TITULO DEL PROYECTO:

APROXIMAR AL CONCEPTO DE ESTRUCTURAS EN EL CICLO III DEL ÁREA DE TECNOLO

  JHON SABOGAL BARBOSA

Código: 2004201074

UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL

FACULTAD DE CIENCIA Y TECNOLOGIA
DEPARTAMENTO DE TECNOLOGIA
LICENCIATURA EN DISEÑO TECNOLOGICO
2010
 Proyecto de Grado

Objetivos Problema de Investigación Diseño Metodológico

Diseño Temático Análisis e Interpretación de la Inform

Pregunta de Investigación

Ruta del Proyecto. Resultados

Conclusiones

MENU
 Planteamiento del
Problema:
prensión del concepto de estructuras, no es evidente en el desarrollo de una educación po

ción continuo y de una educación interdisciplinar del Área de Tecnología e Informática con

Pre g u n ta d e
In ve stig a ció n :
n la evaluación por competencias es pertinente como herramienta de aprendizaje

MENU
que desarrolle el aprendizaje del concepto de estructuras con estudiantes del ciclo III del Á

utilizadas por los docentes del Instituto Técnico Internacional de Bogot

s en el proceso de evaluación de los estudiantes .

ción para el aprendizaje del concepto de estructuras en el ciclo III del

MENU
 Ruta del 1

Proyecto:
Desarrollo Temático Fase 1: Recolección documental, para el Caso 1 Fase 2: estudio exploratorio.

Diseño del problema

Análisis en Atlas. Ti, De entrevistas y Grupo F
Marco Teórico Análisis DOFA, por Ítems.

Determinar un Diseño metodológico

Categorías
Citas y codificación

Interpretación del análisis DOFA. Informe: Categorías Emergentes, Caso 2.

Análisis
Diseño de recolecciónOtro
de datos . de investigación, regrese a paso 2.
estudio

Análisis

Conclusiones; surgen Categorías Conceptuales Categorías Conceptuales

Según Enfoque de investigación.

Diseño de la Propuesta, Elementos teóricos .

Instrumentos de Recolección de datos. Interpretación de las Categorías Concluyentes.

MENU
1
PROPUESTA: de Estrategia Educativa Centrada en la Evaluación.
 Conclusiones.
 Recomendaciones
 Estrategias Educativas utilizadas por los
Docentes:
Docentes Del Instituto Propuesta
Técnico Internacional
Estrategia Educativa Centrada en la Evaluación por C
Proponen
En
Con
“Teórica” Y
“Practica”
Método por Proyectos:
Utilizand
o Pasos es
Recursos y
documentos de

Estrategia de aprendizaje.
Tecnología A .Informar
B .Planificar
Con C .Decidir
D .Realizar
E.Controlar
Evaluaciones al F.Valorar
Finalizar el Periodo
Académico
Llegar
Evaluación , Dialógica , Integral, y Forma
a
Objetivo 1 Amorós, A. Y TIPPELT, R. (2002)
 Evaluación por
Competencias: Competencia Básica en Tecnología Con el concepto: Estructuras.
Categoría de Competencias:
Identificar y generar alternativas de soluciónLos estudiantes deben dar cuenta de


a problemas tecnológicos. que tipo de contexto es el problema

si tecnológico o no.
Que
desarrollan El proyecto que desarrollaron los


s del Instituto Técnico Internacional

Integrar saberes para la comprensión y uso estudiantes, debe ser articulado con


de la producción tecnológica conocimientos de fuerzas,

resistencia, y que hecho histórico
recoge ese problema.

Usar el Conocimiento Tecnológico En la temática de diseño, dar



explicación de cómo surgió el objeto

Comunicativa De Tecnología Manejar información relacionada con

 Sobre el objeto que describe el
productos tecnológicos problema, se debe hablar sobre su:
Esfuerzo

Componentes

Tipo de estructura.

Educativa

Elaborar y ejecutar planes de acción Seguir una ruta del trabajo.

Objetivo 2 Trabajar en equipo. Una evaluación participativa.

 Diseño de la Estrategia Educativa Centrada en
la Evaluación por Competencias :
Interdisciplinaridad entre asignaturas.

is associated with is associated with

Metodologias en lo interdisciplinar Metodologias en Tecnologia. Concepto de estrategia educativa de

evaluacion para docentes
is associated with

Concepto de Estrategia educativa para

estudiantes
is associated with is part of is part of is part of

is part of

Herramientas para una estrategia Diseñar la Estrategia Educativa Centrada Referentes teoricos para una Estrategia
is associated with is part of
educativa en Evaluacion por Competencias educativa en Tecnologia~

is associated with is part of

Recursos didacticos.
is part of is part of is part of is associated with is associated with is part of

is associated with

Estrategias educativas que utiliza el is associated with Concepto de estructuras Criterios de Evaluacion is associated with Decreto 1290 Modelo pedagogico
docente de Tecnologia.

is part of
is associated with is associated with

is part of Criterio motivacional

Concepto de estructuras para la

estrategia educativa en el ciclo III
is part of is part of is associated with

Criterio Actitudinal

is associated with

Objetivo 3 Criterio Cognitivo is associated with

Evaluacion en los ciclos en el IED
Instituto Tecnico Internacional
is associated with Competencias de Tecnologia

is associated with
is associated with is associated with
Propuesta de evaluacion del estudiante

Competencia Comunicativa Competencia Educativa.~

 METODOLOGÍA DE LA PROPUESTA
Con
Por
Desarrollo por

Categorías
ETAPAS

Emergen
Concluyentes
FASES
1. Ejes
Transversales Problémico Estrategia educativa.

