Вы находитесь на странице: 1из 9

МОУ УРШЕЛЬСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА

ПРОЕКТ ПРИШКОЛЬНОГО УЧЕБНО –


ОПЫТНОГО УЧАСТКА

п.Уршельский 2010
Введение

Земля была с давних времен кормилицей. Земледелие появилось в каменном


веке мезолита (10 – 6 тыс. лет назад - по разным источникам), когда люди
перешли от охоты и собирательства диких плодов к производству и
размножению полезных для человека видов растений.
По образному выражению В.И. Вернадского, посредством земледелия
человек овладел главной геологической силой, образующей биосферу – ее
живым веществом. Он отмечал «что открытие земледелия решило все будущее
человечества. Изменяя этим путем жизнь автотрофных земных организмов на
земной поверхности, человек тем самым создал такой рычаг для своей
деятельности, последствия которого в истории нашей планеты были
неисчислимы»
В течение долгого времени основной целью сельскохозяйственного
производства являлось получение максимальной продукции при наименьших
затратах. Лишь во второй половине ХХ века ученые и практики серьезно
заговорили о проблемах окружающей среды, экологизации сельского хозяйства
и, в частности, земледелия.
С каких бы сторон не подходить к судьбам будущего мира, в ближайшие
столетия главным источником полноценной пищи для людей по-прежнему
останутся сельскохозяйственные продукты, производство которых основано на
использовании величайшего дара природы – плодородия почвы. Улучшение
плодородия почвы – вот исходное условие для обеспечения непрерывного
роста урожайности. С ростом урожайности создаются более благоприятные
условия для улучшения окружающей среды. Напротив, там, где нет заботы о
росте продуктивности полей, лугов, пастбищ, лесов – там нет настоящей заботы
об охране окружающей природной среды.

Цели и задачи пришкольного участка.

В век научно-технического прогресса перед школой стоят ответственные


задачи – дать учащимся глубокие и прочные знания основ наук, привить
интерес и любовь к природе, научить бережно относиться к ней.
Чтобы любить природу, надо хорошо знать ее. Поэтому важное место в
познании природы отводится школьным учебно-опытным участкам Учебно-
опытный участок – база опытнической работы учащихся. Здесь они
закрепляют, расширяют и углубляют знания по биологии, полученные в классе,
познают растительные организмы, овладеют методами управления ростом и
развитием растений, приобретают умения и навыки выращивания растений,
приобщаются к коллективному труду. У учащихся воспитывается
ответственность за порученное дело, они привыкают начатое доводить до конца
2
Характеристика пришкольного участка.

.
Каждой школе для учебно-опытной работы отводятся в постоянное
пользование земельные участки площадью от 0.5 до 2.0 га. В зависимости от
количества учащихся и местных условий. Площадь нашего пришкольного
участка 0.5 га. (см. Приложение 1).
Участок хорошо освещен солнцем, имеет источник водоснабжения
(водопровод) и примыкает к хоз. постройкам расположенным непосредственно
у школы, что дает возможность не нарушая расписания занятий, затрачивать
минимум времени на переход к участку для выполнения практических работ.
Земельный участок школы поделен на отделы:
1)декоративных растений (спирея, сирень.), цветник (астры, георгины,
ноготки, бархатцы, виола),

2)отдел полевых культур (лен, овес), овощных культур (морковь, свекла,


капуста, картофель, редис)

3
3)отдел лекарственных растений (шалфей, мята, мелисса, душица, фенхель)

4) отдел начальных классов

5) отдел семеноводства (петрушка, укроп,


салат).

Каждый отдел разделен на гряды размером 4.0 х 1.0 м.


Учебно-опытный участок имеет, прежде всего, познавательное и
воспитывающее значение. Поэтому к организации участка и постановке работы
на нем привлекается весь учительский и ученический коллектив школы.

4
Организация занятий на участке.

Работа учащихся на школьном учебно-опытном участке проводится


за счет времени, отводимого учебным планом на трудовое обучение.
Кроме того, ребята работают на пришкольном участке во время
летней практики: осуществляют прополку, полив и уборку урожая

Результаты работы.
Результаты работы на участке оформляются на школьной и поселковой
выставках.

Наши планы на будущее:


5
Сегодня на нашем пришкольном участке нет отдела подово- ягодных растений.
Члены кружка «Юный почвовед» изучили биологические особенности
плодовых растений и предложили следующий вариант их размещения на
участке.
Отдел плодово – ягодных растений должен быть представлен плодовыми
деревьями и кустарниками: яблоня, груша, вишня, слива, крыжовник,
смородина, малина.

СХЕМА
3 3 3 3 3 8
1 2 8
2 4 4 4 4 4
1 8
5 5 5 5 5 8
1 2 8
6 6 6 6 6
1 2 8
8
1 2 8
7 7 7 7 7 7

Яблоня – многолетнее дерево. Относится к семейству розоцветных. Яблоне


1
необходимо достаточное количество в почве воды и питательных веществ.
Больше всего она нуждается в питании во время плодоношения. Срок жизни
яблони примерно 50 лет.
2
Груша, как и яблоня, живет до ста лет. В пору плодоношения вступает в
возрасте 5 -6 лет. Она более теплолюбива, чем яблоня.

Слива – древесное или кустарниковое растение. Выращивается в разных


3
зонах страны. В пору плодоношения вступает в 3- 6 лет.
4
Вишня - древесное или кустарниковое растение, требуется достаточное
количество питательных веществ в почве. Привитые растения плодоносят с 3х
лет.

Крыжовник – кустарник. Как и у смородины, взрослый куст имеет 15 – 20


5
основных ветвей разного возраста. Корни крыжовника глубоко уходят в почву,
поэтому он хорошо переносит недостаток влаги. Начинает плодоносить на 3 – й
год после посадки. Хороший урожай дает до 12 -14 лет.

6 Смородина – многолетний кустарник семейства камнеломковых - имеет


несколько разновидностей: черная, белая, красная. Ягоды смородины имеют
6
большую ценность как источник витаминов. Смородина по происхождению –
северное растение, поэтому зимой не обмерзает. Растет в прохладных умеренно
влажных местах, нуждается в плодородной почве.

7 Садовая земляника – травянистое многолетнее растение. Земляника плохо


переносит недостаток и избыток влаги. Корни ее располагаются в верхнем слое
почвы. Под землянику нужны ровные защищенные от ветров участки.

8 Малина – полукустарник. Малина – широко распространенная ягодная


культура, имеет 2 х летний цикл развития побегов. Стебли второго года
плодоносят и отмирают. Хорошие урожаи на одном месте дает в течение 12 –
15 лет. Ягоды малины (сборная костянка) имеют растянутый срок созревания.
Малина требовательна к свету и влаге, но избытка влаги не выносит.

7
Члены кружка предложили также свой вариант оформления цветника.

Флокс
белый Георгина
однолетняя

Циния Сальвия

Бархатцы
низкие
Вербена
фиолетовая

8
Приложение 1

Схема земельного участка Уршельской школы.

Отдел плодово – ягодных растений

Отдел
лекарств.
Отдел растений
семеново
дства

Овощной
отдел Полевой
отдел

Отдел
началь-
ных Цветник
классов

Футбольное поле
Компост

Декоративно-
кустарниковый отдел

Гараж Хоз.
постройки

школа

Цветни Цветни
к к