Академический Документы
Профессиональный Документы
Культура Документы
INTRODUCCIÓ
D’ençà de l’aparició de les TIC a la nostra societat, hem anat assolint certes
competències per poder utilitzar aquest recursos de forma que ens facilitin la
nostra tasca diària. Partint d’una fase inicial de familiarització amb el maquinari
de l’equip informàtic (hardware), passant per l’adaptació als diferents Sistemes
Operatius, fins arribar a conèixer les darreres versions de Suites Ofimàtiques
(Microsoft Office o alternatives de software lliure), hem pogut arribar a pensar –de
manera errònia- que ja coneixíem tot allò que ens podia ser necessari per ser
competents digitalment parlant.
Tot i això, si fem l’analogia amb les competències bàsiques que demanem als
nostres alumnes, trobem que, sigui quin sigui el nivell en el qual impartim classes,
demanem una sèrie d’objectius que considerem imprescindibles:
• Saber organitzar-nos
Així doncs, retornant als coneixements que hem anat adquirint al llarg de la nostra
experiència dins el món digital, se’ns planteja una pregunta: som realment
competents en els mateixos termes que exigim als nostres alumnes si ho mirem des
del punt de vista digital?
Durant tot aquest temps hem estat adquirint uns hàbits i hem fet servir uns recursos
que ens han estat molt útils, certament, però el desconeixement de noves eines
aparegudes darrerament ha provocat un cert estancament a l’hora d’aprofitar
les noves utilitats disponibles.
Així doncs, adaptarem aquestes competències bàsiques dins el món digital tot
tractant, entre d’altres, els següents punts:
1
c ompetències d igitals
• Saber cercar informació Conèixer les possibilitats del google i utilitzar-lo
correctament. Un exercici interessant, ja sigui a realitzar per part dels alumnes o
per part nostra; es tracta de trobar una informació concreta dins aquesta gran
teranyina que és internet. Plantejarem diferents preguntes i solucions per tal
d’acotar millor les nostres recerques.
2
c ompetències d igitals
pàgina, en comptes d’haver d’anar a comprovar si hi ha
actualitzacions gràcies als lectors RSS.
3
c ompetències d igitals
UNITAT 1: WEB 2.0, PROFESSOR 2.0
El terme web 2.0 sorgeix a partir d’un nou plantejament d’aquesta xarxa
informàtica anomenada internet. A partir de finals del 2004, apareix aquesta nova
expressió, per contraposició al que fins llavors era la xarxa: un espai d’accés
públic amb una separació molt marcada entre aquell que publicava informació
(que necessàriament havia de tenir uns coneixements sobre llenguatge
informàtic) i aquells que consultaven la pàgina web, a mode d’espectadors.
4
c ompetències d igitals
A partir d’aquest moment, l’aparició de nous continguts web, amb una filosofia
diferent a l’anterior, van facilitar trencar aquesta barrera, democratitzant l’espai
web, i facilitant que qualsevol usuari pogués, a més de consultar, publicar els
continguts desitjats, ja sigui individualment o col·lectiva.
• Comunicació: o FTP
o Blogs
o Wikis
5
c ompetències d igitals
Consells:
• Relatius a la informació:
o Missatges ofensius
o Pèrdua d’intimitat
o Suplantació d’identitat
• Atenció a:
o Identitat digital
6
c ompetències d igitals
• Consells:
• La bretxa digital
Activitat:
http://www.uoc.edu/uocpapers/3/dt/esp/pena_corcoles_casado.pdf
7
c ompetències d igitals
8
c ompetències d igitals
• Intervals: Utilitzant els punts suspensius (2004…2009) limitem la recerca dins aquest
període de temps.
Activitats:
• Buscar, mitjançant el google, dues o més pàgines web en les que s’expliqui el
funcionament d’un edublog en forma de presentació de diapositives.
[Suggeriment: La pàgina web www.slideshare.net conté tot de presentacions que altres usuaris
han decidit compartir i que, per tant, poden ser utilitzades, sempre que es faci esment de la font]