Nombre: _____________________________________________ Fecha: _________________

VAMOS A TRABAJAR EL FONEMA /J/…

Colocación del fonema /j/

El niño eleva el dorso de la lengua hacia el paladar y pronuncia /jje/.

¿Coloca adecuadamente? Sí No Dificultad: _______________

Ejercicios respiratorios para favorecer /j/

· Inspirar por la nariz suavemente y espirar por la boca débilmente.

· Inspiración nasal fuerte y suave, pausa y espiración por la boca fuerte y

débil.

¿Respira adecuadamente? Sí No Dificultad: _______________

Ejercicios de soplo para favorecer /j/

· Amontonaremos bolitas de papel en la mesa y el niño tendrá que inspirar

fuerte y espirar suavemente moviendo las bolitas de la mesa.

· Con un matasuegras, el niño tendrá que inspirar profundamente y espirar

abriendo el matasuegras por la mitad y mantenerlo así.

· Con un molinillo de viento, el niño inspirará profundamente y espirará

suavemente haciendo que se muevan las aspas del molinillo, no demasiado
rápido.

¿Sopla adecuadamente? Sí No Dificultad: _______________

Praxias velares

· Hacer gárgaras con el objetivo de concienciar al niño de la zona velar y

estimularla. Realizar las gárgaras con agua o la propia saliva del niño.

· Provocar bostezos. Para ello abriremos la boca suavemente intentando

relajar la garganta.

· Toser pero sin hacerlo de manera forzada.

· Empujar la lengua contra la base de la cavidad bucal.

· Hacer como si estuviésemos roncando.

¿Las realiza adecuadamente? Sí No Dificultad: _______________

Articulación del fonema /j/

··· Es un fonema linguoalveolar fricativo sordo.

··· Para articularla, los labios y los dientes permanecen entreabiertos. La

lengua se ensancha, contactando su parte anterior con los alvéolos de los
incisivos inferiores. El postdorso se acerca al velo del paladar sin llegar a
cerrar la salida de aire. La corriente de aire sale por el canal formado por
la lengua y el velo del paladar.

··· Si la dificultad está al levantar demasiado la lengua contra el velo del

paladar, haciéndola oclusiva /k/, hay que ayudar al niño con un depresor o
varilla para que mantenga esa separación y se haga consciente del paso del
aire por esa zona.

··· Si la dificultad está en producir una /g/, haremos carraspear al niño

como si quisiese quitarse algo de la garganta.

¿Lo articula adecuadamente? Sí No Dificultad: _______________

Palabras que contienen el fonema /j/

Inicio Intermedio

JUAN JAMÓN TAJO PAJA

JOSÉ JILGUERO COJO AJO

JESÚS JARRÓN CAJA TARJETA

JINETE JABÓN ESPEJO CAJÓN

JABALÍ JUEGO TIJERAS MUJER

JARABE JOLGORIO TEJER OJO

Imágenes para trabajar el fonema /j/ (pictogramas de ARASAAC)
Nombre: _____________________________________________ Fecha: _________________

VAMOS A TRABAJAR EL FONEMA /K/…

Colocación del fonema /k/

El niño coloca la lengua en el suelo de la boca, acercando la lengua por su

parte posterior al paladar.

¿Coloca adecuadamente? Sí No Dificultad: _______________

Ejercicios respiratorios para favorecer /k/

· Inspirar por la nariz fuerte y espirar por la boca fuerte.

· Inspiración nasal fuerte y corta, pausa y espiración por la boca fuerte y

corta.

¿Respira adecuadamente? Sí No Dificultad: _______________

Ejercicios de soplo para favorecer /k/

· Colocar una vela a la altura de la boca a unos 10 cm. Inspirar

profundamente y apagar la vela con una espiración fuerte y corta. Se irá
aumentando la distancia de la vela para que el soplo se haga más fuerte.

· Soplar un silbato de manera entrecortada, soplando fuerte.

¿Sopla adecuadamente? Sí No Dificultad: _______________

Praxias velares

· Hacer gárgaras con el objetivo de concienciar al niño de la zona velar y

estimularla. Realizar las gárgaras con agua o la propia saliva del niño.

· Provocar bostezos. Para ello abriremos la boca suavemente intentando

relajar la garganta.

· Toser pero sin hacerlo de manera forzada.

· Empujar la lengua contra la base de la cavidad bucal.

· Hacer como si estuviésemos roncando.

¿Las realiza adecuadamente? Sí No Dificultad: _______________

Articulación del fonema /k/

··· Es un fonema linguoalveolar oclusivo sordo.

