VADEA National Curriculum Bulletin 

15 November 2010 
October 21, 2010  VADEA E­BULLETIN  Vol. 4 
Vol. 1 Issue 1 
Welcome 
This E­Bulletin is aimed at providing up to date 
information and resources on the proposed changes  NSW BOS Online Survey
to Visual Arts in the Australian Curriculum. 
Feedback on the draft Shape of the Australian 
In The News  Curriculum: The Arts 
This survey gives you an opportunity to have 
ArtsHub, 12 November, 2010  your say on ACARA’s draft Shape of the 
Envisioning the Future  Australian Curriculum: The Arts for years K 
The Visual Arts Consortium: Australian  through to 12. 
Curriculum (VAC:AC) is lobbying for the 
Closing date: 17 December 2010 
development of “a rigorous, world class and 
future looking curriculum for the visual arts” 
http://www.boardofstudies.nsw.edu.au/survey 
http://www.artshub.com.au/au/news­article/  s/arts­draft­shape.html 
opinions/visual­arts/envisioning­the­future­182842 
Face to face feedback with the BOS will start in 
THE SYDNEY MORNING HERALD, 12 November 2010  Term 4, with Primary School teachers. Term 1 
School Chiefs Reject Parts of Curriculum  2011 the BOS will conduct face to face sessions 
“Leaders of government, non­government and  with Secondary Arts teachers. 
Catholic education systems have jointly signed  However, it is important that you complete the 
the letter, which says NSW will not implement  online feedback now. 
parts of the Australian curriculum.” 
http://www.smh.com.au/national/education/school­ 
chiefs­reject­parts­of­curriculum­20101111­  Consultation on
17pgg.html  The Arts Draft Shape Paper closes in
THE AUSTRALIAN, 19 October 2010 
Lessons In Aesthetic Appreciation Proposed For Schools 
“It is this generic approach that has left some 
feeling uneasy about O'Toole's vision.” 
32 Days! 
http://www.theaustralian.com.au/news/arts/lessons­in­ 
Visit the ACARA site. Every response counts. 
aesthetic­appreciation­proposed­for­schools/story­ 
e6frg8n6­1225940384951?from=public_rss  Make sure you add your informed comment to 
each question. 
MEDIA RELEASE  http://www.acara.edu.au/arts.html 
Garrett In Hiding As Curriculum Flounders 
“Christopher Pyne, will move a motion to delay  *Please follow the links 
substandard curriculum until 2012.”  The Arts Shape Paper is designed to inform the 
http://www.pyneonline.com.au/news/article/garrett­in­  curriculum writers on the structure and content of 
hiding­as­curriculum­flounders?id=home  The Arts Curriculum. 
Would you like to contribute? 
If you come across anything of interest in relation to the 
If it concerns you that artmaking will be reduced 
Australian Curriculum and The Arts please email me 
to PLAY please log on and make sure your 
directly and I will add it to the bulletin. 
feedback registers. Feedback can be done 
nicholas.phillipson@spc.nsw.edu.au 
individually and collectively.  Contribute as a Teacher, 

Website;  http://vadea.org.au/wordpress/ 

Blog;  http://vadea.blogspot.com/ 

Twitter;  https://twitter.com/VADEA_NSW 

Facebook; http://www.facebook.com/group.php?gid=121728261192109 

Page 1 
15 November 2010  VADEA E­BULLETIN  Vol. 4 

WHAT YOU CAN DO

Check List
ü  Complete the Australian Curriculum, Assessment and Reporting Authority’s (ACARA) online Arts 
consultation survey. All responses are counted: www.acara.edu.au/arts.html. 
Be aware that you cannot “return to previous screen” once you have started answering a question, and 
you can only complete one reply per IP address. 

ü  Complete the Board of Studies’ online Arts consultation survey. All responses are counted: 
http://www.boardofstudies.nsw.edu.au/surveys/arts­draft­shape.html. 
Make sure you contribute before the survey closes 17th December 2010. 

