REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR

INSTITUTO PEDAGÓGICO DE BARQUISMETO
“DR. LUIS BELTRÁN PIETRO FIGUEROA”
DEPARTAMENTO DE EDUCACION TÉCNICA

AUTORAS:
BRAVO LARIANNY, C.I. 17.625.987
SÁNCHEZ MARICELA, C.I. 15.960.637
SECCIÓN: 6EA01N
PROF.: JORGE ARTEAGA

BARQUISIMETO, DICIEMBRE DE 2010

 EDUCACIÓN AMBIENTAL BASADA EN VALORES

Durante siglos, según García, A. (2005):

La especie humana ha modificado el entorno en que vive para
adaptarlo a sus necesidades, han condicionado la acción
depredadora de este sobre el medio, la cual ha sobrepasado los
efectos locales, ya que los problemas derivados del conflicto
sociedad–naturaleza, han cambiado las condiciones de vida del
planeta, originando efectos nocivos que afectan la calidad de la
vida en su conjunto.

Se puede decir, que la humanidad ha realizado grandes transformaciones

al medio en que habita, volviéndolo más confortable, pero solo para ella, ya
que sus modificaciones, unidas a los avances científicos y tecnológicos que
se han venido suscitando a lo largo de la historia, han dotado al hombre de
un poder enorme que ha causado gran impacto sobre el entorno.
Cabe destacar, que en esa relación sociedad–medio ambiente se han
comenzando a instituir valores, cuyo objetivo es que se promueva una
mentalidad de dependencia del mismo, es decir, se está tratando de crear
una conciencia ambientalista en las sociedades que les ayude a comprender
la interdependencia que tienen y lo importante que es el ambiente.
En el mismo orden de ideas, Ojeda, F. (2007), dice que “para la adopción
de una actitud consciente ante el medio que nos rodea, y del cual formamos
parte indisoluble, depende en gran medida de la enseñanza y la educación
de la niñez y la juventud”. Pudiendo decir, que es por esa razón, que
corresponde a la pedagogía y a la escuela desempeñar un papel
fundamental en este proceso.
Analizando esto, se puede decir que desde edades tempranas debe
inculcarse al niño las primeras ideas sobre la conservación de la flora, la
fauna y todos los componentes del entorno en el que se desenvuelva.
Fomentando desde el inicio, respeto, amor e interés por la conservación de
todos los elementos que conforman el medio ambiente; en la escuela y en el
hogar debe forjarse una conciencia conservacionista que ayude a los
individuos a pensar en el hombre del mañana.
Así mismo, para la creación de una necesaria conciencia ambiental, surge
en los años 70 la Educación Ambiental, que según Calvo y Corraliza (1997):
Es una respuesta a la crisis ambiental, y debe entenderse como
un proceso de aprendizaje que debe facilitar la comprensión de
las realidades del medioambiente, del proceso socio-histórico que
ha conducido a su actual deterioro; que tiene como propósito que
cada individuo posea una adecuada conciencia de dependencia y
pertenencia con su entorno, que se sienta responsable de su uso
y mantenimiento, y que sea capaz de tomar decisiones en este
plano.
Parafraseando así, que la educación ambiental, debe estimular el cambio
en las personas, que los lleve a efectuar un modo de vida compatible con la
sostenibilidad, en la se gasten los recursos de la tierra a la menor velocidad
posible, lo cual supondría una mayor abundancia y durabilidad de la vida y su
ambiente.
En este sentido, es relevante educar al niño para que ocupe
completamente el sitio que le corresponde en la naturaleza, ya que también
es un elemento componente de esta, es decir, debe comprender que es
parte integrante del sistema ecológico y que, como tal, tiene deberes que
cumplir, entre los cuales están conservar y proteger las plantas, los animales,
el suelo, el agua y otros elementos, ya que son indispensables y está entre
sus responsabilidades cuidar del medio ambiente.
Realizando un recorrido por lo anteriormente expuesto, y teniendo en
cuenta la importancia que ha obtenido la educación ambiental en las
sociedades, es relevante señalar que los individuos crecen y se desarrollan
bajo la influencia de las creencias y valores de su entorno, por lo cual la
escuela y las comunidades deben tener como objetivo que el futuro
ciudadano reciba enseñanza y educación, y se integre a la sociedad en que
vive de una manera armónica, formado política e ideológicamente en
correspondencia con los principios de la sociedad.
 De igual manera, deben incitar a la formación y el desarrollo de hábitos
correctos en lo concerniente a la protección del medio ambiente en la
escuela y sus alrededores, lo cual contribuirá a vincular la teoría con la
práctica y así comenzara a familiarizarlos con estas tareas y exigencias a
escala local. Esto facilitar que comprendan la importancia de la protección
del medio ambiente y sus distintos factores, a nivel regional y nacional, y
cómo una sociedad puede planificar y controlar la influencia del medio
ambiente en beneficio de la colectividad.
Es importante señalar, que para lograr esta aspiración, es imprescindible
elevar el nivel de conocimiento e información, de sensibilización y
concienciación por parte de los ciudadanos, científicos, investigadores,
gobiernos, la sociedad civil y todas las organizaciones nacionales e
internacionales, ya que el ambiente es un asunto de vital importancia que le
concierte a todos y cada uno de los habitantes del planeta Tierra.
 REFERENCIAS

Calvo y Corraliza. (1997). Breve historia de la educación ambiental: del

conservacionismo hacia el desarrollo sostenible [Revista en línea].
Disponible:http://www.revistafuturos.info/futuros_12/hist_ea.htm.
[Consultado: 14/12/2010].

García, A. (2005). Breve historia de la educación ambiental: la problemática

ambiental [Revista en línea]. Disponible: http://www.revista
futuros.info/futuros_12/hist_ea.htm. [Consultado: 14/12/2008].

Ojeda, F. (2007). Etapas en el proceso de las actividades de educación

ambiental. Educación Ambiental [Documento en línea]. Disponible:
http://erika290484.blogspot.com/. [Consultado: 14/12/2010].