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DAIANE REIS
ESTUDO DE CASO
SALVADOR
2009
FACULDADE DE TECNOLOGIA E CIÊNCIAS – EAD
DAIANE REIS
ESTUDO DE CASO
SALVADOR
2009
LEITURA, COMPREENSÃO DE TEXTO
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Daiane de Jesus T. Reis
Para detalhar o que está acontecendo nas escolas é o distanciamento das leituras postas
aos alunos. Essa falta de motivação está diretamente ligada ao processo de
descontextualização que sofrem os textos didáticos. Leituras afastadas das situações
reais e atuais que os circunscrevem e que não permitem aos estudantes um crescimento
significativo. Percebe-se também que muitos dos professores de outras disciplinas,
ignoram o fato de seus alunos não saberem ler e não procuram desenvolver a leitura de
um texto mesmo sendo: - Geografia, história, entre outras disciplinas.
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Aluna do 4° período do curso de graduação em Letras Português/Inglês da FTC – Ead. UP do Comércio.
que englobam o conjunto de noções e conceitos sobre o texto; e os de mundo, que
correspondem ao acervo pessoal do leitor.
Para trabalhar-se com um texto, antes de, mas nada devemos saber o que é um texto,
para assim passarmos de forma clara e objetiva para os alunos a importância de um
texto. Pode-se definir texto como: Trata-se de uma ocorrência lingüística falada ou
escrita, de qualquer extensão, dotada de unidade sociocomunicativa, semântica (estudo
das mudanças que sofre a significação das palavras) ou formal.
Solé (1998, p. 33) reconhece a importância dos debates sobre os métodos para ensinar
as crianças a ler, entretanto ressalta que
Podemos começar a refletir sobre o relacionamento leitor-texto. Onde fica explicito que
ler é, acima de tudo, compreender.
Para se trabalhar com texto com alunos da 7ª a escola deve adotar: crônicas, textos mais
adultos, como de Fernando Sabino e Millôr Fernandes, jornalístico, música, literários
canônicos com a identificação da autoria e da fonte bibliográfica. É preciso gostar de
ler, seja pelo prazer pessoal ou comprometimento com sua opção de trabalho, criar um
repertório significativo, que dê a necessidade prática do cotidiano escolar. “Leitura
adequada é aquela possível e condicionada pela estrutura do texto, pelas condições
histórico-culturais de sua produção e de sua recepção e pela formação do leitor”
(Micheletti, mimeo 1992).
Saber o momento exato de cobrar uma produção do aluno é essencial, pois nem sempre
o tempo de aula em sala permite trabalhar com diversas formas de atividades, tornando
muitas vezes o trabalho repetitivo e cansativo, para se evitar um desgaste desse trabalho
e verificar se aluno realmente aprendeu, pode-se trabalhar da seguinte forma: pedir um
resumo, um ensaio, uma representação, trabalhos individuais com temas diferentes, são
requisitos e motivos de aprendizagem.
Pode-se concluir que a leitura é algo crucial para a aprendizagem do ser humano, pois é
através que podemos enriquecer nosso vocabulário, obter conhecimento, dinamizar o
raciocínio e a interpretação. Fica bem claro que as coisas aprendidas na escola são
esquecidas ao longo do tempo, pois não se pratica uma leitura rotineira diante do
assunto abordado.
Pode também ser verificado que a escola permanece agindo de acordo com padrões
ortodoxos que há muito vêm balizando e cerceando os procedimentos e a postura do
professor, levando a não ponderar as demandas particulares de seus alunos. Outro
elemento é a acentuada presença da atividade de cópia em sala de aula evidencia um
descompasso existente entre a escola, que ainda se utiliza de uma prática educacional
obsoleta, e a realidade do aluno, a qual se mostra muito a frente dessa instituição.
COSTA VAL, Maria da Graça. Redação e textualidade. 3ª Ed. São Paulo. Martins
Fontes, 2006.