Методическая презентация

Тема учебного проекта: Домашние питомцы

«Tu deviens responsable pour toujours de

ce que tu as apprivoisé. »
«Ты навсегда в ответе за тех, кого
приручил.»
Автор: А. Сент-Экзюпери
Заботина И. Н., учитель французского языка, г. Дзержинск
Учебный предмет: французский язык,
информатика, природоведение.

Участники: ученики з-го класса

Основополагающий вопрос:

Домашние животные: мы для них

или они для нас?
 La question principale:

Les animaux familiers, ils sont pour nous

ou nous sommes pour eux?
Вопросы учебной темы:

1)Какое место занимают домашние

питомцы в нашей жизни?

2) Что домашние питомцы приносят

в нашу жизнь?

3) Что мы можем дать братьям нашим

меньшим?
Les quetions à résoudre:
1)Les animaux familiers quelle place
occupent-is dans notre vie?

2) Qu’est-ce que les animaux familiers

apportent dans notre vie?

3) Qu’est-ce que nous pouvons donner

aux animaux familiers?
 Дидактические цели
проекта:
. развитие креативных, когнитивных и
оргдеятельностных качеств личности учащихся;

. формирование навыков работы в коллективе;

. формирование навыков самостоятельной работы;

. формирование навыков использования

компьютерных технологий.

. повышение мотивации обучения

французскому языку;
Методические цели проекта:
-развитие лексических и грамматических
навыков;

- развитие навыков составления текстов

описательного характера;

- формирование навыков чтения и перевода

аутентичных текстов;

- формирование навыков работы с

энциклопедическими словарями
на французском языке.
Вопросы для самостоятельных
исследований учащихся

1) Какое место занимают домашние

питомцы в нашей жизни?

-Сколько учеников в классе имеют

домашних животных и каких?

- Сколько семей в России и во Франции

имеют домашних животных и каких?

- Какие домашние животные чаще всего

являются героями русских и французских
пословиц и поговорок?
Вопросы для самостоятельных
исследований учащихся

2) Что домашние питомцы приносят

в нашу жизнь?

- Какие породы домашних животных наиболее

популярны в России и во Франции?
- Какие повадки у твоего питомца?

3) Что мы можем дать братьям

нашим меньшим?:

- Что нужно делать, чтобы нашим питомцам

жилось хорошо рядом с нами?
Les questions pour les recherches
indépendantes des élèves:

D’après la première question:

-Combien d’élèves en classe ont

les animaux familers et lesquels?

-Сombien de familes en Russie et en France

ont les animaux familiers et lesquels?

-Quels animaux familiers sont le plus souvent

les héros des proverbes russes et français ?
Les questions pour les recherches
indépendantes des élèves:

D’après la deuxième question:

- Quelles races des animaux familiers sont

les plus populaires en Russie et en France?

-Quelles sont les habitudes de ton animal?

D’après la troisième question:

-Qu’est-ce qu’il faut faire pour ton animal habite

bien à côté de nous?
Результаты представления
исследований

Компьютерные
презентации Комиксы

Публикации Буклеты

Веб-сайт
 Подготовка к проекту
Деятельность Деятельность родителей
учителя

Выпуск буклета для Обсуждение целей проекта и

родителей. способов их достижения.
Встреча с родителями: Составление плана помощи детям
объяснение целей в процессе работы по проекту.
проекта и составление
плана работы с детьми.

Ознакомить детей с
компьютерной
презентацией и видами
публикаций.
 Этапы и сроки проведения проекта:
1 этап – подготовительный этап
Деятельность учителя Деятельность учащихся
Предъявление творческого 1.Формулирование тем
задания. исследования, выявление
проблем («мозговой штурм»).
Мотивация учащихся. 2. Формирование групп для
проведения исследований:
выдвижение гипотез решения
Организация. проблем (обсуждение по
группам).
Консультирование. 3. Обсуждение плана работы
учащихся по группам,
распределение обязанностей.
4. Обсуждение возможных
источников информации.
Этапы и сроки проведения проекта:

1 этап – подготовительный этап

Деятельность Деятельность учащихся
учителя

Разработка (совместно с 5. Обсуждение выбора

учениками) основных представления результатов
критериев оценки исследований (по группам).
результатов. 6. Выбор творческого названия
проекта
Определение сроков (совместно всем классом).
выполнения проекта. 7. Разработка (совместно с
учителем) основных критериев
1 урок, 45 минут оценки.
 Этапы и сроки проведения проекта:
2 этап - выполнение проекта
Деятельность Деятельность Деятельность
учителя учащихся родителей
Консультирование. 1. Самостоятельная Помощь детям в
Оценка (совместно работа групп по поиске информа-
с учащимися) проме- выполнению ции в Интернете.
жуточных заданий. Помощь в подготов-
материалов. 2. Совместная оценка ке презентаций,
Консультация учителя промежуточных буклетов, публика-
информатики (если материалов. ций, веб-сайта.
нужно).
3. Подготовка презен-
5-6 уроков
таций, буклетов, пуб-
по 20 минут,
ликаций, веб-сайта.
или во внеурочное
время
 Этапы и сроки проведения проекта:
3 этап – защита проектов
Деятельность Деятельность Деятельность
учителя учащихся родителей
Наблюдение. Представление Присутствие на
результатов проекта. защите проектов.
Участие в Защита проектов.
коллективном анализе Участие в оценке Участие в оценке
и оценке результатов деятель- результатов
результатов. ности. деятельности
детей.
Участие в коллективном
Намечает анализе результатов.
перспективы развития Обсуждение перспектив
проекта. развития проекта.

1 урок – 45 минут
 Использованные материалы:

Толковый словарь для детей на французском

языке Le Robert Junior illustré, Paris,1999.

Иванченко А. И. Русские пословицы и их

французские аналоги. – СПб.:КАРО, 2006.

Смирнова Н. С. Занимательный французско-русский

фразеологический словарь, М.: ИД «Муравей», 2000.
 Интернет-ресурсы

http://www.anymals.ru
Энциклопедия о животных

http://www.zoo-world.ru
Зоомир – сайт о домашних животных

http://wwwzoo)zone.ru
Звериная территория – всё о домашних животных

http://www.mavicanet.ru /lite/rus/ 32012.html

MavicaNET – Большой французский бракк