TEORI-TEORI

PERKEMBANGAN BAHASA

1.TEORI BEHAVIORISME
2.TEORI PSIKOLINGUISTIK
3.TEORI SEMANTIK KOGNITIF
4.TEORI PRAGMATIK-INTERAKSIONIS

NAMA :GEORGIANA AK. MUNI

KELAS :G1.3
SUBJEK :PENGENALAN KEPADA MASALAH
KOMUNIKASI DAN BAHASA
NAMA
PENSYARAH :PUAN JARIYANTI
TEORI BEHAVIORISME
PENGASAS-PENGASAS TEORI
BEHAVIORISME
TEORI PELAZIMAN KLASIK
IVAN P. PAVLOV
 Seorang ahli sains Rusia.
 Menjalankan penyelidikan ke
atas anjing selama 35 tahun
(“dog salivation experiment”).
 Kata kunci teori ini ransangan,
gerak balas dan peneguhan.
 Menggunakan paradigma
pemboleh ubah perantara bagi
menghasilkan perubahan tingkah
laku.
 KONSEP PENTING
PELAZIMAN KLASIK
Tahap 1- Sebelum Pelaziman

Daging Pengliuran
(Ransangan tidak terlazim) (Gerak balas tidak terlazim)

Bunyi loceng Tiada gerak balas

Tahap 2- Semasa Pelaziman

Daging Pengliuran
(Ransangan tidak terlazim) (Gerak balas tidak terlazim)
+
Bunyi loceng
(Ransangan neutral)

Tahap 3- Selepas pelaziman

Bunyi loceng Pengliuran

(Ransangan terlazim) (Gerak balas terlazim)
TEORI PELAZIMAN J.B.
WATSON

 Seorang ahli psikologi Amerika

 Orang pertama mencipta istilah
behaviorisme
 Kajian beliau tentang emosi
kanak-kanak
 PROSES PELAZIMAN
 Menurut beliau, manusia mempunyai tiga emosi semula
jadi iaitu takut, marah dan kasih sayang.
 Emosi boleh diajar melalui proses pelaziman
ALBERT (9 BULAN) DAN TIKUS PUTIH

Tikus putih ditunjukkan kepada Albert dan suatu dentuman yang kuat
Dibunyikan dari belakang. Albert serta merta terperanjat dan takut

Tikus putih, dentuman kuat Reaksi takut

(Rangsangan terlazim) (Gerak balas tak terlazim)

Tikus putih ditunjukkan sahaja, Albert telah menunjukkan reaksi takut

Reaksi takut
Tikus putih
(Gerak balas terlazim)
(Rangsangan terlazim)

Watson merumuskan bahawa Albert telah menghubungkaitkan

dentuman kuat dengan tikus putih yang dilihatnya. Albert telah belajar
tingkah laku takut
TEORI PELAZIMAN OPERAN
THORNDIKE
 Seorang ahli psikologi Amerika
 Berjaya membentuk tiga hukum
iaitu Hukum Kesediaan,
Hukum Latihan dan Hukum
Kesan.
 S-R

 Eksperimen yang terkenal ialah

kucing yang dimasukkan ke
dalam sangkar.
 “Trial and error”
 HUKUM KESEDIAAN
Pelajar bersedia belajar Pembelajaran berkesan dan
(rangsangan motivasi) memuaskan

Pelajar belum bersedia Pembelajaran tidak berkesan

belajar atau dipaksa belajar
(tanpa rangsangan)
 HUKUM LATIHAN
o Pertalian antara rangsangan dan gerakbalas akan
bertambah kukuh jika ada latihan serta aktiviti
pengukuhan diberikan
 HUKUM KESAN
 Pertalian antara rangsangan dan gerak balas akan
bertambah kukuh jika ada kesan pengalaman
menyeronokkan dan gerak balas ini akan diulang
 Jika kesan pengalaman itu menyakitkan, gerak balas
tersebut akan lenyap
TEORI PELAZIMAN OPERAN
SKINNER

 Tingkah laku manusia terbahagi

kepada dua kategori iaitu tingkah
laku responden dan tingkah laku
operan.
 Peneguhan positif dan negatif.
 R-respon yang terjadi kerana
stimulus khusus. (Pavlov)
 O-respon yang terjadi kerana
situasi random.
 PRINSIP PELAZIMAN OPERAN
Prinsip umum  Jenis dan Contoh
Peneguhan Peneguhan positif
•Memberi sesuatu yang disukai oleh pelajar
•Contohnya memberi pujian atau gula-gula kepada pelajar

Peneguhan negatif
•Menarik balik sesuatu yang tidak disukai oleh pelajar
•Contohnya kecualikan pelajar daripada aktiviti yang
mereka tidak sukai
Hukuman Hukuman positif
•Memberi sesuatu yang tidak disukai oleh pelajar
•Contohnya merotan pelajar

