EBALUAZIOA GORPUTZ

HEZKUNTZAN
EBALUAZIO EREDUAK GORPUTZ HEZKUNTZAN

EMAITZARI PROZESUARI
BIDERATUTAKOAK BIDERATUTAKOAK
  EMAITZARI BIDERATUTAKOAK

 EGOERA FISIKOA-ABILEZI MOTRIZAK,KIROLAK.

 EBALUAZIOAREN OBJEKTUA IKASLEA.

 NEURTZEKO TRESNA OBJEKTIBOAK.

 TEKNIKA KUANTITATIBOAK. DATU NUMERIKOAK, TAULA

ESTANDARIZATUAK.

 HELBURUA IKASLEA DENA NEURTZEA, EZ IKASTEN DUENA.

 EBALUAZIOA KALIFIKAZIO BEZALA, ZENTZU

HEZITZAILERIK GABE. GURE EBALUAZIOAK EBALUAZIOAK
ALA KALIFIKAZIO PROZESU HUTSAK DIRA?
 KALIFIKAZIOAK ONDORIO SOZIAL ETA PERTSONAL LATZAK.
IKASLE ASKORENTZAKO EBALUAZIOA=BELDURRA, HERSTURA.

 ANIZTASUNA EZ DUTE KONTUTAN HARTZEN.

 TESTAK (EUROFIT,ESKALA ESTANDARIZATUAK) ETA FROGA

FISIKOAK.

 HEZKUNTZAREN IKUSPUNTU PSIKOESTATISTIKOA.

 NEURTZEKO ERRAZA DENA ERAKUSTEKO JOERA.

 LEHIAKETA ETA KIROL ERRENDIMENDUAREN MUNDUAREN

ERAGINA.

 ZENTZU HONETAN GH KIROL ENTRENAMENDUA.

  PROZESUARI BIDERATUTAKOAK
 CURRICULUMAREN IKUSMOLDEA PROIEKTU ETA PROZESU
BEZALA. (Ez soilik lortu behar diren helburuak bezala)

 METODOLOGIA KUALITATIBOA ETA INTERPRETATZAILEA

(Porrota egon baldin bada ikertu zergatia)

 ARAZOAK ZEHAZTEAZ GAIN HAUEK GAINDITZEKO

IRTENBIDEAK BILATZEKO AHALEGINA.

 PROZESUA ANALISIA, HAUSNARKETA, ELKARRIZKETA ETA

HOBEKUNTZA BEZALA ULERTZEN DA.

 EBALUAZIOA IKASLEAREN ZERBITZURA DAGO.

 EBALUAZIOA ERREGULAZIO PEDAGOGIKO TRESNA BEZALA,

IKASKUNTZA TRESNA.
 FEED BACKA

KONTESTUA INPUTA PROZESUA PRODUKTUA

DISEINU CURRICULARRA EDUKIAK IRAKASKUNTZA

IHP HELBURUAK IKASKUNTZA
ESTRATEGIA DIDAKTIKOAK EDUKI
PROGRAMAZIOAK
IRAKASKUNTZA JARDUERAK HELBURU EMAITZEN BALORAZIOA
IKASTETXEA EDUKI,HELBURU ETA
IKASKUNTZA JARDUERAK ESTRATEGI
IKASLEEN EZAUGARRIAK EBALUAZIO JARDUERAK PROZESUAREN
BALIABIDE
BALIABIDE MATERIALAK DENBORALIZAZIOA EGIAZTAPENA
JARDUERA ETA
GIZA BALIABIDEAK BALIABIDE DIDAKTIKOAK EBALUAZIOAREN
BALIABIDE EKONOMIKOAK... EBALUAZIO SISTEMAK... KONTROLA
 EBALUAZIOA
EREDU TEKNIKOA EREDU PRAKTIKOA
CURRICULUM ITXIA, MUGI EZINA IREKIA ETA MALGUA
MOTA
EBALUAZIOAREN HELBURUEN LORPENA OINARRIZKO KONPETENTZIAK
HELBURUA LORTZEKO ERREGULAZIO
PEDAGOGIKOA
HEZKUNTZA KONDUKTISMOA IKASKUNTZA ESANGURATSUA
KONTZEPZIOA (KONSTRUKTIBISMOA)
EBALUAZIOA IRAKASLE ETA IKASLE ETA
NOREN BOTEREAREN IRAKASKUNTZA/IKASKUNTZA
ZERBITZURA ZERBITZURA PROZESUAREN ZERBITZURA
IRAKASLEAREN TEKNIKOA EDUKI ETA IKASLEEN ARTEAN
FUNTZIOA BITARTEKARIA.
IKASLEAREN PASIBOA. EZ DU HAINBAT ARDURA HARTZEN
ROLA PARTE HARTZEN DITU.
TRESNAK OBJEKTIBOAK ETA EDOZEIN MOTATTAKOAK
KUANTITATIBOAK ONARTZEN DITU BAINA GEHIEN
BAT KUALITATIBOAK
ZER EBALUATZEN ERRENDIMENDUA AURRERAPENAK ETA
DU? IKASKUNTZAK
 EBALUAZIOA JUSTUA ETA OBJEKTIBOA
IZATEKO GUZTIOK FROGA BERDINA EGINGO
DUZUE:
BIGARREN ZUHAITZERAINO KORRI EGIN ETA
ALTUEN DAGOEN ADARRERA IGOKO ZARETE.
GUZTIOK PREST?? 1,2,3!!!
 GORPUTZ HEZKUNTZAKO EBALUAZIOAN ARAZOAK

 IRAKASLE BERAK JASO DUEN PRESTAKUNTZA EBALUAZIOAREN

INGURUAN ETA BERA NOLA IZAN DEN EBALUATUA.

