FONOLOGIA

1 Ideia central

Fonema: é a menor unidade de som.

G A T O 4 letras

/g a t o / 4 fonemas

H E R Ó I 5 letras

/ e r ó y/ 4 fonemas

2 Dígrafos

É o encontro de duas letras que representam um único Se estiverem na mesma sílaba:

fonema.
um – umbigo (6 letras, 5 fonemas)
nh – canhão (6 letras, 5 fonemas) un – mundo (5 letras, 4 fonemas)

lh – alho (4 letras, 3 fonemas) im – sim ( 3 letras, 2 fonemas)

ch – chinesa (7 letras, 6 fonemas) in – vinte (5 letras, 4 fonemas)

ss – assado (6 letras, 5 fonemas) Só serão dígrafos se estiverem na mesma sílaba e

início ou meio da palavra:
rr – arroz (5 letras, 4 fonemas)
am – campo (5 letras, 4 fonemas)
sc /s/ – nascer (6 letras, 5 fonemas)
an – anta (4 letras, 3 fonemas)
sç –cresça (6 letras, 5 fonemas)
em – sempre (6 letras, 5 fonemas)
xs – exsudar (7 letras, 6 fonemas)
en – centro (6 letras, 5 fonemas)
xc /s/ –exceção (7 letras, 6 fonemas) om – compra (6 letras, 5 fonemas)

qu: on – ontem (5 letras, 4 fonemas)

antes de “e” – quero (5 letras, 4 fonemas) Esses mesmos encontros, se estiverem na última
sílaba, serão ditongos (representam dois fonemas):
antes de “i” – quilo (5 letras, 4 fonemas)

gu: am – entram

em – vendem
antes de “e” – gueixa (6 letras, 5 fonemas)
en – hífen
antes de “i” – guincho (7 letras, 4 fonemas)
om – rândom
prótons - prótons

1 Garra concursos
3 Polissemia 5 Encontros consonantais

Possibilidade de uma mesma letra representar Inseparáveis ou Perfeitos: mesma sílaba.

diferentes fonemas. Ex.: TRA-TOR, A-PRO-VEI-TAR
C
Separáveis ou Imperfeitos: sílabas diferentes.
- carro / k /
Ex.: CAS-TOR, OP-CIO-NAL
- certo / s /
E
- herói / e /
- era / é / Acréscimo e supressão de
6
G fonemas na linguagem coloquial
- gota / g /
- giz / j /
Acréscimo:
O Pneu, Indignado, Advogado
- hora / ó /
- hoje / o / Supressão:
Doutor, Couro, Queijo
R
- rato / R /; carro / R /
- arame / r /
S
- sapo / s / TESTES
- casa / z /
X
- Xuxa / x / Fonologia
- exército / z /
- extremo / s /
- Pólux / ks /; táxi / ks /
1. Assinale verdadeira (V) ou falsa (F) em cada uma
Z das afirmações relacionadas à análise fonológica e
- zebra / z / gráfica dos segmento a seguir.
- dez / s /
“Ele é especialmente sensível sobre seu excesso de
peso.”

( ) O fonema /s/ está representado pelas letras s, c e

4 Encontros vocálicos
Vogal: é forte; é o centro da sílaba.
Semivogal: é fraca; apoia-se na vogal.
DITONGOS
a) Crescente: semivogal + vogal na mesma sílaba.
Ex.: MÉ-DIA, SÉ-RIE
dois dígrafos, ao passo que o fonema /z/ está
representado apenas pela letra s.
( ) A letra n junta-se à letra e, formando um dígrafo
para representar a vogal nasal.
( ) As palavras sobre e seu apresentam,
respectivamente, um encontro consonantal e um
ditongo decrescente.
A sequência correta é:

b) Decrescente: vogal + semivogal na mesma sílaba. (A) V - F - F.

Ex.: HE-RÓI, IN-CRÍ-VEIS (B) F - V - V.
(C) F - F - F.
TRITONGO: semivogal + vogal + semivogal na mesma (D) V - V - V.
sílaba. Ex.: U-RU-GUAI (E) V - F - V.

HIATO: vogal + vogal em sílabas diferentes.

Ex.: SA-Ú-VA

Garra concursos 2
2. A pronúncia das palavras na linguagem coloquial por 7. Na fala, frequentemente, fazemos acréscimos ou
vezes se distancia bastante de sua representação supressões de fonemas nas palavras. Tais fatos de
escrita. Em alguns casos, essa diferença chega a pronúncia, contudo, não são registrados na escrita.
determinar uma quantidade diferente de sílabas entre a Todas as palavras abaixo, considerando sua pronúncia
palavra escrita e sua pronúncia na linguagem coloquial. na linguagem coloquial, encaixam-se nesse caso, à
Esse é o caso da palavra: exceção de
(A) Habitantes. (A) verdadeira.
(B) Estruturalmente. (B) tampouco.
(C) Objeto. (C) capturado.
(D) Português. (D) balé.
(E) Laser. (E) ficção.

3. É comum fazermos acréscimos ou supressões de 8.Na ortografia da língua portuguesa, usam-se

fonemas nas palavras, fenômenos esses não frequentemente combinações de duas letras para
registrados na escrita. Todas as palavras abaixo, representar um só som. Isso não ocorre na palavra
considerando sua pronúncia na linguagem coloquial, se (A) florescendo.
encaixam neste caso, à exceção de: (B) aquela.
(A) Surpreendidos. (C) mancha.
(B) Dignidade. (D) dissecava.
(C) Duradoura. (E) exonerado.
(D) Técnicas.
(E) Ambiguidade.

4. Assinale a alternativa em que o segmento sublinhado

não corresponde ao fonema representado pela letra x
na palavra máximo.
(A) astucioso.
(B) se.
(C) profissionais.
(D) população.
(E) exige.

5.Em enterro - choque - Hugo, tem-se, respectivamente,

(A) 7 letras e 5 fonemas – 6 letras e 4 fonemas –
4 letras e 3 fonemas.
(B) 7 letras e 7 fonemas – 6 letras e 5 fonemas –
4 letras e 4 fonemas.
(C) 7 letras e 6 fonemas – 6 letras e 6 fonemas –
4 letras e 3 fonemas.
(D) 7 letras e 5 fonemas – 6 letras e 4 fonemas –
4 letras e 4 fonemas.
(E) 7 letras e 4 fonemas – 6 letras e 5 fonemas –
4 letras e 3 fonemas.

6. A pronúncia da palavra flagrante e, em especial, de

seu verbo cognato flagrar é, frequentemente, modificada
na linguagem popular. Possivelmente, isso se deve
(A) à função sintática que tanto o adjetivo quanto o
verbo costumam exercer. Gabarito
(B) à semelhança com outro adjetivo da Língua FONOLOGIA
Portuguesa que apresenta significado próximo.
(C) ao seu uso restrito às atividades de caráter policial. 1. D 4. E 7. D
(D) à presença de dois encontros consonantais em 2. C 5. A 8. E
uma única palavra. 3. E 6. D
(E) ao significado abstrato a que ambos os termos
remetem.

3 Garra concursos
 ACENTUAÇÃO

1 Ideia central

Existem dois tipos de acento:

Acento Gráfico: agudo ( ´ ) e circunflexo ( ^ ).

Acento Tônico (tonicidade): Sílaba mais forte.

Existem três tipos de acento tônico:
• Proparoxítonas
(antepenúltima é a mais forte)
Ex: Má/xi/mo
• Paroxítonas
(penúltima é a mais forte)
Ex: Ho/mem
• Oxítonas
(última é a mais forte)
Ex: U/ru/bu
85% das palavras do português são paroxítonas;
10% são oxítonas; 5% são proparoxítonas.
Existe acentuação para deslocar a tonicidade porque a maioria das palavras são paroxítonas.
A maioria das palavras não têm acento porque é paroxítona.
A acentuação serve para ler a palavra de forma certa, porque a maioria é paroxítona.

2 Regras de acentuação gráfica

CASOS GERAIS Exceção:

Paroxítonas terminadas em ditongo crescente
Proparoxítonas perfazem uma regra à parte.
1 Todas são acentuadas.
Ex: sé/rie mé/dio Ín/dia
Ex: Mí/ni/mo

Paroxítonas Oxítonas
2 Não são acentuadas quando terminadas em: 3 Serão acentuadas quando terminadas em:
a (s) – vaca a (s) – Paraná
e (s) – potes e (s) – café
o (s) – copo o (s) – cipó
em – item, homem em – refém
ens – itens ens – intervéns
am – entram As oxítonas terminadas em outras letras não são
acentuadas. Ex: alimentar, saci.
Todas as outras paroxítonas são acentuadas!
Ex: hú/mus Monossílabos tônicos;
4
lá/pis Serão acentuadas quando terminados em:
Pó/lux a(s): pá
tó/rax e(s): pé
o(s): pó

Garra concursos 4
 CASOS ESPECIAIS 3 Acento diferencial
1 Ditongos abertos tônicos ÉI, ÓI, ÉU a) pôr – Verbo
Serão acentuados quando estiverem presentes na última por – Preposição
sílaba. Ex: Vou por ali. (direção)
Exemplos (com acento): herói, chapéu, pastéis. Vou pôr ali. (colocar)
Exemplos (sem acento): heroico, plateia, ideia.
b) pode – Presente do Indicativo
2 Hiatos com i/u pôde – Pretérito Perfeito
Serão acentuados quando: c) fôrma – de bolo, de pão
- forem tônicos; forma – maneira
- não estiverem seguidos de nh; (facultativo)
- estiverem formando sílaba sozinhos ou com “s”;
- estiverem antecedidos de vogal diferente. d) Ter / Vir
- não estiverem antecedidos de ditongo decrescente. · Se o sujeito for singular:
Tem - Tem ocorrido um problema.
Exemplos: Vem – Vem ocorrendo um problema.
sa/ú/va · Se o sujeito for plural:
ra/í/zes Têm – Têm ocorrido problemas.
pa/ís Vêm – Vêm ocorrendo problemas.
pa/í/ses
Gua/í/ba c) Derivados de Ter /Vir
Ex: Conter, provir, intervir...
ra/iz → não tem acento porque o “i” forma
sílaba com o “z”; • Conter:
xi/i/ta → não tem acento porque o “i” é - Se o sujeito for singular, o acento é agudo: contém
antecedido da mesma vogal; (regra das oxítonas).
ba/i/nha → não tem acento porque o “i” é - Se o sujeito for plural, o acento é circunflexo: contêm
seguido de “nh”; (regra do acento diferencial).
feiura → não tem acento porque está • Provir:
antecedido de ditongo decrescente. - provém (singular) → (regra das oxítonas)
- provêm (plural) → (regra do acento diferencial)

TESTES
Acentuação

Instrução: A questão a seguir refere-se ao texto abaixo.

1 Língua é caráter. O português brasileiro é mais anasalado do que de Portugal. Eles dizem “ao” onde
2 nós ................... “ão”, por isso a nossa “corrupção” parece maior, tem a força descritiva de um
3 superlativo. É como se existisse a palavra “corrupcinha”, mas, de tão pouco adequada aos nossos
4 hábitos, se tivesse perdido no tempo, ....................... para sempre pelo seu oposto. Nosso
5 português, liberado pelo nosso tamanho, nos .................... só aos grandes pecados. A culpa não é
6 nossa, é da geografia. É dos nossos superlativos. Espaço é destino. Ditongo nasal é destino. O que,
7 mais do que uma tese, é um álibi.
(L. F. Veríssimo)
1. Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas pontilhadas (linhas 2, 4 e 5).
(A) dizemos – substituida – compeliria
(B) dizemos – substituída – compeliria (D) dissemos – substituída – compiliria
(C) dizemos – substituída – compiliria (E) dissemos – substituída – compeliria

5 Garra concursos
2. Todas as palavras abaixo têm um equivalente em língua
portuguesa sem acento gráfico, à exceção de:
(A) agência
(B) é
(C) às
(D) acúmulo
(E) hábitos
3. As palavras daí, pronúncia e arco-íris são acentuadas
segundo as mesmas regras que levam a acentuar,
respectivamente:
(A) beduíno, idôneo, herói
(B) país, próximo, lápis
(C) linguística, renúncia, cútis
(D) jesuíta, Cláudio, oásis
(E) víbora, circunstância, Aloísio
4. Assinale a alternativa em que a acentuação das
palavras justifica-se, respectivamente, da mesma forma
que na ordem: retém, angústia, cardíaca.
(A) porém, ânsia, nódoa
(B) mantém, planície, supérflua
(C) detém, glória, carícia
(D) entretém, rústica, pública
(E) armazém, gêmea, dúvida
5. Quanto ao acento tônico, um dos conjuntos abaixo é
formado de palavras com a mesma classificação.
Assinale-o.
(A) tênis, importância, trágico, Fábio
(B) até, marginal, convém, poderá
(C) já, par, lhes, uma
(D) modesto, pensasse, primeira, alimentar
(E) símbolo, públicas, responsáveis, advertências
6. Assinale a alternativa em que a acentuação das
palavras ocorre por motivo idêntico ao da sequência:
reconhecê-lo – suicídio – destruída:
(A) contê-lo, saudável, prejuízo
(B) enfrentá-la, geográfica, raízes
(C) até, equilíbrio, científico
(D) éter, provável, maníaco
(E) revê-la, ciência, juízo
7. Das palavras abaixo, a única que deve receber acento
gráfico é:
(A) Bisturi
(B) itens (D) atrairmos
(C) proibem (E) rigidez
8. Assinale a opção em que todas as palavras seguem a
mesma regra de acentuação gráfica de “ordinários”.
(A) consciência – constrói – alternância
(B) negócio – interferência – mínimo
(C) agrícola – ausência – alternância
(D) infância – área – sacrifício
(E) memória – tecnológico – razoável
Garra concursos
9. Qual das seguintes palavras perderia o acento gráfico
se fosse passada para o singular?
(A) Cenários
(B) Raízes
(C) Automóveis
(D) Indústrias
(E) Países
10. A frase que apresenta erro de acentuação é:
(A) As espécies animais sacrificadas em experiências
científicas devem, conforme o caso, ser repostas.
(B) Os chamados autotransplantes mantêm frequen-
temente a vida do indivíduo.
(C) Fiéis a suas posições, cientistas sairam às ruas em
protesto contra o corte de verbas para pesquisa.
(D) Para o estudo do funcionamento dos órgãos, foram
utilizados protótipos.
(E) É bastante provável que hipóteses científicas hoje
consideradas meros voos da fantasia sejam amanhã
defendidas com veemência.
11. Considere as seguintes afirmações sobre acentuação
gráfica.
I - A palavra zoólogos recebe acento gráfico devido à
presença de hiato.
II - Caso raiz aparecesse no plural, seriam criadas as
mesmas condições de acentuação da palavra babuíno.
III - A ausência de acento gráfico em dúvida provocaria
mudança na sua pronúncia.
Quais estão corretas?
(A) Apenas I
(B) Apenas II (D) Apenas II e III
(C) Apenas I e II (E) I, II e III
12. A frase em que ocorre erro de acentuação é:
(A) É inegável que a mulher pôde, nas últimas décadas,
afirmar sua competência profissional.
(B) Homens e mulheres têm, hipoteticamente, a mes-ma
inteligência.
(C) De um harmonioso relacionamento homem-mulher,
advém vantagens para toda a sociedade.
(D) Após inúmeras dificuldades, o homem finalmente para
e redefine alguns conceitos ultrapassados.
(E) Todos concluíram que as conversações tinham fluído
satisfatoriamente.
13. A grafia dos nomes próprios nem sempre segue as regras
ortográficas da língua portuguesa. O nome Lívia, de
acordo com a pronúncia com que ocorre usualmente,
deve receber acento gráfico. A regra que determina o
uso do acento neste caso é a mesma responsável pelo
acento gráfico em:
(A) episódios
(B) aí
(C) reúne
(D) saída
(E) nós
6
14. A frase em que duas palavras devem ser acentuadas 19. Observe atentamente as palavras nas duas colunas.
é:
(A) Devido ao ruido constante, ao ritmo acelerado da vida, COLUNA I COLUNA II
torna-se importante cultivarmos momentos de calma. falácia falacioso
(B) Acordes harmoniosos fluiam em nossa direção, vindos anunciar anunciante
da sala de concerto. jornal jornalismo
(C) Muitas emoções humanas tem sido manifestadas difícil dificuldade
atraves das composições musicais.
(D) Defendem alguns a ideia de que determinados sons Considerando a tonicidade das palavras no conjunto
provocam reações inusitadas nos seres humanos. proposto, é correto afirmar que:
(E) Um album com quatro Cds importados pode custar (A) as palavras “falácia” e “jornal” apresentam a sílaba
uma pequena fortuna. tônica na mesma posição que “falacioso” e
“jornalismo”, respectivamente.
14. A retirada do acento de uma palavra geralmente provoca (B) de “anunciar” para “anunciante”, não ocorreu
mudança na sua pronúncia, numa leitura em voz alta, mudança na posição da sílaba tônica.
por exemplo. Muitas vezes, essa alteração da pronúncia (C) as palavras “anunciar” e “jornal” possuem a sílaba
transforma a palavra original em outra palavra também tônica em posições diferentes.
existente na língua. (D) ao receberem sufixos, todas as palavras da 2ª coluna
Esse é o caso de todas as palavras listadas abaixo, à apresentam a sílaba tônica na mesma posição.
exceção de: (E) de “difícil” para “dificuldade”, ocorreu mudança na
posição da sílaba tônica.
(A) análise
(B) influência 20. [Motorita - CREMERS 2009 (Fundatec)]
(C) originária Assim como linguiça que perdeu o trema em razão
(D) nós da reforma ortográfica, todas as palavras a seguir, a
(E) inquérito partir de 1º de janeiro de 2009, sofreram alteração de
sua grafia, MENOS
16. A única palavra que deve receber acento gráfico é:
(A) herói
(A) itens (B) heróico (D) idéia
(B) bisturi (C) cinqüenta (E) jibóia
(C) juiz
(D) proibe
(E) possuirmos

17. Todas as palavras a seguir são paroxítonas. Qual é a

única palavra em que o fato de ser paroxítona não é um
critério para justificar a sua acentuação gráfica?
(A) caráter
(B) impossível
(C) bênção
(D) paraíso
(E) Éden

18. O vocábulo “mendicância” é acentuado pela mesma

razão que:
(A) libertá-los
Gabarito
(B) dá-se
ACENTUAÇÃO
(C) perpétuo
(D) miserável 1. B 6. E 11. D 16. D
(E) após 2. E 7. C 12. C 17. D
3. D 8. D 13. A 18. C
4. E 9. B 14. C 19. D
5. B 10. C 15. E 20. A

7 Garra concursos
 OS PORQUÊS

1 Separado
• Quando puder ser substituído por “por que razão”.
Ex: Não entendi por que ela não veio.

• Quando puder ser substituído por “por qual”, “pelo(s) qual (is)”, “pela(s) qual (is)”.
Ex: O caminho por que irei é mais curto.
⇒ Nos demais casos, escreve-se “porque” (junto)!
2 Acentuado
• Quando for substantivado: quando houver um artigo, pronome, numeral (o, um, esse...) na frente.
Ex: Diga-me o porquê disso tudo.