ü  Join online groups and sign the petition: 
o  Stop the National Curriculum’s ‘dumbing down’ of Visual Arts Education: 
http://www.petitionbuzz.com/petitions/stopnatcurrvisualart 
o  Facebook, Creative People Against the Standardisation of Australian Arts Education 
http://www.facebook.com/group.php?gid=135780073114878&v=app_2373072738#!/group.php?gid 
=135780073114878 

ü  Write directly to 
o  Professor Barry McGaw (Chair of ACARA’s Board) ­ barry.mcgaw@acara.edu.au 
o  Mr Tom Alegounarias (President NSW Board of Studies) ­ tom.alegounarias@bos.nsw.edu.au 
Outline the limitations of the proposal and what you consider as the anticipated consequences for the 
Visual Arts should the proposal proceed. This could be a collective and/or individual response. In 
your response you could indicate your support for the developmental curriculum model for the Visual 
Arts/other Arts proposed at the consortium. 

ü  Write directly to State and Federal Ministers for Schools/Education about this issue: 
o  Minister Garrett (Federal Education Minister) ­ peter.garrett.mp@aph.gov.au 
o  Minister Verity Firth (NSW Education Minister ) ­ office@firth.minister.nsw.gov.au 
o  Christopher Pyne (Shadow Federal Education Minister) ­ c.pyne.mp@aph.gov.au 
o  Adrian Piccoli (NSW Shadow Education Minister) ­ murrumbidgee@parliament.nsw.gov.au 
o  Lee Rhiannon (Greens Senator) ­ leerhiannon.senate@gmail.com 

ü  Stay up to date with how the Visual Arts and Design Educators Association (VADEA NSW) is campaigning 
on this issue http://vadea.org.au/wordpress/ and become members. 

ü  Contact key people who will be able to influence the debate positively for Visual Arts education. These may 
be people with a public/institutional/philanthropic profile who have a commitment to the Visual Arts and 
Australia’s future artistic and cultural identity. 

ü  Brief colleagues, associates and friends in online discussion groups etc. to raise awareness of the issue 
and thereby contribute to making a more constructive contribution to the future of the Visual Arts in the 
Australian Curriculum. Anyone can respond to the ACARA online survey when the Shape Paper is 
released, and the broader the response the better. 

Page 2
15 November 2010  VADEA E­BULLETIN  Vol. 4 

RESPONSE FROM EDUCATION UNIONS 

IEU  TEACHERS FEDERATION 

Published IEU Newsmonth, Vol.30, Number 7, 2010,  23 October 2010, NATIONAL CURRICULUM 

RESOLUTION TO CURRICULUM CONCERNS  DECISION OF COUNCIL 

Teachers of Phase 2 AC subjects Visual Arts,  The Teachers Federation has a longstanding in­ 
Music, D&T, have been active in raising concerns  principle support of a national curriculum for 
about the impact of the proposed national  Australia. However the current process surrounding 
curriculum on their teaching hours and subject  the development of such a curriculum by the Federal 
standards.  government and ACARA has lost the confidence of 
The IEU wrote to the NSW Education Minister in  the teaching profession in NSW.  Federation notes 
August raising the alarm and pointing out the  the stand to date by the Minister in rejecting the 
serious staffing issues. (see Union Seeks  National Curriculum. Accordingly, the union must 
Curriculum Clarification: www.ieu.asn.au. The  now withdraw its support for an Australia wide 
Minister’s office responded saying ‘the matters  curriculum until the state and federal governments 
raised were noted and are presently receiving  abandon the obscene haste with which it is currently 
attention’). Not good enough, Minister!  being developed and engage in a sustained and 
educationally focussed dialogue with the profession 
Meanwhile, a meeting of 155 Visual Arts  and the educational community. The proposition that 
teachers unanimously endorsed this motion:  any national curriculum could be endorsed by 
“The proposal for the visual arts curriculum in  December of this year is absurd. Current curriculum 
the Draft Shape Paper for The Arts should be  proposals are ill­conceived, exceedingly ideological, 
rejected as it represents a significant  regressive in philosophy and approach and 
diminution of the quality of what is currently in  completely unfit to be used for the development of 
place for visual arts education. This proposal  school­based or system wide programs. Any 
compromises the intellectual and conceptual  national curriculum must be based on students’ 
integrity of the current NSW visual arts  needs not the timetables of politicians or distant 
curriculum. We reject the generic organisers of  bureaucrats. The existing national curriculum 
the strands and the current definitions of The 
\  proposals are shoddy, incomplete, and a threat to 
Arts and visual arts in particular, in the Draft  NSW’s high educational standards, therefore 
Shape Paper. We reject the proposal of 150  potentially threatening vital curriculum areas and 
hours for visual arts education from K­8 as it is  subjects.  As a result of the flawed process, 
inadequate and will diminish quality learning in  implementation in its current form is bound to cause 
visual arts. We would urge ACARA and the  massive turmoil in schooling.  The National 
writers of The Arts curriculum to work with  Curriculum, as it currently stands, is hastily 
NSW visual arts educators to develop an  developed and lacking intellectual integrity, equity 
authentic and rigorous curriculum for visual  and inclusiveness. 
arts students and teachers, both present and 
future.” 

