PROYECTO

«Cada uno es especial»

 «Cada uno es
Características físicas propias
especial»
• Se le preguntará a los niños ¿Quiénes somos?.
Cerraremos los ojos y con música de relajación nos
tocamos el cuerpo suavemente. Haremos una
descripción de cómo somos físicamente.
• Cada niño se dibujara a sí mismo.
 «Cada uno es especial»
• Se jugará a quién es quién con los dibujos de los
niños, para ver si aciertan en las características
dibujadas.
 «Cada uno es especial»
• Leeremos el cuento “Cada uno es especial”.
Realizaremos un comentario del mismo y después
de observar las diferentes características físicas que
aparecen en el cuento, si algún niño quiere hacer
otra descripción más exhaustiva, añadiendo algo
de lo dicho, o modificando algo nuevo puede
hacerlo.
 «Cada uno es especial»
Los niños en los rincones realizaran la portada del
proyecto.
 «Cada uno es especial»
Se realizará un cuadro de doble entrada con las
características entre dos niños para ver diferencias y
similitudes entre ambos y de esta manera ser
consciente de que cada niño es único y especial.
Niño/niña Semejanzas Diferencias

JUAN JESÚS Tienen ojos, Piel clara

Boca Niño

Nariz Es más bajo

Manos Tiene el pelo corto

YAMILA Piel oscura

Pies

Niña
Codos

Es más alta
Barriga

Tiene el pelo largo

Etc.
 «Cada uno es especial»
Ficha del cuento. En dicha ficha, los niños tendrán
que dibujarse nuevamente, escribir su nombre, a
través de una cinta métrica medimos a cada niño, y
con una báscula que traeremos al aula, pesaremos a
los niños. Luego escribirán el color del pelo, el color
de la piel, y algo que les guste hacer.
 «Cada uno es especial»
Preferencias y gustos
En la asamblea se debatirá con los niños algunas
preguntas sobre sus gustos y preferencias
Lo que más me gusta de mi es________________________
Lo que menos me gusta de mi es______________________
Se cogerá apunte de lo que los niños expresen y se
hará un gráfico.
 «Cada uno es especial»
Se realizará con los niños un registro de mi persona.
Consiste en que a través de recortes de revistas,
dibujos realizados por ellos o colores, realicen su
registro sobre cuál es el animal favorito, cuál es el
juguete que más le gusta. Se comentará los registros
personales de los niños.
 «Cada uno es especial»
Se le mandará a casa unas fichas que tendrán que
realizar con los padres para luego ponerlas en común
sobre:
- Cuáles son tus personajes favoritos (de los dibujos
animados), dibújalos y escribe su nombre.
- - Escribe y dibuja tus comidas favoritas. Escribe y
dibuja tu color favorito.
 «Cada uno es especial»
Además se le pasará a los niños una encuesta que
deben de rellenar.
 «Cada uno es especial»
Crecimiento y desarrollo
Traer de casa varias fotografías de cuándo eran más
pequeños para observar los cambios que se han
producido a lo largo de su vida. Se le pedirá a la
familia que nos aporten anécdotas. Se hará otro
juego de quien es quien pero con las fotos de
cuando eran pequeños.
 «Cada uno es especial»
Cada uno se dibujará cuando era más joven y cómo
es ahora
 «Cada uno es especial»
Se hará una exposición de los autorretratos hechos
en el rincón de pintura con el proyecto de arte “Joan
Miró; el autorretrato” donde cada uno es especial y
se pondrá en el pasillo; “habitación infantil”.
 «Cada uno es especial»
Además se realizará una ficha con los niños, dónde
tienen que secuenciar temporalmente
 «Cada uno es especial»
Características físicas del resto de los compañeros
Ya hemos visto nuestras características físicas, ahora
vamos a observar las características de los demás.
Haremos juegos de vendarnos los ojos y que los niños
al tocar a su compañero con los ojos cerrados adivine
de quién se trata.
 «Cada uno es especial»
En una hoja de registro se irá escribiendo el número
de alumnos morenos, rubios, pelirrojo; pelo largo, pelo
corto; altos, bajos etc. Esta actividad se realizará en
pequeños grupos de 4 niños.
 «Cada uno es especial»
Se organizará un desfile de modelos. Cada uno
desfilará por la pasarela con un objeto personal
mientras los demás se fijan bien. Cuando termina el
desfile, cada niño mete un objeto personal en una
caja. Los niños tendrán que adivinar de quien se trata
 «Cada uno es especial»
Los niños dibujaran a los compañeros de mesa y
escribirán su nombre. Ya observado sus cualidades
físicas, la ropa que tienen puesta y el color de la
misma para hacernos nuestra propia fotografía
mental.
 «Cada uno es especial»
La familia
Se realizó el libro de la familia
 «Cada uno es especial»
Discapacidad
En el aula aparecerá una carta: “Un
día en la escuela”. En él se narra las
experiencias de un aula y explicita que
todos los niños son diferentes y
especiales con distintas características
personales (niños despistados,
cariñosos, zurdos) y con
discapacidades (motórico, auditivo,
visual…).
Entre todos los niños se comentará la
carta, recordaremos el apartado
anterior de que todos somos diferentes
y tenemos gustos y preferencias
distintas. Y comentaremos las distintas
discapacidades que aparecen en esa
aula de niños. Los niños dibujan las
distintas discapacidades que aparecen
en la carta