2. Niveles de Desarrollo de la estrategia Referentes Teóricos

Complejidad
Concepto de Estructuras.
Diseño
Modelo Pedagógico
Aplicación
EVALUACIóN
Criterios de evaluación
De Aprendizaje Significativo
Docentes Competencias

a
Un Aproximar concepto de
Estructuras
Del ciclo III del Instituto Técnico MENU
Internacional
Estudiantes
 DISEÑO
METODOLOGICO
Enfoqué Cualitativo
La Investigación Acción consiste en: aportar información que guie la toma de decisiones para programas, procesos y refo

Investigación “I A”, Investigación - Acción

Instrumentos para la Recolección e Interpretación de datos Cua

Docentes del Instituto Técnico Internacional

Entrevista:

Estamentos:

Grupo Focal:
Estudiantes De Grados 8º y 9 º del Instituto Técnico Internacional.
 Diseño Temático:

Concepto de Estructuras

Diseño de las estructuras

Enfoque materiales.
Enfoque en ciencias.

Tipos de estructuras En Armadura

Materiales:
Concepto físico y
Cartón, madera, papel, etc. Según requiera el proyecto.
Tracción, compresión, neumáticas, laminares, estero estructuras.matemático.

Esfuerzos de las estructuras •Esfuerzos

•Resistencias
•Fuerza

-Tracción
-Compresión
-Cizalla -Vigas
-Flexión -Columnas
-Torsión. -Riostras Recursos
-Tensores.

Componentes de las Estructuras.

MENU
Ejemplos Con método de proyectos
 Competencias

Competencia Comunicativa

Competencia Educativa:

Manejo de procesos Tecnológicos

Manejo de la información
Competenciade Tecnología
Manejo y Optimización de recursos

Planteamiento de Proyectos

MENU
12
 Categorías
Emergentes: Preguntas :
Objetivos Categorías A Subcategorias: Docentes Estudiantes
priori
R e a liza ru n d ia g n o stico d e C o n ce p to d e - C o n ce p to d e ¿Cuál es su concepción, ¿Cómo consideras tú,
la s e stra te g ia s e d u ca tiva s E stra te g ia acerca del uso de que el docente
estrategia educativa estrategias educativas utilizo un recurso
u tiliza d a s p o r lo s d o ce n te s e d u ca tiva . centrada en la de corte evaluativo? como las actividades
d e l In stitu to T é cn ico evaluación.   
   
en clase, para
In te rn a cio n a l d e B o g o tá , orientar la idea de
- Referentes teóricos
p a ra e l p ro ce so d e sobre Estrategias estrategia educativa?
a p re n d iza je d e l co n ce p to Educativas.
d e e stru ctu ra s.

Identificarlas
 Lascompetencias
- El rol de las ¿Cuáles consideraría ¿Consideras que tu
competencias que utilizan que desarrollan usted, que son las profesor desarrollaría
Competencias en competencias en mejor una actividad en
los docentes en el proceso evaluación en la Tecnología.
de evaluación de los temática de tecnología, que debe clase si hace uso de
estudiantes. Estructuras. aportar una estrategia las fortalezas y

educativa de tipo debilidades tuyas, que

evaluativo para el se evidencia en una
aprendizaje en la evaluación durante el
temática de proceso de aprendizaje?
estructuras?

Diseñar la estrategia
 Criterios para Criterios de tipo Para el diseño de una En tu opinión ¿Para qué
educativa centrada en la diseñar una Conceptual estrategia educativa crees que el docente
evaluación para el estrategia educativa centrada en la utiliza durante el
aprendizaje del concepto de centrada en la - Criterios de tipo evaluación ¿Que proceso de enseñanza la
estructuras en el ciclo III evaluación por evaluativo conceptos consideraría estrategia como recurso
usted importantes para de aprendizaje y
del Área de Tecnología e competencias. el aprendizaje de los evaluación en un tema
informática. estudiantes en el tema como estructuras?
de estructuras?
 Análisis en ATLAS.TI

Análisis por citas mas Nombradas.

En la Codificación de las respuestas se obtuvieron Categorías Emergentes.

ias Educativas que utiliza el docente. Propuesta de Evaluación.

