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TEMA "B''
1. Camila será prostovida ai primero de se- 3. Cuando el profesor plantea el conflicto cog-
cundaria. Cuando su tía le presta aigunas nitivo a los estudiantes sobre un tema es-
hiqtorietas, ella se da cuenta que su sobrina pecífi.co,se propicia:
después de varias leídas, aún no compren-
de la idea principal dei texio. ¿Cuál es el A. La transferencia cognitiva
objetivo estrategir:o del Proyecto Educat! B" La construcción del aprendizaje
vo Nacional que pretende solucionar este ti- EI desequilibrio cognitivo
problema?
Il. La apiicación del aprendizaje
E. La zoua de desa¡rollo Próximo
A. Una sociedad que educa a sus ciudada-
nos y los compromete con su comuni- 4. En T\rtoría y Orientación Fducativa se de-
dad be tratrajar uno de los siguientes Programa.rt
recomendadospor el Diseño Curricular Na-
-f}. Estudiantes e instituciones que logran ci'rnal:
'
aprendizajes pertinentes y de calidad
6. En nuestro país, pa"rael trabajo eu valores 9. El profesor planifica una sesión de aprendi-
el Diseño Cu¡ricuiar Nacional propone tres zaje sobre la contaminación del ambiente.
principios fundamentales y articulados:
¿Qué organizador visual debe utilizar para
que sus estudiantes determinen con clari-
A. El respeto a la vida, la soiidaridad y la
darl las c&usa.sy consecuencias?
democracia
B. El respeto a la vida, el respeto y la de-
A. Mapa semántico
mocracia
ü. ql respeto, la justicia y la solidaridad B. Mapa conceptual
D. La justicia, la democracia y el respeto C, Red sem¡íntica
E. La democracia, el respeto y la solidari- D. Cuadro sinéptico
dad
E. Espina de pescado (ishikawa)
7. El Proyecto Educativo Nacional, al recouo-
. cer la autonomía de Ia Institución Educa- l-0. Señale las proposiciones verdaderas (V) o
tiva, considera,que debe tener la capacidad faisas (F) acerca de la diversifi.cación cu-
para decidir en tres ternas clav.es,que son: rricula¡:
11.. La labor del tutor en las Instituciones 13. Determine la alternativa cuyos té¡minos
Educativas ie exige tener aigunas capaci- complete el siguiente enunciado:
dades como la "asertividad", la misma que
se refiere a:
La inclusión implica que .............estu-
diantes de una determinada comunidad
A. Tomar decisionespropias y pertinentes juntos, indepepdientemente cle
en la comunicación interpersonal sus ,............persona,les,
socialeso cuitu_
rales;es decir, respetala .............
ll. Expresar de manera clara y directa los
sentimieutos y pensamientds respe_
tando los ajenos A. la mayoría de los estudien - factores-
identidad
C. Generar acuerdos b¿ísicoscomo parte
B. todos los - moren - cuaüdades-
de la convivencia humana
autonomía
D. Sintonizar con el otro, con lo que siente
C. algunos - estudien - características-
lr' con sus motivaciones e inte¡eses
Iengua rr¡aterna
E" Ejercer inflriencia sobre ot¡a.s personas D. deferminados - aprendan - rasgos-
expresando lo más iorrecto interculturalidad
15. Una teoría del aprendizaje postula que el 18. Para el siguiente i¿dicador: t'Ploduce cuen-
'
cerebro es un procesador paralelo capaz tos empleando :gggsgrcos cor
"o¿glgg:
de tratar con múltipies estímulos y que ei claridad". ¿Cuál es el instrumento de eva-
aprendizaje consiste en la adquisición y re- luación pertinente?
presentación exacta del conocimiento ex-
terno, corresponde a la teoría:
A. Sociograma
21. Cinco anrigos presentan sus expedientes a 23. El vendedor de una tienria eomercial "ha
,,."A
una €ripresa que ofrece dos plazas de tra- negociado"! prrt"s de aceitede uu bidón.
bajo, gue serán ocupados por los que ob- El gerenteal darse cuenta de tal hechoIe
tengan mayor puutaje en la cali.fi.caciénde llamó la atención,devoiviendoel vendedor
sus expedientes. Si se sabe que Daniei ob- 36 litros de aceite, con 1ocua.lel bidón se
tiene maJ¡or puntaje que Juan, Rob,S4o ha llenadohasta sus ? putt"r. ¿Cuáles ia
n€gg¡ p""tuj" q,ruL,-,ir,Juliomeffffin- capacidaddel bidón?
tajJque Roberto V*Jfu" mrís puntaje que
Luis. ¿Quiénesbcupan el primer y segundo A. 120litros
puesto de trabajo, respectivamente?
