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“ MI PRIMERA PRODUCCIÓN

DE TEXTO “
SITUACIÓN PROBLEMATICA
• Debido que en la práctica docente no se
toma en cuenta la realización en la
Producción de Texto, y por ende los
educandos tienen dificultades a la hora de
redactar en forma escrita y comprender,
siendo muy importante para el desarrollo de
las capacidades comunicativas se ha visto
por conveniente realizar el siguiente
Proyecto de Innovación.
JUSTIFICACIÓN
• La tarea fundamental de la
Institución Educativa es que los
niños elaboren sus producciones de
texto en forma gradual, para que
potencialicen al máximo sus
capacidades intelectuales, socio
afectivas y de su lenguaje.
ÁRBOL DE PROBLEMAS
RETRASO DE LOS NIÑOS EN EL DOMINIO DE LA COMUNICACIÓN

Dificultad en los niños para la creación Desmotivación al


Efectos de texto orales y escritos. aprendizaje

Bajo desarrollo de capacidades para la proucciòn de textos en los


alumnos del aula de 5 años de la Instituciòn Educativa Inicial
Problema Parroquial NAZARETH del Callao

Poca participación de los padres de


Poco interés de las docentes Desconocimiento de estrategias
familia en la elaboración de materiales
por desarrollar la producción para la producción de textos
educativos para el desarrollo de
de texto en los alumnos orales y escritos por los niños
producción de textos en los alumnos.
ÁRBOL DE OBJETIVOS
NIÑOS CON DOMINIO EN LA COMUNICACIÓN

Facilidad en los niños Padres motivados para el


para la creación de textos aprendizaje de sus hijos.
orales y escritos

Elevar el desarrollo de las capacidades


OBJETIVO
GENERAL para la producción de textos orales y
escritos.

Lograr el interés de las Producir con los niños Sensibilizar a los Padres de
docentes en el desarrollo textos orales y escritos con Familia para que colaboren
OBJ.
de la producción de texto conocimiento de estrategias. en la elaboración de
ESP
en los alumnos materiales educativos.
ÁRBOL DE ALTERNATIVAS

BIBLIOTECA AMIGA DE
NIÑOS Y NIÑAS

Lograr el interés de las Producir con los niños Sensibilizar a los Padres de
docentes en el desarrollo textos orales y escritos Familia para que colaboren
OBJ. de la producción de texto con conocimiento de en la elaboración de
ESPEC.
en los alumnos estrategias. materiales educativos.

Charlas de Talleres con los niños en Talleres de elaboración de


sensibilización a las la elaboración de: material literario con los
docentes en la Cuentos, Poesías, padres de familia.
ACTIVIDADES
preparación de Adivinanzas, Rimas,
material de producción álbum, en el aula,
de texto. según la Unidad a
trabajar.
MARCO TEORICO
COMUNICACIÓN

Diseño Curricular Nacional de Educación Básica


Regular (2008) la comunicación y en particular
la oral, cumple un papel fundamental de
socialización especialmente cuando el espacio
de relación se amplía con el ingreso al jardín
o programa.
CARACTERISTICA DEL AREA DE
COMUNICACIÓN

Diseño Curricular Nacional de Educación Básica


Regular (2008) Al desarrollar las competencias
comunicativas y lingüísticas de los niños, se
construye al desarrollo de capacidades
cognitivas, afectivas, sociales y metacognitivas,
afectivas que son aprendidas de modo
progresivo y utilizamos de manera intencional
para establecer relaciones con los seres que lo
rodean.
PRODUCCIÓN DE TEXTOS:

Diseño Curricular Nacional de Educación Básica


Regular (2008) La producción de texto es un
proceso activo de construcción, ligado a la
necesidad de expresar y de comunicar. Para
el niño producir un texto es escribir con sus
propios gráficos y letras mensajes para
expresarse y comunicarse con otros en
situaciones reales.
CAPACIDADES

Programa de las Naciones Unidas para el


Desarrollo (PNUD). La capacidad hace
referencia a la habilidad de individuos,
organizaciones y sociedades para realizar
tareas, resolver problemas, establecer y
alcanzar objetivos de forma sustentable.
MARCO LÓGICO
OBJETIVO INDICADORES DE IMPACTO MEDIOS DE VERIFICACIÓN RIESGO / SUPUESTO
GENERAL

Elevar el desarrollo de las capacidades Al termino del 1er año del proyecto: • Registro de evaluación Buena disposición por parte de los niños
para la producción de textos orales y • 90% de la producción de texto se para la elaboración del material.
escritos. cumplió para desarrollar las
capacidades del niño

OBJETIVO ESPECIFICO

1. Lograr el interés de las Al termino del 1er año del proyecto: • Presentación del material.
docentes en el desarrollo de la • 90% de las docentes tomaron interés Aceptación de las docentes de Aula.
producción de texto en los en la elaboración de material literario.
alumnos.

