Los mejores amigos

Autora: Rachel Anderson Ilustrador: Shelag McNicholas

Páginas: 62 Formato: 12 x 20

Serie Amarilla: Desde 6 años

Esta Guía de Lectura ha sido elaborada por Editorial Alfaguara

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LOS MEJORES AMIGOS Rachel Anderson

ÍNDICE DE CONTENIDOS DEL PROGRAMA DE ACTIVIDADES

FICHA TÉCNICA
INTRODUCCIÓN
ARGUMENTO
INTERÉS FORMATIVO Y TEMÁTICO
AUTORA

PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA ANTES DE LA LECTURA

1. ASÍ ES BEA
2. ¿DE QUÉ TRATARÁ LA HISTORIA?

PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA

1. CONOCEMOS A LOS PERSONAJES
2. ¿DE DÓNDE VENDRÁ ESTE NIÑO?

PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUÉS DE LA LECTURA

1. ¿DÓNDE ESTÁN LOS PERSONAJES?
2. ¿EN QUÉ ESTÁ PENSANDO BEA?

ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

1. ¡QUÉ DISFRACES MÁS BONITOS!

ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE CONOCIMIENTO DEL MEDIO

1. ANIMALES EN CASA

ACTIVIDADES INTERDISCIPLINARES
1. LOS JUEGOS QUE ME GUSTAN

ACTIVIDADES PARA LAS ÁREAS TRANSVERSALES

EDUCACIÓN PARA LA DIVERSIDAD
1. UNA NIÑA CON MUCHAS DIFICULTADES PARA APRENDER

SUGERENCIAS DE DESARROLLO PARA LA LECTURA EN FAMILIA

1. ¿CÓMO SE HACE UNA TARTA DE CHOCOLATE?

JUEGOS Y ENTRETENIMIENTOS
1. EL ROMPECABEZAS

SOLUCIONARIO

Profesor/a

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LOS MEJORES AMIGOS Rachel Anderson

Introducción

Bea, la protagonista de este libro, es una niña con síndrome de Down. Una realidad familiar y
social reflejada en una historia real que nos acerca a ese problema y nos ayuda a entender las
reacciones de los niños afectados y de sus familias.

Argumento

Bea es una niña con síndrome de Down que se aburre mucho cuando su hermana Ana trae a
casa a su mejor amiga, Isa, y no la dejan estar con ellas. Isa no ha visto nunca a una niña con
síndrome de Down y se burla de Bea, menos mal que Ana la defiende. Bea se siente excluida
de los juegos de las dos niñas y se enfada. A Bea lo que le gustaría es tener un amigo para no
encontrarse tan sola y sus deseos, inesperadamente, se convierten en realidad. La llegada de
unos nuevos vecinos a la casa de al lado le va a proporcionar a Bea lo que más anhela, un
amigo estupendo.

Interés formativo y temático

Estamos ante un título que aborda el problema de una niña con síndrome de Down, inquieta y
muy sensible. La aceptación familiar de este hecho y la necesidad de integrar socialmente a la
niña para evitar el aislamiento o el abandono, ayudan al pequeño lector a entender esta
situación y a solidarizarse con quien la padece, entendiendo que la educación es el mejor
remedio para paliar las desigualdades. El personaje de Bea, que así se llama la niña con
síndrome de Down, aparece creado con mucho cariño. Su conducta muestra rasgos de carácter
que ayudan a conocerla y a interpretar, entre otras cosas, que sus necesidades afectivas
deben estar cubiertas no solamente por el ambiente familiar sino también por la presencia de
un amigo.

AutorA

Rachel Anderson nació en el Reino Unido. Ha publicado muchos libros para niños y adultos.
El tema de las personas con problemas está presente en su obra desde que, de acuerdo con
su marido y sus tres hijos, adoptó a un niño vietnamita con problemas psíquicos.

Profesor/a

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PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA ANTES DE LA LECTURA

Actividad 1

ASÍ ES BEA

Con esta actividad queremos que los niños identifiquen a la protagonista del relato, que digan
su nombre, que calculen la edad y que sean capaces de desarrollar su sensibilidad hacia el
problema que sufre, adoptando posturas solidarias respecto a los niños con síndrome
de Down. El profesor puede explicar a los alumnos que Bea necesita mucha atención y cariño,
además va a un colegio especial con profesores que saben ayudar a los niños que, como ella,
tienen dificultades para aprender.
Seguidamente, uno de los niños leerá en voz alta el título del cuento y el pequeño resumen del
argumento que aparece en la contraportada. Por último, elegirán la respuesta correcta en un
sencillo ejercicio relacionado con la protagonista del relato y su entorno.