 EGOERA BAKOITZERAKO ZER TRESNA DIREN EGOKIENAK EZ JAKITEA.

 EBALUAZIO TRESNAK DISEINATZEA.

 IKASLEEN EMAITZAK BALORATZEKO EBALUAZIO IRIZPIDEAK EZARTZEA.

 EBALUAZIO PROZESUAK BEHAR DUEN DENBORA ONGI KUDEATZEA.

 LORTZEN DEN INFORMAZIOA JASOTZEA ETA HAU INTERPRETATZEA.

 EBALUATZEKO IKASLE KOPURU HANDIA.

 KALIFIKATZEA ETA EBALUATZEA EZBERDINTZEA. POSIBLE DA EBALUATZEA

ETA GERO EZ KALIFIKATZEA, ALDERANTZIZ EZ.

 IKASLEEN PARTAIDETZA EBALUAZIOAREN PROZESUAN.

 EBALUAZIO EREDU BAKAR, ONENA ETA UNIBERTSALA BADAGOELA

PENTSATZEA.

 GURE LANA BAKARRIK BURUTZEA, LANKIDETZARIK GABE. (MINTEGIEN

AUKERA)

 EZTABAIDA ANTZUAN ERORTZEA: EBALUAZIO ONENA OBJEKTIBOA ALA

SUBJEKTIBOA?

 EBALUAZIOA KIROL TALENTUAK AUKERATZEKO BIDEA.

 BESTE EZAGUTZA ARLOEK EBALUATZEN DUTEN BEZALA EBALUATU NAHI

IZATEA ARLOARI PRESTIJIOA EMATEKO.
 NORMALEAN IKASLEA BAKARRIK KALIFIKATZEN EDO EBALUATZEN DA.

 SOILIK IKASLEEN EMAITZAK EBALUATZEN DIRA.

 GEHIENETAN IKASLEAK DITUEN ALDERDI NEGATIBOAK EBALUATZEN

DIRA.

 IKASKUNTZA/IRAKASKUNTZA PROZESUA EZ DA EBALUATZEN.

 KOHERENTZIA EZA ERABILITAKO METODOLOGIA ETA EBALUATZEKO

ERAN.

 MAILA TEORIKOAN EBALUAZIOARI ALDERDI HEZITZAILEAK ONARTU

BAINA GERO SOILIK EBALUAZIO GEHIGARRIA ERABILI.

 IKASLEEK EZ DUTE PARTE HARTZEN EBALUAZIO PROZESUAN.

 EZ DA METAEBALUAZIORIK EGITEN, EBALUAZIO SISTEMA BERA EZ DA

EBALUATZEN.
 EBALUAZIOAREN HELBURUAK ETA FUNTZIOAK
 EBALUAZIOAREN HELBURU TRADIZIONALAK:
- KONTROL SOZIALA, KULTURALA, BOTEREARENA.
 EBALUAZIOAREN HELBURU KONTRAJARRIAK:
 - FUNTZIO SOZIALA, IKASLEEN AUKERAKETA ETA SAILKAPENA.
- FUNTZIO PEDAGOGIKOA, EBALUAZIOA IKASKUNTZA TRESNA.
 EBALUAZIOAREN FUNTZIOAK EREDU TEKNIKOTIK:
- EBALUAZIOA ERREPRODUKZIO SOZIAL, KULTURAL, IDEOLOGIKO
BEZALA.
- EBALUAZIOA SAILKAPEN, JERARKIZAZIO ETA HAUTAKETA BEZALA.
- EBALUAZIOA BOTERE, KONTROL ETA ZIGOR TRESNA BEZALA.
 EBALUAZIOAREN FUNTZIOAK EREDU PRAKTIKOTIK:
- EBALUAZIOA HAUSNARKETA KRITIKOA BEZALA
- IKASLE ETA IRAKASLEEN ARTEKO ELKARRIZKETA BIDEA.
- EBALUAZIOA ANALISI ETA HOBEKUNTZA BEZALA.
- EBALUAZIOA ULERMEN ETA LAGUNTZA BEZALA.
- ALDAKETARAKO MOTORRA, HOBEKUNTZA PROFESIONALA.
 ZER DA EBALUAZIO HEZITZAILEA?
 IKASKUNTZA/IRAKASKUNTZA PROZESUA HOBETZEKO
BEHARREZKOAK DIREN ERABAKIAK HARTZEKO JARDUERA.
(SCRIVEN 1967)
 EBALUAZIOA EDOZERREN GAINETIK IKASLEA PERTSONA BEZALA
OSATU ETA PRESTATZEKO JARDUERA KRITIKOA DA. (ELLIOT,
STENHOUSE 1987)

INFORMAZIO DATUEN ERREGULAZIO

BILKETA INTERPRATAZIOA PEDAGOGIKOA

DATUAK JASO EBALUAZIOA ERABAKIAK

 EBALUAZIOAREN KONTZEPTUA GAUR EGUN

 PROZESU BATEN BALORAZIO IRITZIAREN PRESTAKUNTZA DA

(PRODUKTU, JARDUERA, JARRERA, LAN, ...)

