Digitaal leermateriaal

De meest gebruikte computerprogramma’s in het onderwijs zijn standaardkantoortoepassingen

zoals tekstverwerker, internetbrowser en e-mail. Dit zijn tools, programma’s zonder leerinhoud.
Daarnaast maakt iets meer dan de helft van de leraren ook gebruik van vakspecifieke
oefenprogramma’s en methodegebonden software.

Ongeveer 15% van het leermateriaal in het basis- en voortgezet onderwijs is digitaal. In het
middelbaar beroepsonderwijs is meer digitaal leermateriaal voorhanden: 40%. In alle drie de
onderwijssectoren leeft de verwachting dat het aandeel van digitaal leermateriaal in de komende
drie jaar met 15-20% zal toenemen. er is veel vraag naar, maar de afgelopen tien jaar hebben
geleerd dat het niet meevalt digitaal leermateriaal te ontwikkelen dat aansluit bij de behoeften van
leraren.

Deze weerbarstige barrière is volgens deskundigen wel te doorbreken, maar alleen door een
combinatie van maatregelen, met inzet van technologie, leraren, schoolleiders en overheid. Het
meest gebruikt zijn computerprogramma’s die niet specifiek voor onderwijs- doeleinden zijn
ontwikkeld, zoals standaardkantoortoepassingen en e-mail (tabel 6.1). Dit zijn programma’s zonder
inhoud, te karakteriseren als tools.

Daarnaast gebruikt iets meer dan de helft van de leraren vakspecifieke oefenprogramma’s en
methodegebonden software. In het middelbaar beroepsonderwijs is momenteel veertig procent van
het leermateriaal al digitaal. Leraren in het mbo gaan ervan uit dat digitalisering van leermateriaal
in de komende jaren verder zal toenemen. zij verwachten dat over drie jaar ruim de helft van het
leermateriaal in digitale vorm voor studenten beschikbaar is.

Onderzoek van de VO-raad (Simon thomas e.a., 2010) laat zien dat scholen van digitaal
leermateriaal verwachten dat het zal bijdragen aan:
• activerende didactiek
• individualisering
• betere aansluiting bij de leer- en leefwereld van leerlingen
• grotere variatie in onderwijs.

Voorwaarden voor toename van digitaal lesmateriaal zijn: voldoende computers, een feilloos en
snel internet, eenvoudige inlogprocedures, betrouwbare stroomvoorziening en goede ict-
vaardigheden van docenten. Maar van de onderzochte scholen lijkt geen enkele aan deze
voorwaarden te voldoen.

Waar kan het toe leiden? Best practises!! Vanuit de overheid stimuleren van digitaal lesmateriaal:
een bijzonder aandachtspunt daarbij is dat aan leraren, aankomende leraren en lerarenopleiders
bekwaamheidseisen worden gesteld wanneer het gaat om ontwikkelen, arrangeren, beoordelen en
gebruiken van digitaal leermateriaal.