El Rol de la Actividad.
gia educativa de Evaluación para el docente.
Interdisciplinaridad entre Asignatu

Competencias en Tecnología.
s para la Estrategia Educativa en el ciclo III

Referentes Teóricos Recursos Didácticos.

Diseñar al Estrategia Educativa.

Evaluación por Ciclos

Metodologías en Tecnología Modelo Pedagógico.

MENU
 ETAPAS
Ejes de Transversal Niveles de Complejidad

Para el ciclo III

Un Aprendizaje Significativo
Nivel 1 Nivel 2

Eje de Comunicación
Dispositivo Proceso

Pertenecía
Actividades
Eje de Ética, Proyecto de vida y Formación ciudadanapara
. iniciar al estudiante. Presentación

Naturaleza

Función Del Docente Trabajo en Grupo Explicación

Eje de Comunicación
Discernimiento
Interdisciplinaridad entre contenidos.

Complemento
 Fases:
PROBLEMICO

Desarrollo de la Estrategia

Diseño

Aplicación

lige un Problema significativo .

Por Ejes transversales. Desde
Con metodología por proyectos .

Categorías Concluyentes.
trumentos y Evidencias de Evaluación.
Evaluación en esta Fase
Evaluación de la Fase

Evaluación de la Fase
Evaluaciones Permanentes y periódicas.

En el ciclo III del Instituto Técnico Internacional.

 ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE RESULTADOS:
Categorías
DelConcluyentes:
Grupo de Categorías Emergentes.

Se Analizo

de códigos en las entrevistas

o de códigos en el Grupo Focal.

Preguntas a Estamento “Docentes” Categorías Emergentes Categorías
Concluyentes
Estrategias Educativas que utiliza el docente
1. ¿Cuál es su concepción, acerca del uso de  Estrategia


estrategias educativas de corte evaluativo? Concepto de Estrategia educativa de Evaluación Educativa

para el docente


Diseñar al Estrategia Educativa

2. ¿Qué referentes teóricos, cree usted son

necesarios para la construcción de una estrategia Metodologías en Tecnología  Los Referentes Teóricos
educativa, de corte evaluativo en el proceso de
aprendizaje de los estudiantes? Modelo Pedagógico.

Interdisciplinaridad entre asignaturas.

3. Para el diseño de una estrategia educativa Recursos Didácticos. Modelo pedagógico



centrada en la evaluación ¿Que conceptos Concepto de Estructura Para la Estrategia



consideraría usted importantes para el aprendizaje Concepto de Estructuras para la Estrategia Educativa en el Ciclo III
de los estudiantes en el tema de estructuras? Educativa en el ciclo III


4. ¿Qué criterios utiliza usted para evaluar a los Evaluación por Ciclos  Criterios de Evaluación.
estudiantes, y consideraría usted que una
estrategia educativa centrada en la evaluación Propuesta de Evaluación.
podría aportar en el aprendizaje de los
estudiantes?

5. ¿Cuáles consideraría usted, que son las Competencias en Tecnología.

competencias en tecnología que debe aportar  Las competencias
una estrategia educativa de tipo evaluativo El Rol de la Actividad.
para el aprendizaje en la temática de
estructuras?

MENU
 Entrevistas a Docentes
co, fue la entrevista, que sirvió como un instrumento de recolección e interpretación de la

ampo en el cual el estamento “Docentes”, dieron su opinión y se reflexiono en cuanto al tem

Docentes Entrevistados Institución: Instituto Técnico Internacional

Área: Nombre del Docente:

Tecnología e Informática: Diego Armando Bautista

Alfonso Gaviria
Matemáticas y física: Gustavo Rodríguez Celis

Humanidades : Elizabeth sierra

Gestión Empresarial: Mauricio Fonseca 19

 Grupo Focal con Estudiantes:

ocal”. Instrumento que da la posibilidad de trabajar con un grupo no tan grande de entrevis

Los estudiantes que hicieron parte de la actividad e

qtres estudiantes de grado octavo.

q
qTres estudiantes de grado noveno.
q
Estudiantes del Instituto Técnico Internacional de B

MENU 20
 Diseño de la Estrategia educativa

Criterios de Evaluación centrada en la Evaluacion

El proceso de evaluacion para los El proceso de evaluacion para los

docentes. is associated with estudiantes.

is associated with is associated with

Criterio Cognitivo is part of Criterios de Evaluacion

[7:28] Evaluacion practica.

is associated with

is part of is part of
Evaluacion con el Decreto 1290

MENU

Criterio motivacional Criterio Actitudinal

 Conclusiones:
nombra aspectos de las categorías concluyentes encontradas en este trabajo, aunque que no aparezca rel

ulación, se noto que coincidían mucho sobre el modelo pedagógico en el que se basa la Institución, pero

evalúa en clase, y muchos de ellos no mencionaron cuales competencias utilizan en el aula de clase a p

lo cual es pertinente hacer uso reflexivo de cómo se utilizan los recursos pedagógicos y didácticos en

l Instituto Técnico Internacional, con la conceptualización de las categorías que concluyeron como resu

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