CUADRO DE CARACTERISTICAS DE ESTRATEGIAS COGNITIVAS Y METACOGNITIVAS

ESTRATEGIAS GOGNITIVAS ESTRATEGIAS METACOGNITIVAS

1.El dominio de las estrategias cognitivas permite al alumno planificar 1. La palabra metacognición es un término compuesto en el cual
y organizar sus propias actividades de aprendizaje. Estas actividades "cognición" significa conocer y se relaciona con aprender y "meta"
o procedimientos suelen recibir el nombre de técnicas o hábitos de hace referencia a la capacidad de conocer conscientemente; es decir,
estudio, e incluirían el amplio abanico de destrezas específicas que de saber lo que sé, de explicar cómo lo aprendí e incluso de saber
suelen recibir los alumnos en los cursos de técnicas de estudio (cómo cómo puedo seguir aprendiendo.
tomar notas, subrayar, elaborar resúmenes, hacer esquemas, pero
también observar y registrar resultados de pruebas o experimentos,
hacer búsquedas bibliográficas, fichas, etc.). 2. Entonces, además de una serie de pasos y procedimientos que
nos permiten acceder, procesar e interiorizar conocimentos, las
2. Si bien el uso de una estrategia requiere el dominio de las técnicas estrategias metacognitivas son  acciones concretas que realizamos
que la componen, una estrategia cognitiva no puede reducirse conscientemente para mejorar o facilitar el aprendizaje. 
simplemente a una serie de técnicas. Requiere, además, un cierto
grado de metaconocimiento o conocimiento sobre el propio
funcionamiento psicológico, en este caso sobre el propio aprendizaje.
Este metaconocimiento es necesario para que el alumno sea capaz 3. Cuando aprendemos desarrollamos, de manera natural y muchas
de hacer un uso estratégico de sus habilidades, en relación sobre veces inconscientemente, acciones que nos permiten aprender.
todo con tres tareas esenciales: la selección y planificación de las Algunas veces, por ejemplo,  clasificamos la información, otras veces
actividades de aprendizaje más eficaces en cada caso, y la tomamos apuntes de lo más importante, en otras ocasiones hacemos
evaluación del éxito o fracaso obtenido tras la aplicación de la esquemas o tratamos de asociar los nuevos conocimientos con algo
estrategia. que ya sabemos para que así no se nos olvide. Todos hemos
desarrollado estos procesos más de alguna vez, pero no siempre lo
3.Pero además de estos componentes esenciales hay otros procesos hacemos sistemáticamente ni intencionalmente lo que afecta la
psicológicos necesarios para aprender a aprender. Difícilmente puede efectividad de nuestro aprendizaje.
aplicarse una estrategia de aprendizaje sin conocimientos temáticos
específicos sobre el área a la que ha de aplicarse la estrategia.

PROFESOR WALTER GUILLERMO MENDOZA FLORES AULA Q 101 T. TARDE