• Antes de pontuação, em final de oração.

Ex: Não sei por quê, nem quero saber.

⇒ Nos demais casos, escreve-se sem acento!

TESTES
Porquês

1. Considere a frase abaixo.

Não é preciso entrarmos em longas discussões sobre os motivos ......................... considero tua atitude dificilmente
aceitável.
Assinale a alternativa correta quanto ao preenchimento da lacuna.
(A) É indiferente, do ponto de vista semântico, escrever “por que” ou “porque” na lacuna.
(B) Não é possível preencher a lacuna com “porque”.
(C) Nesse contexto, a forma “pelos quais” é sinônimo de “porque”.
(D) Somente “porque” pode preencher corretamente a lacuna.
(E) Pode-se usar a forma “pelos quais” no mesmo sentido de “por que”.

2. Marque a opção que completa a sequência adequadamente.

....................... os homens se matam uns aos outros? ....................... o homem não cuida de seu próprio
planeta, se aí é o lugar onde vive? Será .......................... não tem consciência ou será falta de interesse?
As causas que o levam a tal comportamento são várias: religiosas, políticas, econômicas, etc. Sem descuidar o
........................., o homem deve, acima de tudo, preservar a sua vida e a de seus semelhantes.
(A) Por que – Por que – porque – porquê
(B) Por quê – Por quê – por que – porque
(C) Por quê – Porque – por que – porquê
(D) Por que – Por que – porque – por quê
(E) Porquê – Porquê – por quê – por que

Garra concursos 8
 3. Jorge Ossanai explicou para Moacyr Scliar .................... os pivetes roubam; praticam crimes ................. gostam
dos mesmos alimentos e brinquedos que outras crianças. Entretanto, nem todos concordam com esse
......................... da delinquência juvenil. ..................... será que muitas crianças se transformam em pivetes?
(A) porque – por que – porquê – Porque
(B) por que – porque – porque – Por que
(C) por que – por que – porque – Por que
(D) porque – porque – porquê – Porque
(E) por que – porque – porquê – Por que

4. Em qual alternativa PORQUÊ está incorretamente grafado?

(A) O motivo por que me preocupo é bastante grave.
(B) As crianças às vezes não sabem por que choram.
(C) Surgiu uma proposta por que ele poderá interessar-se.
(D) Por que tudo correu bem, o ambiente ficou mais alegre.
(E) Estamos preocupados, porque ele não apareceu até agora.

5. Queres saber o motivo ............... me afasto? Pensas que foi ...................... me desiludi? Não, apenas
....................... minha saúde não anda boa.
(A) por que – porque – porque
(B) por que – por que – porque
(C) porque – por que – por que
(D) por que – por que – por que
(E) porque – porque – por que

6. Assinale a frase gramaticalmente correta.

(A) Não sei por que discutimos.
(B) Ele não veio por que estava doente.
(C) Mas porque não vieste ontem?
(D) Não respondi porquê não sabia.
(E) Eis o porque da minha viagem.

7. Em que alternativa a expressão sublinhada está incorretamente grafada?

(A) A chamada atrai nossa atenção, uma vez que pagamos preços altos aos hospitais sem saber por quê.
(B) Exame procura levantar as razões de os hospitais serem tão caros. Você sabe por quê?
(C) A reportagem de Exame é justificável, por que, realmente, os hospitais são caros.
(D) Exame propõe-se a discutir o porquê de os hospitais serem tão caros.
(E) Exame revela por que os hospitais são tão caros.

8. Convém que se ..................... as causas ..................... existem tantas empresas que estão .................. beira
da falência.
(A) analizem – porque – à
(B) analisem – por que – à
(C) analise – por que – à
(D) analisem – porque – à
(E) analise – porque – a

Gabarito
PORQUÊS
1. E 4. D 7. C
2. A 5. A 8. B
3. E 6. A

9 Garra concursos
 USO DO HÍFEN COM PREFIXOS

Em prefixos como ANTE, ANTI, ARQUI, AUTO, CIRCUM, CO, CONTRA, ENTRE, EXTRA, HIPER, INFRA,
INTER, INTRA, SEMI, SOBRE, SUB, SUPER, SUPRA, ULTRA, etc. e em formações com falsos prefixos
1 (AERO, FOTO, MACRO, MAXI, MICRO, MINI, NEO, PAN, PROTO, PSEUDO, RETRO, TELE…), só se
emprega o hífen nos seguintes casos:

a) Antes de “H”: ante-histórico, anti-higiênico, anti-herói, anti-horário, auto-hipnose,

circum-hospitalar, co-herdeiro, infra-hepático, inter-humano, hiper-hidratação,
neo-hamburguês, pan-helênico, proto-história, semi-hospitalar, sobre-humano,
sub-humano, super-homem, ultra-hiperbólico…

b) Antes da MESMA VOGAL com que se inicia o segundo elemento:

auto-observação, anti-imperialismo, anti-inflacionário, anti-inflamatório,
arqui-inimigo, arqui-irmandade, contra-almirante, contra-ataque, infra-assinado,
infra-axilar, intra-abdominal, proto-orgânico, re-eleger, semi-inconsciência,
semi-interno, sobre-erguer, supra-anal, supra-auricular, ultra-aquecido, eletro-ótica,
micro-onda, micro-ônibus…

Com os prefixos “CIRCUM-” e “PAN-”, quando o segundo elemento começa por “h”, vogal, “m” ou “n”, devemos
2 usar o hífen: circum-hospitalar, circum-escolar, circum-murado, circum-navegação,
pan-africano, pan-americano, pan-mágico, pan-negritude…

Com os prefixos AUTO, CONTRA, EXTRA, INFRA, INTRA, NEO, PROTO, PSEUDO, SEMI, SUPRA, ULTRA,
ANTE, ANTI, ARQUI e SOBRE, se o segundo elemento começa por “s” ou “r”, devemos dobrar as consoantes,
3 em vez de usar o hífen: autorretrato, autosserviço, contrarreforma, contrassenso, infrarrenal, infrassom,
intrarracial, neorromântico, neossocialismo, pseudorrainha, pseudossábio, semirreta, semisselvagem,
suprarrenal, suprassumo, ultrarradical, ultrassom, antessala, antirrábico, antissemita, antissocial, arquirrival,
arquissacerdote, sobrerroda, sobressalto…

TESTES
Hífen

1. Marque a alternativa incorreta quanto ao uso ou não do hífen:

(A) inter-racial
(B) micro-ônibus
(C) semianalfabeto
(D) panamericano
(E) sem-teto

2. Fez um esforço .................. para vencer o campeonato ........................ .

(A) sobre-humano, inter-regional
(B) sobrehumano, interregional
(C) sobreumano, interregional
(D) sobrehumano, inter-regional
(E) sobre-humano, interegional

Gabarito
HÍFEN

1. D 2. A

Garra concursos 10
 MORFOLOGIA

1 Ideia central

É o estudo das classes gramaticais.

CLASSE
É a condição original da palavra. A classe pode ser alterada, modificada.
Existem dois tipos de classe:
1 Variáveis (que têm singular, plural, masculino e feminino). Mudam de gênero e/ou de número.
• Substantivos; • Verbos;
• Adjetivos; • Pronomes;
• Artigos; • Numerais.
2 Invariáveis (não têm singular, plural, masculino e feminino). Não variam.
• Advérbios; • Conjunções;
• Preposições; • Interjeições.

FUNÇÃO
É a atividade exercida num determinado contexto.
A função muda conforme o contexto.
• Sujeito; • Adjunto;
Eu conheci Maria (“Maria” é OD).
• Objeto; • Aposto;
Maria estuda para concursos (“Maria” é sujeito).
• Vocativo; • Complemento Nominal;
• Etc.

2 Classes de palavras

SUBSTANTIVO:
É toda palavra naturalmente classificada como tal, ou antecedida de determinativo.
Ex: Quadro, camisa, microfone substantivos naturais.
Os substantivos que não são naturais são criados pelo contexto.

Determinativos: transformam em substantivo.

a) Artigos:
Ex: Nunca entenderei o porquê disso tudo.
“Porquê” é uma conjunção, mas como foi colocado o determinativo (artigo “o”)
na frente do “porquê”, ele deixou de ser uma conjunção e passou a ser um substantivo.

b) Pronomes:
b.1) Demonstrativos (este, aquele, etc.)
Ex: Aquele entardecer foi o mais belo que já vi.
Entardecer é verbo, mas, nesse caso, tornou-se um substantivo em função do pronome demonstrativo “aquele”.
Morfologia

b.2) Indefinidos (algum, nenhum, qualquer, etc.)

Ex: Não quero ouvir nenhum piu durante a novela.
“piu” deixa de ser uma onomatopeia e passa a ser um substantivo em função do pronome indefinido “nenhum”.

b.3) Possessivos (meu, teu, nosso, etc.)

Ex: Minha espera é a 8.
“Espera” é um verbo, mas transformou-se em um substantivo devido ao pronome possessivo “minha”.

c) Numerais (dois, primeiro, etc.)

Ex: Primeiro olhar: nada aconteceu.
“Olhar” é verbo, mas se transformou em substantivo em função do numeral “primeiro”.

11 Garra concursos
 FLEXÃO NOMINAL
Variação de gênero e número dos substantivos e adjetivos.

• Flexão de grau:
Superlativo absoluto sintético (usa-se, em geral, o sufixo -íssimo).
Só os adjetivos têm superlativo.
Ex: Belo Belíssimo
Nobre Nobilíssimo
Sério Seriíssimo
Obs: Palavras que têm “io” no final trocam o “o” por “íssimo” e ficam com dois “ii”.

• Flexão de gênero e de número:

1 Flexionam-se em gênero e número

Ex: Cachorro
Cachorra Desinência de gênero (é o que faz com que a palavra seja feminina).
Cachorros Desinência de número (o que faz com que a palavra seja plural é a presença do “s”).
Cachorras

2 Flexionam-se somente em número

Ex: Caneta Só tem gênero feminino, não varia em gênero, só em número.

Giz É masculino porque não termina com “a”, não tem flexão de gênero, só de número (gizes).
Quadro (s) Só masculino.
Quadra (s) Só feminino.
Ágil Ágeis
Feliz Felizes

O que faz com que duas palavras sejam a mesma é o fato de terem a mesma raiz com o mesmo significado.

Ex: Quadro Têm a mesma raiz, mas não o mesmo

significado; então, não são a mesma
Quadra palavra.

Cachorro São a mesma palavra, mas

Cachorra flexionadas em gênero.

• Não se flexionam
a) Só plural: b) São singular e plural simultaneamente:
As costas o/os lápis
As hemorroidas o/os ônibus
As fezes, etc. o/os fax, etc.

Exemplos de adjetivos que não se flexionam: simples, piegas.

Garra concursos 12
 O QUE MODIFICA O QUE EM UMA FRASE?

SUBSTANTIVO:
É modificado por: Adjetivo
Pronome
Artigo
Numeral
(Note que todas essas classes são variáveis).

ADVÉRBIO:
É invariável. Modifica: Verbos
Adjetivos
Advérbios
Advérbios modificam:
1 Verbos
Ex: Ele estudou muito.
“Muito”, nesta frase, é um advérbio, porque está modificando o verbo “estudar”.
Teste:
Para provar que o “muito” desta frase é um advérbio, coloca-se a frase no plural.
Se “muito” não variar, é porque é um advérbio. Advérbios são invariáveis!
Ex: Eles estudaram muito.
O “muito” não variou! É advérbio!!!

2 Adjetivos
Ex: Ele está muito triste.
Este “muito” é um advérbio porque está modificando a palavra “triste”, que é um adjetivo.

Teste:
Para provar: use o plural!!
Eles estão muito tristes.
“muito” não variou! É advérbio!

3 Advérbios
Ex: Ela chegou muito cedo.
Este “muito” é um advérbio porque está modificando outro advérbio.

DIFERENÇA ENTRE PREPOSIÇÃO “A” E ARTIGO “A”

“A” ARTIGO FEMININO “A” PREPOSIÇÃO

SÓ PODE SER USADO ANTES DE O “A”, SE NÃO ESTIVER ANTECEDENDO

SUBSTANTIVO FEMININO SINGULAR
Ex. Ela via a garota vir a jato.”garota” é
substantivo feminino singular Se substituir
por masculino, o “a” se transforma em “o”.
Ex: Ela via o garoto vir a jato.
SUBSTANTIVO FEMININO E SINGULAR, É
PREPOSIÇÃO.
Ex.: Ela via a garota vir a jato.”jato” é
substantivo masculino singular

Ex.:
Exceção: Ferido a bala.
A = “usando” (instrumento) é preposição! Morto a faca.

13 Garra concursos
 TESTES

Morfologia (I)

1. Observe os trechos retirados do texto. 5. Coloque nos parênteses o número correspondente da

1 – mais bonita do que a nossa
2 – ninguém está totalmente satisfeito
3 – qualquer um
4 – segundo alguns filósofos
5 – com tanta gente sofrendo violência
classe gramatical da palavra “A”, respectivamente.
( ) A casa ficava A uma quadra da praia.
( ) Escreva sua redação A tinta.
( ) A policia começou A busca dos assaltantes.
( ) Ele almoçava num restaurante que servia bufê A quilo.

Assinale a alternativa em que estão indicados os 1. Artigo

números de trechos cujas palavras em destaque 2. Preposição
NÃO pertencem à mesma classe.
(A) 1 e 5 (A) 2 - 1 - 2 - 2
(B) 2 e 4 (D) 4 e 3 (B) 2 - 1 - 2 - 1
(C) 3 e 5 (E) 4 e 5 (C) 2 - 2 - 1 - 2
(D) 1 - 2 - 1 - 2
2. Assinale a frase em que o vocábulo em destaque NÃO (E) 1 - 1 - 1 - 2
pertence à mesma classe que o vocábulo bastante no
trecho “... os universitários revelam ter descoberto
realidades novas, bastante decisivas para seu
crescimento...”:
(A) Eu fiquei extremamente cansado com a viagem.
(B) Ela tem muito dinheiro guardado no banco.
(C) O livro que ele escreveu é bem interessante.
(D) Precisamos de pessoas mais prestativas.
(E) A notícia me deixou deveras preocupado.

3. Assinale a frase em que uma das palavras em destaque,

de acordo com o contexto, NÃO é classificada como
substantivo:
(A) A volta do atleta rendeu-lhe pouco dinheiro.
(B) No meio da viagem sentiram falta de dinheiro.
(C) No fim da tarde, tomou um pouco de chá.
(D) No alto da montanha vivia um cego.
(E) Terrível palavra é um não.
Gabarito
4. Em qual das frases abaixo, a palavra MESMO não tem MORFOLOGIA (I)
o mesmo valor que apresenta na frase
1. A 3. A 5. C
“Os universitários que participaram do projeto tinham,
2. B 4. A
no fundo, o mesmo interesse”.
(A) Ela estava mesmo interessada na proposta.
(B) Enfrentamos os mesmos problemas de sempre.
(C) Ele estava na festa com a mesma acompanhante da
outra vez.
(D) Esperamos hoje o mesmo resultado de ontem.
(E) Ela defende as mesmas ideias que nós.

Garra concursos 14
 FLEXÃO VERBAL
Morfemas:
São as partes que compõem um verbo.

PRATICÁSSEMOS
PRATIC = Raiz ou Radical
Á = Vogal Temática
SSE = Desinência Modo-Temporal
MOS = Desinência Número-Pessoal

1 RAIZ OU RADICAL
- Proporciona o significado do verbo.
- Confere a família de palavras.
Raiz ou Radical + Significado = Família (termos cognatos).
Ex.: Lixo, Lixeira, Lixão, Lixinho, Lixeiro, Lixa.
Lixa não possui o mesmo significado das outras palavras, por isso não é termo cognato das demais.
Ex: Colo, Colar, Colarinho, Colarzinho.
São termos cognatos.

2 VOGAL TEMÁTICA
É o que determina a conjugação.
A – Verbo da 1ª conjugação – amar, namorar, passear, etc.
E – Verbo da 2ª conjugação – vender, comer (os verbos que têm “o” entram na 2ª conjugação porque
no latim possuíam “e” (poer – Latim Pôr - Português) – Repor, Compor, Indispor.
I – Verbo da 3ª conjugação – Parir.

3 DESINÊNCIA MODO-TEMPORAL (MT)

Cada verbo tem a sua, nunca se repete, nunca é a mesma. É a marca identificadora do Tempo e do Modo.

MODOS:
- Indicativo, Subjuntivo, Imperativo.

TEMPOS:
- Presente, Pretérito, Futuro.

