuales sobre los temas que tratamos en este petitorio.

Voz y Voto de los Centros de Estudiantes en todas las reuniones

de Carerra o Escuela sin importar el carcter de esta misma y
sin exclusin del tipo de reunin y/o decisin que sea.

Extensin
La Extensin Universitaria ha sido cambiante a lo largo de la historia,
sobre todo estos ltimos aos y slo es posible de precisar apoyando
sus definiciones en las circunstancias culturales, sociales y polticas
que le han dado forma. En un Chile marcado por la globalizacin, la
instalacin del neoliberalismo, la parcelacin de las instituciones, el
auge de los medios de comunicacin, todos fenmenos de enormes
consecuencias a nivel social y cultural, es imperativo promover
actividades que reflexionen sobre el concepto de Extensin en la
actualidad.
Las distintas asambleas y conversatorios revelaron una conciencia de
la importancia de esta actividad. Del mismo modo se evidenci la
evolucin de este concepto con el devenir del tiempo, abrindose
espacio a ms disciplinas y con una misin cada vez ms importante
para generar cambios sociales. No obstante, la tendencia en la
Universidad para el desarrollo de estas tareas an no alcanza el ritmo
esperado, pues hubo coincidencia -tanto de los representantes de los
centros como tambin los estudiantes base- en que los recursos
destinados a esta rea todava no se equiparan con otras misiones
universitarias.
La labor que debera realizar la Universidad en esta materia es
fortalecer las polticas y programas institucionales de extensin e
interaccin de la Universidad con el sistema social y productivo.
Posicionar a la Universidad de Valparaso en el espacio pblico,
participando con el nivel acadmico correspondiente en los grandes
temas de la Nacin.
La misin de la extensin universitaria es la construccin de un
cuerpo de ideas y polticas acadmicas en consonancia con las
polticas pblicas y necesidades mayores de la poblacin. As dicho,

deben actuar como un "punto de convergencia" de polticas pblicas

que trasciendan las polticas del Gobierno de turno.
Creemos que hay varias formas de palear el problema que tenemos
con la extensin en la Universidad, pero nosotros planteamos la
implementacin de un sistema de flexibilizacin curricular que
contemple en el pregrado la realizacin de tareas de extensin por
parte de los alumnos con reconocimiento de crditos. Esto acogiendo
la valorizacin que hacen los propios estudiantes del aprendizaje que
obtienen de trabajar directamente con la sociedad, citando las
expresiones que se repiten entre los jvenes que dicen aprender ms
en tres meses de prctica que en aos de estudio dentro de sus
carreras.
Proponemos:

Generar una revista como universidad en donde se haga

pblico de una forma interactiva las noticias a nivel campus,
acadmicos,
administrativos,
funcionarios,
estudiantiles,
vinculndonos con el medio San Miguel y sus actividades de
forma activa.

Extensin efectiva, vinculmonos con el medio de forma real y

presencial como universidad, hacindonos participe de todas
las ferias universitarias de Santiago con el fin de posicionarnos
como campus.

Asuntos Acadmicos
Este ha sido el punto ms convocante y ms preocupante a nivel de
las carreras, ya que se han manifestado con preocupacin por la
calidad de docencia que se est impartiendo en la Universidad y por
sobre todo en nuestro Campus, ya que se nota una gran brecha entre
las condiciones en que se hacen clases en las carreras impartidas en
casa central, en comparacin con sus contrapartes ac en Santiago.
Proponemos:

Facilidad de toma de ramos homogneos entre carreras, bajo el

argumento de que estamos en la misma facultad con carreras
afines.

Mallas acadmicas ms flexibles en relacin a pre requisitos

para no alargar los aos que duran las carreras, entendiendo la

realidad econmica del estudiantado, tanto por sustentar su

pasar universitario a travs de gratuidad o endeudamiento y
porque muchos compaeros son pilar familiar y necesitan salir
al mercado laboral.

Imparcialidad en la evaluaciones, todas las evaluaciones deben

tener desde antes una pauta de evaluacin para darle la
facultad al estudiante de reclamar su nota en caso de que sta
sea mal corregida. Le pedimos a divisin acadmica que
regularice las libertades de catedra por escuela/facultad.

Marco regulatorio a las ayudantas y mentoras de todas las

carreras. Teniendo en cuenta que el programa de nivelacin
acadmica me quedo en la UV no abarca la totalidad del
campus. Pedimos regularizar el sistema de eleccin de
ayudantes y mentores, ya que no solo necesitan ser personas
destacadas en el ramo que imparten, si no que deben cumplir
con la pedagoga que se necesita para realizar clases y/o tomar
evaluaciones.

Planificacin acadmica del ao, adems de tener zanjado

desde antes los ayudantes y sus horarios. Es sabido que los
horarios son entregados a los estudiantes das y/o horas antes
de la toma de ramos, por lo mismo solicitamos que estos sean
entregados con una semana de anticipacin y que dejen de
estar sujetos a cambios das antes de la toma formal.