1. Producir con los niños textos Al termino del 1er año del proyecto: • Registro de Evaluación Aceptación de los niños.
orales y escritos con • 90% de niños elaboraron la
conocimiento de estrategias. producción de textos

1. Sensibilizar a los Padres de Al termino del 1er año del proyecto: • Registro de Evaluación. Buena disposición por parte de los
Familia para que colaboren en la • 90% de padres elaboraron textos • Registro de asistencia de Padres de Familia
elaboración de materiales literarios. Padres de Familia.
educativos.
• 90% de padres asistieron a la
elaboración de textos literarios.
ACTIVIDADES
1. Charlas de Al termino del 1er año del Fotos Aceptación del personal
sensibilización a las proyecto: Registro de asistencia docente.
docentes en la 90% del personal participaron
en la capacitación
preparación de material
de producción de texto.

1. Talleres con los niños Al termino del 1er año del • Registro de Buena disposición de las
en la elaboración de: proyecto: Evaluación. docentes y niños para
Cuentos, Poesías, • 90% de las Unidades se trabajar en el aula.
cumplieron realizando la
Adivinanzas, Rimas,
producción de texto
álbum, en el aula,
según la Unidad a
trabajar.

1. Talleres de elaboración Al termino del 1er año del • Registro de Aceptación de los Padres
de material literario con proyecto: Evaluación. de Familia.
los padres de familia. • 90% de padres de familia • Asistencia.
elaboraron material • Registro de
literario. Evaluación
• 90% de padres de familia
aceptaron crear la
biblioteca familiar.
PLAN OPERATIVO
Nº NOMBRE DE LA METAS TAREAS CRONOGRAMA RESPONSABLES
ACTIVIDAD

1.1 Charlas de sensibilización a Lograr el 90% de la v Selección de Del 3 de marzo al Docente Responsable
las docentes en la preparación participación de las temas. 31 de marzo
Contratación
de material de producción de docentes en la
v
de ponentes
texto. capacitación v Realización
del taller.

2.1 Talleres con los niños en la El 90% de niños v Elaboración de Del 15 de febrero Docente de Aula y
elaboración de: Cuentos, producen sus las Unidades al 28 de febrero. Auxiliar
de Aprendizaje.
Poesías, Adivinanzas, Rimas, textos literarios v Elaboración
Del 1 de Abril al 30
álbum, en el aula, según la del material de Noviembre
Unidad a trabajar. literario.

3.1 Talleres de elaboración de I TALLER v Elaboración del Del 15 de marzo al Docente de Aula y
material literario con los programa. 28 de Marzo Auxiliar
Selección de
padres de familia. 15 de Abril Docente de Aula y
v
materiales.
TALLER I: v Ejecución del Auxiliar
ELABORACIÒN DE taller
CUENTOS Y RIMAS v Evaluación del
taller.
TALLER II: II TALLER v Elaboración del Del 15 de marzo al Docente de Aula y
ELABORACIÒN DE programa. 28 de Marzo Auxiliar
Selección de
POESÌAS Y l 02 de Mayo
v
materiales.
ADIVINANZAS v Ejecución del taller
v Evaluación del
taller.

TALLER III: III TALLER v Elaboración del Del 15 de marzo al Docente de Aula y
ELABORACIÒN DE programa. 28 de Marzo Auxiliar
Selección de
ALBUNES 17 de Mayo
v
materiales.
v Ejecución del taller
v Evaluación del
taller.
PRESUPUESTO
FUENTE
Nº TAREAS RECURSOS COSTO DE
ACTIVIDADES
FINANCIAMIENTO

1.1 Capacitar a la docente en la v Selección de


Revistas de 10.00 Recursos Propios.
preparación de material temas. manualidades 100.00
Contrataciónde
literario. Honorarios 10.00
v
ponentes
v Realización Fotocopias 10.00
del taller. Break

2.1 Elaborar con el niño Cuentos, v Elaboración de Diseño Curricular --


Poesías, Adivinanzas, Rimas, las Unidades de Revistas, láminas, --
Aprendizaje.
Álbunes en el aula, según la v Elaboración del
vinifan
Unidad a trabajar. material literario.

3.1 Talleres de elaboración de v Elaboración del Docente -- Recursos Propios.


material literario con los padres programa. Docente --
Selección de
de familia. Láminas, vinifan, 30.00
v
materiales.
TALLER I: v Ejecución del revistas, folletos
ELABORACIÒN DE taller Break gaseosa,
CUENTOS Y RIMAS v Evaluación del galleta
taller.
TALLER II: v Elaboración Docente -- Recursos Propios.
ELABORACIÒN DE del Docente --
POESÌAS Y ADIVINANZAS programa. Láminas, --
v Selección de vinifan, revistas, 30.00
materiales. folletos
Ejecución del
Break gaseosa,
v
taller
v Evaluación del galleta
taller.

TALLER III: v Elaboración del Docente -- Recursos Propios.


ELABORACIÒN DE programa. Docente --
Selección de
ALBUNES Láminas, vinifan, --
v
materiales.
v Ejecución del revistas, folletos 30.00
taller Break gaseosa,
v Evaluación del galleta
taller.
ANEXOS
• CHARLA DE SENSIBILIZACIÓN A DOCENTES
TALLERES CON PADRES DE
FAMILIA
PRODUCCIÓN CON LOS NIÑOS
PRODUCTO FINAL
ESPERANDO QUE SEA DE
GRAN UTILIDAD PARA
USTEDES.

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