4 DESINÊNCIA NÚMERO-PESSOAL (NP)

Indica o número (singular, plural) e a pessoa (1ª, 2ª ou 3ª pessoa). Só verbos têm.
Ex: Inviolabilidade é um substantivo, por isso não tem desinência número-pessoal.

15 Garra concursos
 INDICATIVO

TEMPO MT USO EXEMPLO

- Usado para indicar Cláudia nada todas as
Ø
Presente uma ação frequente. noites no rio.
(agora) - Pode ser usado para Às 18h, eu passo aí e te
indicar futuro. busco.
Ø Luís tomou banho durante
Pretérito Perfeito - Passado concluído.
(ontem) uma hora.

No momento em que Luís

tomaVA banho, faltou
Pretérito Imperfeito - va- ia- nha - Passado não-concluído. água.
Outros exemplos: partIAs,
tíNHAmos

Pretérito Mais-Que- - Passado acabado antes Rafael nasceu em 81;

- ra de outro acabado. Jacques nasceRA em 68.
Perfeito (PMQP)
Eu passaREi neste
Futuro do Presente - rá- re - Futuro certo. concurso.

Eu estudaRIA mais se
Futuro do Pretérito - ria - Futuro condicional.
tivesse tempo.

SUBJUNTIVO
TEMPO MT USO EXEMPLO
Ø Caso eu passe no concurso, farei
Presente (que/caso)
- Possibilidade futura.
uma festa.

Pretérito Se eu quiseSSE, poderia

- sse - Condição.
prejudicar-te.
Imperfeito
Se eu passAR no concurso,
Futuro - ar- er- ir - Possibilidade futura.
comprarei uma casa.

Garra concursos 16
 IMPERATIVO AFIRMATIVO

É utilizado para ordens, conselhos, convites.

TU X VOCÊ

tu você tu você

A E E A
-er
- ar
-ir
- or

Ex: “pega”
Vem do verbo pegar. Olhar para a esquerda (-ar); como “pega” termina com “a” então é “tu”.
Venda (-er) você
Põe (-or) tu
Chame (-ar) você
Verbos que não terminam nem com “a” nem com “e” serão sempre TU.
Ex: Vem, Sai, Faz, Vai
Se não estiver explícito se é TU ou VOCÊ, podemos saber através dos pronomes:

Possessivos Pessoais Exemplos:

TU teu (s), tua(s) 1. Lave sua roupa. (você)
te, ti, contigo
2. Mostra-te mais atento. (tu)
VOCÊ seu (s), sua (s) 3. Se quiseres passar, estuda. (tu)
se, si, consigoo, a, lhe

IMPERATIVO NEGATIVO
Utiliza as expressões não, nunca, jamais, nem.

1 “Você”: é igual à tabela

Ex: Não acenda.
Não escreva.
Não cante.

2 “Tu”: é necessário verificar o “você” na tabela e acrescentar o “s”.

Ex: Não cantes.
Não escondas.
Não sorrias.

EXCEÇÃO: o único verbo do português que não pode usar a tabela é o ESTAR.

Tu:
- Afirmativo: está.
- Negativo: não estejas.
Você:
- Afirmativo: esteja.
- Negativo: não esteja.

17 Garra concursos
 VERBOS COM DOIS PARTICÍPIOS (ABUNDANTES)
Nestes verbos, o particípio regular, invariável e arrizotônico (acentuado na terminação) emprega-se
com os verbos auxiliares ter e haver para formar os tempos compostos:

A assembleia tinha aceitado as novas leis.

Enquanto que o particípio irregular, variável e rizotônico (acentuado no radical), é utilizado com o
auxiliar ser ou estar.
As novas leis foram aceitas pela Assembleia.

PRINCIPAIS PARTICÍPIOS ABUNDANTES

PARTICÍPIO PARTICÍPIO
INFINITIVO
REGULAR IRREGULAR
aceitar aceitado aceito
entregar entregado entregue
enxugar enxugado enxuto
expressar expressado expresso
expulsar expulsado expulso
ganhar ganhado* ganho
gastar gastado* gasto
isentar isentado isento
libertar libertado liberto
limpar limpado limpo
matar matado morto
pagar pagado* pago
salvar salvado salvo
soltar soltado solto
acender acendido aceso
eleger elegido eleito
morrer morrido morto
prender prendido preso
suspender suspendido suspenso
emergir emergido emerso
expelir expelido expulso
exprimir exprimido expresso
extinguir extinguido extinto
imergir imergido imerso
imprimir imprimido impresso
*em desuso

incluir incluído incluso

inserir inserido inserto

VERBOS DE UM ÚNICO PARTICÍPIO IRREGULAR

INFINITIVO PARTICÍPIO INFINITIVO PARTICÍPIO

dizer dito pôr posto
escrever escrito abrir aberto
fazer feito cobrir coberto
ver visto vir vindo

Garra concursos 18
 VERBOS DERIVADOS

Os verbos derivados de outros verbos pelo acréscimo de prefixos seguem exatamente a conjugação de
seu primitivo.
Suprima o prefixo e conjugue apenas o verbo primitivo.
Esse princípio, embora pareça elementar, é, contudo, esquecido na prática. Os falantes tendem a
encarar os verbos derivados como regulares, criando formas inaceitáveis na língua culta formal:

ERRADO: Ele interviu na discussão.

CERTO: Ele interveio na discussão.

ERRADO: Quando ele rever a obra, encontrará erros.

CERTO: Quando ele revir a obra, encontrará erros.

OS DERIVADOS DE PÔR – TER – VER – VIR

Devemos ter especial atenção com os verbos derivados de pôr, ter, ver e vir, que são verbos irregulares.
PÔR – propor, supor, antepor, impor, etc. (todos os verbos que apresentam a vogal
o no infinitivo são derivados de pôr).
TER – entreter, conter, deter, manter, suster, etc.
VER – antever, prever, rever, etc.
VIR – avir, advir, intervir, provir, sobrevir, etc.

ESQUEMA DE FLEXÃO DOS PRINCIPAIS VERBOS DERIVADORES

INDICATIVO SUBJUNTIVO
Exemplos de
Pretérito Pretérito Pretérito derivativos
Futuro
Perfeito MQP Imperfeito
TER tive tivera tivesse tiver detivesse, contiver
VER vi vira visse vir revira, previrmos
VIR vim viera viesse vier interviesse, convier
PÔR pus pusera pusesse puser dispuser, compusera

19 Garra concursos
 5. Se as fichas ............... na caixa, a menina não
TESTES precisaria ter ............... na organização do fichário.
(A) coubessem – intervido
(B) cabessem – intervindo
(C) coubessem – intervindo
Morfologia (II)
(D) cabessem – intervido
(E) coubessem – intervisto

1. Preencha as lacunas.
6. Eles ............... os documentos porque ............... que
Querer, elas querem. fossem úteis; por isso, ninguém ............... para liberá-
Ver, elas .................... los.
Vir, elas .....................
(A) reteram – supuseram – interveio
Crer, elas ...................
(B) retiveram – suporam – interveio
Ter, elas ....................
(C) retiveram – supuseram – interviu
Ler, elas ....................
(D) reteram – suporam – interviu
(A) veem; vêm; creem; têm; leem (E) retiveram – supuseram – interveio
(B) veem; veem; creem; têem; leem
(C) vêm; vêm; crêm; têm; lêm 7. Ele ................ a seca e ............... a casa de
(D) vêm; vem; crêm; tem; lêm mantimentos.
(E) veem; vem; creem; tem; leem
(A) preveu – proveu
(B) prevera – provira
2. Nada acontecerá se nós ............... e ...............
(C) previra – proviera
controlar a situação.
(D) preveu – provera
(A) quisermos – soubermos (E) previu – proveu
(B) quisermos – sabermos
(C) queremos – soubermos 8. Assinale a alternativa em que a transformação do
(D) querermos – saber-mos período I no período II foi feita INCORRETAMENTE:
(E) quisermos – souber-mos
(A) I - Proponho as soluções, vocês as analisam.
II - Se propuser as soluções, vocês as analisarão.
3. Assinale a alternativa em que o verbo está empregado
(B) I - Vejo os problemas e não quero resolvê-los.
incorretamente.
II - Se vir os problemas, não quererei resolvê-los.
(A) Tu viste o que aconteceu ontem? (C) I - Requeiro as minhas férias e viajo logo.
(B) Quando você vir meu amigo, diga-lhe que estou com II - Se requiser as minhas férias, viajarei logo.
saudades. (D) I - Cabe-me apenas reclamar, e reclamo.
(C) Eles viram meu tio na esquina completamente II - Se me couber apenas reclamar, reclamarei.
embriagado. (E) I - Intervenho na discussão e termino com tudo.
(D) Eles veem você todos os dias. II - Se intervier na discussão, terminarei logo com
(E) Se você vesse o que ele fez, não mais o procuraria. tudo.

4. Se as medalhas ................ as expectativas do grupo,
e se as empresas ............... os gastos, não tememos
o que está por ............... .
(A) satisfizerem – conterem - vim
(B) satisfizerem – contiverem – vir
(C) satisfazerem – conterem – vir
(D) satisfazerem – contiverem – vir
(E) satisfizerem – contiverem – vim
9. Quando lhe ..............., faça os cálculos que ...............
e que se ............... necessários.
(A) convier – caberem – fizerem
(B) convir – caberem – fazerem
(C) convier – couberem – fizerem
(D) convir – caberem – fizerem
(E) convir – couber – fazerem

Garra concursos 20
 10. Assinale a alternativa em que a forma verbal foi 15. Se o verbo recuperará perdesse o acento, ainda
empregada CORRETAMENTE: assim continuaria sendo forma verbal. Isso ocorre com
os verbos de todas as alternativas abaixo, à exceção
(A) O juiz interviu na briga entre os jogadores.
de:
(B) Se ele ver a situação com clareza, apoiar-nos-á.
(C) Se ele reaver o dinheiro, pagará as contas. (A) virá
(D) Quando ele manter a palavra, fecharemos o acordo. (B) veiculará
(E) Se eu requerer as minhas férias, viajarei logo. (C) víramos
(D) conterá
11. Quando ............... que estás só, não ............... a (E) perderá
solidão; antes ............... o que ela te possa oferecer.
(A) vires, tema, aproveita 16. Depois da praça, ............... duas quadras, ...............
(B) veres, temas, aproveitas à direita e ............... uma casa branca com janelas
(C) vires, temas, aproveita verdes.
(D) veres, temes, aproveites (A) segue – dobre – procure
(E) vire, tema, aproveite (B) segue – dobre – procura
(C) siga – dobre – procure
12. Assinale a opção onde os tratamentos da frase não (D) sigas – dobra – procura
são uniformizados na pessoa indicada. (E) siga – dobre – procura
(A) Tu: Vai em paz e não receies perigos.
(B) Você: Vá em paz e não receie perigos. 17. Não devemos ............... diante da injustiça.
(C) Nós: Vamos em paz e não receemos perigos. (A) calar-nos
(D) Vós: Ide em paz e não receeis perigos. (B) calar-mos
(E) V. Exas.: Ide em paz e não receiem perigos. (C) calarmo-nos
(D) calarmos-nos
13. Assinale a correta: (E) calar-mo-nos
(A) Peça e receberá; procura e achará; bate à porta e ela
18. Não ..............., ............... tranquilo. Ninguém
lhe será aberta.
............... de arrebatar o fruto do seu trabalho.
(B) Pedi e recebereis; procurai e achareis; batei à porta e
ela vos será aberta. (A) te preocupa – está – te há
(C) Pede e receberás; procure e acharás; bate à porta e (B) te preocupes – esteja – te há
ela te será aberta. (C) te preocupes – estejas – lhe há
(D) Peçais e recebereis; procurai e achareis; batei à porta (D) se preocupe – esteja – lhe há
e ela vos será aberta. (E) se preocupa – esteje – lhe há
(E) Peça e receberá; procure e achará; bata à porta e ela
te será aberta. 19. Você deve levar uma vida normal durante o tempo de
preparação para os exames. ............... muito,
14. A alternativa que apresenta um verbo incorretamente ............... bastante e ................ as outras tarefas
flexionado é: pontualmente.
(A) O rapaz precaveu-se dos falsos amigos. (A) dorme – distrai-se – desempenha
(B) Eu requeiro atestado de bons antecedentes. (B) durma – distraia-se – desempenhe
(C) Minha mãe nunca mais reouve a joia que lhe foi (C) durma – distraia-se – desempenha
roubada. (D) dorme – distraia-se desempenha
(D) Os policiais intervieram e mantiveram a ordem pública. (E) dorme – distrai-se – desempenhe
(E ) Quando dispores de tempo, não deixes de vir aqui.
20. ..............., mas ............... de comentá-las.
(A) Corrija-os – abstenha-se
(B) Corrija-os – abstém-se
(C) Corrija-os – abstenha-te
(D) Corrige-os – abstenha-se
(E) Corrige-os – abstenhas-te

21 Garra concursos
21. Embora ............... frequentemente para cá, eles 26. A palavra saque, dependendo do contexto em que é
nunca o ............... pois sempre ............... na época usada, pode significar:
da colheita. • a jogada inicial em jogos como tênis, vôlei, pingue-
(A) viagem – vêm – veem pongue;
(B) viagem – veem – vêm • um título de crédito emitido contra alguém;
(C) viagem – veem – vem • o ato de despojar com violência.
(D) viajem – veem – veem Considere estas afirmações:
(E) viajem – veem – vêm
I. Quando usada nos dois primeiros sentidos, ela é
derivada do verbo sacar.
22. Se você ............... de tempo e ............... toda a
II. Quando usada nos dois últimos sentidos, ela é derivada
atenção, ao ............... a obra, encontrará muitos erros.
do verbo saquear.
(A) dispuser – manter – revir III. Somente quando usada no primeiro sentido, ela é
(B) dispor – mantiver – rever derivada do verbo sacar.
(C) dispuser – mantiver – rever IV. Somente quando usada no último sentido, ela é
(D) dispor – manter – rever derivada do verbo saquear.
(E) dispuser – mantiver – revir
Das afirmações relacionadas, é verdadeira/ são
verdadeiras apenas:
23. A letra “Z” preenche corretamente todas as lacunas da
alternativa: (A) I
(B) II
(A) improvi__ar – humani__ar – intelectuali__ar (C) I e IV
(B) sinteti___ar – canali___ar – vulgari___ar (D) II e III
(C) anali___ar – civili___ar – industriali___ar (E) III e IV
(D) revi___ar – coloni___ar – ideali___ar
(E) parali___ar – banali___ar – familiari___ar
27. Veja os períodos:

24. Ele continua afirmando que tu ............... isso. - O técnico sempre intervém na hora certa.
Se você estivesse lendo a frase acima e nela a palavra - O diretor vê os problemas com muita clareza.
representada pela lacuna estivesse borrada, qual - O seu exemplo contém o ímpeto dos companheiros.
terminação, dentre as alternativas abaixo, seria - O aluno refaz o trabalho.
previsível que aparecesse nessa palavra? - O homem bondoso doa um pouco do que é seu a quem
precisa.
(A) eu
(B) va (D) aste Transformando os períodos acima como se alguém
(C) ou (E) estes estivesse dando uma ordem, as formas verbais ficariam
assim:
25. Observe o uso do verbo requerer nestas afirmações. (A) intervenha, veja, conte, refaça, doe
(B) interveja, veja, contenha, refaça, doe
I. Perdeu a causa, porque não requereu ajuda para a (C) intervenha, vê, contenha, refaz, doa
instrução do processo. (D) interveja, veja, contém, refaça, doe
II. “Requeiro imediata detenção dos baderneiros”, (E) intervenha, veja, contenha, refaça, doe
sentenciou o juiz.
III. Ainda que pudessem, não requiseram a dispensa do
serviço militar. 28. Os sócios mal se _____, na iminência de _____ o
IV. Se não quiserem sofrer prejuízos, requeiram em tempo insucesso e _____ anulação do contrato.
a sua aposentadoria. (A) conteram – anteverem – requiserem
O verbo só não é usado de acordo com a norma do padrão (B) contiveram – antevirem – requererem
culto da língua em: (C) conteram – antevirem – requererem
(D) contiveram – anteverem – requiserem
(A) II (E) contiveram – anteverem – requererem
(B) III (D) I e III
(C) IV (E) II e IV

Garra concursos 22
 29. Leia o fragmento abaixo e verifique qual das afirmativas 33. Preencha as lacunas da frase transformada com as
é verdadeira. formas adequadas dos verbos assinalados na frase
“Se você, como eu, é daqueles pais que pensa aproveitar original.
as férias escolares para introduzir os filhos ao hábito da Original:
leitura, prepare-se, pois você pode ouvir a frase que eu Para você vir à Cidade Universitária é preciso virar à direita
ouvi, quando tentava convencer o filho de um amigo a ler e ver a ponte de Alvarenga.
um livro.”
Transformada:
(A) “Se” expressa a ideia de concessão. Para tu _____ à Cidade Universitária é preciso que _____
(B) “como” expressa ideia de causa. à direita quando _____ a ponte da Alvarenga.
(C) A utilização da forma “pensam” em lugar de “pensa”
(A) vir, vire, ver
resultaria em erro de concordância.
(B) vieres, vires, veres
(D) A substituição de “prepare-se” por “prepara-te” resultaria
(C) venhas, vires, vejas
em erro de concordância.
(D) vir, virar, ver
(E) “Ouvi” e “ler” têm regências diferentes.
(E) vires, vires, vires
30. Os verbos estão corretamente flexionados por:
34. A única forma verbal que está no futuro do subjuntivo
(A) Os trabalhadores pleiteiam um aumento que, se é:
satisfazer a maioria e deter a greve, apaziguará os
(A) vires
ânimos.
(B) verdes
(B) Todos os benefícios que advierem desse projeto serão
(C) impores
empregados na obra social que os diretores da
(D) irmos
empresa mantêm.
(E) conterem
(C) Ela entreteu as crianças, dando-lhes caixas que
continham papéis, tesouras, cola e outros materiais
35. Assinale a alternativa que apresenta forma verbal
para trabalhos de colagem.
incorreta:
(D) Quando você repor as pastas no arquivo, averígue se
todas elas estão adequadamente rotuladas. (A) estourar, estourei, estoure
(E) Sua tolerância ao álcool permite que ele ingeira grandes (B) trazer, trouxe, traga
quantidades do vinho chileno de que está provista a (C) deferir, deferi, defira
sua adega. (D) reaver, reouve, reaveja
(E) passear, passeei, passeia
31. Uma única alternativa preenche corretamente os
espaços abaixo:
- _____ (agora) pedir-lhe que interfira em favor do rapaz.
- Se o diretor _____, conseguiríamos o documento hoje.
- Se alguém _____ as crianças, poderemos trabalhar
sossegados.
- Se _____ todos, poderemos fazer o trabalho.
- Se você _____ meu irmão, avise-me.
(A) viemos, intervisse, entretiver, vierem, vir
(B) vimos, intervisse, entreter, vierem, vir
(C) vimos, interviesse, entretiver, vierem, vir
(D) viemos, interviesse, entretiver, virem, ver
(E) vimos, interviesse, entretiver, virem, ver

32. Assinale a sequência que substitui, corretamente, as

formas verbais dos parênteses:
Gabarito
- Se tu (ver) seu amigo em dificuldades, (ajudar)-o! MORFOLOGIA (II)
- Ele (reaver) algumas das provas.
- Se você (saber) de alguma notícia, (telefonar)-me! 1. A 10. E 19. B 28. E
- Eu leio, mas eles (ler) melhor. 2. A 11. C 20. A 29. D
- (Crer) no poder de tua mente. 3. E 12. E 21. E 30. B
4. B 13. B 22. C 31. C
(A) ver, ajuda, reouve, souber, telefona, lêm, crê; 5. C 14. E 23. B 32. E
(B) veres, ajuda, reviu, saberes, telefone, leem, creia; 6. E 15. D 24. D 33. E
(C) vires, ajude, reouve, saber, telefona, lem, crês; 7. E 16. C 25. B 34. A
(D) veres, ajude, reviu, souber, telefone, leem, creia; 8. C 17. A 26. C 35. D
(E) vires, ajuda, reouve, souber, telefone, leem, crê. 9. C 18. D 27. E

23 Garra concursos
3 Formação de palavras

São os métodos por meio dos quais se formam palavras em Português.