B" 140litros
C. 105Iitros
A. Julio, Juan
D. 70 litros
B. Roberto, Luis
E. 35 litros
C. Luis, Julio
24. El númeroque falta en la sucesión:
D. Daniel, Julio
1; 6; 14; 2fi 43;...
E. Daniel, Juan es:
A. 55
22. Ubaldo ¡rregunta a Urbano, ¿cuál es el
. 8.77
valor de X e¡r el sigrrientearreglo de núme-
¡o-o? c. 64
L}. 58
E. 66
B. 20 A. 11
B. 12
c. 19
C, T4
T¡O
D. 15
H'. tl
Í/.1t)
1)niviüldl ttaciondf [e'
26. A un congreso docente asisten 150 deiega- 29. En un jardín hay tres arbustos. El alto tie-
dos, de ios cuales 70 son mujeres. Por cada ne 24 ramas y en cada rama hay 50 hojas.
2 da*as que poseen celular, 3 varones tam- El bajo tiene 25 ra,rnas y cada ¡a.ma tie-
bién tienen. Se registró que la tercera parte ne 48 hoja^s.El mediano tiene 16 ramas y
de los asistentes tienen celula¡es. ¿Cuántos cada rama tiene 75 hojas. ¿Curántasde las
varones no tieuen celular? siguientes afirmaciones son verdaderas?
Cuñados
-rr.
A. ,é=i
28. Debido a un proceso de contratación
eü urr colegi.o, el número de profesores r---l
B, ! i-rl
aumentó de 25 a 35. ¿Curálfue el porcen- l a ol
taje del incremento?
lri
IO A]
A. 55%
8.40%
c. 30%
D; t=l
l^ l
D. 60%
E.
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E,2OTO i_o 4l
onnsu$íÁ
L Asimismo, se concretiza en los canales IV. Ella hervía de celos por nada y é1 ca-
oral y/o escrito Ilaba para no agrandar ei problema
II. Finalmente, algunas de sus clasesson V. A los seis años no pasaban día si-npe-
oral o escrito, formai e informal, colo- lear
quial, etc. VI. Vivieron seis semanas de separación
IiI. Son maneras de hablar individual-
La secuencia,correcia de acuerdo al pla,n de
Inentre
redaccién es:
[V'. Es decir, es l¿ r¡ariedad de uso de una
lengua A . II-III-V -IV -\rI-I '
B . V I-V -tV -i l i -II-I -' '
La secuenciaeorrecta de acuerdo al plan de
redacción es: c. vI-tv-u-I-m-v
A. I I I . ü- I - I V D. I I . r y - V - r u = V I - I
E. T I I - I - N- f f E . I,II-l II-ff-V -V I
i C. J I I . I V - I . I i
u. A la relación:
D . III- II- r y- I Dolor : Ana.lgesia
E. IV- I- III- II le corresponde:
44. El título más adecuado para el texto es: 46. Del texto se infiere que la única manera de
cr'¡.iarel humo de tercera mano es:
A' El Procesoeducativo
F. La educación biiingüe t. D"¡u, de fuma¡ y renunciar al uso del
C. El aprendizaje de Ia segunda lengua tabaco
D. La Planificación monolingüe B. Estar lejos del fumador mientras fuma
E. La enseñanuade lenguas C. Convencer ai fumador a que furne me-
nos
A pesar de que los efeetas cn'ncerígenosd'el
D. Acercaxseal fumador cuando haya ter-
cigarro son más que conocid'os,tod'auíason
minado de fumar
pocaslas persana,squc d,eci'dend'ejar d'efu-
' rtu&r.Siernpre se ha di'fund'ád'ague las fu' E. Proveer al fumador cigarros con poca
nzadoresestán en riesgo; en iguol o en peor nicotina
si,iuación están los Jumatlores pasiuos (Ios
15-O2-2OO9 PRUEBA DE CONTRATACIóN DOCENTE - **EA - TEMA úrB" 10
E. Zona reservada
48. Complete correctamente la siguienie
afir_
mación:
51. En eI sur dei perú, la culminacióu y uso
Está .'"""' que en la orina de las perso-
comercial delacarreterainteroceánicaper-
nas que están en contacto indirecto con
el mitirá un mayor tráfico portuario en:
cigarro .......... la nicotina.
'Eten
.4" casi probado - üo permanece A. ¿lq¡r - Ilo, Matarani
c'
49' ¿Cuál es el componente principal 52. El problema limítrofe ma¡ítimo actuai en-
de las
de Ia segunda etapa dei proyecto tre Perú y Chile, se viene tratando a peti-
3!ra-s
Majes - Siguas? ción peruala en la:
L5-O2-20O9
PRUEBA DE CONTRATACIóN DOCENTE GREA - TEMA
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