BIOTERRA

CIÊNCIAS DA NATUREZA | 5.° ANO

O empréstimo de manuais escolares a alunos carenciados, representa um

novo modelo de desenvolvimento da acção social escolar. Sensível a esta
questão, a Porto Editora decidiu promover a reutilização destes manuais
escolares.

Assim, disponibilizámos em CD-ROM bem como nos itens que se seguem as

páginas de exercícios para impressão e distribuição pela turma, sempre que
o(a) Professor(a) julgue oportuno.
Verifico o que aprendi!
Interpreto esquemas

1. Observa atentamente a figura 17.

17

1.1. Refere para cada um dos seres vivos se o seu ambiente é terrestre, aquático ou
ambos.
1.1.1. Garça 1.1.3. Libélula 1.1.5. Nenúfar
1.1.2. Junco 1.1.4. Toupeira 1.1.6. Lúcio
1.2. Qual o habitat da:
1.2.1. toupeira?
1.2.2. rã?
1.2.3. borboleta?

Faço correspondências

2. Faz corresponder aos seres vivos da coluna I uma das letras da coluna II.

Coluna I Coluna II
2.1. Alga 2.7. Caranguejo A. Mar
2.2. Lobo 2.8. Dente-de-leão B. Floresta
2.3. Barbo 2.9. Rã C. Prado
2.4. Coral 2.10. Urze D. Rio
2.5. Águia 2.11. Sobreiro E. Lago
2.6. Carvalho 2.12. Sardinha F. Montanha

BIOT5-P1-02 17
Verifico o que aprendi!
Interpreto esquemas

1. Observa atentamente os animais da figura.

Tainha
Crocodilo

Urso polar

Garça
Minhoca Cobra Joaninha

Lapa Aranha

Rã

Caranguejo Solha Baleia

35.
1.1. Indica qual o revestimento de cada animal.
1.2. Qual a forma da:
1.2.1. solha. 1.2.2. cobra. 1.2.3. baleia.
1

Faço legendas
3

2. Observa a figura que representa uma pena. 2

2.1. Faz a legenda.
2.2. Refere duas funções das penas.
3. Indica dois animais com o corpo revestido de pele com
penas.

36.
Faço correspondências

4. Atribui a cada um dos números da coluna I uma ou mais letras da coluna II.

Coluna I
4.1. Pele com escamas
4.2. Pele com penas
4.3. Pele com pêlos
4.4. Pele nua
Coluna II
A. Impermeável à água.
B. Manutenção da temperatura constante.
C. Ajuda as trocas gasosas.
D. Permite uma maior mobilidade no ambiente aquático.

BIOT5-P1-03 33
Verifico o que aprendi!
Interpreto esquemas

1. Os esquemas da figura 23 representam diferentes ani-

mais que se deslocam no ambiente terrestre (solo).
1.1. Indica para cada um dos animais o modo de locomo- A B
ção a que está mais adaptado.
1.2. Qual o animal mais rápido?
1.3. Justifica a tua resposta à questão anterior.
1.4. Para os animais que se seguem, refere uma adapta-
ção ao tipo de locomoção que apresentam.
1.4.1. Coelho 1.4.2. Urso 1.4.3. Lagarto C

D
Faço correspondências
E
2. O modo como os animais se movem está relacionado
com algumas características do seu corpo. Faz correspon-
der a cada característica uma das letras da chave.
Características: Chave:
2.1. Forma hidrodinâmica
A – Locomoção F
2.2. Membrana alar
no ar
2.3. Pata protegida por casco B – Locomoção 23.
2.4. Barbatana caudal no solo
2.5. Asas endurecidas por quitina C – Locomoção
2.6. Ossos ocos e leves na água
2.7. Membrana interdigital
2.8. Esterno em forma de quilha
2.9. Forma aerodinâmica

Completo textos Chave:

1 – Água
3. Substitui cada letra por um termo da chave, de forma a 2 – Cisne
completares correctamente o texto. 3 – Morcego
3.1. O A é um mamífero cujos membros anteriores 4 – Aquático
possuem uma membrana B que lhe permite 5 – Alar
voar. 6 – Posteriores
3.2. Existem A , como o B , que apresentam 7 – Ar
adaptações que lhes permitem deslocar-se quer na 8 – Mamíferos
C , quer no D . Os seus membros 9 – Aves
E são em forma de F , enquanto os 10 – Asa
G possuem uma membrana H a unir 11 – Hidrodinâmica
os dedos. 12 – Foca
13 – Barbatanas
3.3. Os peixes têm A e uma forma B para
14 – Natação
melhor deslocação no habitat C . Existem
15 – Interdigital
D , como a E , que vivem na água e têm
16 – Anteriores
membros adaptados à F .

45
Verifico o que aprendi!
Interpreto textos
1. Lê atentamente o texto.
“O tigre caça sozinho. Tendo localizado uma presa, o tigre à espreita, segue-a com o
olhar e, utilizando ao máximo a cobertura da folhagem para se dissimular, aproxima-se o
mais possível. Tendo avaliado a distância e a posição da presa, lança-se bruscamente
sobre ela, percorrendo essa distância em alguns saltos.
Quando a apanha, pelas escápulas, pelo dorso ou pelo pescoço, por meio das garras,
mantém habitualmente as patas posteriores no solo. Uma dentada na garganta ou no
pescoço é dada no momento do contacto ou quando ela é lançada por terra e a morte é
causada por estrangulamento.”

