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Principio de Beneficiencia:
. Manda hacer el bien.
. Se basa en que los procedimientos diagnósticos y terapéuticos que se apliquen
deben beneficiar al paciente, es decir, ser seguros y efectivos.
Principio No maleficencia:
.Se basa en el principio hipocrático de Primum non nocere, es decir,"ante todo, no hacer daño"
. Balance entre los beneficios y los riesgos , debe ser siempre a favor de los beneficios.
Principio de Justicia
. Justamente el niño es el más vulnerable frente a crisis.
• Merecemos una distribución justa y equitativa de los siempre limitados recursos sanitarios
para conseguir el máximo beneficio en la comunidad, evitando desigualdades en la asistencia
sanitaria
LA RESPONSABILIDAD
PROFESIONAL
Con el
usuario y
su familia
Con la
institución
Con la
profesión
misma
RECOMENDACIONES PRÁCTICAS PARA LOS
PROFESIONALES DE LA SALUD QUE QUIEREN
ATENDER ADOLESCENTES:
El personal de salud debe responder con lealtad a la confianza que el adolescente ha depositado en él.
Asimismo, debe responder a las necesidades del adolescente, ayudándole a discernir sus tensiones y sus conflictos,
teniendo en cuenta que es el adolescente quien deberá decidir.
El personal de salud debe ofrecer continuidad y estabilidad, estar siempre receptivo: la relación con el adolescente es un
proceso largo.
Es necesario animar al adolescente a que sea él quién tome sus propias decisiones, sin ningún tipo de coacción. Esto
quiere decir ser capaces de colaborar sin interferir en el crecimiento global del adolescente y no involucrarse en las
decisiones personales y morales de este.
El personal de salud no debe actuar como moralista, ni tiene que exponer, plantear o comparar sus propios criterios con
los del adolescente.
No se puede aceptar la coacción moral. Cada uno debe examinarse a si mismo y conocer los límites de la complicidad
moral en que puede involucrarnos el adolescente.
Dentro del actual pluralismo moral, será necesario estar suficientemente abiertos para ejercer nuestras
responsabilidades con tolerancia hacia personas de ideas y creencias muy diversas.
A pesar de todo, la relación con el adolescente es compleja. Es necesaria una actitud de autocrítica. A veces será
necesario ser indulgente con los propios fracasos y humilde con las actuaciones exitosas.
Bases conceptuales para el cuidado del
escolar y adolescente
CRISIS DE CRISIS
DESARROLLO SITUACIONAL
Crisis de desarrollo
Crisis del
nacimiento
Crisis de la
tercera edad
Crisis de la
infancia
Crisis de la
edad media Crisis
de la vida escolar
Crisis la
Crisis de la
primera
adolescencia
juventud
Crisis Situacionales
Se derivan de un evento repentino e inesperado que ha
creado una situación donde la persona va a hallar difícil
hacer el ajuste o encarrilarse en la nueva circunstancia.
Es repentina: aparece de golpe.
Es inesperada: no puede ser anticipada.
Es urgente, pues amenazan el bienestar físico o
psicológico.
Masiva: muchas crisis circunstanciales afectan a muchas
personas al mismo tiempo (por ejemplo desastres
naturales).
Peligro y oportunidad: la crisis puede desembocar en un
mejoramiento o empeoramiento de la situación de la
persona.
INTERVENCIÓN DE ENFERMERÍA
Adoptar medidas para reducir sus niveles de ansiedad, garantizando la
seguridad y evitar cualquier riesgo.
Asumir el control del comportamiento del paciente y de la situación,
pero sólo hasta que sea capaz de recuperar su autocontrol.
Valoración, completa de la situación, haciendo que el paciente explique
que lo llevó a la crisis, la situación y repase los acontecimientos de las dos
últimas semanas, esto nos va ayudar a determinar que intervenciones son las
más oportunas.
Disposición del paciente, se debe plantar una estrategia terapéutica que
ayude al paciente a enfrentarse a los problemas que desencadenaron la
crisis, estos van ayudar a que los pacientes solucionen las cosas por sí
mismos, o sea deben enfrentarse a sus problemas de manera más eficaz.
Derivación, después de lograr la estabilización emocional y el control, los
pacientes deben ser emitidos a otros profesionales, servicios, o grupos de
apoyo.
Seguimiento, es la última recomendación de la intervención de la crisis,
comprobar si el paciente acudió al lugar de referencia.
DIAGNÓSTICO DE ENFERMERÍA
Afrontamiento familiar incapacitante r/c la hospitalización del
hijo en unidad de cuidados críticos.
Asegurar a la familia que al niño se le brindan los mejores cuidados
posibles
Revalorar la reacción emocional e impacto de la familia frente a la
enfermedad del niño.
Comprobar la capacidad de la familia para realizar tareas adecuadas a la
etapa del ciclo familiar
Apreciar otros factores de estrés sobre la situación para la familia.
Animar a la familia a que se centre en cualquier factores protector de la
familia y aspecto positivo del cuidado del niño
Reconocer los síntomas físicos de estrés de los miembros de la familia
Facilitar oportunidades de visita a la familia (24 horas al día)
Proporcionar los padres mecanismo facilitadores de la comunicación
entre el hospital y el hogar (teléfono, fotografías, cintas de video)
Orientar a la familia sobre el ambiente en unidad de cuidados críticos
Prepara un medio ambiente físico cómodo e intimo para asegurar la
confidencialidad
Gracias
Derechos del escolar y adolescente
hospitalizado