ASKS 1 TRABAJO DE APLICACION “PERSPECTIVA DE CAMBIO EN UNA GESTION DE CALIDAD” La originalidad del trabajo es requisito fundamental para la calificacién. Entrega del trabajo: del 23 al 27 de agosto Correo Electrénico: capacitacionugel03@gmail.com ‘Anexo: Manual de PEME Proyecto Educativo de Mejora Caratula a. Logo de la Instituciones Organizadores b. Nombre del seminario €. Titulo del proyecto d. Nombre del parti Dedicatoria Presentacién del tema Desarrollo del Proyecto Educativo de Mejoramiento, deberd tener las siguientes partes: a) JUSTIFICACION b)_RESUMEN EJECUTIVO ¢)_ DETERMINACION DEL PROBLEMA 4) DIAGNosTICO e) FORMULACION DEL OBJETIVO f) DETERMINACION DE LA POBLACION BENEFICIADA, 8) ACTIVIDADES PEME Y Actividades principales Y Actividades Auniliares Y Actividades de Desarrollo. fh) DISTRIBUCION DE RESPONSABILIDADADES i) PRESUPUESTO Y Recursos Humanos Y Recursos Materiales ¥ Recursos Econémicos (Pasajes, viaticos, etc.) i) CRONOGRAMA inte (Datos) La Comisi6n Organizadoraeat OURO TE Bespués de trabajar esta unitad, eetaras en condiciones fe @) ~— Identificaras la utilidad del Proyecto de | Mejoramiento en Ia organizacién y funcionamiente | del Centro educativo. > Disefiar el Proyecto de Mejoramiento Educativo.Contrasta tus respuesta con los siguientes conceptos: El Proyecto de Mejoramiento Educativo satisface necesidades urgentes en el Centro Educativo que no pueden ser cubiertas por el plan de trabajo anual, en cuanto.al uso de recursos humanos, materiales y financieros. El PEME es la respuesta a un punto critico que por su propia naturaleza necesita tratamiento especial. El punto critico es una dificultad que no puede ser afrontada por los canales normales de planeacién en la Escuela. Para ello se prepara este documento, el cual no lo excluye de estar inmerso en la conceptualizacion del Proyecto Educativo Institucional.(PE!) Los no necesariamente son innovaciones. En los espacios de realizacién se trate de hacer ‘mejorlo que se viene haciendo.Aunque el proyecto de mejora no puede dejar de estar implicado en ei problema o situaci6n / problema necesita de cierta autonomia de trab su solucién sea viabie. Por tanto, pueden ser desarrollados en los tres siguient: espacios de la Escuela Tal como se puede observar en el anterior diagrama La confeccién de los Proyectos de Mejoramiento Educative se hace en is comunidad educativa dei Centro Educativo y hay varias formas como ejecucion Om; «Proyectos de Mejoramiento Educative Cada centro educativo es diferente a los demas, sus alumnos son distin! PEME entregan a cada institucion educativa la posibilidad de trabajar 0} su realidad, buscando caminos adecuados a ella. No se impone ui valida para todos, ni metas comunes a todos, por e! contrario se reconocs | capacidad auténoma del cuerpo docente y la comunidad escoiar c establecimiento, para construir una estrategia acorde con su realidad y para darse objetivos realistas partiendo dela situacion de su alumnos. El éxito 0 fracaso de una politica orientada a entregar una educacién de o: vara todos, depende en primer lugar- de la energia e inteligencie que antic cuerpo docente de cada una de las escuelas del pais para material tuacion particularAhora bien, los *= no son una estrategia que parte de cero. Muy por el contrario, ella rescata, de una parte, anhelos y esfuerzos constantes del magisterio nacional y viene a coronar y completar, por otra parte, iniciativas que han venido desarrollando desde hace algunos afios en el sistema educativo. ve 3 sonse>” De hecho en muchos centro educativos del pais existen iniciativas surgidas de esta voluntad constante de los docentes de ofrecer lo mejor a los alumnos: participacién en multiples formas de perfeccionamiento y actualizacion pedagdgica; actividades extraprogramaticas como coros, grugos de capacitacién laboral, huertos escolares, trabajos con Padres de familia ya sea para prepararios en la tarea de ayudar a