1.1. Identifica o regime alimentar do tigre.

1.2. Transcreve do texto expressões que evidenciem comportamentos de caça do tigre
como vigia, camuflagem e perseguição.
1.3. Descreve o modo como o tigre mata a sua presa.
1.4. O tigre é um animal que caça sozinho. Dá exemplo de um animal que caça em grupo.

Faço correspondências I
2. Observa os esquemas dos bicos, representados na figura
35 e, de acordo com as características dos bicos: III
2.1. Estabelece a correspondência entre as letras das fra-
ses e número dos bicos. II
A – A garça tem bico em forma de punhal para apa-
nhar presas que se movem rapidamente, como
peixes e rãs.
B – O bico adunco, curto e robusto das araras permite- V
lhes abrir ao meio frutos e sementes. IV
C – As aves que se alimentam de insectos voadores,
como o andorinhão e a andorinha, têm bicos 35.
pequenos com uma abertura larga.
D – Os bicos dos flamingos têm no seu interior lame-
las que filtram da água algas e camarões.
E – O pelicano usa o saco membranoso ligado à man-
díbula inferior como se fosse uma rede de pesca
para apanhar peixe. Homem

2.2. Identifica o regime alimentar de cada ave representada. 5

4 2
Interpreto esquemas
3. Também a dentição está relacionada com o regime alimen- 5
Lobo
tar. Observa atentamente os crânios da figura 36.
3.1. Faz a legenda.
2 3
3.2. Que dados da figura te permitem considerar:
3.2.1. o boi como animal herbívoro. 5
3.2.2. o lobo como animal carnívoro. Boi 1
3.2.3. o ser humano como animal omnívoro. 36. 4

59
Verifico o que aprendi!
Faço correspondências

1. Durante a parada nupcial, os mergulhões-de-crista executam I

uma complexa dança, à superfície e debaixo de água, que se
desenrola da seguinte forma:

A – O macho e a fêmea movimentam a cabeça para baixo e

para cima.
B – A fêmea observa imóvel o macho que mergulha na água. II
C – O macho ergue-se na água com o pescoço esticado e a
cabeça baixa.
D – Os dois mergulham transportando no bico algas, encos-
tando peito contra peito.

1.1. Com base nas frases, coloca os esquemas por ordem de III
modo a obteres a dança nupcial dos mergulhões-de-crista.
1.2. Indica, justificando, se os mergulhões-de-crista apresentam
dimorfismo sexual.
1.3. Coloca por ordem as etapas da reprodução do mergulhão:
postura, nascimento, desenvolvimento do embrião, acasala-
mento, crescimento. IV

Completo textos

2. Completa o texto substituindo as letras pelos termos: vivíparos,

ovíparos, casca, solo, desidratação, água, ovos, ar.
Dependendo das espécies, os animais A põem 31.
os seus ovos na B ou no C . No
ambiente terrestre, os D estão protegidos por uma
E permeável ao F mas que evita a
G . Os animais H desenvolvem-se no
interior do corpo da sua mãe.

Interpreto esquemas

3. Observa a figura.
3.1. Coloca por ordem as letras, a par-
tir de A, de forma a obteres a
sequência correcta da metamor- A B
fose da borboleta. C
3.2. Utilizando os termos: adulta,
pupa ou crisálida, ovípara, lagar-
ta, ovos, borboleta – elabora uma
pequena legenda para cada uma
das fases representadas.
3.3. A metamorfose da borboleta é
incompleta ou completa? Justifi-
ca a tua resposta. D E F
32.

75
Verifico o que aprendi!
Interpreto fotografias
1. Observa as fotografias.
1.1. Indica as principais diferenças morfológicas entra a rapo-
sa-árctica e a raposa-do-deserto.
1.2. Qual o factor do ambiente que permite as diferentes adap-
tações das duas raposas?
1.3. Refere uma adaptação do escorpião ao seu habitat.

Faço correspondências

2. A cada uma das afirmações, atribui o factor do ambiente que

Ihe corresponde.
2.1. No Inverno, os répteis e os anfíbios entram num estado de
dormência.
2.2. Quando o tempo está muito seco, os caracóis fecham-se
nas suas conchas.
2.3. As andorinhas voam para os países mais quentes, no fim 33.
do Verão.
2.4. O arminho apresenta uma pelagem castanha no Verão e
branca no Inverno, o que Ihe permite uma melhor camufla-
gem.
2.5. Quando está calor, os cães permanecem com a língua fora
da boca, para se refrescarem.

Interpreto tabelas

3. A tabela representa os valores da taxa respiratória (número de

inspirações e expirações por minuto), taxa cardíaca (número de
batimentos do coração por minuto) e a temperatura do corpo em
ouriços-cacheiros activos e em hibernação.