 HONETARAKO EBALUATZEA NAHI DUGUNAREN INGURUAN

INFORMAZIOA JASO BEHAR DA. GERO, PROZESU, PRODUKTU
EDO JARDUERAREN KALITATEAREN INGURUKO BALORAZIO
IRITZIA EGITEA. AZKENIK, BALORAZIO IRITZI HORIEN
ARABERA ERABAKIAK HARTZEA.

 IZAERA HEZITZAILEA DAUKA.

 IRAKASKUNTZA PROZESUAN TXERTATURIK DAGO

CURRICULUMEKO BESTE OSAGAI BAT BEZALA.
 EBALUAZIOA IKASKUNTZARAKO TRESNA DA. IKASLEEN
IKASKUNTZA ZAILTASUNAK IDENTIFIKATU. AKATSETATIK IKASI.

 IKASLEEN EBALUAZIOA EGITEKO GH ARLOKO HELBURU

ZEHATZAK ETA EBALUAZIO IRIZPIDEAK HARTU.

 IKASLEEN IKASKUNTZAK ETA GURE LAN HEZITZAILEA

EBALUATU.

 EBALUAZIO JARRAIA EGITEN BADUGU ETA HONEN BIDEZ

IKASLE BATEN AURRERAPENA EGOKIA EZ DELA OHARTZEN
BAGARA BEHARREZKO INDARTZE NEURRIAK EZARRI.

 EBALUAZIOA EGITEKO TRESNA ETA PROZEDURA EZBERDINAK

ERABILI.
 IKASLEEN HASIERAKO MAILA KONTUTAN IZAN BEHAR DUGU
GERO GARAPENA BALORATZEKO.

 GORPUTZ HEZKUNTZAKO EBALUAZIOAREN HELBURUA

GORPUTZA HEZITZEA DA ETA EZ NEURTZEA.

 IKASLEEN IKASKUNTZAK EBALUATU BEHAR DIRA, ETA EZ

IKASLEAK DIRENA.
 ZER ETA NOLA EBALUATZEN DUGU?
 EBALUAZIOAREN OBJEKTU NAGUSIENA IKASLEA DA.

 DBHn GEHIENBAT GAITASUN FISIKOAK ETA GUTXIEN

EBALUATZEN DUGUN EDUKIA GORPUTZ ADIERAZPENA.

 AZKENEKO URTEETAN (LOGSE) JARRERA ETA BALOREETAN

ZENTRATU GARA.

 EDUKI KONTZEPTUALAK IA EBALUATU GABE PASATZEN DIRA.

 BATUZUETAN ONARTZEN DUGU LANDU DITUGUN EDUKIAK ETA

EBALUATZEKO HARTU DITUGUNAK BAT EZ DATOZELA.
 ORAINDIK GHn INTUIZIOZ ASKO EBALUATZEN DA. (EZ DAGO
GAIZKI BAINA DATU ETA INFORMAZIO GEHIAGO JASO BEHAR DA)
 GORPUTZ HEZKUNTZAKO EBALUAZIOAREN
ETORKIZUNEZKO ERRONKAK

 NOLA LORTU TXERTATZEA EBALUAZIO SISTEMA OHIKO

IKASKUNTZA/IRAKASKUNTZA PROZESUAN ?

 NOLA PLANTEA DAITEKE FUNTZIO HEZITZAILEA DUEN EBALUAZIO

SISTEMA?

 NOLA LORTU EBALUAZIO EREDU HAU IRAKASLEARENTZAT

LAGUNTZA IZATEA ETA EZ BESTE KARGA BAT BERE EGINKIZUNEN
BARNEAN?
 GORPUTZ HEZKUNTZAKO EBALUAZIOAREN
OBJEKTUA
 IKASLEAREN EBALUAZIOA
- JAKIN (KONTZEPTUAK, EZ NAHASTU AZTERKETA TEORIKOEKIN)
- EGITEN JAKIN (MUGIMEN JARDUEREN TREBETASUNA, PROZEDURAK)
- EGOTEN ETA IZATEN JAKIN (JARRERA ETA BALOREAK)

 PROZESUAREN EBALUAZIOA
EDUKIAK, HELBURUAK, OINARRIZKO KONPETENTZIAK, IKASKUNTZA-
IRAKASKUNTZA JARDUERAK, EBALUAZIO JARDUERAK ETA IRIZPIDEAK,
EDUKI ETA IKAS JARDUEREN DENBORA BANAKETA, BALIABIDE
MATERIAL ETA DIDAKTIKOAK...

 IRAKASLEAREN EBALUAZIOA
ARLOAREN INGURUKO EZAGUTZAK, IRAKASLEAREN PERFILA, IZAERA...
 NORK EBALUATZEN DU?

• KANPOKO EBALUAZIOA (BESTE IRAKASLEAK,...)

• BARNEKO EBALUAZIOA ( IRAKASLEA- IKASLEA)

IKASLEEN PARTAIDETZA EBALUAZIOAN

 IKASLEAK EZ DU PARTE HARTZEN

 IKASLEAK IRAKASLEAK ESATEN DUENA IDAZTEN DU
 IKASLEAK BERE LANA ETA BERAIEN KIDEENA BALORATZEN
DU.
 IKASLEA EBALUAZIOARI BURUZ IRITZIA EMATEKO GAI.
 IKASLEA EBALUAZIOKO ERABAKIAK HARTZEN.
 IKASLEAK EBALUAZIOKO ERABAKI GUZTIAK HARTZEN DITU.
 EBALUAZIOA IKASKUNTZA TRESNA BEZALA

• EBALUAZIOA ANIZTASUNARI ERANTZUTEKO EZINBESTEKO

TRESNA DA. IKASLE BAKOITZARI BERE IKAS ERRITMOA
ERRESPETATU BEHAR ZAIO.