··· Para articularla, los labios y los dientes permanecen entreabiertos. La

lengua se ensancha, contactando su parte anterior con los alvéolos de los
incisivos inferiores. El postdorso se levanta, apoyándose con fuerza contra
el velo del paladar, cerrando el paso del aire espirado.

··· Es una dificultad articulatoria muy frecuente en las dislalias infantiles.

··· Si la dificultad está en situar la lengua tras los incisivos superiores,

produciendo el sonido /t/, nos ayudaremos de este sonido. Cuando el niño
articule /t/, presionamos con el depresor sobre la punta de la lengua
empujándola hacia el fondo de la boca para que su base se ponga en
contacto con el paladar.

··· Cuando el niño sustituye /k/ por /t/, luego no es capaz de diferenciar
en qué palabras va cada sonido, por ello será importante trabajar
ejercicios de discriminación fonemática.

¿Lo articula adecuadamente? Sí No Dificultad: _______________

Palabras que contienen el fonema /k/

Inicio Intermedio

CAMA KILO SACO BOCA

COCHE CAÑA ESCUCHAR ESCOBA

CASA QUESO EQUIPO MUÑECA

COCINA QUITAR ESCOBA CHAQUETA

QUERER CUBO PAQUETE BOSQUE

COLUMPIO CUCHILLO TOCAR BARCO

Imágenes para trabajar el fonema /k/ (pictogramas de ARASAAC)
Nombre: _____________________________________________ Fecha: _________________

VAMOS A TRABAJAR EL FONEMA /G/…

Colocación del fonema /g/

El niño coloca la punta de la lengua detrás de los incisivos inferiores,

elevando el dorso hacia el paladar para pronunciar /gue/.

¿Coloca adecuadamente? Sí No Dificultad: _______________

Ejercicios respiratorios para favorecer /g/

· Inspirar por la nariz y espirar por la boca débilmente.

· Inspiración nasal débil y corta, pausa y espiración por la boca débil y

corta.

¿Respira adecuadamente? Sí No Dificultad: _______________

Ejercicios de soplo para favorecer /g/

Colocar una vela a la altura de la boca a unos 15 cm. Realizar una

inspiración nasal lenta y hacer que se mueva la llama al expulsar el aire sin
llegar a apagarla.

· Se irá disminuyendo la distancia de la vela, disminuyendo la intensidad

del soplo.

¿Sopla adecuadamente? Sí No Dificultad: _______________

Praxias labiales (movilidad de los labios)

· Llevar los labios cerrados hacia delante y detrás.

· Tapar el labio inferior con el labio superior.

· Tapar el labio superior con el labio inferior.

· Esconder los labios unidos (hacia dentro).

· Con los labios separados, llevarlos hacia delante y detrás.

¿Las realiza adecuadamente? Sí No Dificultad: _______________

Praxias velares

· Hacer gárgaras con el objetivo de concienciar al niño de la zona velar y

estimularla. Realizar las gárgaras con agua o la propia saliva del niño.

· Provocar bostezos. Para ello abriremos la boca suavemente intentando

relajar la garganta.

· Toser pero sin hacerlo de manera forzada.

· Empujar la lengua contra la base de la cavidad bucal.

· Hacer como si estuviésemos roncando.

¿Las realiza adecuadamente? Sí No Dificultad: _______________

Articulación del fonema /g/

··· Es un fonema linguoalveolar oclusivo sonoro.

··· Para articularla, los labios y los dientes permanecen entreabiertos. La

lengua se ensancha, contactando su parte anterior con los alvéolos de los
incisivos inferiores. El postdorso se levanta, apoyándose con fuerza contra
el velo del paladar, cerrando el paso del aire espirado. Las cuerdas vocales
vibran.

··· Si la dificultad está en que el niño apoya la lengua en los incisivos

superiores, podemos obtener este fonema a partir del fonema /k/,
añadiéndole tan sólo las vibraciones laríngeas que se perciben a través del
tacto en el cuello.

··· Otra forma de obtener el fonema /g/, sería utilizando el fonema /k/,
junto con el fonema /n/ para obtener la sonoridad que precisa. Así
haríamos repetir al niño /enke/ /enki/, tapándole la nariz para obtener la
/g/ sonora.

¿Lo articula adecuadamente? Sí No Dificultad: _______________

Palabras que contienen el fonema /g/

Inicio Intermedio

GOMA GUSANO VAGÓN PAGAR

GAFAS GATO FUEGO TOBOGÁN

GANSO GORRO CANGURO DRAGÓN

GUAPO GUISANTE ARRUGA LUGAR

GUERRA GOTA PEGATINA PULGA

GOLOSINA GUEPARDO LEGUMBRE REGADERA

Imágenes para trabajar el fonema /g/ (pictogramas de ARASAAC)