DERIVAÇÃO

PREFIXOS E SUFIXOS
Quanto à composição de seu significado, os vocábulos podem ser divididos em certas unidades básicas,
denominadas MORFEMAS. Cada tipo de morfema contribui, à sua maneira, para a significação da palavra.
É necessário reconhecer, principalmente, a função dos RADICAIS, PREFIXOS e SUFIXOS.
Podemos localizá-los facilmente, relacionando vários vocábulos da mesma família (vocábulos COGNATOS).

Prefixo Radical Sufixo

DENT E

DENT ina

des DENT ista

DENT ado

DENT al

Na lista, apenas DENTE é um vocábulo primitivo. Os outros todos, que se formam pelo acréscimo de AFIXOS,
são derivados.

I – OS PREFIXOS
Quando acrescentamos um prefixo a um vocábulo já existente, formamos um novo vocábulo DA MESMA
CLASSE QUE O VOCÁBULO PRIMITIVO:
leal (adj.) – DESleal (adj.)
fazer (verbo) – DESfazer (verbo)
ânimo (subst.) – DESânimo (subst.)

Os principais prefixos do Português são:

1 IN-, IM-, I- a) indica negação – ilegível, ilimitado, inevitável, inexistente, inesperado, etc.
b) indica direção, penetração – inspirar, importar, inscrever, imigrar, etc.

2 DES pode indicar:

a) EM SUBSTANTIVOS:
- negação ou falta: desordem, desequilíbrio, descanso, etc.
- cessação de um estado: desengano, desilusão, desuso.
- coisa mal feita: desserviço, desgoverno.

b) EM ADJETIVOS:
- negação: descortês, desleal, desigual, etc.
c) NOS VERBOS:
- ato contrário: desenterrar, desfazer, desatar, etc.
- cessação de uma situação: desempatar, desmamar, desenganar, desimpedir.
- tirar ou separar uma coisa de outra: descascar, desmascarar, descaroçar, desfolhar.

Garra concursos 24
 3 EX- a) indica movimento para fora: exportar, expulsar, expirar, excluir

b) (com hífen): o que já não é: ex-marido, ex-colega, ex-proprietário, ex-ministro.

4 RE- significa “outra vez”: reassumir, reler, refazer, reaparecer, renascer.

5 ANTE- indica “anterioridade”: anteontem, antevéspera, anteprojeto, antediluviano.

6 ANTI- indica oposição ou efeito contrário: anticomunista, antiinflamatório, antifebril.

Alem desses, usamos também com frequência: CIRCUM-, VICE-, CONTRA-, INTER- (ou ENTRE-), SUB-
e TRANS-
Ex.: circunvizinho, circunavegação, vice-rei, vice-prefeito, contraproposta, contraveneno, intervir,
interestadual, entreabrir, entretecer, subgerente, subsolo, transoceânico, transportar, etc.

II – OS SUFIXOS

São mais usados que os prefixos na formação de vocábulos derivados. O vocábulo derivado pode (ou
não) pertencer à mesma classe do seu primitivo:

pedra (subst.) – pedrEIRO (subst.)

gosto (subst.) – gostOSO (adj.)

Os principais sufixos são:

1 -EIRO a) aquele que trabalha com alguma coisa: jardineiro, cabeleireiro, feiticeiro.
b) planta ou árvore: cajueiro, pessegueiro, limoeiro

c) lugar onde se guarda alguma coisa: açucareiro, paliteiro, roupeiro

d) adjetivo: campeiro, verdadeiro, grosseiro, certeiro, rasteiro.

e) ramos de negócio: drogaria, chapelaria, alfaiataria, marcenaria.

2 -ARIA a) ideia coletiva: sacaria, pedraria, fuzilaria, gritaria.

b) atos próprios de certos indivíduos: patifaria, velhacaria, pirataria.

3 -ÊS- que nasceu ou viveu em algum lugar: francês, montanhês

25 Garra concursos
 4 -EZ (ou -EZA) - forma substantivos abstratos derivados de adjetivos: belo – beleza; altivo – altivez

5 -AL (ou -AR) - forma adjetivos tirados de substantivos: família – familiar; espírito – espiritual
Além disso, pode indicar o coletivo de certas plantas: cafezal, arrozal, pinhal.

6 –NTE ou -DOR (ou –OR) - forma substantivos e adjetivos de agente: gerente, estudante, polidor, eleitor

7 -DOURO - indica o lugar onde se pratica determinada ação: bebedouro, matadouro, ancoradouro

8 -TÓRIO - o mesmo que o sufixo acima: lavatório, dormitório, refeitório, auditório

9 -ADO (ADA) a) GOLPE ou FERIMENTO: pedrada, martelada, facada, navalhada.

b) MEDIDA OU QUANTIDADE: garfada, fornada, colherada, carroçada, braçada.

c) IDEIA COLETIVA: meninada, boiada, garotada, papelada.

d) ALIMENTOS (doces, sucos e pratos especiais): laranjada, goiabada, feijoada.

e) ATO ESPECÍFICO: risada, examinada, jogada, passada.

10 -OSO (OSA) forma ADJETIVOS a partir de SUBSTANTIVOS: caprichoso, cuidadoso, rigoroso.

11 -AVEL (ou -ÍVEL, -ÚVEL) - indica POSSIBILIDADE: solúvel, substituível, aceitável, discutível, louvável.

12 SUFIXOS FORMADORES DE VERBOS (os mais comuns):

- AR: murar, almoçar, ancorar.
- IZAR: fertilizar, moralizar, simbolizar, neutralizar, simbolizar, tranquilizar.
- FICAR: falsificar, danificar, purificar, simplificar.
- EJAR: forcejar, gargarejar, lacrimejar, gaguejar.
- EAR: sapatear, custear, guerrear.
- ECER: fortalecer, favorecer, escurecer.

13 SUFIXOS FORMADORES DE SUBSTANTIVOS ABSTRATOS (de ação ou qualidade)

- MENTO – constrangimento, adiantamento, congelamento.

- AÇÃO – concentração, realização, demonstração.
- ANÇA – mudança, vingança, matança, esperança.
- ÊNCIA – inocência, indecência, benevolência.
- DADE – maldade, ruindade, amabilidade.
- EZA, EZ – malvadeza, avidez, surdez.

Garra concursos 26
 OUTROS PROCESSOS DE FORMAÇÃO:

1 Derivação parassintética: colocação simultânea de prefixo e sufixo: prolongamento, amanhecer.

2 Derivação imprópria: alteração de classe gramatical, sem mudança gráfica na palavra: (o) olhar.

3 Composição

a) Por justaposição (palavra + palavra, sem perda de letras): girassol, catavento.

b) Por aglutinação (palavra + palavra, com perda e /ou alteração de letras): vinagre (vinho + acre)

4 Hibridismo: junção de duas palavras de línguas diferentes.

Ex.: Micropartícula (grego + port.)

Goleiro (inglês + port.)

5 Derivação regressiva:

CORTAR > CORTE

PODAR > PODA

TESTES
Formação de Palavras

1. Assinale a relação em que todos os vocábulos são cognatos:

(A) Pedestre/pedestal/bípede/pedraria
(B) Remover/locomoção/imolação/demover
(C) Interlocutor/coloquial/loquaz/locução
(D) Comida/comilança/comestível/comercial
(E) Corante/descorar/incolor/colosso

2. Observe:
1) ... posição (repetição)
2) ... posição (movimento para fora)
3) ... posição (posição ao lado)
4) ... posição (movimento contrário)
5) ... posição (mudança)

Assinale a alternativa CORRETA que preenche, respectivamente, as lacunas acima, com o prefixo cuja significação
consta entre parênteses:
(A) re-; ex-; justa-; o-; trans-
(B) re-; ex-; im-; o-; trans-
(C) im-; justa-; a-; contra-; re-
(D) pos-; justa-; justa-; contra-; re-
(E) re-; o-; justa-; contra-; trans-

27 Garra concursos
 3. Numere a coluna da direita, relacionando-a com a da 8. Os prefixos das palavras expressam ideias opostas,
esquerda pelo significado do prefixo. exceto na alternativa:

1) Desesperança (A) Intrínseco – extrínseco

2) Contramarcha (B) Promover – regredir
3) Redobra (C) Anteceder – pospor
4) Influir (D) Diálogo – transformação
5) Translúcido (E) Subestimar – superestimar

( ) repetição 9. Os sufixos que aparecem nos vocábulos risonho e

( ) oposição sonolento, respectivamente, podem formar vocábulos
( ) privação, negação derivados de:
( ) passar além de (A) Medo – açúcar
( ) movimento para dentro (B) Banho – sardento
(C) Triste – sangue
Assinale a resposta certa: (D) Zelo – suco
(A) 3–5–2–1–4 (E) Sonho – cinza
(B) 2–3–4–5–1
(C) 3–2–1–5–4 10. Supondo que as palavras da Língua Portuguesa
(D) 4–3–2–1–5 possam ser formadas pela combinação de três
(E) 5–4–3–1–2 elementos básicos (prefixos, radicais e sufixos),
selecione a alternativa que contém palavras
4. A série em que as três palavras contêm prefixo e sufixo estruturadas por uma só das seguintes formações:
é: (a) prefixo + radical; (b) radical + sufixo; (c) prefixo +
radical + sufixo.
(A) Esverdeado – terremoto – colonização
(B) Reflorestamento – coordenativo – empalidecer (A) internacionais – concidadãos
(C) Renegociação – lamentavelmente - descobrir (B) intangibilidade – fronteiras
(D) Fuzilamento – cooperar – portinhola (C) mantém – étnicas
(E) Extraordinário – aguardente – colaboração (D) nacionalismo – encobre
(E) atenção – contexto
5. Considerando o processo de formação de palavras,
assinale a alternativa que NÃO apresenta as palavras 11. A partir da palavra “Lapa”, foram criadas as cinco
formadas por derivação. palavras da coluna da esquerda, utilizando-se sufixos
correntes na Língua Portuguesa; na coluna da direita,
(A) Anticomunista, escritor, comercial
foram listados três significados.
(B) Americano, ligação, ex-diretor
(C) Tentativa, certamente, diário (1) lapófilo
(D) Dedo-duro, homem, porta-voz (2) lapólatra
(E) Informante, nazismo, material (3) lapético
(4) lapólogo
6. O sufixo indica ação nas palavras da alternativa: (5) lapófobo
(A) Estudante – orientado
( ) aquele que estuda a lapa
(B) Secretário – operário
( ) aquele que odeia a lapa
(C) Posicionamento – definição
( ) aquele que é amigo da lapa
(D) Dentista – pianista
(E) Descrença – insegurança
A numeração correta da coluna da direita, de cima para
baixo, para associar as duas colunas, é:
7. O prefixo tem o mesmo sentido na palavra
ANALFABETO e na palavra: (A) 4 – 5 – 1
(B) 4 – 2 – 3 (D) 1 – 2 – 3
(A) Dependência
(C) 1 – 5 – 2 (E) 3 – 1 – 4
(B) Análise
(C) Desumanidade
12. Assinale o par de vocábulos cujos sufixos possuem
(D) Incorporação
valor semântico idêntico ao dos sufixos de brasileiro
(E) Abuso
e escureza, respectivamente:
(A) Espanhol / mansidão
(B) Budismo / venenoso
(C)Laranjeira / honradez
(D) Francês / leitura
(E) Cearense / dentista

Garra concursos 28
 13. O sufixo da palavra contribuinte expressa ideia de: 18. Com relação ao diminutivo dos substantivos, são
(A) Reunião colocadas na coluna da direita descrições de
(B) Agente possibilidades de sua formação na Língua Portuguesa.
(C) Profissão Associe essas descrições aos exemplos retirados
(D) Dignidade do texto (coluna II).
(E) Qualidade
Coluna I Coluna II
14. O único par de palavras cujos prefixos não apresentam
( ) Utilização de uma conso-
o mesmo significado é:
ante de ligação entre o
(A) Desvinculada – indispensável sufixo diminutivo e a raiz
(B) Pressupõe – pré-requisito 1) veadinhos
da palavra.
(C) Imobilistas – impune ( ) Mudança da grafia sem
(D) Prepotência – antijornalística alteração do fonema por
(E) Desrespeitando – imobilistas 2) macaquinhos
ela representado, no
encontro do radical com
15. Existem, em Língua Portuguesa, palavras que embora o sufixo diminutivo.
pertencendo à mesma família, apresentam pequenas 3) xaxins
( ) Formação de diminutivo
diferenças no radical. É o caso de um dos substantivos por junção do sufixo
abaixo, que, em relação a um adjetivo da mesma 4) ararazinhas diretamente à raiz da
família, apresenta diferença de consoantes do seu palavra, sem qualquer
radical. Qual é esse substantivo? alteração fônica ou
(A) grupos gráfica.
(B) incerteza
(C) esforço A relação numérica, de cima para baixo, da coluna da
(D) probabilidade direita, que estabelece a sequência correta das
(E) êxito associações, é:
(A) 4 – 2 – 1
16. O prefixo re tem o mesmo sentido em rever e na (B) 3 – 4 – 2
palavra: (C) 3 – 2 – 1
(A) regredir (D) 4 – 3 – 2
(B) refluir (E) 2 – 4 – 1
(C) reingressar
(D) reagir 19. Todas as palavras abaixo, que aparecem no texto,
(E) reprovar contêm o mesmo sufixo. Assinale a alternativa em
que a palavra contém, na sua estrutura, outro sufixo
17. Responda a questão, observando o valor dos prefixos além do que é comum a todas:
e preenchendo adequadamente os parênteses da
coluna B de acordo com a coluna A. (A) explicação
(B) concepção
Coluna A Coluna B (C) formação
(D) conscientização
1) repetição ( ) descontentamento (E) percepção
2) anterioridade ( ) contribuir
( ) preocupação
3) reunião ( ) compartilhar
4) negação ( ) revestir

Está correta a numeração da alternativa:

(A) 4,3,1,3,2 Gabarito
(B) 2,1,3,4,1 FORMAÇÃO DE PALAVRAS
(C) 2,3,1,3,4 1. C 6. C 11. A 16. C
(D) 4,3,2,3,1 2. A 7. C 12. A 17. D
(E) 2,2,4,3,1 3. C 8. D 13. B 18. A
4. B 9. C 14. D 19. D
5. D 10. A 15. D

29 Garra concursos
 ANÁLISE SINTÁTICA DO PERÍODO SIMPLES

1 Ideia central

Também conhecida como REGÊNCIA VERBAL ou PADRÕES FRASAIS.

FRASE:
É um enunciado com sentido completo. Inicia com letra maiúscula e vai até o ponto.

Ex.:
Fogo!!
Está pegando fogo no prédio!!

ORAÇÃO:
É um enunciado com verbo. Necessariamente a oração tem que ter verbo.

Ex: Eu quero que você me ajude.

PERÍODO:
É uma frase que possui oração. Também se inicia com maiúscula e vai até o ponto:

Ex.: A questão a que me refiro foi anulada.

Não existem funções sintáticas fixas: análise sintática se faz pelo contexto.

2 Padrões Frasais

O verbo é o critério para definir os padrões frasais.

Para fazer a análise sintática, deve-se seguir a seguinte ordem.

1 Verbo.

2 Sujeito. Pergunta-se:
- Que é quê?
- Quem é quê?
3 Complemento:
Do verbo: Objeto
Do sujeito: Predicativo do sujeito
O complemento é sempre algo ou alguém!!!

4 Adjunto Adverbial:
- É dispensável. Se o retirar da frase, ela continua com o mesmo sentido.
- Indica tempo, modo ou lugar.