Actividad 2

¿DE QUÉ TRATARÁ LA HISTORIA?

Los niños formularán conjeturas sobre el posible argumento del relato, partiendo de los datos de la
contraportada y de la ilustración y el texto de la página 5. Con esta actividad pretendemos estimular la
capacidad de intuición de los niños y enriquecer cada vez más su aportación personal al establecer
hipótesis sobre lo que puede suceder en el relato. Para ayudarlos a hacer conjeturas, el profesor
formulará preguntas como éstas: ¿De dónde viene Bea? ¿Quiénes la estaban esperando? ¿Por qué
no está su hermana en el jardín? ¿Cómo reaccionará Bea? ¿Se enfadará al no encontrarla?

PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA

Actividad 1

CONOCEMOS A LOS PERSONAJES

Con esta actividad, queremos que los niños identifiquen a los demás personajes del relato, que
escriban su nombre y que expliquen la relación de cada personaje con Bea o con su familia.
Por ejemplo, el profesor muestra a los niños la ilustración de las páginas 8 y 9, y los niños
identifican a la mamá de Bea y a Pelos, el perro de la familia; en la ilustración de la página
27, los niños reconocen a Bea, a su hermana Ana a Isa, la amiga de Ana... Al completar la
actividad, conviene recordar a los niños que los nombres propios se escriben con mayúscula.
Para enriquecer la actividad el profesor elige un personaje del cuento. Los niños deben
descubrir de quién se trata por medio de preguntas a las que el profesor sólo puede
contestar SÍ o NO, por ejemplo: ¿Es una niña? SÍ; ¿tiene una hermana pequeña? SÍ; ¿se
disfraza de enfermera? NO; ¿se disfraza de pirata? SÍ; ¿su mejor amiga se llama Isa? SÍ.
La solución: Ana, la hermana de Bea.

Profesor/a

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PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA (CONT.)

Actividad 2

¿DE DÓNDE VENDRÁ ESTE NIÑO?

El profesor y los niños se sitúan ante la página 33 del relato: Bea descubre a un niño que se
asoma por debajo de un seto y se pregunta: «De dónde vendrá». Ésta es una buena
oportunidad para demostrar las dotes de adivinador de cada alumno tratando de imaginar de
dónde se habrá escapado un niño tan pequeño, cómo habrá llegado hasta el jardín de Bea,
qué hará Bea con él... Los niños escriben sus predicciones y, al terminar de leer el relato,
comprueban si han acertado o no.

PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUÉS DE LA LECTURA

Actividad 1

¿DÓNDE ESTÁN LOS PERSONAJES?

Partiendo de las ilustraciones, queremos que los niños reconozcan el lugar en el que se
encuentran los personajes; la casa de Bea, el jardín y el colegio son los lugares habituales
donde transcurre la acción. Es un ejercicio simple de vocabulario y localización y la tarea del
alumno será identificar las dependencias de la casa que aparecen representadas. La
actividad se completa con la descripción que cada niño hace de los lugares citados.

Actividad 2

¿EN QUÉ ESTÁ PENSANDO BEA?

Fijar la atención del niño y enriquecer su memoria son algunos objetivos que pretendemos
conseguir con la realización de esta actividad. En este caso, los niños, después de observar
una ilustración la relacionan con el fragmento del relato que le corresponde. Es aconsejable
hacer un breve resumen del argumento para enriquecer este trabajo.

ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

Actividad 1

¡QUÉ DISFRACES MÁS BONITOS!

Con esta actividad queremos que los niños observen los disfraces de los personajes que aparecen
en las ilustraciones de las páginas 54 y 58 del libro. Se trata de que digan el nombre de cada
disfraz y que lo describan. Es un ejercicio de vocabulario en el que resulta interesante el orden
en la descripción y la utilización precisa de las palabras para nombrar las prendas de vestir.

Profesor/a

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ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE CONOCIMIENTO DEL MEDIO

Actividad 1

ANIMALES EN CASA

El perro Pelos y el conejo Orejas son animales que conviven con Bea y su familia. Proponemos
esta actividad para que los niños demuestren su curiosidad y aumenten sus conocimientos
sobre la forma de vida de animales que pueden vivir con el hombre: cómo son y cómo se
mueven, de qué se alimentan, cómo se llaman sus crías... Para motivar a los niños, les pedimos
que cuenten experiencias personales con sus mascotas o animales de compañía y que den a
sus compañeros buenos consejos para entenderlos. Es importante comentar que tener un
animal en casa supone asumir una responsabilidad en su cuidado.