• IRAKASLEAK BERE LANA HOBETZEA BILATU BEHAR DU, EZ

DA KALIFIKATZAILE HUTSEAN GELDITU BEHAR.

• EBALUAZIOAK PROZESU HEZITZAILEARI BURUZ

INFORMAZIO BALIAGARRIAK ESKAINTZEN DITU:
- KONTEXTUARI BURUZ (Diseinu curricularra, IHP, ikastetxeko
ezaugarriak, ikasle taldea, baliabideak, programazioak.

- ASMO HEZITZAILEAK (Udak, EDUKIAK, HELBURUAK,

ESTRATEGIA DIDAKTIKOAK, JARDUERAK, BALIABIDEAK,
DENBORALIZAZIOA.

- PROZESUA (Etenik gabeko kontrola ikaskuntza-irakaskuntzako

elememtuei buruz: edukiak, helburuak, jarduerak...

- PRODUKTUA: Lortutako emaitzen balorazioa. Eduki eta helburuen

egiaztapena.
• ALDEZ AURRETIK IKASLEEI AIPATU ZER ESPERO DUGUN
BERAIETAZ, KOMENTATU EBALUAZIO IRIZPIDEAK.

• EBALUAZIOAK IKASLEEK IKASTEN IKASTEKO TRESNA

IZAN BEHAR DU.

• IKASLEEN HASIERAKO MAILA KONTUTAN IZAN BEHAR

DUGU.

• EBALUAZIOA TXERTATU IRAKAS-IKASKUNTZA PROZESUAN

• EBALUAZIOA EZ ERABILI IKASLEA ZIGORTZEKO,

EBALUAZIOAREN BIDEZ IKASLEAK IKASKUNTZA PROZESU
KASKARRA DARAMALA OHARTUZ HONEN BIDEZ LAGUNDU
HOBETZEN.
 ERREGULAZIO ERAK EBALUAZIO
HEZITZAILEAN
• ERREGULAZIO PROAKTIBOA:
HASIERAKO EBALUAZIOAREKIN LOTZEN DA. IKASKUNTZA-
IRAKASKUNTZA PROZESU BEERIA HASTERAKOAN.
(Irakasleak diseinatu jarduera egokiak arazoak aurreikusiz)

• ERREGULAZIO INTERAKTIBOA:
IKASKUNTZA-IRAKASKUNTZA PROZESUAN BARNERATURIK
DAGO. PROZESUAN ETENGABE EGITEN DIREN EGOKITZAPENAK.
IKASLEEK DITUZTEN ARAZOEN FAKTOREAK DIAGNOSTIKATU ETA
BANAKA ERANTZUTEN AHALEGINDU.

• ERREGULAZIO RETROAKTIBOA:
BUKAERAKO EBALUAZIOA (Uda BUKATZERAKOAN...) EGIN
ONDOREN EMATEN DA. ERREFORTZU JARDUEREN
PROGRAMAZIOA EGIN, EGOKITZAPEN PEDAGOGIKOAK.
IKASLEEK DUTEN MAILA ESATE HUTSAREKIN EZ DA
ERREGULAZIORIK EMATEN.
ERREGULAZIO UNEA -Klase orduetan
- Banakako arreta emateko orduak

NORI EMATEN ZAIO -Talde osoari

ERREGULAZIOA -Banaka
-Binaka
Talde txikietan
ZER JARDUERA MOTAK -Prozedurazkoak, kontzeptualak,
jarrerazkoak.
-Hasteko, sakontzeko, errefortzua

EGOKITZAPEN -Helburuak, edukiak, metodologia,

ebaluazio tresna eta irizpideak.
CURRICULARRAK ETA
METODOLOGIKOAK
IKASKUNTZA- -Jolas eremuak egokitu
IRAKASKUNTZAREN -Arauen egokitzapena (Jolas
arauak...)
EGOKITZAPENA IKASLEEN
-Egokitzapenak eskuhartze
EZAUGARRIETARA hezitzailean.
MATERIAL ETA BALIABIDE -Material ezberdina erabili
-Ikaslearen koadernoa
DIDAKTIKOEN
-Lan osagarriak
ERABILPENA
EBALUAZIO NORMATIBOA-EBALUAZIO KRITERIALA
EBALUAZIO NORMATIBOA EBALUAZIO KRITERIALA

