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Madero
Maestría en Docencia e
Investigación Educativa
INTRODUCCION
directivo dentro del centro escolar. Este motivo nos guía al análisis, en primera
Los autores de la antología antes mencionada dan una segunda opinión sobre
el concepto:
Para situarnos en una definición un tanto clásica de la gestión, podemos decir
que la gestión es “una capacidad de generar una relación adecuada entre la
estructura, la estrategia, los sistemas, el estilo, las capacidades, la gente, y los
objetivos superiores de la organización considerada”. O dicho de otra manera,
la gestión es “la capacidad de articular los recursos de que se dispone de
manera de lograr lo que se desea”. Una visión que evoca el tema de identidad
en una organización, muestra la gestión como “la generación y mantención de
recursos y procesos en una organización para que ocurra lo que se ha
decidido que ocurra”.1 (Énfasis mío)
1
Elida Lucila y otros. Antología de Gestión Escolar. SEP, 2003, pagina 9.
4
2
Ibíd. Página 9.
3
Ibíd. Pagina 20.
5
Cada docente somos parte del Consejo Técnico escolar. Dicho privilegio nos
permite analizar de manera colaborativa las eficiencias y deficiencias de toda la
institución. Sin embargo, en muchas de las ocasiones este consejo no funciona como
tal pues se desvía del propósito primordial. Cada integrante del mismo es
indispensable así como su función que ha de realizar durante el ciclo escolar
planteado ya que, sin ello, los objetivos serán inalcanzables. Entonces, desde este
grupo de maestros y directivos se gestiona y se pretende alcanzar el propósito ya
mencionado persistentemente.
4
Ibíd. Página 385.
6
CONCLUSION
El directivo jamás podrá realizar el trabajo por si solo. Como un buen gestor,
deberá delegar, y apoyarse en su equipo de trabajo, las funciones que no estén a su
alcance realizarlas. Concluimos pues, es el director de toda una orquesta que esta
encaminada a tocar la mejor de las melodías conocida como, calidad educativa.