LAS ORIENTACIONES

METODOLÓGICAS EN LA
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA

Juan José Caballero Muñoz

 FASES EN PROCESO DE
INTERVENCIÓN DIDÁCTICA

¿QÚE • Objetivos
ENSEÑAR? • Contenidos

Durante el proceso e-a

INTERVENCIÓN ¿CÓMO • Orientaciones
ENSEÑAR? metodológicas
DIDÁCTICA

¿QUÉ,
CÓMO Y
CUANDO • Evaluación
EVALUAR?
 COMPONENTES DE LA METODOLOGÍA
INTERACCIÓN Técnica de
TÉCNICO- enseñanza
COMUNICATIVA

Clima de
INTERACCIÓN
SOCIO-AFECTIVA aula

METODOLOGÍA ESTILO DE De las

ENSEÑANZA tareas

INTERACCIÓN DE De los
ORGANIZACIÓN-
CONTROL alumnos/as

Del tiempo
de la sesión

RECURSOS
DIDÁCTICOS
ESTILOS DE ENSEÑANZA
TÉCNICAS DE ENSEÑANZA

TÉCNICADE
ENSEÑANZA

SE COMPONE
TIPOS
DE

INFORMACIÓN
INICIAL CONOCIMIENTO INSTRUCCIÓN
INDAGACIÓN
(SESIÓN, DE RESULTADS DIRECTA
TAREA)
 LAS ORIENTACIONES
METODOLÓGICAS EN LA
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA

• LÍNEAS METODOLÓGICAS.
• ESTILOS DE ENSEÑANZA.
• TÉCNICA DE ENSEÑANZA.
• CLIMA DE AULA.
• ORGANIZACIÓN-CONTROL.
• RECURSOS DIDÁCTICOS.
• ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE COOPERATIVO
LÍNEAS METODOLÓGICAS EN EP Y ESO
(APRENDIZAJE CONSTRUCTIVO, AUSUBEL)
 Atención a la diversidad del alumnado.
 Partir del nivel de desarrollo del alumno/a.
 Adecuación a los ritmos de aprendizaje.
 Fomento de la capacidad de aprender por si mismo.
 Trabajo en equipo.
 Ayuda al compañero en el aprendizaje.
 Metodología activa y participativa.
 Aprendizaje funcional.
 Enfoque multidisciplinar.
 Fomento de la competencia lingüística.
 Desarrollo del pensamiento racional, crítico y creador.
 Tecnologías de la información y comunicación como
instrumento facilitador del currículo.
LÍNEAS METODOLÓGICAS EN EL BACH
(APRENDIZAJE CONSTRUCTIVO, AUSUBEL)
 Aprendizaje significativo, relevante y motivador.
 Fomento de la capacidad de aprender por si mismo.

 Trabajo en equipo.

 Metodología activa, participativa e investigadora.

 Aprendizaje funcional.

 Enfoque multidisciplinar.

 Fomento de la competencia lingüística.

 Desarrollo del pensamiento racional, crítico y

creador.
 Tecnologías de la información y comunicación como
instrumento facilitador del currículo.