sus hijos, ya sea para conseguir su auxilio en las labores escolares, coordinacién con la comunidad para organizar actividades de provecho para los nifios. es probable que otra gran cantidad de ideas hayan quedado en el plano de las buenas intenciones porque las escuelas carecieron de los recursos minimos para llevarias a la practica. EIPEME busca que cada centro educativo posea un modo de trabajo integrado del conjunto de los profesores, animado por los directivos del colegic y abierto a los Padres de familia y ala comunidad. En este equipo de trabajo el lamado a definir estrategias y objetivos pedagégicos comunes a todos y una formas global y coherente de funcionamiento. Serd una ocasién de creacién cooperativa en el centro y la oportunidad de evitar el trabajo aislado, muchas veces poco reconocido y despersonalizado, este trabajo en comun muy seguramente mejoraré las relaciones humanas, vitalizaré los consejos de profesores y permitira.a los docentes actuar como profesionales que se responsabilizan de sus procedimientos y de sus resultados.Con esta forma concreta de descentralizacién pedagégica, se espera que la dindmica que se genere y las experiencias y resultados parciales y finales que se obtengan sean incorporados a la planificacién escolar como otra forma organizada de participacién de los principales actores del quehacer pedagégico del colegio. De este modo, por sus caracteristicas de preparacién y ejecucin el PEME debe constituirse en un factor de dinamizacién y movilizacién pedagégica permanente frente a los objetivos del elevar la calidad y la equidad de la educacién que ofrecen los colegios de nuestro pais. Naturaleza ; contenidos 22: PEME En cuanto a su contenido, los = 22 pueden ser muy variados © Revision de los procesos © Adopcién de una nueva tecnologia Q Identificacién de los proyectos de mejora Por ejemplo se pueden considerar como = ©" = Elaboracién de materiales de ensefianza y aprendizaje Talleres de reforzamiento de la ensefianza y aprendizaje del lenguaje y matematica. Proposicién de nuevos modelos pedagégicos. Huertos , biohuertos y jardines escolares. Talleres de apoyo alos nifios con problemas de aprendizaje. Actividades culturales conjuntas con PPFF, profesores y otras organizaciones sociales. Diarios , revistas, noticieros escolares, etc. Catastro de la flora y fauna dela region. Talleres de iniciacién laboral en escuelas especiales. Talleres artisticos de expresién corporal, plastica literaria Talleres de perfeccionamiento en servicio para profesores en funcién de los objetivos del PEME. éGenerar iniciativa de descentralizacién pedagégica , por medio de una practica colectiva de planificacién y accién educativa a nivel de Centro Educativo , acargo de los docentes y de las autoridades del mismo. © Establecer los Objetivos de Mejoramiento Proporcionar recursos. Revisar los progresos (supervisar y monitorear) Dar conocimientos. @ _Revisar los sistemas de reconocimiento. + > Trabajar en equipo de proyectos. Identificar el 4rea oportuna mejora. Definir el problema. Definir losg resultados esperados. ) Establecer pasos especificos del proceso. Obtener y analizar la informacion. Li ayMejoramiento continuo \dentificar un area a para mejorar Revisi6n y control Definir el problema de los resultados y delinear el proceso Realizar acciones Establecer los resultados correctivas deseados y los requis Obtener y analizar * Seleccionar pasos especificos datos sobre el proceso | > El aula, ia vecindad, la use y e! MED. ue las fuentes de problemas siempre son las personas. Establecer tos propésitos u objetivos, Hacer sdlo un sequimiento Delegar ias decisiones a los especialistas. & < a Determinacién del problema no es un ejercicio tedrico. Determinacién de la poblacién real. Simosis de io quiove resoiver y fa fornia de nacerio. os Esirategia de elegir las mejores alternativas AI ari / 211-4 :Seysandses op one1D, ~CERR EO CPECTROMICD -- a