Hukuman negatif
•Menarik balik sesuatu yang disukai oleh pelajar
•Contohnya tarik balik kebenaran menonton rancangan
kartun pada waktu rehat
 JENIS PENEGUHAN POSITIF
Jenis Peneguhan Contoh
Positif
Peneguhan Kendiri Pelajar boleh diajar untuk memberi peneguhan
kepada diri sendiri, misalnya masa rehat untuk diri
sendiri atau memberi lebih masa untuk bercakap
di telefon dengan kawan
Pujian Memberikan pujian lisan seperti ”Bagusnya!”,
”Awak memang hebat!” dan ”Saya suka idea
bernas awak ini!”.
Perhatian Tunjukkan kepada pelajar yang kita memberikan
perhatian kepadanya. Misalnya, mengangguk-
anggukkan kepala, mendengar dengan teliti
Gred dan pengiktirafan Paparkan gred cemerlang atau berikan sijil
penghargaan di hadapan kelas
Aktiviti yang disukai Pelajar diberikan masa untuk menjalankan aktiviti
bebas yang disukainya, baca novel, mengikuti
lawatan, menggunakan komputer
Makanan
Kismis, buah-buahan, jajan yang berkhasiat
 PERBEZAAN ANTARA PELAZIMAN
KLASIK DAN PELAZIMAN OPERAN
Jenis Pelaziman Klasik Pelaziman Operan
Pengasas Pavlov, Watson Thorndike, Skinner
Gerakbalas •Responden •Operan
(Tingkah Laku) •Bukan inisiatif sendiri •Inisiatif sendiri
(bergantung kepada (bergantung kepada
rangsangan) peneguhan)
•Bersifat pasif •Bersifat aktif
Urutan pelaziman Tingkah laku dilakukan Tingkah laku berlaku kesan
selepas rangsangan daripada rangsangan dan
peneguhan

Cara •Menggunakan rangsangan •Menggunakan peneguhan

pembelajaran tak terlazim positif / negatif
•Secara responden terhadap •Secara operan terhadap
rangsangan kesan daripada rangsangan
TEORI PSIKOLINGUITIK
 Definisi:
 1.suatu kajian berkaitan mekanisme mental yang membolehkan
manusia menggunakan bahasa.
 2.Kajian linguistik digabungkan dengan ilmu psikologi untuk
menganalisis bahasa.
 3.Kajian bahasa dari sudut psikologi.

 4.Kajian bahasa dan akal budi.

 Antara tokoh psikolinguistik yang terkenal ialah Noam

Chomsky.
TEORI SEMANTIK-KOGNITIF
 Manusia memiliki struktur kognitif dan semasa proses
pembelajaran, otak akan menyusun segala maklumat di dalam
ingatan.

 Pada tahap kognitif, fungsi psikolinguistik mula mengarah kepada

fungsi kognitif dan landasan biologis manusi dalam pemerolehan
bahasa.

 Pemerolehan bahasa pada manusia bukanlah penguasaan komponen

bahasa dengan tidak berlandaskan pada prinsip-prinsip kognitif.

 Tatabahasa merupakan suatu aspek penting dan tidak terlepas

daripada kognitif manusia kerana konstituen dalam sesuatu ujaran
sebenarnya mencerminkan realiti psikologi yang ada pada manusia
tersebut.
 Ujaran bukan sesuatu bunyi yang linear, tetapi membentuk
unit-unit konstituen yang berhierarki dan unit-unit ini
merupakan realiti psikologi.

 Pada tahap kognitif orang juga mula membincangkan peranan

biologi bahasa kerana menurut Chomsky dan Lenneberg
pertumbuhan bahasa manusia itu berkait secara genetik dengan
pertumbuhan biologinya.
TEORI PRAGMATIK-
INTERAKSIONIS
 Pragmatik:
 Menurut Jucker (1998)-pragmatik merujuk kepada kajian
makna dalam interaksi antara seseorang penutur dengan
penutur yang lain.

o Interaksionis:
 Proses interaksi.

 Kehidupan sosial dipandang sebagai suatu proses interaksi

dalam banyak hal seperti pemaknaan, bahasa, perubahan
perilaku, dan pemeliharaan.

 Komunikasi dalam hal ini dianggap sebagai suatu proses

interaksi.
 Manakala informasi sebahagiandari proses komukasi.

 Tidak ada masyarakat tanpa komunikasi.

 Semua struktur kemasyarakatan termasuk kelompok, keluarga,

dan organisasi, lahir dari interaksi.

 Dalam hal ini, para sarjana muda memandang struktur sosial

sebagai produk dari interaksi.

 Struktur sosial lahir dari komunikasi.

 Namun pendapat interaksionis lebih berlandaskan kepada

proses interaksi manusia.