ACTIVIDADES INTERDISCIPLINARES

Actividad 1

LOS JUEGOS QUE ME GUSTAN

Después de volver del colegio, Bea, la protagonista del relato, está aburrida, no tiene ganas
de hacer puzzles ni de mirar la televisión... Seguro que le apetecería jugar con un amigo o
una amiga. Proponemos a los niños que inventen o que recuerden juegos para entretener a
Bea. Es conveniente especificar el lugar en el que se puede realizar cada juego, en una casa,
en el jardín, en la playa, en la calle y si se puede jugar solo o en grupo. Recordar nombres
de juegos: «1, 2, 3 al escondite inglés», «la gallinita ciega» «piedra, tijera o papel»,
«pasemisí, pasemisá»... Preguntar a los niños cuál es su preferido, escribir sus normas y
explicar cómo se juega, por ejemplo: «1, 2, 3, al escondite inglés», se juega en grupo,
frente a una pared etc...

ACTIVIDADES PARA LAS ÁREAS TRANSVERSALES

EDUCACIÓN PARA LA DIVERSIDAD

Actividad 1

UNA NIÑA CON MUCHAS DIFICULTADES PARA APRENDER

Isa, uno de los personajes del cuento, cree que Bea es una niña tonta y torpe que todo lo
hace mal. Su hermana Ana, la defiende siempre y la ayuda mucho. Proponemos a los niños
que expliquen lo que cada uno haría si fuera amigo de Bea; recordar lo que solemos hacer
cuando queremos ayudar a un amigo: invitarle al cine, ir a merendar juntos, jugar con él,
ver la televisión, dejarle juguetes... Para entender el problema de los niños como Bea, con
síndrome de Down, hay que reconocer que son personas muy sensibles a las que les cuesta
mucho trabajo aprender. Este libro resulta especialmente indicado para tratar los temas de
Educación para la Diversidad, porque plantea una realidad familiar y social y ayuda a
entender la situación de los niños con síndrome de Down, sin trivializar el problema pero sin
exagerado dramatismo. La importancia de la familia y la necesidad de buenos amigos
solidarios serán fundamentales para el desarrollo personal de estos niños y para conseguir
su plena integración en la sociedad.

Profesor/a

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SUGERENCIAS DE DESARROLLO PARA LA LECTURA EN FAMILIA

Actividad 1

¿CÓMO SE HACE UNA TARTA DE CHOCOLATE?

La mamá de Bea ha traído una tarta de chocolate para la merienda de su hija. Una buena
actividad para hacer en familia puede ser preguntar en casa cómo se hace una tarta de
chocolate o cualquier otra y traer escrita la receta a la clase. Si las condiciones del centro lo
permitieran, sería aconsejable elaborar una, o varias tartas de chocolate, en la cocina del
colegio y organizar una merienda para todos, en compañía de los padres de los alumnos.

JUEGOS Y ENTRETENIMIENTOS

Actividad 1

EL ROMPECABEZAS

Es un juego de observación, de atención y de reconstrucción de imágenes. Para ensayar, los

niños cortan una lámina de una revista y la pegan sobre una cartulina. Luego, la recortan
formando cuatro piezas iguales a ser posible, aunque no es imprescindible, y las introducen en
un sobre. El juego consiste en reconstruir, lo más rapidamente posible, la lámina inicial. Si el
profesor lo considera conveniente, puede aumentar la dificultad de la actividad proponiendo a sus
alumnos que recorten seis piezas iguales en vez de las cuatro antes citadas. A continuación,
vamos a hacer el rompecabezas con algunas láminas del libro; para ello el profesor fotocopiará
las dobles, por ejemplo: las de las páginas 8 y 9, las de las páginas 54 y 55 o las de las páginas
60 y 61. Se trata de dar una lámina diferente a cada alumno. Seguidamente, cada niño colorea su
lámina, la pega sobre una cartulina y la recorta por las líneas trazadas previamente. Luego trata
de reconstruir lo más rápidamente la lámina que le haya correspondido.

SOLUCIONARIO

PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA ANTES DE LA LECTURA

1. ASÍ ES BEA
- La protagonista se llama Bea.
- Bea tiene una hermana.
- En casa de Bea viven un perro y un conejo.
- Bea se siente sola porque su hermana y su amiga no quieren jugar con ella.

PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA

1. CONOCEMOS A LOS PERSONAJES
- Lámina superior: aquí veo a Bea, a Pelos y a la mamá de Bea.
- Lámina inferior: aquí veo a Ana, a Bea y a Isa.

Profesor/a

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SOLUCIONARIO (CONT.)

PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUÉS DE LA LECTURA

2. ¿EN QUÉ ESTÁ PENSANDO BEA?
A. ¿De dónde vendrá este niño?
B. Voy a mirar por la ventana. Estoy triste.
C. Voy a subir a jugar con Ana y con Isa.
D. Quiero tener una amiga como Isa.

ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

1. ¡QUÉ DISFRACES MÁS BONITOS!
- Ana va disfrazada de pirata.
- Isa va disfrazada de bailarina de los años veinte.
- Bea va disfrazada de enfermera.

ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE CONOCIMIENTO DEL MEDIO

1. ANIMALES EN CASA
- Es un perro
Nombre: Pelos
Color: Negro

- Es un conejo
Nombre: Orejas
Color: Blanco y negro

ACTIVIDADES INTERDISCIPLINARES
1. LOS JUEGOS QUE ME GUSTAN
Nº de jugadores: 3
Lugar: El patio del colegio, un parque...
Así se juega: Dos niños cruzan las manos y se agarran de las muñecas. En esta
improvisada «sillita» se sienta un niño que será paseado y conducido al lugar que decidan
sus compañeros, mientras cantan:
A la sillita la reina,
que nunca se peina.
Un día se peinó,
cuatro pelos se sacó.

Profesor/a
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LOS MEJORES AMIGOS Rachel Anderson

PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA ANTES DE LA LECTURA

1 ASÍ ES BEA

• Lee y marca con una X.

- La protagonista se llama: En casa de Bea viven:

Bea un perro y un conejo

Eva un gato y una paloma

Tina un caballo y una gallina

- Bea tiene: - Bea se siente sola:

una hermana porque su hermana

y su amiga no
dos hermanas
quieren jugar con ella
un hermano
porque se ha enfadado
con su perro

porque sus padres la

han castigado sin salir

2 ¿DE QUÉ TRATARÁ LA HISTORIA?

• Escribe.

¿De dónde viene Bea?

¿Quiénes la esperan?

¿Dónde estará su hermana?

Alumnos/as

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PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA

1 CONOCEMOS A LOS PERSONAJES

• Observa y escribe.

Aquí veo a

Aquí veo a

Alumnos/as

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PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA (CONT.)

2 ¿DE DÓNDE VENDRÁ ESTE NIÑO?

• Observa y escribe.

¿De dónde vendrá el niño?

¿Se habrá escapado de casa?

¿Cuántos años crees que tiene?

¿Se hará amigo de Bea?

Alumnos/as

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PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUÉS DE LA LECTURA

1 ¿DÓNDE ESTÁN LOS PERSONAJES?

• Observa y escribe.

Están en:

El jardín es:

Están en:

Están en:

Alumnos/as

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PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUÉS DE LA LECTURA (CONT.)

2 ¿EN QUÉ ESTÁ PENSANDO BEA?

• Observa, lee y relaciona.

C D

Voy a mirar por la ventana. Estoy triste. ¿De dónde vendrá este niño?

Quiero tener una amiga como Isa. Voy a subir a jugar con Ana.

Alumnos/as

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ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

1 ¡QUÉ DISFRACES MÁS BONITOS!

• Observa y escribe.

El disfraz de Ana

Ana va disfrazada de:

Lleva un pañuelo de lunares atado a la cabeza,

El disfraz de Isa

Isa va disfrazada de:

Lleva

El disfraz de Bea

Bea va disfrazada de:

Lleva

Alumnos/as

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ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE CONOCIMIENTO DEL MEDIO

1 ANIMALES EN CASA

• Observa y completa:

Es un perro

Nombre:. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Color:. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Se alimenta así: .........................................

.............................................................

Es un

Nombre:. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Color:. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Se alimenta así: .........................................

.............................................................

• Ahora, dibuja tú un animal y escribe.

Es un

Nombre:. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Color:. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Se alimenta así: .........................................

.............................................................

Alumnos/as

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JUEGOS Y ENTRETENIMIENTOS

1 EL ROMPECABEZAS

• Observa y escribe.

1. Colorea y traza rayas

según el modelo.

2. Recorta por los bordes

y pega sobre una cartulina.

3. Guarda las cuatro piezas

en un sobre y juega con un
compañero a reconstruir
el rompecabezas.

Alumnos/as

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