Full Article: http://tinyurl.com/27upnh5 Full Article: http://tinyurl.com/29d8ycx 

Page 3
15 November 2010  VADEA E­BULLETIN  Vol. 4 

PRE­SERVICE TEACHERS LETTER TO ACRA 

Dear Professor McGaw, 

On November 1, 2010, pre­service teachers of the Visual Arts met to discuss the future of Visual Arts 
Education in Australia and New South Wales at the Australian Catholic University. 
Representatives from the College of Arts UNSW, Australian Catholic University and  University of Sydney 
and University of Technology discussed ACARA’s “Draft Shape of the Australian Curriculum: The Arts”. The 
keynote speaker was the Dean of COFA, Professor Ian Howard who, along with other art educators, identified 
significant limitations in proposals to date that would impact on the quality of Visual Arts curricula currently in place 
in Australia. 
Pre­service teachers shared their concerns about the proposed changes to the Visual Arts curriculum. In 
particular, the potential impact of these changes to the quality of Visual Arts Education and their futures as 
prospective specialist Visual Arts teachers were discussed. Central to these discussions was agreement of the 
Draft Shape Paper’s undeniable lowering of the quality of Visual Arts curriculum. The generic approach to “The 
Arts” taken by the Draft paper is unsuccessful as it does not provide theoretical constructs to organise content. The 
strands are obviously connected with process, not content, and do not provide a view of what would be taught and 
learned in the different artforms that have discrete and unique content. 
A motion was drafted and unanimously passed by 37 pre­service Visual Arts teachers and 8 
teachers and academics in attendance: 
This meeting urges ACARA to extend the consultation period on the Draft Shape Paper for the Arts 
in order that the proposals and the complexity of these are given sufficient consideration by all 
stakeholders. The proposal for the Visual Arts Curriculum in the Draft Shape Paper for the Arts is rejected 
as it represents a significant depletion of the quality of what is currently in place for Visual Arts education 
within NSW. This proposal compromises the intellectual integrity of our current curriculum. We reject the 
Draft Shape Paper's generic organisers of the strands and ACARA's new definitions of "Visual Arts" and 
"The Arts". We reject the proposal of 150 hours for the Visual Arts education from K­ 8, as it is inadequate 
and will diminish the quality learning already in place within the Visual Arts. 
We would urge ACARA and the writers of the Arts Curriculum to work with NSW educators to develop an 
authentic and rigorous Curriculum for Visual Arts students and teachers, both present and future. 
Please read through the above points carefully. We understand that ACARAs mandate is to draw from best 
practice curriculum to develop a world­class Australian curriculum for the Arts. The existing NSW curriculum 
provides a blueprint for achieving this goal as has been demonstrated in the K­12 learning continuum currently in 
place. As pre­service teachers in NSW, we hope you respectfully reconsider re­designing the proposals to more 
appropriately represent Visual Arts as a knowledge domain focused on conceptual and practical rigour anchored in 
a coherent developmental framework. 
Yours faithfully, John Phillips

Comment on Anna Patty’s SMH Blog 

Anna Patty is the education editor for The Sydney Morning Herald. 
Will NSW Students Go Backwards Under A National Curriculum 
State Labor governments are under pressure to fall into line with the new national curriculum. 
A statement from the national curriculum authority seems to assume state education ministers will not object to the 
final version of its national curriculum plan. The question is whether Labor state governments will be brave enough to 
take on their Federal colleagues later this year when the nation’s education ministers meet to discuss adoption of the 
final version of the national curriculum. 
http://www.smh.com.au/opinion/blogs/learning­curve/will­nsw­students­go­backwards­under­a­national­ 
curriculum/20100927­15tc3.html 
Follow the link at the bottom of the page and sign up with your email address to leave a comment. 

Page 4