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ESCUELA NORMAL SUPERIOR DEL DISTRITO DE BARRANQUILLA

Plan clase

Periodo: I

Área: matemática Grado: segundo

Maestro en formación: Donna Carolina Carvajal

Eje temático: Conjunto

Tema: unión de conjuntos

Tiempo probable: 4 horas

ESTANDAR

Factor: pensamiento numérico y sistema numérico

Enunciado identificador: Describo, comparo y cuantifico situaciones con números,


en diferentes contextos y con diversas representaciones.

Logro:

• Aplicar el concepto de la unión de conjunto en la resolución de problemas


de agrupación que se presenten en la vida cotidiana.

Indicadores de logros:

• Identifica la unión de conjunto

• Distingue el símbolo de la unión de conjunto

• Resuelve problemas relacionados con la unión de conjuntos

Competencia: lógico- matemático

PUESTA EN CONTESTO:

Carolina y Julián acompañaron a su mamá a hacer a hacer el mercado. Al elegir


algunos de los elementos que necesitaban para el aseo personal, se dieron cuenta
de que tenían elementos repetidos.
• Carolina seleccionó el conjunto F={jabón, champú, acondicionador, crema
dental}

• Julián seleccionó el conjunto H={enjuague bucal, champú, betún, peinilla,


papel higiénico}

Para no comprar elementos repetidos, resolvieron unir los conjuntos seleccionado


por los dos. El nuevo conjunto recibe el nombre de unión.
El conjunto
¿Qué es la La unión de conjuntos
unión de es la operación que nos
Permite reunir todos
conjunto? los elementos de dos
o más conjuntos en uno
Solo, sin repetir elementos.

Nombres de los compañeros de clases.


La unión de conjunto se
¿Cómo se representan con el signo U. A:{carolina, Ernesto, Andrés}
Se escribe: “AUB”
representan Se lee: “A unión B” B:{Marta, Marcela, Laura}
la unión de AUB:{carolina, Ernesto, Andrés, marta,
conjunto? marcela, Laura }

a. E={lápiz, cartuchera, colores}


1. Escribe los elementos del F={borrador, sacapuntas,
Actividad conjunto unión en cada marcador}
caso
b. M={azul, verde, rojo}
N={rosado, amarillo, negro}

2. Representa cada
conjunto con dibujos. a. A={hoja, cuaderno, libros} U
B={lápiz, colores, bolso}

b. D={zapatos, camisa, pantalón} U


E={medias, moño}
ESTRATEGIA METODOLOGICA

• Exposición del tema por parte del docente


• Dibujos que permita evidenciar fácilmente el tema
• Actividades en clase para facilitar el aprendizaje del tema

RECURSOS

• hojas de bloc con y sin rayas


• cuaderno
• cartulina
• copias
ESCUELA NORMAL SUPERIOR DEL DISTRITO DE BARRANQUILLA

Plan clase

Periodo: I

Área: español Grado: segundo

Maestro en formación: Donna Carolina Carvajal

Eje temático: clase de textos narrativos

Tema: el mito y la leyenda

Tiempo probable: 4 horas

ESTANDAR

Factor: literatura

ENUNCIADO IDENTIFICADOR:

• leo fabulas, cuentos, poemas, relatos mitológicos, leyendas, o cualquier otro


texto literario.

Logro:

• valorar los diferentes mitos y leyendas que existen en la región Caribe para
la construcción de una identidad regional y nacional.

Indicadores de logros:

• identifica los mitos que existen en la región Caribe

• distingue la diferencia entre el mito y la leyenda

• reconoce los personajes principales y secundarios en los mitos y las


leyendas

Competencia: literaria y narrativa

Puesta en contexto:
Cuando estamos con nuestros abuelitos, tíos y con nuestros amigos, ellos
comienzan a contar historias escalofriantes, divertidas y acontecimientos que han
pasado en tu ciudad o en el pueblo en que ellos vivían; pues bien todas estas
diferentes historias se llaman narraciones. Entonces estos cuentos y narraciones
fantásticas acerca de la creación del mundo y esos fantasmas que salen de noche
se llaman mitos y leyendas.
Clases de textos literarios

¿Cuántas clases
de textos Hay varios tipos de textos
narrativos hay? narrativos los cuales pueden
ser los cuentos, las
leyendas, las fabulas, las
anécdotas, los mitos.

Los mitos son relatos que


¿Qué son los describen el origen del
mitos? mundo, los mitos se
transmite d generación en
generación, manteniéndose
en una tradición oral. Los
personajes de los mitos son
dioses y héroes que ayudan
a hacer el mundo.

Las leyendas son relatos


¿Qué son las
breves de carácter fantástico
leyendas? que narran un suceso
extraordinario que ocurre en
un lugar. Las leyendas son
transmitidas de generación
en generación por los
habitantes de los pueblos.
Son hechos reales
mezclados con hechos
imaginarios.
actividades 1. lee el siguiente texto. “el origen del arco iris” y responde

EL ORIGEN DEL ARCO IRIS


En un bosque, a las orillas del hermoso rio Orinoco, Vivian
hacia mucho tiempo siete mariposas amigas. Cada mariposa
tenía un color distinto: azul, rojo, verde, violeta, añil y naranja.
Desde muy temprano, las siete mariposas volaban y
danzaban alrededor de las flores y las palmeras.
Un día, la mariposa amarilla se hirió un ala y empezó a morir.
Muy triste sus compañeras quisieron morir con ella, pues la
querían muchísimo. Y así sucedió. El cielo se oscureció y
comenzó a llover, y el viento arrastro las siete mariposas
muertas.
Una hora más tarde, cuando volvió a brillar el sol, una nueva
maravilla apareció en el cielo: arco iris con sus siete colores.
Los colores que habían regalado las mariposas por su
amistad.

a. ¿Cuáles son los personajes que se encuentra en el


texto?
b. ¿Cómo se forma el arco iris?
c. ¿Qué colores tenían las mariposas?
d. ¿esto es un mito o una leyenda

2. Dibuja los personajes del anterior texto

1. Consulta con tus papa un mito o una leyenda que


Tarea suceda en tu cuidad.
2. Dibuja los personajes de la historia.

ESTRATEGIA METODOLOGICA

• Un relato por parte del profesor, después que ellos mismos cuenten una.
• Trabajo individual y grupal con asesoría del profesor
• Creación de textos por los estudiantes
• Lectura guía

RECUROS
• Cuadernos
• Textos literarios
• Cartulina
• Colores
• Hojas de bloc

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