La explosión demográfica urge cada vez mayor espacio y pupitres.

En la localidad no
hay profesores especializados para cada materia que se necesita y alguna vez se
tiene que improvisar y aprender sobre la marcha. Con tantas clases que no necesita
cubrir cada profesor, no queda tiempo para calificar ni evaluar a fondo, resulta
imposible asistir a cursos y talleres (de los pocos se organizan) y los contenidos de
las materias, además de excesivamente largos y superficiales, como ya es visto y
conocido por los maestros sucede lo mismo en los TGA. Cada vez se hace mayor
presión sobre el profesor y no siempre se ofrecen soluciones, ni alternativas de
solución pensadas de manera adecuada, de acuerdo a las necesidades propias y no
es justificación solo es una realidad que vive el sistema educativo mexicano. Los retos
socioculturales En nuestro país urgido de un crecimiento económico, la educación se
demanda se demanda como un satisfactor material más. Se le considera como una
mera inversión en capital humano. No se percibe realmente como desarrollo personal
ni como integración constrictiva a la sociedad, sino como menor requerimiento para
laborar o ventajoso trampolín de estatus social. Realmente la sociedad no le pide a la
escuela calidad educativa a fondo y largo plazo, sino resultados inmediatos y
contables: Cantidad de memorización, habilidad mecanizad y certificado de prestigio.
Todo ello al menor costo económico posible y con la garantía de que se obtengan
tales resultados con el solo hecho de pagar la colegiatura en el sistema educativo
público no está mejor, dado que quien paga la colegiatura en el sistema educativo
público no está mejor, dado que quien paga y urge esos resultados pragmáticos es la
administración política de cada sexenio esto no es nuevo para los mexicanos cada
presidente platea sus propios retos sin importar realmente la educación de los
mexicanos, solo sirve para hacer propaganda y adornar con una flor más a su sexenio
. Retos de la profesión docente Para algunos profesores es difícil lidiar todos los días
con alumnos faltos de conocimiento o de bajo rendimiento escolar pero se olvidan de
lo crucial del servicio como maestros que es la de enseñar a los alumnos
independientemente de las habilidades que tenga o le falten a sus alumnos, esa es la
verdadera labor como docente. Anteriormente mencione el aspecto de estar
convencido de la labor como docente. La influencia en la organización de la escuela
en el trabajo con grupos. Este punto es al parecer uno de los más complicados de ver
o analizar ya que como cada integrante de un consejo técnico puede percibir las
cosas de diferente manera es complicado en ocasiones llegar a tomar acuerdos y lo
más importante respetar esos acuerdos, menciono un caso como ejemplo de mi centro
de trabajo. Se acordó que se debería de tomar ciertos aspectos a consideración en el
momento de evaluar a los alumnos y proporcionar un cierto porcentaje a cada uno de
ellos, como ya es costumbre algunos maestros no respetan lo que en su momento se
acordó de manera colectiva, según ellos consideraron hacer modificaciones ya que
notaron que algunos de ellos no tenían la importancia que en su momento se
consideraron, es por ello que como lo mencione es difícil llegar a acuerdos y

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respetarlos. Otro punto es que la escuela es comparable como una empresa en la que
cada una de ellas tiene un jefe supremo por mencionarlo de esa manera considero

Las tareas y habilidades del profesor de matemáticas al trabajar con grupos de

adolescentes. Comencemos por partes y la primera serie las tareas del docente de
educación secundaria como número uno partamos de estar convencido de su labor,
de las injusticias sociales tanto como salariales, por la parte social no se reconoce el
trabajo que se realiza dentro y fuera del aula de trabajo por cuestiones de
antecedentes históricos que nosotros mismos hemos contribuido para que la misma
sociedad se cree con concepto del maestro actual “analfabeto, falto de cultura general
con pocas aspiraciones profesionales etc. Por la parte salarial estar cociente de que el
trabajo de docente no es para hacerse rico, donde los privilegios son solo para pocos
los cuales cuentan con doble plaza en la cual como dice el dicho no se puede cumplir
a dos patrones al mismo tiempo y quedar bien con los dos, los comisionados o siendo
amigos de X persona como suele sucede en la realidad y todo lo parecido a ellos es
mera coincidencia. Continuando con las tareas del docente de manera personal será
la de cerrar estrategias adecuadas como el fin de que los alumnos aprendan lo que
tienes que aprender cómo me sucedió en mi jornada de práctica docente. En la cual
yo quería que los alumnos desarrollaran las habilidades de trabajo como la regla de
proporción la cual no se pudo concluir ya que en el momento de aplicar lo que se
tenía planeado de acuerdo a mi plan de trabajo y las secuencias didácticas
desarrolladas con anterioridad, en el momento de aplicarlas me doy cuenta de que
algunos alumnos tienen problemas con las operaciones básicas, en ese momento
tuve que retroceder, salirme y hacer las adecuaciones necesarias al plan de trabajo
preparado, en ese momento entendí lo necesario que es la creación de estrategias de
enseñanza necesarias para poder detectar como estas antes del inicio de un tema.
Es por ello mi afán que el docente tiene que tener la capacidad de ser creativo antes y
después de una sección. Rebuscando otro punto importante es estar convencido de
su labor docente que no es nada fácil y si muy complicad ya que todo el tiempo con
seres humanos y un error ocasionaría mucho daño a los adolescentes, ya que tienen
que tomar en cuenta las necesidades de los alumnos y no las nuestras como
hacemos muchos maestros para facilitar el trabajo y la planeación delas actividades
de enseñanza, es por menciono el convencimiento por parte del docente ante los retos
a los que se enfrentan. Analizar las estrategias que se aplican y realizar las
adecuaciones necesarias en el trabajo del docente y lo más importante asumir con
responsabilidad y madures que en su momento las estrategias no están rindiendo los
frutos que se esperaban, en ese momento efectuar las adecuaciones pertinentes para
alcanzar los objetivos planteados desde el inicio del curso o en su momento del
proyecto. Esta parte a los docentes nos pesa demasiado el aceptar que algo no está
funcionando, ¿Cómo nos podemos percatar de este hecho? Una de las herramientas
que no mienten son los exámenes o evaluaciones bimestrales que n solo evalúan lo