KIDE BATEN LEKUA KIDE BATEN LEKUA

ADIERAZTEN DU ADIERAZTEN DU
TALDEAREKIKO JARRERA MOTRIZEN
KONTROLEN, EZAGUTZEN
ARABERA
SAILKAPENA
KALIFIKAIZOA

KIDEA BESTE BATZUEKIN KIDEA BERE BURUAREKIN

KONPARATZEN DA KONPARATZEN DU

OBJEKTIBOA EZARRITAKO IRIZPIDEAK

KOANTIFIKAGARRIA BEHAKETA
SUBJEKTIBOA
KOALITATIBOA
 EBALUAZIO KRITERIALA
 BANAN-BANAKO EBALUAZIOA.
 IKASLEA EZ DU KONPARATZEN TALDEKIDEEKIN.
 JARRERA MOTRIZEN KONTROLA BALORATZEN DU.
 GUZTIENTZAKO EBALUAZIO BERDINA EGITEAREN AURKA
DAGO.
 GARRANTZITSUENA IKASLEA DA EZ EDUKIAK, EZ
HELBURUAK.
 IKASLEAK EGITEN DUEN GARAPENA BALORATZEN DU.
 IKASLEAK DITUEN AHALMENAK EBALUATZEN DITU, EZ
EGOERA FISIKOA.
 PROZESUA EBALUATZEN DU EMAITZAK BAINO GEHIAGO.
 HELBURUA EZ DA IKASLEA KALIFIKATZEA, SAILKATZEA,
INFORMAZIOA LORTZEA NAHI DA IKASLEAREN
IKASKUNTZA PROZESUAN LAGUNTZEKO.
 EBALUAZIO KRITERIALAREN OINARRIZKO
ELEMENTUAK

 GORPUTZ HEZKUNTZAKO CURRICULUMETIK UNITATE

DIDAKTIKO ZEHATZETAN ZER HELBURU LORTU NAHI
DIREN ZEHAZTU, MUGATU = NEURTZEKO
UNIBERTSOA- (”UNIVERSO DE MEDIDA”.)

 ONDOREN ZEHAZTU HELBURU BAKOITZAREN

EXIGENTZI MAILA=MOZKETA MARRA-(”LINEA DE
CORTE”). JARRERA ETA IKASKUNTZEN (oinarrizkoak-
ezinbestekoak) GUTXIENEKO MENPERATZE MAILA.
(EZ %50a)

 MOZKETA MARRA HONEN ARABERA ERABAKIKO DA

IKASLEA AURRERATZEN ARI DEN ETA AIPATUTAKO
EDUKIAK ETA HELBURUAK LORTZEN.
 ABANTAILAK
EBALUAZIO TRESNA EBALUAZIO TRESNA
KUANTITATIBOAK KUALITATIBOAK
ERABILTZEKO ETA GERO IKASLEEN IKASKUNTZA PROZESUEN
KALIFIKAZIOAK ATERATZEKO EZAGUTZA HOBEAGOA LORTZEKO
ERRAZA. AUKERA EMATEN DUTE.

HAINBAT PARAMETRO FISIKO EBALUAZIOAN IKASLEEN

NEURTZEKO LOGIKOENA ETA PARTAIDETZA ERRAZTU ETA
EGOKIENA. BULTZATZEN DU.

BIZITZAN DAUDEN EBALUATZEKO EBALUAZIOA IKASKUNTZA-

ERA ERREALAK DIRA ETA IKASLEAK IRAKASKUNTZA PROZESUAN
EZAGUTU BEHAR DITUZTE TOKATZEN TXERTATZEN LAGUNTZEN DUTE.
ZAIENEAN HAUEI AURRE EGITEN LANDUTAKO EDUKI ETA
JAKITEKO. JARDUERETARA EGOKITZEKO
AUKERA.
EBALUAZIO HEZITZAILEA EGITEN
ERRAZTEN DU, PROZESUA
HOBETZEKO ASMOAREKIN.
 DESABANTAILAK
EBALUAZIO TRESNA EBALUAZIO TRESNA
KUANTITATIBOAK KUALITATIBOAK
DENBORA ASKO ESKATZEN DU GURE SAIOETAN DENBORA ASKO ETA ARRETA HANDIA
ESKATZEN DU
ZAILTASUNAK DITU IKASKUNTZA-IRAKASKUNTZA IRAKASLEOK PRESTAKUNTZA
PROZESUETAN TXERTATZEKO GUTXIAGO DUGU TRESNA HAUEN
ERABILPENEAN.
DATUAK ESANGURATSUAK IZATEKO ZORROZTASUN HANDIA ESKATZEN DU
FIDAGARRITASUN ETA BALIAGARRITASUN KONDIZIO JASO DUGUNA ERREALA, SINESGARRIA
INDARTSUAK BETE BEHAR DIRA ETA ZIENTIFIKO IRIZPIDEAK IZATEKO.
EBALUAZIOA INPERTSONALA DA, ZENBAKIETAN
GALTZEN DA.
EBALUAZIOA ETA KALIFIKAZIOA NAHASTEN DITU.

IKASLEA SAILKATU ETA KALIFIKATZEKO ERABILTZEN

DA
GH ENTRENAMENDU ETA ERRENDIMENDU FISIKORA
MUGATZEN DU
NEURTZEA ERRAZA DENEZ SOILIK IKASKUNTZA
ANALITIKO ETA GAIATSUN OROKORRENAK
EBALUATZEN DIRA.
IKASKUNTZA KONPLEXUAK EBALUATZEKO
ZAILTASUN HANDIAK
 EBALUAZIO HEZITZAILEAREN UNEAK (Noiz
ebaluatu?)
IRAKASKUNTZA ETA GERO
IKASLEAK ZENBAT HOBETU
DUEN IRAKASKUNTZA BAINO LEHEN
IKASLEAREN HASIERAKO EGOERA JAKIN

BUKAERAKO HASIERAKO
EBALUAZIOA EBALUAZIOA
“SUMATIVA”

EBALUAZIO
HEZITZAILEA

IRAKASKUNTZA PROZESUAN
IKASLEAREN ERRENDIMENDUA HOBETZEKO
 NAHASMEN HANDIA DUGU EBALUAZIO ERAK ETA EBALUAZIO UNEEN
ARTEAN:

JOERA DAGO:

- HASIERAKO EBALUAZIOA=EBALUAZIO DIAGNOSTIKOA

- EBALUAZIO JARRAIA=EBALUAZIO HEZITZAILEA
- AZKEN EBALUAZIOA=EBALUAZIO GEHIGARRIA (SUMATIVA)

PARALELISMO HAUEK EZ DIRA ZUZENAK.