Garra concursos 30
 I – VERBO INTRANSITIVO
Não precisa de complemento.
Ex.: Faltou luz em São Leopoldo.
Verbo: Faltou
Sujeito: luz
Adjunto Adverbial: em São Leopoldo

Verbo intransitivo é aquele em que ele e o sujeito já têm sentido completo. Esta frase possui VI porque
“faltou luz” já faz sentido, não precisa de complemento.

II – VERBO TRANSITIVO DIRETO

É aquele que precisa de complemento, mas sem preposição.

Ex.: Já estudei toda a matéria do concurso.

Verbo: estudei
Sujeito: eu (subentendido)
OD: toda a matéria do concurso
Adjunto Adverbial: Já

Quando se sabe qual é o sujeito, mas ele não aparece explicitamente, chama-se de sujeito “elíptico”,
“subentendido”, “oculto” ou “implícito”.

Ex.: “estudei”

Nesse contexto, o verbo e o sujeito não têm sentido completo, então é necessário localizar o complemento.
É algo ou alguém.
Qual foi o algo ou alguém que estudei? Toda a matéria do concurso.

Observação: Para saber se é OD ou OI: olhar a primeira palavra do complemento. Se for preposição,
é OI; se não for, é OD. No caso dessa frase, “toda” é pronome, não preposição, por isso é OD.

III – VERBO TRANSITIVO INDIRETO

Precisa de complemento e tem de vir acompanhado de preposição. A primeira palavra do complemento tem
de ser uma preposição.

Ex.: Nunca confie demais nos vizinhos.

Verbo: confie
Sujeito: você (subentendido)
OI: nos vizinhos
Adjuntos adverbiais: “nunca” e “demais”

31 Garra concursos
 IV – VERBO TRANSITIVO DIRETO E INDIRETO
É também chamado de bitransitivo. Possui dois complementos: um com preposição e outro sem.

Ex.: Avisei o síndico de que isso ocorreria.

Verbo: Avisei
Sujeito: eu (subentendido)
OD: o síndico
OI: de que isso ocorreria

V – VERBO DE LIGAÇÃO
Liga o sujeito a uma característica ou a um estado do sujeito (predicativo).

Ex.: Ela parece muito triste hoje.

Verbo: parece
Sujeito: ela
Predicativo: muito triste
Adjunto adverbial: hoje

Compare com:

Ex.: Ela anda com seus próprios pés.

Verbo Intransitivo: anda
Sujeito: Ela
Adjunto adverbial: com seus próprios pés

3 Preposições e contrações

Preposições essenciais: A, ANTE, APÓS, ATÉ, COM, CONTRA, DE, DESDE, EM, ENTRE, POR, PARA,
PERANTE, SEM, SOB, SOBRE, TRÁS

Contrações e combinações: são a mistura de preposição com artigo ou pronome.

do = de + o
no = em + o
ao = a + o
à=a+a
pelo = por + o
dela = de + ela
de + aquela = daquela
em + ela = nela
etc.

Garra concursos 32
 4 Outros elementos sintáticos

ADJUNTO ADNOMINAL
- Acompanha o substantivo concreto.
- Tem valor ativo (faz uma ação, não recebe ação).
Ex.: O livro de bolso é barato.
“de bolso” é Adj. Adn.

Quando o substantivo for concreto, quem o acompanhar é adjunto adnominal.

Quando houver dúvida se o substantivo é concreto, deve-se fazer o seguinte teste:

Ex.: Amor de mãe nunca termina.

Quem tem amor? A mãe. Então “de mãe” é adjunto adnominal, pois tem sentido ativo.

COMPLEMENTO NOMINAL
- Complementa o substantivo abstrato e o adjetivo.
- Tem valor passivo.

Ex.: A saudade de Maria me faz sofrer.

Quem sente saudade? “Eu”. “Maria” é passiva da minha saudade Então “Maria” é complemento nominal.

Ex.: A saudade de Maria a faz sofrer.

Quem sente saudade? “Maria”. “Maria” é ativa da saudade. Então “Maria” é adjunto adnominal.

APOSTO
Possui duas características básicas:
- Explica outro termo da oração.
- Tem como núcleo um substantivo. O núcleo obrigatoriamente tem de ser um substantivo.

Ex.: A CIA, Central de Inteligência dos EUA, não conseguiu prever os ataques de 11/9.

Verbo: conseguiu prever

Sujeito: A CIA
OD: os ataques de 11/9
Adj. Adv.: não
Aposto: Central de Inteligência dos EUA

VOCATIVO

É utilizado para realizar um chamamento ou para dirigir-se a algo ou a alguém.

Ex.: Não desejo, caros senhores, causar-lhes arrependimento. (“caros senhores” é o vocativo)

33 Garra concursos
 Considere as frases a seguir para responder à questões
TESTES 6 e 7.

1. Em setembro, enviaremos o relatório ao juiz.

2. Todos devem apresentar as sugestões na próxima reunião.
Análise Sintática 3. Aconteceram vários incidentes hoje.
do período simples 4. Agora tudo parece tranquilo.

1. “Na oração”... legalizou organizações negras...”, o 6. Os padrões frasais das estruturas indicadas são,
termo grifado é classificado sintaticamente como um respectivamente,

(A) objeto indireto. (A) VTDI, VTD, VTD, VL.

(B) objeto direto. (B) VTD, VTDI, VTD, VTD.
(C) sujeito. (C) VTD, VTDI, VI, VTD.
(D) adjunto adverbial. (D) VTDI, VTD, VTDI, VTD.
(E) adjunto adnominal (E) VTDI, VTD, VI, VL.

2. Para entender nossa crise cultural, é preciso analisar
o passado e ver a situação atual no contexto da
evolução humana. Os verbos grifados, no fragmento
acima, classificam-se, respectivamente, como
(A) transitivo direto - transitivo direto e indireto.
(B) transitivo direto - transitivo direto.
(C) transitivo direto e indireto - transitivo direto.
(D) intransitivo - transitivo direto e indireto.
(E) intransitivo - auxiliar.
3. “Depois da tempestade sempre vem a bonança.”
No período acima, a função sintática do termo grifado é
(A) objeto direto.
(B) objeto indireto.
(C) sujeito.
(D) complemento nominal.
(E) adjunto adverbial.
4. “Por que não falar com os pivetes? Por que não convidá-
los, eventualmente, para a escola? Por que não lhes
oferecer os tênis?”
Sobre “los” e “lhes” usados nas perguntas, está correto
afirmar que são
(A) pronome pessoais que funcionam, respectivamente,
como objeto direto e objeto indireto.
(B) pronomes possessivos que funcionam como comple-
mentos verbais.
(C) pronomes de tratamento que funcionam como objetos
indiretos.
(D) pronomes pessoais que funcionam como objetos
diretos.
(E) pronomes pessoais que funcionam, respectivamente,
como sujeito e objeto indireto.
5. Apesar das dificuldades, sempre nos resta alguma
esperança. Nessa oração, a expressão sublinhada
exerce a função sintática de:
(A) sujeito
(B) objeto direto
(C) complemento nominal
(D) agente da passiva
(E) objeto indireto
7. Examine as seguintes afirmativas:
1. “Em setembro”, “ao juiz” e “na próxima reunião” exer-
cem a mesma função sintática.
2. “vários incidentes” e “o relatório” são objetos diretos.
3. “todos” e “tudo” são sujeitos.
4. A frase 2 possui sujeito indeterminado.
Está correta
(A) Apenas 1.
(B) Apenas 2. (D) Apenas 4.
(C) Apenas 3. (E) Nenhuma.
8. As duas frases pertencem ao mesmo padrão frasal,
EXCETO na alternativa
(A) Alguém esqueceu as chaves do carro.
Perderam o juízo aqueles cantores de forró!
(B) A quem ele entregou os documentos?
Procuro um bom desenhista de história em
quadrinhos.
(C) Quem foi o autor desta brincadeira?
As múmias do Museu Britânico viraram um monte
de pó.
(D) Não revele nada a ninguém!
Comunique aos interessados o dia da prova.
(E) lsso pertence ao Barão de Itararé.
Eu sempre confiei naquele sujeito.
9. “Não desanimes, porque sempre pode ocorrer um
milagre.”
A função sintática do segmento destacado é
(A) adjunto adverbial
(B) objeto direto
(C) objeto indireto
(D) agente da passiva
(E) sujeito
10. Assinale a alternativa em que o trecho destacado possui
função sintática diferente da função dos demais:
(A) Ele desconfia de todos.
(B) Meu sucesso depende de vocês.
(C) Ele só estuda de dia.
(D) Necessito de muitos recursos.
(E) Trata-se de pessoas importantes.

Garra concursos 34
 11. Qual a função sintática do termo em destaque? 16.“Ao término de um período de decadência, sobrevém o
Não se preocupe em escolher o lugar; para mim, serve ponto de mutação.”
qualquer um. No período acima, a função sintática do termo grifado
(A) sujeito é:
(B) objeto direto (A) objeto direto
(C) objeto indireto (B) objeto indireto
(D) predicativo (C) sujeito
(E) adjunto adverbial (D) complemento nominal
(E) adjunto adverbial
12. Leia com atenção:
“Às vezes, as ideias não vêm, ou vêm muito numerosas 17. Assinale a alternativa em que o termo sublinhado está
e a folha permanece meio escrita, como estava na incorretamente classificado
véspera.” (A) Trouxe-lhe o pacote - objeto indireto.
(Graciliano Ramos – São Bernardo) (B) Espero-o na saída - objeto direto.
(C) A consciência da própria fraqueza o perturbava -
Em: “e a folha permanece meio escrita...” a função complemento nominal.
sintática de “escrita” é: (D) Não houve reclamações - sujeito.
(A) objeto direto (E) Durante a noite, o preso fugiu - adjunto adverbial.
(B) adjunto adnominal
(C) adjunto adverbial
(D) predicativo
(E) complemento nominal

13. No período “Quanto mais se aproximavam as eleições,

mais empolgantes ficavam os comícios”, os termos
grifados são, respectivamente:
(A) sujeito – predicativo do sujeito
(B) objeto direto – predicativo do objeto
(C) sujeito – objeto direto
(D) sujeito – adjunto adnominal
(E) objeto direto – complemento nominal

14.“Quando amainar a chuva, veremos quantos bois

sobreviveram às inundações de janeiro”.
Na frase acima, os termos sublinhados exercem a
função sintática, respectivamente, de:
(A) objeto direto / objeto direto / adjunto adverbial.
(B) objeto direto / objeto direto / adjunto adnominal.
(C) objeto direto / sujeito / adjunto adverbial.
(D) sujeito / sujeito / adjunto adnominal.
(E) sujeito / objeto direto / adjunto adverbial.

15. Ainda que surgissem poucos recursos para o projeto,

todos se mostravam satisfeitos com a boa vontade
Gabarito
do chefe.
ANÁLISE SINTÁTICA
As palavras sublinhadas no período acima exercem,
respectivamente, a função sintática de: 1. B 6. E 11. A 16. C
2. B 7. C 12. D 17. D
(A) objeto direto – complemento nominal 3. C 8. B 13. A
(B) sujeito – objeto direto 4. A 9. E 14. E
(C) objeto direto – adjunto adnominal 5. A 10. C 15. E
(D) objeto direto – objeto indireto
(E) sujeito – adjunto adnominal

35 Garra concursos
 REGÊNCIA

1 Regência dos verbos usuais e uso de pronomes oblíquos átonos

OBJETOS INDIRETOS ou
OBJETOS DIRETOS
ADJUNTOS ADNOMINAIS

-o, -a, -os, -as lhe, lhes = A ELE(S) = OI

-lo, -la, -los, -las lhe, lhes = DELE(S) =
-no, na, nos, nas ADJ. ADNOMINAL

1 Querer

a) = desejar – VTD
Eu quero muito o vizinho (OD).
Eu quero muito a vizinha.

b) = estimar (querer bem, ser amigo) – VTI – com preposição “A”

Eu quero muito ao vizinho (OI).
Eu quero muito à vizinha.

Ex.:
Eu o quero muito. Sentido de desejar = OD.
Eu lhe quero muito. Sentido de estimar = OI
Tirei-lhe o doce. Ou seja: Tirei o doce dele Adjunto Adnominal

2 Pagar/ Perdoar
a) Quando for algo – VTD
Ex.: Paguei a conta. (OD) = Paguei-a.
Perdoei o erro. (OD) = Perdoei-o.

b) Quando for alguém –VTI – Com preposição “A”

Ex: Paguei ao pedreiro. (OI) = Paguei-lhe.
Perdoei ao amigo. (OI) = Perdoei-lhe.

3 Proceder
a) = realizar – VTI – com preposição “A”
Ex.: Procedi ao exame do braço. (OI)
Procedi a ele.
b) = estar correto – VI
Ex.: Tua informação não procede. (VI)

Garra concursos 36
 4 Assistir
a) = auxiliar - VTD
Ex.: Assisti o técnico durante o jogo. (OD) = Assisti-o durante o jogo.

b) = olhar – VTI – com preposição “A”

Ex.: Assisti ao jogo do Inter. = Assisti a ele.

5 Agradar
a) Satisfazer, contentar – VTI – com preposição “A”
Ex.: Tua decisão não agradou a ninguém. (OI)

b) Acariciar – VTD
Ex.: A menina agradou o cãozinho. (OD) = A menina agradou-o.

6 Aspirar
a) = respirar – VTD
Ex.: Aspirei o perfume Amor Gaúcho. (OD) = Aspirei-o.

b) = almejar – VTI – com preposição “A”

Ex.: Aspiro a uma vaga neste concurso. (OI) = Aspiro a ela.

7 Visar
a) Dar visto, mirar – VTD
Ex.: Visei o documento. (OD) = Visei-o.

b) Almejar – VTI – com preposição “A”

Ex.: Viso a um cargo público. (OI) = Viso a ele.

8 Obedecer – VTI – com preposição “A”

Ex.: Obedeça à sinalização. (OI) = Obedeça-lhe.

9 Responder – VTI- com preposição “A”

Ex.: Responda ao “e-mail”. (OI) = Responda a ele.

37 Garra concursos
2 Regência com pronomes relativos

Principais pronomes relativos: que, quem, cujo, o qual, onde.

Têm por função retomar um substantivo ou um pronome anterior.

Quando houver uma preposição ligada a um pronome relativo, quem a exige é uma palavra que vem depois.

1 QUE
Só é pronome relativo quando houver um substantivo anterior e puder ser substituído por o qual, a qual, os
quais, as quais.
Ex.: O livro de que preciso é muito caro.

P: Quem exige o “de”?

R: O verbo “preciso”.

2 QUEM
Só é usado para pessoas.
Ex.: A vizinha de quem falo é a do andar inferior.

3 CUJO
Indica posse. Não se usa artigo antes ou depois de CUJO. Deve ser posicionado entre dois substantivos.
Ex.: A garota por cuja irmã me apaixonei tinha mais idade do que eu.

4 O QUAL

Ex.: A pessoa na qual confio é você.

5 ONDE

Só quando representar espaço físico.

Ex.: A casa aonde irei é linda.

6 QUE como conjunção integrante.

Não retoma palavra anterior.
É aquele em que ele e tudo o que vem depois dele pode ser substituído por ISTO.

Ex.: Eu quero que você me aqueça neste inverno.

Pode substituir por:
Eu quero isto. Então é uma conjunção integrante.

