Escala de Orientação Motivacional - Estrutura e descrição

A escala de motivação “Como é que eu sou?” é constituída por um total de 27

itens distribuídos em quatro sub-escalas, orientação para a tarefa, orientação para a auto-
valorização, orientação para a auto-defesa e orientação para oevitamento.
Segundo Skaalvik (1997), as quatro orientações motivacionais podem definir-se
do seguinte modo:

 Orientação da tarefa
A atenção é centrada na tarefa a desempenhar e não apenas em qualquer
recompensa extrínseca.

 Orientação para a auto-valorização

Os alunos orientados para a auto-valorização têm como objectivo o estabilizar de
uma capacidade em relação aos outros, superar as suas performances, ou seja, estes
preocupam-se com o facto de serem julgados ou avaliados.

 Orientação para a auto-defesa

Esta dimensão está associada a uma preocupação, por parte do alunos,
relativamente ao que os outros podem pensar acerca do seu desempenho. Deste modo,
estes agem de modo a se defenderem de uma potencial situação de fracasso face aos
pares.

 Orientação evitante
Nesta dimensão o foco está em evitar as tarefas escolares.

No que respeita ao formato e cotação dos itens, cada um deles é composto por
uma afirmação com diferentes graus de identificação, devendo o aluno escolher o grau
com o qual se identifica.
A cotação dos itens das sub-escalas Tarefa e Auto-Valorização, Evitamento e
Auto-Defesa efectua-se de 1 a 4, indicando o 1 a baixa identificação com a Orientação
Motivacional e o 4 a uma elevada identificação com a Orientação Motivacional.
 Os itens da Escala de Orientação Motivacional distribuem-se pelas 4 sub-escalas
do seguinte modo:

Quadro 2
Itens que constituem cada uma das sub-escalas da Motivação

Sub-Escalas Itens

Tarefa 1,5,8,12,15,18,25

Auto-valorização 2,6,9,14,21,24,27

Evitamento 4,11,17,19,22,26

Auto-defesa 3,7,10,13,16,20,23