 HASIERAKO EBALUAZIOA IZAN DAITEKE DIAGNOSTIKOA EDO EZ,

LORTZEN DUGUN INFORMAZIOA ZERTARAKO ERABILTZEN
DUGUNAREN ARABERA.
 HASIERAKO INFORMAZIOA IKASLEA NEURTU ETA SAILKATZEKO
ERABILI ETA GERO AZKEN EBALUAZIOAN EMAITZAK KONPARATU
ETA KALIFIKAZIOA IPINI. HORRELA ARITUZ GERO GURE
EBALUAZIOAREN HELBURUA GEHIGARRIA DA, KONTROLATZAILE
ETA KALIFIKATZAILEA.

 BAINA HASIERAKO INFORMAZIO HORI GUK DUGUN

PROGRAMAZIOA, JARDUERAK ETA ESKAERA MAILA EGOKITZEKO
EGITEN BADA ORDUAN BAI DA EBALUAZIO DIAGNOSTIKOA ETA
ZENTZU HEZITZAILEAREKIN.

 EBALUAZIO HEZITZAILEA ETA GEHIGARRIA EZ DIRA ZERGATIK

HARTU BEHAR AURKARIAK BEZALA (BAT ONA ETA BESTEA
TXARRA). EBALUAZIO GEHIGARRIA HEZITZAILEA BIHURTU
DAITEKE.
 EBALUAZIO JARRAIA KALIFIKAZIO JARRAIA BIHUR DAITEKE.
 IKASLEEN IKASKUNTZA PROZESUAN ZERREK OZTOPATZEN
DUEN IDENTIFIKATZEN AHALEGINDU. (JARDUERETAN
EGITEN DITUZTEN AKATSAK ANALIZATU ETA ZAILTASUNAK
DIAGNOSTIKATU) JARRAIAN HORIEK GAINDITZEKO
JARDUERAK ESKAINI IKASLEARI.

 EBALUAZIO HEZITZAILEAK IRAKASLEARI DENBORA ASKO

HARTZEN DIO, HONEGATIK AHALEGINDU EBALUAZIO
JARDUERAK IKASKUNTZA JARDUEREKIN BAT EGITEN.

 IKALEEI ERE EBALUAZIO HEZITZAILEAN GERO ETA

PROTAGONISMO GEHIAGO ESKAINI, HORRELA IKASTEN
IKAS DEZATEN.

 IKASLEEK EGITEN DITUZTEN AURRERAPENAK GORAIPATU,

MOTIBAZIOAN HOBEKUNTZA ETA BERAIEN GARAPENEAN
JARRAITZEKO BULTZADA.
 IKASLEAK JARDUERA BATEAN ZAILTASUNAK BADITU EZ
ERREPIKATU JARDUERA BEHIN ETA BERRIRO INOLAKO
ERREGULAZIO PEDAGOGIKORIK EGIN GABE, BESTELA ZIUR
ASKI AKATS BERDINAK ERREPIKATUKO DITU ETA
DESMOTIBAZIOA AGERTU.

 IKASLEEI AZALDU ZER HELBURU LORTU NAHI DITUGUN,

ZER EDUKI EBALUATUKO DITUGUN ETA ZER EBALUAZIO
IRIZPIDE ERABILIKO DITUGUN.

 ALDI BEREAN ARGITU KALIFIKAZIO NOTA ZERREN

ARABERA JARRIKO DUGUN.
 GORPUTZ HEZKUNTZAKO EBALUAZIORAKO
BALIABIDE ETA TRESNAK

 “ GAKOA EZ DAGO ZER TRESNA MOTA ERABILI

EBALUAZIOAN, GAKOA DAGO ERABAKITZEN ZER
EBALUAZIO MOTA NAHI DUGUN GARATU GURE
LANEAN ETA HONETARAKO GERO TRESNA
EGOKIENAK AUKERATZEN”.

 ORAIN ARTE GEHIEN ERABILI DUGUN

BEHAKETAREKIN JARRAITU, JARRAIAN KONTROL
ZERRENDAN EDO PLANTILAN INFORMAZIO
ESANGURATSUENAK IDAZTEKO. BATZUETAN HAU
NAHIKOA IZATEN DA.
 NEURTZEKO ESKALAK
 TRESNA HAUEK JARRERA MOTRIZAK NEURTU ETA
KUANTIFIKATU EGITEN DITUZTE. GERO, HAINBAT IKERKETA
ONDOREN LORTUTAKO BAREMOEKIN KONPARATZEN
DITUZTE.
 NEURKETA FISIKOAK EGITEKO ESKALAK:
 IKASLEEN AHALMEN MOTRIZEN MAILA ZEHAZTU NAHI DUTE
IKUSPEGI KUANTITATIBOTIK (DENBORA, DISTANTZIAK,
ERREPIKAPEN KOPURUAK,...)- TESTAK (EGOERA FISIKOA,
EZAUGARRI ANTROPOMETRIKOAK)
 EMAITZA GORENAK ESKATZEN DIRA (Abdominal kopuru
handiena...)
 LEKU ETA DENBORAREN KONTROLA EGOTEN DA.
 EGOERAK BERDINAK DIRA IKASLE GUZTIENTZAKO.
 IKASLEEK BADAKITE EBALUATZEN ARI ZAIZKIELA.
 IKASLEAK EBALUAZIOA AZTERKETA ETA ZIGOR BEZALA
HARTZEN DU.
 NEURKETA MENTALAK EGITEKO ESKALAK.