Garra concursos 38

TESTES
Regência e
Uso de Pronomes
1. “Há uma tendência muito forte na linguagem oral do
português brasileiro de tornar transitivos diretos alguns
verbos que tradicionalmente eram transitivos indiretos.
(...) Nesses casos, a tendência já está passando à
escrita, e talvez seja mais frequente o emprego “errado”
que o “certo”, mesmo em textos de boa qualidade,
escritos por bons escritores ou jornalistas.”
Faraco & Tezza. Prática de texto: língua portuguesa
para nossos estudantes.
As frases a seguir contêm exemplos da tendência referida
no texto, com exceção de
(A) Ele assistiu atento o debate sobre literatura brasileira.
(B) Nem sempre obedecemos os preceitos da norma culta.
(C) Esse professor visa o cargo de diretor da escola.
(D) Os puristas não perdoam os deslizes gramaticais.
(E) A escola já pagou os professores este mês.
2. A tendência contemporânea a tudo explicar por
determinações econômicas resulta de elas serem
consideradas um circuito fechado de fenômenos
objetivos, a cujas leis — análogas àquelas sujeitas ao
determinismo da natureza — os homens devem se
submeter. A palavra que exige a presença da preposição
Aé
(A) cujas
(B) leis
(C) homens
(D) devem
(E) submeter-se
3. Visava .......... de todos, razão por que não visava
............. .
(A) o bem - o lucro
(B) ao bem - ao lucro
(C) bem - lucro
(D) ao bem - lucro
(E) bem - ao lucro
4. Prefiro aguardar que V. Sª. explicite .......... ordens,
.......... começar o trabalho sem orientação.
(A) suas - do que
(B) vossas - do que
(C) suas - que
(D) vossas - a que
(E) suas - a
39
5. Prefiro sofrer calado ......... desobedecer......... comando
de meus superiores.
(A) do que - o
(B) a - ao (D) a - o
(C) do que - ao (E) que - ao
6. Em qual das alternativas a lacuna deve ser preenchida
por AO?
(A) O desenho agradou ......... arquiteto.
(B) É necessário que pagues ......... empréstimo.
(C) Não aspire ......... gás que está escapando.
(D) O sinal de alarme preveniu ......... vigia.
(E) Deus perdoará ......... pecado de todos vocês.
7. Do ponto de vista da regência verbal, apenas um dos
períodos abaixo é correto. Assinale-o.
(A) Nosso grupo sempre obedeceu os horários estabe-
lecidos.
(B) Não atinei na solução do problema, nem me preocupei
com isso.
(C) Ainda há pessoas de cuja seriedade não se pode
duvidar.
(D) Dissuadimo-lo em sair com aquela chuva.
(E) Devo informá-lo que o prazo terminou.
8. Aderiu ................... situação e obedeceu ...................
estatutos, porque queria usufruir......... vantagens
que......... adviriam.
(A) à nova - os novos - das - daí
(B) a nova - aos novos - as - daí
(C) a nova - aos novos - das - por aí
(D) à nova - os novos - as - daí
(E) à nova - aos novos - das - daí
9. Não acreditou que................... tantos esforços: preferiu
ficar sem fazer nada......... trabalhar.
(A) valesse à pena - do que
(B) valesse a pena - a
(C) valesse a pena - do que
(D) valessem à pena - do que
(E) valessem a pena - a
10. Indique a regência que está de acordo com a norma
culta.
(A) Visei a um passaporte e fui viajar.
(B) Aspirei ao perfume e achei-o delicioso.
(C) Perdoo aos teus erros, pois acho-os bem humanos.
(D) Ensino a você as regras do bem viver.
(E) Eu lhe vi e você não me viu.
11. Assinale a alternativa que a troca do objeto pelo pronome
oblíquo é ingramatical.
(A) obedecia ao pai: obedecia-lhe.
(B) queremos o pai: queremo-lo.
(C) queria muito ao pai: queria-lhe muito.
(D) assisti ao filme: assisti-lhe.
(E) estimavam o colega: estimavam-no.
Garra concursos
12. “Ele acompanhou a sessão na qual o juiz perdoou 18. Obedeça-.........., estime-........ sempre que precisar.
aos culpados: o inquérito que se realizou nada apurou.”
(A) os - os - recorra a eles
Substituindo os verbos sublinhados no período pelos
(B) lhes - os - recorra a eles
verbos presidir, absolver e proceder, tem-se como
(C) os - lhes - recorra a eles
resultado a construção:
(D) lhes - os - recorra-lhes
(A) Ele presidiu a sessão na qual o juiz absolveu aos (E) lhes - lhes - recorra-lhes
culpados: o inquérito que se procedeu nada apurou.
(B) Ele presidiu a sessão onde o juiz absolveu os 19. Amigo, vim ................... do perigo. Mas não se
culpados: o inquérito à que se procedeu nada apurou. preocupe; tudo farei para ................... desta situação
(C) Ele presidiu a sessão na qual o juiz absolveu os delicada e ................... a salvo do outro lado do rio.
culpados: o inquérito que se procedeu nada apurou.
(A) prevenir-lhe - livrá-lo - deixá-lo
(D) Ele presidiu à sessão na qual o juiz absolveu aos
(B) prevenir-lhe - livrar-lhe - deixá-lo
culpados: o inquérito à que se procedeu nada apurou.
(C) preveni-lo - livrar-lhe - deixá-lo
(E) Ele presidiu a sessão na qual o juiz absolveu os
(D) preveni-lo - livrá-lo - deixar-lhe
culpados: o inquérito a que se procedeu nada apurou.
(E) preveni-lo - livrá-lo - deixá-lo
13. Embora......... conhecesse há pouco tempo, estimava
20. As providências não ..... agradaram? A decisão não
.......... muito e até já principiava a ................... bem.
..... satisfez? Sinto muito, meu caro, mas foi a decisão
(A) o - lhe - querer-lhe do juiz, e você deverá ...........................
(B) o - o - querer-lhe
(A) o - o - obedecê-la
(C) o - o - querê-lo
(B) o - lhe - obedecê-la
(D) lhe - lhe - querê-lo
(C) lhe - o - obedecer-lhe
(E) lhe - lhe - querer-lhe
(D) lhe - lhe - obedecer-lhe
(E) o - o - obedecer-lhe
14. Ensinei .......... a lutar, mas não ......... ensinei meu
golpe secreto.
21. O leiteiro está lá embaixo. Você já ........ pagou? Jamais
(A) lhe - lhe esqueço ......... minhas dívidas. Não quero
(B) lhe - o constar......... lista de maus pagadores.
(C) o - lhe
(A) lhe - as - na
(D) o - o
(B) lhe - das - da
(E) no - lhe
(C) o - das - da
(D) o - das - na
15. Não ......... avisaram da decisão tomada na reunião,
(E) o - as - na
nem ......... avisariam que o portão seria fechado às
20h. A verdade é que ......... esqueceram.
22. Não ......... incumbi a tarefa de controlar o nível da
(A) lhe - lhe - lhe água? Proíbo ......... de abandonar seu posto sem que
(B) lhe - lhe - o eu ......... autorize a fazê-lo.
(C) o - o - o
(A) o - o - o
(D) lhe - o - o
(B) lhe - lhe - lhe
(E) o - lhe - o
(C) o - lhe - o
(D) lhe –o - lhe
16. Você comunicou ......... a boa nova, ou só ....... entregou
(E) lhe - o - o
o envelope?
(A) lhe - o 23. Ela não .................... mas admirava...........
(B) o - lhe queria.......... muito bem e obedecia.......... cegamente.
(C) lhe - lhe
(A) o compreendia - o - lhe - lhe
(D) o da - lhe
(B) compreendia-o - lhe - lhe - o
(E) o – o
(C) o compreendia - lhe - lhe - o
(D) compreendia-lhe - o - - o - o
17. Vejo que não ......... convenci. Não faz mal; estimo-
(E) lhe compreendia - lhe - lhe – lhe
......... muito e não será por isso que......... recriminarei.
(A) o - o - o 24. ................... dos perigos, mas não atendeu .........
(B) lhe - o - lhe apelos.
(C) lhe - o - o
(A) Prevenimos-lhe - aos
(D) o - lhe - lhe
(B) Prevenimo-lhe - os
(E) lhe - lhe - lhe
(C) Prevenimo-lo - aos
(D) Prevenimos-o - os
(E) Prevenimo-lhe - aos

Garra concursos 40
25. Não................... ; ......... acreditar no que quiser.
(A) lhe desapontes - deixa-lhe
(B) o desaponta - deixa-o
(C) o desapontes - deixa-o
(D) lhe desapontes - deixa-o
(E) o desaponta - deixe-o
26. A fortuna transformou ....... num príncipe encantado.
Mesmo Roxana, que antes ........ desprezava, agora
queria ........ muito bem.
(A) o - o - o
(B) lhe - o - o
(C) o - lhe - o
(D) lhe - lhe - lhe
(E) o - o – lhe
27. A frase na qual a palavra “que” estabelece uma relação
diversa das demais é:
(A) O desejo de compartilhar que a maioria das pessoas
sente remonta à infância.
(B) Todo jovem deseja ser amado por alguém que o
valorize.
(C) Os especialistas afirmam frequentemente que as
crises do crescimento são positivas.
(D) É uma sabedoria saber conviver com as mudanças
que acompanham a existência.
(E) Uma vida saudável depende, em parte, da qualidade
das relações que mantemos com os nossos
semelhantes.
28. Considere as seguintes propostas de substituições de
expressões do texto.
I. “Pais e adultos em geral são incompetentes para
entender o que vai pela cabeça das crianças.”
Substituir a palavra “o” por “aquilo”.
II. “... estas, por sua vez, são incapazes de detectar o
que se esconde sob os gestos e frases dos mais
velhos.”
Substituir a expressão “o que” por “o qual”.
III. “Ao longo de 180 páginas, relata o seu cotidiano que
se limita, aqui, ao próprio quarto...”
Substituir a palavra “que” por “o qual”.
30. Assinale a única alternativa que não apresenta pronome
relativo:
(A) Ela contou-me fatos que eu ignorava.
(B) Houve uma briga que não tinha mais fim.
(C) O diretor chamava os alunos cujos trabalhos haviam
sido premiados.
(D) Paulo afirmou que você estava errado.
(E) Quero viver num lugar onde haja paz.
31. Indique a frase em que o pronome relativo está
empregado corretamente:
(A) É um cidadão em cuja honestidade se pode confiar.
(B) Feliz é o pai cujo os filhos são ajuizados.
(C) Comprou uma casa maravilhosa, cuja casa lhe custou
caro.
(D) Preciso de um painel, sem o cujo não poderei terminar
o quadro.
(E) Os jovens, cujos pais conversei com eles, prometeram
mudar a atitude.
32. A frase em que a palavra “que” NÃO retoma o
antecedente é:
(A) Conhecemos muitas pessoas que não gostam de ler
poemas.
(B) O poeta atinge a maturidade através de uma peculiar
concepção de vida que, às vezes, se antecipa ao
andamento do tempo.
(C) Um bom poema deve ter muitas características. As
características a que o crítico se referiu são as
principais.
(D) Não é um bom poeta, mas nada obsta a que ele
edite seus poemas.
(E) O livro de poemas de que eu preciso está esgotado.

Quais delas poderiam ser realizadas sem acarretar erro?

(A) apenas I
Gabarito
(B) apenas II (D) Apenas I e III
(C) apenas III (E) I, II e III REGÊNCIA e
USO DE PRONOMES
29. Em qual das alíneas abaixo o “que” não pertence à 1. D 28. D
10. D 19. E
mesma classe gramatical dos demais? 2. E 29. B
11. D 20. C
(A) “... valor que rege os modos do ser...” 3. B 12. E 21. A 30. D
(B) “Digamos que o homem consumidor está ligado...” 4. E 13. B 22. E 31. A
(C) “... de um papel trivial e contingente que desempenhava 5. B 14. C 23. A 32. D
nas culturas passadas, ...” 6. A 15. E 24. C
(D) “... em uma sociedade de massa que tornou o meio 7. C 16. C 25. C
cotidiano...” 8. E 17. A 26. E
(E) “... os objetos do ambiente que ele produz e 9. E 18. B 27. C
consome...”

41 Garra concursos
 CRASE

1 Ideia central

É o encontro de dois sons idênticos: A (preposição) + A (artigo feminino) = À.

O princípio básico diz que só existe crase antes de palavra feminina.

Para determinar as situações em que há o acento de crase, utiliza-se o seguinte método:

PALAVRA TROCA POR OCORRE CRASE EXEMPLO

Esta questão é idêntica À que caiu na última prova.

Feminina Masculina AO(S) sim Este teste é idêntico AO que caiu na última prova.

Enviei A fatura A esta empresa.

Feminina Masculina AO(S) não Enviei O boleto A este escritório.

Masculina - - não Fui A pé, voltei A cavalo.

Verbo - - não Cheguei a pensar em me mudar, mas depois desisti.

Àquele(s) A este(s)
Já comunicamos àquele cliente o problema.
Àquela (s) A esta(s) - sim Já comunicamos a este cliente o problema.
Àquilo A isto

Aquele(s) Este(s)
Aquela questão será anulada.
Aquela(s) Esta(s) - não Esta questão será anulada.
Aquilo Isto

Atente também para os seguintes CASOS ESPECIAIS

1 Se o A estiver no singular, e a palavra seguinte no plural, não haverá crase.

Ex.: Refiro-me a pessoas honestas.

2 Antes de HORA DETERMINADA, sempre haverá crase, exceto após preposição.

Ex.: Cheguei aqui às 21h. Estou aqui desde as 21h.

3 Não há crase antes de PRONOMES DE TRATAMENTO.

Ex.: Mais tarde, entregarei a Vossa Senhoria o relatório.

Não há crase após preposição.

4 Ex.: Comparecerei perante a juíza.

Há crase na expressão À MODA, explícita ou subentendida.

5 Ex.: Faremos um jantar com arroz à grega.

Com as expressões CASA, TERRA e DISTÂNCIA, só haverá crase se houver determinação.

6 Ex.: Educação a distância. Víamo-nos à distância de 200m.

Garra concursos 42
 7 Só existem dois casos de crase facultativa:
a) Antes de nome próprio feminino: Enviei a matéria a/ à Marília.

b) Antes de pronome possessivo feminino no singular (minha, tua, sua, nossa, vossa):
Enviei a matéria a/ à sua repórter.

8 No caso da palavra ATÉ, existem duas interpretações possíveis:

a) Sem crase indicando inclusão.
Ex.: Pinte até a porta. (Inclusive a porta)

b) Com crase indicando direção.

Ex.: Pinte até à porta. (Até o limite da porta)

TESTES
CRASE

1. A frase em que falta o acento indicativo de crase é:

(A) Aquela jornalista é surpreendida pela repercussão da notícia.
(B) Aquele jornalista é atribuída a melhor versão do fato.
(C) Aquele jornalista é auxiliado pela comunidade.
(D) Aquela jornalista é elogiada por seu trabalho.
(E) Aquele jornalista é destacado por sua imparcialidade.

2. A frase em que deve ser empregado o acento indicativo de crase é:

(A) A instituição universitária é convidada a trabalhar pelo comum.
(B) A universidade é chamada a participar do desenvolvimento da sociedade.
(C) A instituição universitária é destinada a formar futuros elementos atuantes na sociedade.
(D) A universidade é oferecida a oportunidade de colaborar com a sociedade.
(E) A instituição universitária não é obrigada a prestar serviços a grupos sociais.

3. Estima-se que 14% da população brasileira serão compostos por idosos na virada do século, que vão chegar ...............
essa idade sem condições dignas de vida, doentes e desamparados. Ao contrário dos países ricos, como a França,
onde a expectativa de vida cresceu devido ............... melhoria da qualidade de vida, no Brasil o fenômeno se deu
porque ............... mortalidade infantil diminuiu.
Qual das alternativas preenche corretamente as lacunas do texto?
(A) à – à – a (B) à – a – à (C) à – a – a (D) a – a – à (E) a – à – a

Instrução: A questão a seguir refere-se ao texto abaixo.

1 Noutro dia, numa reunião de professores, eu dizia aos demais que o meu trabalho como
2 professor de segundo grau, em última análise, visava, nuclearmente, a contribuir com a formação de
3 pessoas competentes para a vida. Um colega mais jovem indagou-me o que eu entendia por competência,
4 que a seu juízo esta era uma ideia muitíssimo relativa, que o que era competência para mim podia não
5 corresponder à noção que ele fazia de competência que, assim sendo, eu tivesse a gentileza de dizer o que
6 era, a meu ver, competência. ..............., sem saber se me encontrava diante de uma indagação eivada da
7 maior profundidade ou de uma redonda ..............., procurei uma resposta que seguisse, digamos, uma linha
8 mais ................: disse que competência não era uma coisa tão relativa assim, que seriam as mesmas, para
9 ele e para mim, as expectativas sobre a competência que deveria trazer consigo o cirurgião cardiovascular
10 que nos estivesse a ................ uma ponte de safena. A coisa ficou por aí. Mas é dessa maneira que se
11 sedimenta um ambiente onde a ideia de competência, entre outras, torna conotação relativística, e a escola
12 de segundo grau vai longe, hoje, apresentando a sua contribuição para, democraticamente, formar futuras
13 guildas de incompetentes profissionais.
I. Se substituíssemos corresponder (linha 5) por refletir, seriam mantidas, no contexto da frase, as condições para
o emprego da crase.
II . Se substituíssemos sobre (linha 9) por quanto, ocorreriam, no contexto da frase, as condições para o emprego da
crase.
III. Se substituíssemos a expressão diante de (linha 6) por frente a, ocorreriam, no contexto da frase, as condições
para o emprego da crase.