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que el alumno prende a lo largo de un cierto periodo, sino también las estrategias y el
desempeño del docente, así lo reflejan los resultados del examen de ENLACE. O no
es así maestros es por ello que menciono este aspecto el análisis de las estrategias
de enseñanza. Cuando menciono renovación de conocimiento me refiero a la
actualización y enriquecimiento o la apropiación de nuevas herramientas y me refiero
a las tecnologías, cuantos maestros conocemos que les ocasiona miedo el contacto
con una computadora y lo menciono no solo de la asignatura de matemáticas, esto es
un problema general. Debemos tomar a la tecnología como una herramienta que
facilita mas no que hace nuestra labor, aquí no se trata de los nuevos planes y
programas o las reformas aplicadas al sistema, ni tampoco es una cuestión sindical,
se trata de ser consistente que es necesario utilizar la tecnología en nuestra labor
docente. Cuantos pizarrones electrónicos están solamente polveándose por que los
maestros tienen miedo de utilizarlos por dos sencillas razones una se puede
descomponer, la otra el resultar avergonzado ante los alumnos por no saber utilizar
una computadora maestros tomemos cartas en el asunto. De manera personal el día
que asistí a realizar mi práctica, resulto que a los alumnos les tocaba trabajar en el
aula de EMAT. Y yo desconocía de qué manera se trabajaban las secciones, por otra
parte desconocía los programas que se llevaban a cabo y de qué manera
funcionaban ese momento me di cuenta de la importancia del conocimiento y la
necesidad de aprender más al respecto, como lo menciona Rosa María Torres el
conocimiento como una necesidad. Es por ello que invito a todos los las habilidades
del docente son las capacidades que permite al maestro promover en su labor un
aprendizaje activo y significativo, además de motivación, mejorar las comunicaciones y
relaciones afectivas, si bien es cierto, existe una gran diversidad de competencia que
enmarque el trabajo docente, es decir, a su proceso de enseñanza-aprendizaje al
momento de llevar acabo su elección. Comunicación oral le permitirá al educativo una
conexión entre el docente/alumno el cual es crucial para poder lograr que los alumnos
adquieran y se apropien de los conocimientos planteados por el alumno. Formulación
de preguntas el docente tiene que tener que tener la capacidad de formular
preguntas de interés de los alumnos en el momento adecuado y que sean de intereses
para ellos con respecto al tema, como ya lo sabemos existen barias opciones de
preguntas en las cuales cada uno de ellos se podrá aplicar de manera adecuada de
acuerdo al propósito de cada una de ellas. Las demostraciones afectivas es otra
habilidad que el docente falto de afecto y demostraciones de cariño y de aprecio, esta
no es una labor la cual tenga que cumplir el docente como parte de su perfil de
egreso, sin embargo es esa parte la cual no s puede ver del docente, pero se siente la
calidez y la confianza que podemos notar ente uno y otro maestro. El andamiaje es un
aspecto que menciona Vygotsky en su teoría que sin duda es crucial en la
enseñanza secundaria y que el maestro debe tomar en cuenta para poder propiciar
nuevos conocimientos del alumno.

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Los retos que implica el trabajo docente en la escuela secundaria. De hecho no hay
escuelas que se considere completa. Siempre sentimos que hace falta equipo,
personal, tiempo y conocimiento La carrera tecnológica nos hace sentir que siempre
estamos atrasados u obsoletos, que los directivos de una institución son los que
llevan la dirección de una institución, entonces los directivos flaquean de sus
subordinados se aprovechan de ellos para hacer de las suyas. Desafortunadamente
los mexicanos no estamos acostumbrados a trabajar en equipo como una verdadera
institución y cada uno de los integrantes quiere caminar por el camino que más le
convenga.

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