 BEHAKETA EGITEKO TRESNAK DIRA.

 IKASLEAK DITUEN JARRERETAN OINARRITUTA.

 EZ DAGO DENBORAREN KONTROLIK, PROZESUAN ZEHAR.

 IKASLEA EZ DA OHARTZEN EBALUATUA IZATEN ARI DELA.

EBALUAZIOA IRAKAS-IKASKUNTZA PROZESUAN
TXERTATUTA.

 ESKALA HAUEK ZAILTASUN HANDIAGOA DUTE

IRAKASLEARENTZAT. BERAK OSO ONGI KONTROLATU
BEHAR DU MENTALKI IKASLEA LANTZEN ARI DEN
SEKUENTZIA. (JAUZIA, JAURTIKETA...)
 GORPUTZ HEZKUNTZAKO EBALUAZIORAKO
BALIABIDE ETA TRESNAK
• GOGORATU EBALUAZIO TRESNAK EZ DUELA EBALUAZIO
EREDUA DEFINITZEN. HAUETATIK ATERATZEN DITUGUN
EMAITZEN ERABILPENAK DEFINITUKO DU HORI.

• ESPERIMENTAZIO TRESNAK:
• AHAL DEN EBALUAZIO OBJEKTIBOENA BILATZEN DUTE.
• IKASLEAK FROGAK BURUTU BEHAR DITU, LABORATEGIAN
EGONGO BALITZ BEZALA.TESTAK DIRA. (EUROFIT)
• EMAITZA GORENAK NEURTU NAHI DITUZTE ETA FROGA
BERDINAK DIRA GUZTIENTZAT.
• GAITASUN FISIKOAK, MOTRIZAK ETA ABILEZIAK NEURTZEN
DITUZTE GEHIENBAT. EMAITZAK ESTATISTIKOKI
KONPARATZEN DIRA-BAREMOAK. ONDOREN IKASLEA
SAILKATU-KUANTITATIBOKI.
• EMAITZEN ARABERA KALIFIKATZEN DA.
• BEHAKETA TRESNAK:

• ESPERIMENTAZIO TRESNEN (TESTAK) ALTERNATIBA GISA.

• IRAKAS-IKASKUNTZA PROZESUAN TXERTATUTA.

• SUBJEKTIBITATE HANDIA DUTE BAINA OBJEKTIBITATEA BILATZEN

DUTE JARRERA MOTRIZAK BEHATZERAKOAN.

• NEURKETA MENTALAK EGITEKO TRESNAK ERABILTZEN DIRA,

EDONORK EZIN DU HAUEN BIDEZ EBALUATU. IRAKASLEA IZAN
BEHAR DA, JARDUERA MENTALKI KONTROLATU BEHARRA.
 ERAIKI AURREKO ERABAKIAK
- AUKERATU ZER EBALUATU NAHI DUGUN, EZAUGARRIAK
- EZAUGARRI HORIEK BEHATZEKO MODUKOAK IZATEA
- ZENTZUEN BIDEZ ERRAZ BEHATZEKO MODUKOAK

 ERABAKIAK ERAIKITZERAKOAN
- IKASLEEN JARRERA MOTRIZAK BEHATZEA NAHI DITUGUN EZAUGARRI
HORIEN ARABERA IDATZI.
- JARRERA HORIEK ERA ARGIAN ETA ZEHAZTASUNEZ IDATZITA EGON
BEHAR DIRA, NAHASKETARIK GABE.
- MOZKETA MARRA ZEHAZTU BEHAR DUGU, EBALUAZIORAKO
ERREFERENTEAK.

 ERABAKIAK ERABILTZERAKOAN
- FIDAGARRITASUN HANDIEN EMATEN DIGUN INFORMAZIOA IDATZI.
- HURBILKETAREN BIDEZKO IDAZKETAK EZ EGIN.
- SEGURTASUNEZ IDATZI IDAZTEN DUGUNA.
 ERABAKIAK INTERPRETAZIOAN
- MOZKETA MARRAN ERABAKI DITUGUN IRIZPIDEAK ERABILI.
 BEHAKETA TRESNA MOTAK
 BALIOZTATZEKO TRESNAK:

 PASADIZOZKO ERREGISTROA: IRAKAS-IKASKUNTZA

PROZESUAN ZEHAR ESPERO GABE GERTATZEN DIREN
GERTAERA, JARRERA... ESANGURATSU HORIEN IDAZKETA.
GAUZA PUNTUALAK JASOTZEN DITU. EZ DA SISTEMATIKOA.

 KONTROL ZERRENDAK: JARRERA, EKINTZA EDO PORTAERAK

ESALDIEN BIDEZ IDATZI ETA GERO BEHAKETA
SISTEMATIKOAREN BIDEZ EGIAZTATU EMATEN DIREN EDO EZ.
ESALDI BAKOITZEAN BAI, EZ, BATZUETAN IDAZTEN DUGU.