43 Garra concursos
4. Quais estão corretas?
(A) apenas I
(B) apenas II
(C) apenas III
(D) apenas II e III
(E) I, II e III
5. Considere o seguinte enunciado: “Obedecendo a
determinação do professor, os alunos assistiram a
palestra sobre higiene corporal e cumprimentaram o
palestrante.”
Indique a alternativa que corrige o enunciado quanto à
regência verbal:
(A) Obedecendo a determinação do professor, os alunos
assistiram à palestra sobre higiene corporal e
cumprimentaram o palestrante.
(B) Obedecendo a determinação do professor, os alunos
assistiram à palestra sobre higiene corporal e
cumprimentaram ao palestrante.
(C) Obedecendo à determinação do professor, os alunos
assistiram a palestra sobre higiene corporal e
cumprimentaram ao palestrante.
(D) Obedecendo à determinação do professor, os alunos
assistiram à palestra sobre higiene corporal e
cumprimentaram o palestrante.
(E) Obedecendo a determinação do professor, os alunos
assistiram a palestra sobre higiene corporal e
cumprimentaram ao palestrante.
6. Coloque crase nos exemplos abaixo, quando for o
caso. Em seguida, combine as colunas colocando nos
parênteses o número correspondente à justificativa do
emprego ou do não emprego da crase:
( ) Entreguei o livro aquela professora.
( ) Entreguei o livro aquele professor.
( ) Entreguei o livro a professora.
( ) Dei-lhe a notícia.
( ) Emprestei o carro a minha tia.
( ) Recomendações a Vossa Senhoria.
1. A crase se justifica, pois existe a contração de uma
preposição com um artigo definido feminino.
2. A crase se justifica, pois existe a contração da
preposição a com a vogal inicial do pronome
demonstrativo feminino.
3. A crase se justifica, pois existe a contração da
preposição a com a vogal inicial do pronome
demonstrativo masculino.
4. Não há crase, pois o vocábulo seguinte é masculino.
5. Não há crase: existe apenas um artigo.
6. Não há crase: existe apenas uma preposição.
7. A crase é facultativa, pois o artigo também o é.
A sequência correta é:
(A) 2,4,1,5,6,7
(B) 2,3,5,6,6,7
(C) 7,4,5,6,7,6
(D) 2,3,1,5,7,6
(E) 7,5,6,7,6,5
Garra concursos
Instrução: A questão a seguir refere-se ao texto abaixo.
“Em relação ............... uma simples lista, uma
receita acrescenta novos elementos, uma vez que
compreende dois aspectos: a lista das instruções e dos
ingredientes mais a ação. Quanto às instruções,
verificamos que umas são relativas ............... preparação
e outros ao consumo. O primeiro caso é característico
da culinária; o segundo, da medicina. O modo de
preparação pode ser deliberadamente ocultado ao mundo
exterior, seja por uma escrita cifrada, seja através de
instruções muito genéricas que apenas as pessoas do
mesmo ofício entenderão. Este secretismo também pode
ser observado ocasionalmente na culinária. A omissão
de indicações das quantidades dos ingredientes nas
receitas pode ter sido um expediente intencionalmente
adotado para preservar os segredos profissionais, pois
as receitas surgem frequentemente ligadas ................
ofícios que exigem uma aprendizagem específica.”
7. Assinale a alternativa que preenche adequadamente as
lacunas do texto.
(A) à – à – à
(B) à – à – a (D) a – à – a
(C) a – a – a (E) à – a – à
8. A frase em que a expressão “as vezes” deve receber
acento indicativo de crase é:
(A) Todas as vezes em que nos visitou, trouxe-nos
novidades musicais.
(B) Ficou combinado que ele faria as vezes de cantor da
banda.
(C) Pouco sabemos sobre as vezes em que aquele
extraordinário intérprete sentiu-se solitário.
(D) A música vinda dos alto-falantes era as vezes
interrompida para emitirem-se avisos.
(E) São reduzidas as vezes em que temos oportunidade
de usufruir de tranquilidade.
Instrução: A questão a seguir refere-se ao texto abaixo.
“Há anos que acompanho o debate que se trava
na sociedade sobre a influência da televisão na
educação das crianças. De tempos em tempos, o assunto
entra na pauta da mídia, e a discussão se espraia para
as mais diversas e antagônicas teses, defendidas
ardorosamente por psicólogos, sociólogos, antropólogos,
comunicólogos e outros “logos” que não vale a pena
elencar.
Umas dizem que as crianças bombardeadas por
horas diárias de televisão violenta e pornográfica formam-
se à sua imagem e semelhança e por isso são bandidas,
insubordinadas e avessas ao estudo, em escala realmente
crescente.
9. Considere as seguintes afirmações acerca do uso da
crase no texto:
I. Caso substituíssemos “sobre” (linha 2) por “refe-
rente”, seriam criadas as condições necessárias para
o uso da crase.
44
 II - Caso suprimíssemos a palavra “para” (linha 4), seriam
criadas as condições necessárias para o uso da
crase.
III - Caso substituíssemos “estudo” (linha 12) por “tarefas”
seriam criadas as condições necessárias para o uso
da crase.
Quais estão corretas?
(A) Apenas I
(B) Apenas II (D) Apenas II e III
(C) Apenas I e II (E) I, II e III
Instrução: A questão a seguir refere-se ao texto abaixo.
Quando tratavam de maneiras .......... mesa, os
manuais de civilidade medievais – ou talvez devamos dizer
“manuais de cortesia”, tendo em vista a época –
condenavam as manifestações de gula, a agitação, a
sujeira, a falta de consideração pelos outros convivas.
Tudo isso persiste nos séculos XVII e XVIII, porém novas
prescrições se acrescentam ............... antigas. Em geral,
elas desenvolvem ................ ideia de limpeza – já
presente na Idade Média – ordenando-se que se usem os
novos utensílios de mesa: pratos, copos, facas, colheres
e garfos individuais. O emprego dos dedos é cada vez
mais proscrito, bem como a transferência dos alimentos
diretamente da travessa comum para a boca. Tudo que é
retirado das travessas, molheiras e saleiros comuns deve
ser pego com os utensílios adequados e depositado no
prato antes de ser tocado com os próprios talheres e
levado ............... boca.
10. Assinale a alternativa que preenche corretamente as
lacunas do texto na ordem em que aparecem.
(A) à – às – à – a
(B) a – a – à – a (D) à – às – a – à
(C) à – as – a – à (E) a – as – à – à
11. Assinale a frase em que falta um sinal indicativo de crase.
(A) Gostaria de ir a Nova Petrópolis e a São Francisco de
Paula.
(B) A instituição religiosa foi convidada a debater sobre
uma questão muito polêmica.
(C) Aquelas perguntas eram indiscretas.
(D) A juventude é oferecida a oportunidade de colaborar
em campanhas educativas.
(E) Demos a ela consistentes informações sobre a prova.
12. O período em que devem ser utilizados dois acentos
indicativos de crase é:
(A) O telespectador não fez referência a cena da novela a
que assistíamos, mas a do programa humorístico
dominical.
(B) Quem está a par do que acontece na televisão brasileira
fica a espera de uma atitude menos negligente das
autoridades.
(C) A despeito das críticas veementes, o apresentador
mostra-se disposto a prosseguir com a mesma
conduta grosseira.
45
(D) Enviamos um protesto a produção do programa, mas
esta mostrou-se insensível a nossas reclamações.
(E) As mães cabe zelar pela qualidade das imagens e
da linguagem a que seus filhos têm acesso.
13. Substitua:
I. a expressão “o fator econômico”, no contexto “redução
de todas as esferas da vida ao fator econômico”,
por “as leis econômicas”; e
II. a palavra “números” por “fórmulas”, no contexto “a
linguagem econômica reduz tudo a números”.
A alternativa que apresenta, respectivamente, as formas
obtidas é:
(A) a leis econômicas – às fórmulas
(B) às leis econômicas – à fórmulas
(C) as leis econômicas – a fórmulas
(D) à leis econômicas – à fórmulas
(E) às leis econômicas – a fórmulas
14. A construção em que deve ser usado um acento
indicativo de crase é:
(A) Aquela cidade foi surpreendida pelo crescimento dos
índices de violência.
(B) Aquele povo foi atribuído um temperamento ordeiro e
pacífico.
(C) Aquele prefeito foi elogiado por sua atuação na área
de segurança pública.
(D) Aquela população foi mobilizada pelos meios de
comunicação.
(E) Aquele governante foi auxiliado pela comunidade na
campanha contra o porte ilegal de armas.
15. A construção em que deve ser usado o acento indicativo
de crase é a da alternativa:
(A) Os jovens analisam as propostas de união com os
mais velhos.
(B) Certamente os mais jovens vão corresponder as
expectativas dos mais velhos.
(C) Os mais velhos devem conhecer as aspirações da
juventude.
(D) Os mais velhos esforçam-se para compreender as
críticas dos jovens.
(E) Jovens e velhos avaliam as dificuldades de uma
convivência harmoniosa.
Instrução: A questão a seguir refere-se ao texto abaixo.
Além do óbvio apelo ............... tradição cristã do
povo, que facilitava ............... transmissão da imagem
de um Cristo cívico, poder-se-ia perguntar por outras
razões do êxito de Tiradentes como herói republicano,
porque não foi sem resistência que ele atingiu tal
posição. Tiradentes tinha competidores históricos ao título
de herói do novo regime instalado em 1889, entre os quais
Frei Caneca, mártir das causas liberais no Nordeste, que
acabou fuzilado. Possivelmente o motivo central da
escolha do mineiro foi o fato de a conjuração de que
participou jamais ter alcançado ............... ação concreta,
poupando ao país violência e derramamento de sangue e
rendendo-lhe a aura de mártir imaculado.
Garra concursos
16. Assinale a alternativa que preenche adequadamente 20. O uso do acento indicativo de crase depende do sentido
as lacunas do texto (respectivamente). que se quer dar à frase em:
(A) à – a – a (A) Não entendíamos a situação a qual se referia o jovem.
(B) à – a – à (D) a – à – a (B) A medida que crescia, o bebê exigia menos a
(C) à – à – à (E) a – a – a presença da mãe.
(C) Apresentamos a paciente a psicóloga.
17. “Com a invenção da imprensa e a difusão do uso de (D) A força que induz o ser humano a satisfação pessoal
armas de jogo, o homem ocidental consolidou sua é imponderável.
tendência ambígua. Já podia editar milhares de (E) O medo a liberdade é sabidamente um dos empecilhos
exemplares da Bíblia e já conseguia matar mais para a busca de novas alternativas.
facilmente milhares de semelhantes. Conquistara o
acesso ............... inteligência letrada ............... 21. A frase em que há erro por emprego indevido do sinal
mesma época em que chegara ................ perfeição de crase é:
na tarefa da morte violenta.” (A) Chegamos à histórica Ouro Preto.
A alternativa que preenche corretamente as lacunas do (B) O jogador renunciou à propostas milionárias.
texto é: (C) Este remédio torna a pessoa insensível à dor.
(D) Quem obedece à sinalização evita acidentes.
(A) à – à – a
(E) Há gente que se opõe à teoria de Marx.
(B) a – na – a (D) à – na – à
(C) à – a – à (E) a – à – a
22. Assinale a alternativa que preenche corretamente as
lacunas do fragmento abaixo.
18. “A geração posterior ............... Segunda Guerra
Mundial foi a primeira que manejou amplamente ............... muito tempo que se diz que a
............... televisão, viajou em aviões ............... jato, humanidade vem acumulando problemas. Porém,
viu a chegada do homem ............... Lua, conviveu com ninguém quer assumir ............... responsabilidade de
o progresso da informática e da utilização da energia tomar ............... si a tarefa de promover uma ação
nuclear. restauradora. Como ser humano, também cabe
............... você uma atitude responsável.
A alternativa que preenche adequadamente as lacunas
do texto é:
(A) Há – a – à – a
(B) A – a – a – à
(A) à – a – a – à
(C) Há – a – a – a
(B) a – à – a – à (D) a – à – a – a
(D) A – à – a – à
(C) à – a – à – à (E) à – a – à – a
(E) A – a – à – a
Instrução: A questão a seguir refere-se ao texto abaixo.
23. A frase em que falta o acento indicativo de crase é:
É visível a cisão entre a música de “alto repertório”, (A) É preciso sair a procura de soluções adequadas.
composta hoje ou recentemente, e a música popular, no (B) Dedicou-se a corrigir as falhas do projeto.
caso atual a música de mercado. Elas atuam em faixas (C) Referimo-nos a questões pertinentes ao problema.
sociais diferentes: falam a segmentos de público (D) Pergunte-me somente aquilo que o interessa.
completamente desiguais e vão em direção ............... (E) Desde as 16 horas permanece olhando a paisagem.
experiências de tempo opostas. A música de concerto
contemporânea explorou conscientemente dimensões do
tempo que contestam a escuta linear, negam ...............
repetição e questionam o pulso rítmico. A música das
massas marca o pulso rítmico e a repetição e apela
............... escuta linear. Uma contesta o tom e o pulso,
outra repete o tom e o pulso, gerando a polarização entre
a música que convida à “dança do intelecto” e a música
que se limita à “dança hipnótica dos quadris”. Gabarito
CRASE
19. Assinale a alternativa que preenche corretamente as 1. B 7. D 13. E 19. E
lacunas do texto. 2. D 8. D 14. B 20. C
3. E 9. E 15. B 21. B
(A) à – a – a 4. B 10. D 16. A 22. C
(B) à – a – à 5. D 11. D 17. D 23. A
(C) à – à – a 6. D 12. A 18. A
(D) a – à – à
(E) a – a – à

Garra concursos 46
 VOZES VERBAIS

1 Ideia central

1 VOZ PASSIVA: é aquela em que o sujeito é passivo da ação.

a) Voz passiva analítica: possui verbo SER + PARTICÍPIO.

Ex.: Os sobreviventes foram resgatados pelos bombeiros.

b) Voz passiva sintética: possui VTD + SE

Ex.: Encontraram-se os sobreviventes.

2 VOZ REFLEXIVA: o sujeito é, simultaneamente, agente e paciente.

Ex.: Ela se atirou ao mar.

3 VOZ ATIVA: o sujeito é o agente.

Ex.: Os bombeiros resgataram os sobreviventes.

QUAIS FRASES PODEM SER PASSADAS PARA A VOZ PASSIVA? Somente as que possuem OD e sujeito.

Não possuem voz passiva:

a) Verbos intransitivos: Chegaram as correspondências hoje.

b) Verbos transitivos indiretos: Precisamos de mais tempo.
c) Verbos de ligação: Todos parecem estupefatos neste momento.
d) Verbos impessoais (não possuem sujeito): Não haveria arranha-céus.
e) Verbo “ter” no sentido de “possuir”: Nossa família tem muitos membros.

PASSAGEM DA VOZ ATIVA PARA A VOZ PASSIVA ANALÍTICA

Aumenta sempre em um o número de verbos.

Fórmula para passar para a passiva analítica:

OD + “SER” NO MESMO TEMPO + PARTICÍPIO + POR / PELO + SUJEITO + OUTROS

Passos:

1 Fazer a análise sintática;

2 contar o número de verbos;

3 verificar o tempo do verbo;

4 aplicar a fórmula.

47 Garra concursos
 Ex.:1:
Voz ativa: A banca elaborou a prova em uma semana.
Há um verbo na frase. Na voz passiva, têm de aparecer um a mais.
Voz passiva analítica: A prova foi elaborada pela banca em uma semana.

Ex.: 2:
Voz ativa: A banca havia elaborado a prova em uma semana.
Voz passiva analítica: A prova havia sido elaborada pela banca em uma semana.

Ex.: 3:
Voz ativa: A banca vem elaborando as provas há uma semana.

Voz passiva analítica: As provas vêm sendo elaboradas pela banca há uma semana.

PASSAGEM DA VOZ PASSIVA ANALÍTICA PARA A VOZ ATIVA

Reduz-se em um o número de verbos.

Passos:

1 Iniciar com o agente da passiva.

2 Eliminar o verbo “ser”, transferindo seu tempo para o verbo seguinte.

Ex.: 1:
Voz passiva analítica: As questões serão analisadas pela comissão hoje à tarde.
O que determina que essa frase está na voz passiva? O verbo “ser” + o verbo no particípio.

Voz ativa: A comissão analisará as questões hoje à tarde.

Ex.: 2:
Voz passiva analítica: As questões tinham sido analisadas pela comissão hoje à tarde.
Voz ativa: A comissão tinha analisado as questões hoje à tarde.

TESTES
VOZES VERBAIS

1. A voz passiva analítica não corresponde à voz passiva sintética na alternativa:

(A) Formam-se novos críticos. / Novos críticos são formados.
(B) Analisavam-se muitas obras. / Muitas obras eram analisadas.
(C) Debater-se-iam novas obras. / Novas obras seriam debatidas.
(D) Mantinham-se os critérios. / Foram mantidos os critérios.
(E) Analisem-se novamente as obras. / Sejam analisadas novamente as obras.

2. A transformação correta da voz ativa na voz passiva encontra-se na alternativa:

(A) Resolvem problemas. / Problemas têm sido resolvidos.
(B) Prestavam serviços. / Serviços foram prestados.
(C) Implementaram soluções. / Soluções foram implementadas.
(D) Geraram angústias. / Angústias eram geradas.
(E) Superam dificuldades. / Dificuldades foram superadas.

Garra concursos 48
 3. As frases abaixo foram retiradas ou adaptadas do texto:
I. Na Grécia Antiga, a instrução privilegiava apenas os filhos de pais nobres ou ricos.
II. Depois de algum tempo, surgiu o emprego do espaço em branco entre as palavras.
III. Com o tempo, passaram a escrever sobre pergaminho.

Podem ser passadas para a voz passiva as frases:

(A) apenas I
(B) apenas II
(C) apenas I e II
(D) apenas II e III
(E) I, II e III

4. Quais as frases que apresentam condições de ser transformadas para a voz passiva?
I. As mulheres, mesmo discriminadas, conquistaram o acesso a muitas áreas de trabalho.
II. Apenas ocupar vagas não parece suficiente, pois é necessário reconhecimento e salário compatível.
III. A maioria dos homens ainda tem preconceitos contra a ascensão profissional das mulheres.
IV. As estatísticas comprovam o fato de que a mulher é responsável pela maior parte da mão-de-obra formal e
informal do mundo.

(A) I e II
(B) I e IV
(C) II e III
(D) I, III e IV
(E) II e IV

5. Passando-se a frase “vamos aos poucos reduzindo a dimensão da felicidade” para a voz passiva, a forma
verbal resultante seria:
(A) foi reduzida
(B) vai ser reduzida
(C) vai reduzir
(D) foi sendo reduzida
(E) vai sendo reduzida

6. Observando a oração porque também foram desumanizados pela insanidade da ganância, verifica-se que o verbo
está conjugado na voz passiva. Reescrevendo-a na voz ativa, temos sem alterar o sentido:
(A) porque a insanidade da ganância também os desumaniza.
(B) porque a insanidade da ganância também lhes desumanizou.
(C) porque também a insanidade da ganância os desumanizará.
(D) porque também a insanidade da ganância os tem desumanizado.
(E) porque a insanidade da ganância também os desumanizou.

Gabarito
VOZES VERBAIS
1. D 3. A 5. E
2. C 4. B 6. E

49 Garra concursos
 CONCORDÂNCIA VERBAL

1 Ideia central

É a concordância do sujeito com o verbo.

1 SUJEITO POSPOSTO
A ordem direta do Português é SUJEITO/ VERBO/ COMPLEMENTO. No entanto, em certas frases,
ocorre a inversão dessa ordem, o que pode causar dificuldade na realização da concordância verbal.
Ex.: Ainda existem, apesar da dificuldade imposta pela crise econômica, condições de crescimento
para nosso Estado.

2 SUJEITO ORACIONAL
Em muitas frases, o sujeito não tem como núcleo um substantivo, e sim um verbo. Nesse caso, o
sujeito será oracional e o outro verbo deverá permanecer no singular.
Ex.: Antigamente, bastava os pais levantarem os olhos, e os filhos os respeitavam.
(O sujeito do verbo “bastava” é “os pais levantarem os olhos”).

3 VERBOS IMPESSOAIS
Não possuem sujeito, nem plural.
a) HAVER (quando puder ser substituído por EXISTIR, OCORRER ou FAZER).
Ex.: Se não existissem elevadores, não haveria arranha-céus.
(Observar que, neste caso, “arranha-céus” é objeto direto da segunda oração.)

b) FAZER (no sentido de tempo decorrido ou fenômenos da natureza).