Actividade Hibernação
Temperatura média do corpo 37 °C 5 °C
Taxa respiratória 30/min 1 a 5/min
Taxa cardíaca 80/min 4/min

3.1. O que acontece à temperatura do corpo do ouriço-cacheiro

quando hiberna?
3.2. Quando é que a taxa respiratória do ouriço-cacheiro é
maior?
3.3. Dá um exemplo de outro animal que hiberne. 34.

89
Verifico o que aprendi!
Faço legendas

1. Observa os esquemas da figura que representam três plantas.

5
6
4

3 C

A D
2
1
B
55.
1.1. Utilizando as chaves dicotómicas das páginas 100 ,101 e 102, identifica as estruturas
representadas pelas letras.
1.2. Faz a legenda dos números.

1
Faço correspondências
2 6
7
2. A figura representa uma flor. 3
2.1. Faz a legenda retirando das afirmações os termos
necessários.
– O androceu é constituído por estames que são for-
mados por filete e antera. 4 8
– Um carpelo é constituído por ovário, estigma e esti-
5 9
lete.
56.
– O cálice é formado por um conjunto de pequenas
lâminas verdes – sépalas.
– O pedúnculo e o receptáculo constituem os órgãos
de suporte.
– A corola, parte geralmente colorida da flor, é forma-
da pelas pétalas.
2.2. Indica quais são os órgãos reprodutores da flor.
2.3. Refere, explicando, se se trata de uma flor completa. Folíolos

Estróbilo com
esporângios
Completo textos

3. A figura representa uma planta sem flor. Retira do esque- Ramo fértil
ma os termos necessários para completares o texto.
A cavalinha é uma planta sem flor com A
Nó
subterrâneo, de onde se elevam, verticalmente, pequenos
ramos que saem dos B . Em cada ramo
situam-se pequenas lâminas verdes, os C . Caule
Na extremidade de alguns D férteis encon-
57.
tra-se um E com F .

111
Verifico o que aprendi!
Interpreto esquemas
1. A figura representa os esquemas de carvalho, papoila, túlipa e abeto durante o Verão.

17.

1.1. Refere as alterações que estas plantas poderão apresentar no Inverno.

1.2. Qual o factor do ambiente relacionado com as alterações que referiste na questão
anterior?
2. Os cactos são plantas que se encontram bem adaptados ao deserto.
2.1. Indica duas adaptações do cacto aos climas secos.
2.2. Como se designam estas plantas, relativamente ao
factor humidade?

18.
Interpreto experiências

3. Um grupo de cientistas realizou uma experiência: colocaram duas plantas iguais, do mes-
mo tamanho, plantadas em dois vasos com as mesmas dimensões, uma à luz solar e
outra na obscuridade, nas mesmas condições de temperatura e humidade. Passado um
mês foram observar o desenvolvimento das duas plantas.
3.1. Qual o factor que os cientistas queriam investigar?
3.2. Prevê os resultados esperados.

Completo textos

4. Atribui a cada letra um dos termos da chave.

A pereira é uma planta A , pois vive durante
vários anos, enquanto a ervilheira é B , viven- Chave:
do somente na Primavera e Verão.
I – gavinhas
Durante o Outono, guardam-se os C dos jun-
II – fetos
quilhos, para se plantarem no Inverno seguinte. Algumas
plantas, como os cactos, têm folhas transformadas em III – anual
D , como adaptação a habitats secos; outras, IV – espinhos
como a videira, apresentam as folhas sob a forma de V – luz
E , para as ajudar a trepar. Os F , VI – perene
como necessitam de pouca G , designam-se VII – bolbos
por plantas de sombra.

121
Verifico o que aprendi!
Faço legendas
1
1. Nas aulas utilizaste um aparelho, o microscópio, funda-
mental para a observação de células e de seres vivos uni-
celulares.
1.1. Faz a legenda. 12 2

1.2. Coloca por ordem as regras de utilização do microscó- 11

pio. 10 3
A – Acende a luz, observa pela ocular e verifica se 4
9
todo o campo do microscópio fica uniformemente
iluminado. 8
B – Verifica se a objectiva de menor ampliação está 7
5
em frente do orifício da platina.
C – Foca a preparação com a ajuda dos parafusos 6
macrométrico e micrométrico.
D – Coloca a preparação na platina segurando-a com 30.
as pinças.
E – Coloca o microscópio na mesa de trabalho.
1 2 3

Interpreto esquemas

2. Observa as imagens.
2.1. Faz a legenda.
2.2. O que têm de comum as imagens? 31.
2.3. Indica as imagens que representam seres unicelulares
e seres pluricelulares.
2.4. Como se faz a distinção entre seres unicelulares e plu-
ricelulares?

Completo textos
32.
3. Substitui cada letra por um termo da chave de forma a
completares correctamente o texto.
Um conjunto de A com funções semelhan-
tes constitui um B , que se pode agrupar
com outros, formando um C , que se asso- Chave:
cia a outros, originando um D , o conjunto
I – sistema
dos quais constitui o E .
II – órgão
III – células
IV – organismo
V – tecido

135