Полоролевая

социализация
дошкольников

Педагог-психолог
Климанова
Светлана
 Теоретические положения о механизмах становления
полоролевой социализации изложены в
исследованиях отечественных и зарубежных ученых:
 З Фрейда, Ф. Додсона, Б. Спока, Д.Н. Исаева, В.С. Мухиной, Т.А. Репиной,
Л.И. Столярчук, В.Д. Еремеевой, Т.П. Хризман и др
 На основе многочисленных исследований учение пришли к выводу, что в
настоящее время ориентироваться только на биологический пол нельзя, и
ввели междисциплинарный термин «гендер» (англ.-род), который
обозначает социальный пол, как продукт культуры. Гендерное воспитание
рассматривается как комплексная психофизиологическая проблема,
включающая в себя биологические, психологические и социальные
аспекты. При этом роль биологических различий уходит на второй план.
Следует рассматривать вопросы воспитания мальчиков и девочек не как
изначальную от рождения данность, а как явление, вырабатывающееся в
результате сложного взаимодействия природных задатков и
соответствующей социализации, а также с учетом индивидуальных
особенностей каждого ребенка.
 По утверждению Л.С. Выготского, для нормального развития психики
ребенка необходима нормальная организация его жизни и деятельности;
расхождение этих двух планов развития – биологического и социального –
лежит в основе дефектного развития психики. Таким образом, в настоящее
время все более актуальным становится положение о том, что средовые
влияния являются необходимым условием реализации врожденных
программ в такой же мере, в какой врожденные программы являются
необходимой точкой приложения средовых влияний (В.Е. Каган).
 Такие разные мальчики
и девочки
 Особенности развития  Особенности развития
мальчиков: девочек:
 Игры мальчиков чаще опираются
на дальнее зрение: мальчишки
бегают друг за другом, бросают  Игры девочек чаще опираются на
предметы и стреляют в цель, ближнее зрение они раскладывают
используя при этом все перед собой свои богатства -
окружающее их пространство. куклы, тряпочки, бусинки, и играют
Мальчикам для полноценного на ограниченном пространстве: им
психического развития вообще достаточно маленького уголка.
требуется большее пространство,  Девочки заполняют альбомы
чем девочкам. Если "принцессами", цветами,
горизонтальной плоскости им автопортретами
мало, они осваивают
вертикальную: залезают на шкафы,
бегают по спинкам диванов, висят
на наличниках дверей.
 Рисунки мальчиков и девочек
различаются с первых же лет., а
мальчики - машинами, военными
сражениями, всевозможной
техникой.
 Такие разные мальчики
и девочки
 Особенности развития
мальчиков
 Мальчики при рождении
обычно крупнее девочек, у них
больше голова и больше вес.
Ходить мальчики начинают
позже, чем девочки, примерно
на 2-3 месяца, и на 4-6
месяцев - позже говорить. Все
это видно родителям
невооруженным глазом.
До 8 лет острота слуха у
мальчиков в среднем выше,
чем у девочек, которые зато
более чувствительны к шуму.
 Особенности развития
девочек:
 У девочек выше кожная
чувствительность - их больше
раздражает телесный
дискомфорт, и они более
отзывчивы на прикосновения,
поглаживания.
 У девочек речь беглая, они
быстрее читают и аккуратнее
пишут, но подбор словесных
ассоциаций, решение
кроссвордов, судя по
результатам исследований,
лучше удаются мальчикам.
Чем же обусловлены
различия в психике
мальчиков и девочек?
 Женский пол сохраняет в генетической  Мужской пол, наоборот, легко теряет
памяти все наиболее ценные старое и приобретает новое.
приобретения эволюции.  Мужской пол ориентирован на
 Женский пол ориентирован на прогресс.
выживаемость,  Мозг мужчины крупнее, более развит,
но менее надежен и очень раним. При
всех изменениях - и природных, и
социальных - мужчины страдают
больше. Но природа наделила их
поисковым поведением, чтобы могли
выжить, отыскав другое место
обитания, где теплее и сытнее. Потому-
то мужчины любого возраста от мала до
велика склонны к освоению нового
пространства, рискованным поступкам,
они сообразительны и в сложных
ситуациях умеют принимать
нетрадиционные решения.
 Воспитание мальчиков и
девочек
 У мальчиков свой путь взросления, но так как они
больше ориентированы на усвоение информации, за их
интеллектуальное развитие можно не беспокоиться
 Девочек, которых больше интересуют отношения между
людьми.
 Ругая мальчика, изложите кратко и точно, чем вы
недовольны. Он не может долго выдерживать
эмоциональное напряжение: его мозг как бы
отключается, и ребенок перестает вас слышать.
 Никогда не сравнивайте мальчиков и девочек, не
ставьте одних в пример другим - они разные!