Sự thử thách của giáo viên và các học trò

07/10/2010
Nguồn: Stories from life <> Focolare Movement <> www.focolare.org

Bản Dịch Việt Ngữ: Thảo Nguyên

Tôi là giáo giên dậy Sinh Vật Học. Một hôm khi vào phòng các giáo viên,
tôi nhận thấy mọi người đang thảo luận về việc nên tổ chức một phiên họp
cho các giáo viên vào tuần sau. Mọi người đều quan tâm đến một lớp học nổi
bật nọ. Các vấn đề liên hệ cần bàn ẫn là những điểm cố hữu: má túy, uống rượu
và những lạm dụng khác.

Sau đó, tôi bước vào chính lớp học ấy, và thấy cảnh tượng diễn ra giống y như
các giáo viên đã mô tả trước đó cho tôi. Chỉ có một số ít học sinh ngồi rải rác
đây đó tại các bàn học trong phòng, một số thì đứng tựa lưng vào tường cuối
lớp. Mấy trò khác tụm lại trên hai ghế. Còn lại nằm trên bàn, hay ngồi gục đầu
trên tay hình như đang ngủ. Tôi lên tiếng chào giữa bầu khí yên lặng có vẻ
khiêu khích của các em, nhưng chẳng có tiếng trả lời nào thốt ra từ đâu cả. Tôi
cảm thấy mình rơi vào tâm trạng lạc lõng đến ghê rợn. Mấy chiếc bàn trống
ngăn cách tôi với các học sinh khiến cho sự trống vắng trong lòng tôi càng cảm
thấy trống vắng hơn.

Những năm tháng học hành kêm theo thứ hạng thành đạt của tôi trong lớp cùng
mọi cố gắng của tôi liền hiện lên trong tâm trí tôi. Tôi thấy có sự khác biệt đáng
buồn là tất cả những thứ ấy chẳng giúp gì được cho tôi vào lúc này. Tôi nhất
định không nản lòng: mọi kiến thức chuyên nghiệp sẽ chẳng giúp tôi đem lại lợi
ích chi cho các em học sinh bây giờ, nhưng tôi có thể đem tình thương yêu đến
cho các em. Tôi mời các em hãy tiến lên ngồi vào các ghế phía trước của lớp
học, vì ở mầy hàng ghế này ít có người ngồi nên rất trống chỗ. Thế nhưng
chẳng có em nào quan tâm gì đến việc nhích chuyển khỏi chỗ mình đang ngồi.

Và thế là tôi tiến lại chiếc bàn giáo viên của tôi, tôi kéo chiếc bàn của tôi xuống
gần với các bàn của học sinh. Tiếng động do việc tôi kéo cái bàn gây chú ý một
vài em. Một em nữ sinh hỏi tôi là tôi nghĩ gì v ề việc mà tôi đang làm. Tôi trả
lời em là bởi vì các em không chịu xích lại gần tôi thì tôi phải xích lại gần các
em thế thôi. Tiếp đến tôi bắt đầu nói đến cái mệt nhọc của lớp học phải tiếp tục
vào buổi chiều Thứ Sáu trong tuần như hôm nay. Cá nhân tôi là giáo đây cũng
mệt nhọc như các em vậy, có điều tôi muốn nhấn mạnh là tất cả chúng ta đã cố
gắng đến trường rồi, vậy thì sao chúng ta lại không lợi dụng cơ hội đế hoàn tất
cho xong chương trình mà mình đã bắt đầu từ giờ học trước.

Các học sinh dần dần xê dịch. Trước đó tôi cũng được biết tất cả lớp đều tình
nguyện tham dự lớp Sinh Vật Học, cả những em chưa đăng ký. Cuối lớp học,
tôi ca ngợi tinh thần cố gắng học tập của các em và tôi ũcng không quên nói
rằng chính tôi cũng cảm thấy thích thú trong lớp học vừa qua.

Ngày họp các giáo viên đã đến. Từng giáo viên một phất biểu quan điểm riêng
của mình. Đ ến lượt tôi, tôi chẳng biết nói thế nào bởi vi điều mà tôi muốn nêu
ra chẳng giống chút nào với những điểm các giáo viên khác đã chia sẻ. Tuy
nhiên qua những lời góp ý, một nhận định nổi bật chung là các học sinh đều
thích lớp Sinh Vật Học, bởi vì cô giáo kéo chiếc bàn của mình tiến gần về phía
học sinh. Để cho mình gần bên học sinh có nghĩa là mu ốn cho các em có cảm
tưởng rằng cô giáo quan tâm đến học sinh cũng nh ư lo lắng đến chuyện học
hành của các em, và cũng làm cho các em có c ảm giác tự tin và an toàn.

Một vài người bạn đồng nghiêp của tôi thi thầm rằng ý kiến kéo bàn giáo viên
xích gần xuống bàn học sinh là một ý kiến có lẽ không đến nỗi tệ. Thế rồi từ đó
về sau, mỗi khi tôi vô lớp, học sinh luôn giúp tôi kéo bàn xích xuống. Và bây
giờ thì chuyện kéo bàn không còn nữa,bởi vì các em học sinh đã chịu ngồi vào
hết những hàng ghế phía trước rồi.

(Bahia Blanca – Argentina)