Para la toma de AFG se deben dar facilidades a los estudiantes

de tomar y asistir a estas mismas, teniendo en cuenta que
estos talleres son importantes para desarrollarse no solo como
estudiante, si no que como persona, entendiendo que la vida
universitaria no solo gira en torno a la carrera que perteneces,
si no que como universidad se debe estimular al estudiante a
desarrollarse de manera ntegra y explotar todas sus
capacidades para salir al mundo laboral.

Desarrollar una nueva encuesta docente vinculante y efectiva,

en donde se haga un registro histrico y pblico de esta misma.
Como estudiantes creemos importante la docencia, por lo
mismo queremos tener los mejores profesores en nuestras
escuelas y en nuestro campus, teniendo en cuenta que muchos
docentes tienen ctedras en diferentes carreras debemos ser
capaces de generar un control de estos a travs de una

encuesta vinculante para as saber que la universidad nos

entrega la mejor calidad para nuestro desarrollo.

Investigacin
La investigacin provee la generacin de conocimiento que
permite el progreso real en los mbitos cientfico y
tecnolgico. Tanto la investigacin bsica como la aplicada
cumplen a este respecto un papel fundamental, y son
privilegiadas como tarea universitaria al otorgar fundamento
al quehacer acadmico, permitir una formacin profesional
adecuada y dar paso a una modernizacin permanente de la
enseanza. Por ello, nunca sern universidades aquellas
entidades centradas solamente en la docencia, ya que
constituyen meras repetidoras del conocimiento existente,
rezagadas en la creacin de conocimiento nuevo. La accin de
investigacin es fundamental para tener verdadera labor
universitaria.
A muchos causa curiosidad y descontento el cmo y el cunto se
investiga en nuestra universidad. Ya que en los actuales debates
sobre esta tema, el aspecto de investigacin bsica y aplicada ha
surgido en reiteradas oportunidades por su escasa existencia dentro
de nuestro Campus por lo menos. Sabemos, que el presupuesto
investigacin encarece los recursos que se deberan destinar a
docencia; se mezclan los costos, tal y como la buena investigacin es
indisoluble de la docencia. Esto, por supuesto, en universidades que
no son slo centros de instruccin sino tambin centros de excelencia
en la creacin de nuevo conocimiento.
Por ello, la Universidad debe clarificar muy bien los aspectos que
consideran; si es slo un centro docencia, como es el caso de muchas
instituciones de educacin superior del carcter de centros de
formacin tcnica o institutos profesionales, o, si es una institucin en
la cual se desarrolla investigacin o creacin, como debiera ser una
Universidad.
La investigacin implica mejorar la calidad de la docencia en el largo
plazo, adems de ser en s un mecanismo de potencial uso
productivo. Por ello, los recursos invertidos en investigacin superior
deben ser mayores, porque as se asegura la generacin de mejores
profesionales que, de otra forma, constituiran meros "repetidores" de
los esquemas y del conocimiento antiguo. Un pas que crece necesita
poner ms recursos en investigacin, promoviendo la competencia, y

discriminando abiertamente por calidad, ya que ello siempre ser

bueno para el futuro de la universidad y del conocimiento.
Proponemos:

Investigacin de pregrado en los cursos superiores, y que esta

tenga la posibilidad de ser evaluada como tesis y que sea
costeada por los fondos de la universidad.

Infraestructura y Logstica
Este es un tema complejo, ya que nosotros tenemos claridad en
cuanto a los avances que se han realizado en esta materia a lo largo
de los aos. Pero de igual manera no podemos quedarnos ajenos a
que faltan cosas importantes por conseguir, y as poder decir de una
vez por todas que el Campus Santiago tiene un lugar definitivo, en el
cual poder desarrollar una identidad propia como estudiantes y
desarrollarnos en todos los mbitos planteados con anterioridad.
Los puntos que se plantean a continuacin,
transversales emanadas de todas las carreras.

son

peticiones

Necesidad de hacerse de un campus propio (ojala siendo

este el campus San Miguel) que atienda a las
necesidades de la totalidad de los estudiantes
(discapacidad, espacios)

Que la Biblioteca posea un rea de estudio para la lectura

silenciosa como por ejemplo divisin de espacios o construccin
de uno nuevo.

Construccin de espacio de
estamentos de la universidad.

Facilitar el acceso a campus de Talagante, entendemos que se

han generado propuesta para utilizar el espacio pero estos no
han sido efectivas en el impacto a la comunidad por eso
esperamos nuevas propuestas. Bus para el Campus

Mejorar la velocidad del internet de los computadores de la

biblioteca.

descanso

para

todos

los

Existencia de bienes bsicos como lo son los elementos del

bao, Papel higinico, jabn, duchas con agua caliente y fin a
las duchas mixtas.

Existencia de elementos deportivos acorde a las necesidades

del campus. mallas, pelotas, caja chica para DEFIDER del
campus.

Transparencia en los recursos generados por el campus y los

gastos invertidos en el mismo, tema importante debido a la
excesiva centralizacin que existe por parte de casa central.

El Congelamiento del valor actual del

dentro de la universidad.

arancel y matricula