 SAILKAPEN ESKALAK: ABILEZI EDO JARDUERA BATEN

PORTAERA MOTRIZAK SAILKATZEA BILATZEN DA.
HONETARAKO PORTAERA ESKALAN KOKATZEN DA, MUGAK
OSO ZEHAZTUTA. ORDINALAK-KUALITATIBOAK,
ZENBAKIKOAK, GRAFIKOAK ETA DESKRIPTIBOAK DAUDE.
 SAILKAPEN ESKALA ORDINALAK EDO KUALITATIBOAK:
SAILKAPEN ERDIKO ETA MUTURRETAKO MUGAK EZ DAUDE ZENBAKIZ
DEFINITUAK, BALORAZIO KUALITATIBOEN BIDEZ.

 ZENBAKIZKO SAILKAPEN ESKALAK:

SAILKAPENAREN MUGAK ZENBAKIZ ZEHAZTUTA DAUDE, 0 ETA 10.

 SAILKAPEN ESKALA GRAFIKOAK:

BEHATUTAKO JARDUERA KOKATU ETA ADIERAZTEKO GRAFIKOA
ERABILTZEN DUTE.

 SAILKAPEN ESKALA DESKRIPTIBOAK:

JARRERA ZEHATZEN DESKRIPZIOA EGITEN DA, MAILA BAXUENETIK HASI
ETA MAILA GORENERAINO. BI MUGEN ARTEAN ERDIKO MAILAK KOKATU
DAITEZKE. INFORMAZIO ASKO ESKAINTZEN DIGUTE BAINA
PRESTATZEKO EDO DISEINATZEN DENBORA ESKATZEN DIGU. DENA DEN
BEHAKETA TRESNA HOBERENETAKOA DA GORPUTZ HEZKUNTZAKO
EBALUAZIORAKO.
EGIAZTATZEKO TRESNAK:
NEURTZEKO ABIAPUNTUA ERA KUANTITATIBOAN EGITEN DA
BAINA BERE INTERPRETAZIOA KUALITATIBOKI ETA KRITERIALKI
EGIN BEHAR DA.

 GERTAEREN ERREGISTROAK:
IKASLEEN JARREREN INGURUKO BEHAKETA EGITEN DA ETA DATU
ESTATISTIKOAK PLANTILAN IDATZI. (ADIBIDEZ: ZENBAT ALDIZ
BALOIA IZAN ETA KIDEEKIN JOLASTU LANKIDETZAN)

 KRONOMETRAJEA:
IKASLEAK DUEN JARRERA ZEHATZAREN NEURKETA. (ADIBIDEZ:
ZENBAT DENBORAN MANTENTZEN DUEN BALOIAREN JABETZA)

 EXEKUZIO FROGAK:
HAINBAT JARDUERETAN IKASLEEN ABILEZI MAILA NEURTZEKO
PRESTATUTAKO JARDUERAK (ADIBIDEZ: ZIRKUITOA)
 OROITZAPEN ETA SINTESI TRESNAK
• GEHIENETAN EDUKI KONTZEPTUALAK EBALUATZEKO
ERABILTZEN DIRA, BAINA ERABILI DAITEZKE ERE
PROZEDURAK ETA JARRERAK EBALUATZEKO.
• KPSI (KNOWLEDGE AND PRIOR STUDY INVENTORY): TRESNA
HAUEN BITARTEZ IKASLEAK GAI BATEN INGURUAN BERE
USTEZ DAKIENA ADIERAZTEN DU. TRESNA ONA
AURREBALUAZIORAKO ETA EBALUAZIO GEHIGARRIRAKO.
• MAPA KONTZEPTUALAK: KONTZEPTUEN ARTEKO
ERLAZIOAK IRUDIKATZEKO TRESNAK. ABIAPUNTUA
KONTZEPTU NAGUSIA, JARRAIAN HORREN AZALPENA
EGITEKO BESTE KONTZEPTUAK LOTUREN BIDEZ ELKARTURIK.
• ARLOKO KOADERNOA: DESKRIPZIO EDO NARRAZIOAREN
BIDEZ GURE KLASEETAN GERTATZEN DENA IDATZI ETA
JASOTZEKO. IRAKASLEARENA EDO/ETA IKASLEENA IZAN
DAITEKE.
• ELKARRIZKETAK: IKASLE BAKOITZAREKIN
ELKARRIZKETA EGITEKO AUKERA. IKASLE, IRAKASLE ETA
PROZESUAREN EBALUAZIORAKO LAGUNGARRIA.

• IDEIEN ZAPARRADA (“BRAIN STORMING”): GAI EDO EDUKI

ZEHATZETAZ IKASLEEI GALDETZEKO. IRAKASLEAK
IKASLEEN ERANTZUNAK JASO ETA IDAZTEN DITU.
APROPOSA HASIERAKO EBALUAZIORAKO.

• KONTRATU DIDAKTIKOA: KONTRATUAREN BIDEZ

IKASLEAREKIN IRAKAS-IKASKUNTZA EGOERA ZEHATZA
NEGOZIATZEN DA.

• GALDEKETA TRESNAK: IRAKASLEAK ESAN EDO PASATAKO

GALDEREI IKASLEAK ERANTZUNAK EMATEA. ADIBIDEA:
BETIKO AZTERKETAK.