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FACULTAD DE EDUCACIÓN
PROYECTO DE INVESTIGACIÓN
APLICACIÓN DE UN PROGRAMA DE JUEGOS DRAMÁTICOS EN EL
DESARROLLO DE LA AUTOESTIMA EN LOS ALUMNOS DEL PRIMER
GRADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA DE MENORES DE LA INSTITUCIÓN
EDUCATIVA Nº 81715 “DIOS ES AMOR” DEL SECTOR WICHANZAO DEL
DISTRITO LA ESPERANZA - 2010
AUTORES:
ASESOR(A):
TRUJILLO – PERÚ
2010
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I. GENERALIDADES
1.1. TITULO
APLICACIÓN DE UN PROGRAMA DE JUEGOS DRAMÁTICOS EN EL
DESARROLLO DE LA AUTOESTIMA EN LOS ALUMNOS DEL
PRIMER GRADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA DE MENORES DE LA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nº 81715 “DIOS ES AMOR” DEL SECTOR
WICHANZAO DEL DISTRITO LA ESPERANZA - 2010
1.2. AUTORES
1.5. LOCALIDAD
Distrito de La Esperanza – Perú
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II. PLAN DE INVESTIGACION
2.1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Este problema es importante porque pretende desarrollar la autoestima
de los alumnos por ser un factor esencial para su formación integral.
Aemás propone para el desarrollo de la autoestima la aplicación de un
Programa de Juegos dramáticos.
Además esta propuesta es fundamental por las siguientes razones:
Dinamiza el proceso de aprendizaje.
Vivencia las actividades de aprendizaje
Toma al estudiante como centro y eje del proceso aprendizaje-
enseñanza
Forma actitudes positivas en los estudiantes.
3
81751 “Dios es amor” del sector Wichanzao del distrito La Esperanza-
Trujillo en el año 2010?
2.3. JUSTIFICACION:
2.4. LIMITACIONES.-
4
2.5. ANTECEDENTES
2.5.1. A NIVEL LOCAL
5
Grado de Educación Primaria de EBR de la Institución Educativa Nº
81751 “Dios es amor” del sector Wichanzao del distrito La Esperanza?
2.7. OBJETIVOS:
2.7.1. GENERAL:
Demostrar la efectividad del programa de Juegos dramáticos para
elevar el nivel de Desarrollo de la autoestima en los alumnos del Primer
Grado de Educación Primaria de EBR de la Institución Educativa Nº
81751 “Dios es amor” del sector Wichanzao del distrito La Esperanza
2.7.2. ESPECIFICOS:
a) Identificar los aspectos del Programa de Juegos dramáticos que
influyen en el Desarrollo de la autoestima en los alumnos del Primer
Grado de Educación Primaria de EBR de la Institución Educativa Nº
81751 “Dios es amor” del sector Wichanzao del distrito La Esperanza
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2.8. MARCO TEORICO:
2.8.1. Programa de Juegos Dramáticos.
2.8.1.1 Programa.- Según el diccionario de la Real Academia de
la Lengua Española (2009), el término programa, que
proviene del latín “programma”; “… es la previa
declaración de lo que se piensa hacer en alguna materia u
ocasión. También es la serie ordenada de operaciones
necesarias para llevar a cabo un proyecto.
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Coordinar: Unificación del esfuerzo humano en pos de los
objetivos; Control: Verificación que tan cerca están los
resultados de lo planeado.”
Según las definiciones anteriores; programa es un
conjunto coherente de propuestas y actividades que se
hallan sincronizados dentro de un esquema de procesos
de la administración clásica de planificación, organización,
dirección, coordinación y control.
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2.8.2.1. Concepto de Desarrollo.-. Es un proceso continuo,
ordenado en fases, a lo largo del tiempo, que se construye
con la acción del sujeto al interactuar con su medio,
adaptándose gradualmente.
2.8.2.2. La autoestima
a) Concepto.- La autoestima es la concepción afectiva que
tenemos sobre nuestra propia persona, partiendo del
conocimiento del propio autoconcepto; es decir ;saber quiénes
somos, cuanto nos queremos y cuanto nos valoramos
2.8.2.3. El Estudiante.-
2.8.2.4. Estructura del sistema de la Educación peruana
2.8.2.5. Modalidades
2.8.2.6. Ciclos
2.8.2.7. Niveles.-
2.9. HIPÓTESIS
2.10. VARIABLES
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2.10.1. Definición Conceptual.-
2.10.1.1. Programa de Juegos Dramáticos.
Es una unidad metodológica organizada
secuencialmente y previamente planificada,
especialmente estructurada basada en sucesos de
la vida real.
b) Desarrollo de la Autoestima.-
2.10.3. Indicadores.- Los indicadores están dados por ciertas categorías que van a
facilitar al grupo investigador la verificación del nivel de logro de las
dimensiones de cada variable, a través del respectivo ítem o pregunta;
estructurado en el instrumento a aplicarse como pre test y pos test. Los
indicadores, dimensiones e indicadores están detallados en la Tabla siguiente:
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VARIABLES DIMENSIONES INDICADORES
Fuente:
Adaptación: Grupo Investigador
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III. METODOLOGÍA
3.1. Tipo de estudio.-
El presente trabajo, según Hernández S., Roberto; Fernández C., Carlos y
Baptista L.; Pilar (2006) es de tipo explicativo-experimental; porque se
pretende explicar el porqué se relaciona la aplicación del Programa de
Juegos Dramáticos con el Desarrollo de la Autoestima en los alumnos de
Educación Primaria y cuanto influye o qué efectos origina la primera variable
al aplicársele a la Variable Dependiente o Desarrollo de la Autoestima.
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El diseño se empleará en la ejecución del presente proyecto de
investigación, ha sido elaborado en base al diseño experimental, dentro de
la categoría cuasi experimental, como lo especifica Hernández S, Roberto y
otros (2006); debido a que los individuos de los grupos de la muestra no se
han seleccionado al azar o aleatoriamente, sino que éstos… “son grupos
intactos”; es decir, han sido formados antes de la realización del
experimento.
GE = O1 X O2
GC = O3 -- O4
Donde:
O1: Test inicial del grupo experimental para medir el logro inicial del
Desarrollo de la Autoestima.
O2: Test final del grupo experimental, para medir el logro final del
Desarrollo de la Autoestima.
O3: Test inicial del grupo de control, medir el logro inicial del Desarrollo
O4: Test final del grupo de control, para medir el logro final del Desarrollo
Independiente.
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--: Ausencia de Estímulo (Programa de Juegos Dramáticos)
3.3.2. Muestra:
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complejos y…comprensibles” en una perspectiva posible de ser
entendida.
M
Fuente : Elaboración del los investigadores;
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- Selección del programa de análisis.
- Ejecución del programa para la manipulación de la matriz de datos
en computadora.
- Obtención de los análisis para su interpretación.
∑x i
x= i=
n
x=
∑x i fi
n
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número de unidades en la escala de medición. Las medidas de la
variabilidad más utilizadas son rango, desviación estándar y varianza.
R = x máx − xmín
R: Rango
Xmáx: Rango mayor
Xmáx: Rango menor
∑( x − x)
2
σ = i
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xe − xc
To =
( ne − 1) × σˆ e2 + ( nc − 1) × σˆ c2 × 1 1
ne + nc − 2 n + n
e c
σ
ˆ c2 = Varianza del grupo de control
d
To =
Sd n
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4.1.1.
4.2. ANEXOS
4.2.1. ANEXO 01: MATRIZ DE CONSISTENCIA
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