Ex.: Já faz muitos anos que não a vejo.
(Observar que, neste caso, “muitos anos” é objeto direto da primeira oração.)

c) Verbos que indiquem FENÔMENOS DA NATUREZA (chover, nevar, etc.)

Ex.: Choveu a noite toda.

4 LOCUÇÕES VERBAIS
Ocorre quando existe um verbo principal e, pelo menos, um auxiliar. Quem determina como será a
concordância é o principal (o último da locução). Se o principal for impessoal, o auxiliar permanecerá no
singular.
Exemplos:
a) Deve haver saídas. (HAVER é impessoal).
b) Devem existir saídas. (EXISTIR é pessoal; portanto, “saídas” é o sujeito da oração).
c) Poderá fazer 10° C amanhã. (FAZER é impessoal).
d) Poderão ocorrer tumultos. (OCORRER é pessoal; portanto, “tumultos é o sujeito da oração).

Garra concursos 50
 5 PARTÍCULA SE
a) VERBO TRANSITIVO DIRETO + SE: o sujeito é explícito, e o verbo concorda com ele.
Nesse caso, o “SE” é pronome apassivador.

Ex.: Não se admitem interferências externas. (“interferências externas” é o sujeito da oração e

concorda com o verbo “admitem”)

b) VERBO TRANSITIVO INDIRETO ou VERBO INTRANSITIVO: o sujeito é indeterminado, e o verbo

permanece no singular. Nesse caso, o “SE” é índice de indeterminação do sujeito.

Ex.: Precisa-se de pedreiros nesta obra. (“pedreiros” é o objeto indireto da oração).

Chega-se sempre com atraso nas segundas-feiras. (o verbo “chegar” é intransitivo).

6 COLETIVOS PARTITIVOS
Com expressões tais como A MAIORIA DE, GRANDE PARTE DE, A MAIOR PARTE DE, entre outras
que expressam uma parte do todo, a concordância poderá ser realizada com a expressão ou com o
adjunto adnominal.

Ex.: A maioria dos brasileiros deseja a redução da maioridade penal OU

A maioria dos brasileiros desejam a redução da maioridade penal.

7 UM DOS QUE
Quando ocorrer essa expressão, a concordância é facultativa (o verbo pode permanecer no singular ou
ir para o plural).
Ex.: Eu sou um dos que mais estuda OU Eu sou um dos que mais estudam.

8 TOPÔNIMOS
Quando o sujeito é representado por uma expressão toponímica (geográfica), a presença (ou não) do
artigo determinará a concordância.
Ex.: EUA determina bombardeio. Os EUA determinam bombardeio.

9 QUAL, ALGUM, NENHUM, QUALQUER + DE NÓS, DENTRE NÓS

1º PRONOME NO SINGULAR: O verbo concorda com o primeiro pronome.
1º PRONOME NO PLURAL: pode concordar com o primeiro ou com o segundo pronome.
Ex.: Qual de nós vencerá a corrida?
Alguns de nós não querem (queremos) pagar a mais para participar.

10 MAIS DE UM
O verbo deve ficar no singular, exceto se ele exprimir reciprocidade.
Ex.: Mais de um chegou atrasado à reunião.
Mais de um dos brigões acertaram-se socos.

11 UM OU OUTRO
O verbo permanece na 3ª pessoa do singular.
Ex.: Um ou outro amigo lhe ligou.

51 Garra concursos

TESTES
Concordância Verbal
Instrução: A questão a seguir refere-se ao texto abaixo.
O homem do mundo contemporâneo vive uma
preocupação crônica: a busca desenfreada do ter.
1. Se a palavra “homem” fosse substituída por “homens”,
teriam de passar obrigatoriamente para o plural mais
............... palavras.
(A) sete
(B) seis
(C) cinco
(D) quatro
(E) duas
Instrução: A questão a seguir refere-se ao texto abaixo.
Disse que competência não era uma coisa tão relativa
assim, que seriam as mesmas, para ele e para mim, as
expectativas sobre a competência que deveria trazer
consigo o cirurgião cardiovascular que nos estivesse a
implantar uma ponte de safena. A coisa ficou por aí, Mas
é dessa maneira que se sedimenta um ambiente onde a
ideia de competência, entre outras, toma conotação
relativística, e a escola de segundo grau vai, hoje,
apresentando a sua contribuição para, democraticamente,
formar futuras guildas de incompetentes profissionais.
2. Se substituíssemos “as expectativas”, na linha 3 por
“a expectativa”, quantas outras palavras precisariam
obrigatoriamente de ajustes para fins de concordância?
(A) Uma
(B) Duas
(C) Três
(D) Quatro
(E) Cinco
Instrução: A questão a seguir refere-se ao texto abaixo.
Paradoxal e infelizmente, os benefícios desse
progresso limitam-se a uns poucos, enquanto as grandes
massas não veem sequer suas mais básicas angústias
atendidas.
3. Se o termo “massas” fosse substituído por “massa”, o
número de palavras que teriam de ser modificadas
obrigatoriamente seria:
(A) dois
(B) três
(C) quatro
(D) sete
(E) oito
Garra concursos
Instrução: A questão a seguir refere-se ao texto abaixo.
Lá pelos 12-14 anos de idade das moças e dos
rapazes, começa a surgir uma forte vontade de se ligar a
outra pessoa e recriar aquela sensação de paz e
aconchego que a gente sentiu um dia no colo da mãe.
4. Se a expressão “das moças e dos rapazes” fosse
substituída por “as moças e os rapazes”.
I. “começa a surgir” deveria ser substituída por outra
expressão, como “começam a sentir”.
II. a vírgula após “rapazes” permaneceria.
III. “uma forte vontade” passaria a exercer outra função
dentro da estrutura do período.
IV. “a outra pessoa” deveria ser obrigatoriamente
substituído por “às outras pessoas”.
Pela análise das afirmativas, conclui-se que está correta
a alternativa:
(A) I e II
(B) II e III
(C) I e III
(D) I, II e III
(E) III e IV
Instrução: A questão a seguir refere-se ao texto abaixo.
A ciência tem direito de realizar quaisquer investigações
na busca de novos conhecimentos.A opinião foi
manifestada pelo cientista Osvaldo Frota Pessoa,
professor da USP, ao participar de recente painel sobre
Ética na Genética. Ele é favorável, entretanto, a um
controle ético sobre a metodologia das pesquisas e suas
aplicações. “A ética deve disciplinar as ações da ciência
sem interferir no seu avanço”, disse o cientista.
O homem tem o dever de conhecer, enfatizou
Pessoa. “Se não houvesse pesquisa, a roda não teria
sido inventada”. Para ele, a ciência precisa investigar em
todas as áreas.
5. Sobre a concordância entre os termos do texto, é correto
afirmar que:
(A) se a palavra “ciência” (linha 1) estivesse no plural,
“tem” permaneceria sem alteração.
(B) “investigações” (linha 1) poderia ser substituída por
“investigação”, sem alteração no restante da frase.
(C) seria possível usar “ações das ciências” (linha 7),
mas isso acarretaria o plural de “no seu avanço”.
(D) a substituição de “pesquisa” (linha 10) por “pesquisas”
não acarretaria alteração no respectivo verbo.
(E) se “ciência” (linha 11) fosse substituída por “ciências”,
“precisa” e “investigar” deveriam ir para o plural.
6. ..................... tempos em que ...................... os pais
..................... os olhos, e os filhos os entendiam.
(A) Houve – bastava – levantar
(B) Houve – bastava – levantarem
(C) Houve – bastavam – levantarem
(D) Houveram – bastava – levantarem
(E) Houveram – bastavam – levantar
52
7. “Com sorte, a pessoa podia apaixonar-se depois de 10. A alternativa que contém uma afirmação correta é:
casada”.
(A) se a expressão “o movimento” (linha 2) fosse
Se substituíssemos a palavra “pessoa” por “noivos”, substituída por “os movimentos”, as qualidades que a
quantas outras palavras sofreriam ajustes de precedem poderiam permanecer no singular.
concordância? (B) se a palavra “vida” (linha 4) fosse substituída por “vozes”,
(A) Uma “manifesta” (linha 4) deveria passar para o plural.
(B) Duas (D) Quatro (C) se a expressão “em que cada indivíduo” (linha 8) fosse
(C) Três (E) Cinco substituída por “em que nós”, apenas a palavra
“transformou” deveria ser alterada.
8. Utilizando a norma culta da língua, a opção correta seria (D) se a expressão “o toca-fita” (linha 9) fosse substituída
a seguinte: por “os toca-fitas”, não seria necessário haver outras
alterações na frase.
(A) Não entendi. Houveram modificações em seu compor- (E) se a expressão “a barulhada” (linha 14) fosse
tamento. substituída por “os barulhos”, mais quatro palavras
(B) Não entendi. Verificou-se modificações em seu com- da frase deveriam passar para o plural.
portamento.
(C) Não entendi. Existiu modificações em seu compor- 11. “Quem se desse ao trabalho de fazer uma estatística
tamento. dos crimes, ou de escravos ou contra escravos, quem
(D) Não entendi. Ocorreram modificações em seu compor- pudesse abrir um inquérito sobre “a escravidão” e ouvir
tamento. as queixas dos que a sofrem, veria que ela no Brasil
(E) Não entendi. Aconteceu modificações em seu compor- ainda é hoje tão dura, bárbara e cruel como foi em
tamento. qualquer país da América.”

Instrução: A questão a seguir refere-se ao texto abaixo. Caso a expressão “a escravidão” fosse substituída por
“os castigos”, todas as palavras listadas abaixo
Para o psicanalista Miguel Calmon, “na medida em deveriam sofrer ajustes para fins de concordância, à
que as instituições sociais, que têm por função produzir exceção de:
um certo bem-estar, fracassam, o que se destaca na
prática social e individual é a busca do bem-estar a (A) veria
qualquer preço”. (B) ela
(C) é
9. Caso colocássemos a palavra “instituições” (linha 2) (D) cruel
no singular, quantas outras do parágrafo em questão (E) foi
sofreriam, obrigatoriamente, ajuste de concordância?
12. Assinalar a alternativa em que a concordância verbal
(A) Duas
não segue o padrão gramatical.
(B) Três
(C) Quatro (A) Louvem-se, apesar dos pesares, os esforços isolados
(D) Cinco de um ou outro atleta.
(E) Seis (B) Não se assistia a espetáculos tão grandiosos há muito
tempo.
(C) Não se obedeceu aos costumes de sempre.
Instrução: A questão a seguir refere-se ao texto abaixo. (D) São culpados Vossas Excelências e seus assessores.
(E) Alegou-se, para surpresa de todos, interferências
Trata-se de dinamizar o entorno; de tornar objetivo, absurdas.
real e externo o movimento que não temos dentro de
nós. É como se cada consumidor, cada indivíduo estivesse 13. Considere as frases abaixo.
separado da “vida” que se manifesta nos alto-falantes e I. Antigamente, não se via menor abandonado nas ruas.
nas caixas de som. II. Entre nós, não havia segredo.
A “vida” tem-se tornado uma espécie de exercício III. Precisa-se de profissional competente.
físico a ser protagonizado por outro, o boneco, a
marionete em que cada indivíduo se transformou. Pluralizando a palavra ou expressão sublinhada, o verbo
Concluo que o toca-fita está vivendo por ele, que passaria para o plural:
entrega à eletrônica – vídeo games, computadores, CDs
– a função de estar vivo. (A) nas frases I e III
São os aparelhos eletrônicos que se encarregam, (B) apenas na frase I
hoje em dia, da vitalidade de que carecemos. O som (C) nas frases I e II
faz, assim, as vezes da vida; a barulhada absorve e aniquila (D) em todas as frases
o homem. (E) apenas na frase III

53 Garra concursos
Instrução: A questão a seguir refere-se ao texto abaixo.
Se os produtores do programa tivessem ouvido
falar, nem que fosse um pouquinho de Chomsky, Austin,
Wittgenstein. Davidson ou Dennett e conhecessem a
dinâmica pela qual novas metáforas solicitam novos
sentidos e, desse modo, enriquecem a linguagem
ordinária, certamente seriam mais prudentes ao expor,
em público, a própria ignorância.
14. Assinale o termo com o qual concordam as palavras
“tivessem” (linha 1), conhecessem (linha 3) e
“prudentes” (linha 6).
(A) novas metáforas (linha 4)
(B) programa (linha 1)
(C) metáforas (linha 4)
(D) Davidson, ou Dennett (linha 3)
(E) produtores (linha 1)
15. “Num programa de televisão de grande audiência, a
talentosa atriz Marisa Orth foi entrevistada sobre o
sucesso de sua personagem humorística Magda. Para
quem não conhece, Magda procura encarnar o
estereótipo da mulher “bonita e burra”, como acentuava
a reportagem. Se, na primeira frase do texto,
substituíssemos “Mariza Orth” por “Miguel Falabela”,
quantas outras palavras da segunda frase do texto
precisariam, obrigatoriamente, de ajustes para fins de
concordância?
(A) Uma
(B) Duas
(C) Três
(D) Quatro
(E) Cinco
16. Caso a expressão “a narradora”, em “já nas conversas
com seus amigos, a narradora expõe seu
estranhamento, desabafa, chora, faz planos e, ao
mesmo tempo, revela, indireta e inconscientemente, a
dificuldade de captar o significado dos eventos que ela
mesma narra, significado que nós, leitores
presumivelmente maduros, enxergamos logo de cara”,
fosse substituída por “o narrador”, quantas outras
palavras dessa frase deveriam sofrer modificações
devidas à concordância?
(A) Nenhuma
(B) Uma
(C) Duas
(D) Três
(E) Quatro
17. Caso “referências”, em “Faço algumas referências ao
período de 1964, porque pertinentes, acredito, ao
evento, mas o que me interessa é o antes e o durante”,
aparecesse no singular, quantas outras palavras
deveriam sofrer ajuste para fins de concordância na
frase em questão?
(A) Uma
(B) Duas (D) Quatro
(C) Três (E) Cinco
Garra concursos
18. Observe a concordância verbal.
I. O público aprovou as feiras que se promoveram este
ano.
II. O público aprovou as feiras que ocorreram este ano.
III. O público aprovou as feiras que houveram este ano.
Quais estão certas?
(A) Apenas I
(B) Apenas II
(C) Apenas III
(D) Apenas I e II
(E) I, II e III
19. “Umas dizem que as crianças bombardeadas por horas
diárias de televisão violenta e pornográfica formam-se
à sua imagem e semelhança e por isso são bandidas,
insubordinadas e avessas ao estudo, em escala
realmente crescente.”
No trecho acima, se substituíssemos “as crianças” por
“o adolescente”, quantas outras palavras sofreriam
ajustes de concordância?
(A) Cinco
(B) Seis
(C) Quatro
(D) Sete
(E) Oito
Instrução: A questão a seguir refere-se ao texto abaixo.
Apesar de não termos ilusões quanto ao caráter
de nossas elites, existia uma certa resistência a essa
espécie de niilismo a que o Brasil nos leva. Os escândalos
na área financeira estão acabando até com isso. Fica
cada vez mais difícil espantar os burgueses. Os burgueses
não se espantam com mais nada. Alguns talvez se
surpreendam quando ouvem um filho pequeno ou um neto
repetindo uma letra dos Mamonas, mas nestes casos o
espanto é divertido, ou pelo menos resignado.
A necessidade de ser absolutamente claro sobre que tipos
de atividade sexual causam AIDS e como fazer para
preveni-la acabou com qualquer preocupação da imprensa
e da propaganda com o pundonor (grande palavra) alheio,
embora ainda façam alguns rodeios. A linguagem ficou
mais leve, ficamos menos hipócritas. Burgueses
empatáveis ainda existem, mas o acúmulo de agressões
a seus ouvidos e pruridos os insensibilizou, e hoje, se
reagem, não é em público.
(VERÍSSIMO, L.F. Conluio. Porto Alegre: Extra-Classe,
junho/julho de 1993, p.3)
20. Observe as seguintes afirmações sobre concordância.
I. Caso a palavra “alguns”, na linha 6, fosse substituída
por “alguém”, apenas dois verbos deveriam sofrer
ajustes para fins de concordância.
II. Caso tivéssemos “O burguês” ao invés de “Burgueses”
na linha 15, quatro outras palavras deveriam sofrer
ajustes para fins de concordância.
54
 III. Caso a sequência “da imprensa e da propaganda” 24. A pluralização da expressão em destaque acarretaria
(linhas 12 e 13) fosse substituída por “da mídia”, o outras alterações na frase da alternativa:
verbo “façam” (linha 14) deveria sofrer ajustes para (A) Pode ainda haver no Brasil cidadão favorável à
fins de concordância. censura?
(B) Durante o debate sobre a ética nos meios de
Quais estão corretas? comunicação, não se chegou à proposta ideal.
(A) Apenas I (C) Houvesse ou não reclamação do público o programa
(B) Apenas I e II seria exibido.
(C) Apenas I e III (D) Já faz um mês que a concorrência entre as emissoras
(D) Apenas II e III piorou.
(E) I, II e III (E) Permite-se às emissoras qualquer estratégia para a
conquista da audiência.
21. Considere as frases abaixo.
I. Houve protesto em várias capitais.
II. Não se tolera falta ao serviço.
III. Restou, depois do incêndio, apenas objeto imprestável

Pluralizando a palavra ou expressão sublinhada, o verbo

passaria para o plural:
(A) nas frases I e II
(B) nas frases II e III
(C) nas frases I e III
(D) apenas na frase III
(E)apenas na frase II

22. ............... hora, mal se ............... os carros que

.............. em sentido contrário.
(A) Àquela – enxerga – vêm
(B) Àquela – enxergam – vêm
(C) Àquela – enxergam – vem
(D) Aquela – enxergam – vem
(E) Aquela – enxerga – vêm

Instrução: A questão a seguir refere-se ao texto abaixo.

O avanço do conhecimento é normalmente concebido

como um processo linear, inexorável, em que as
descobertas são aclamadas tão logo venham à luz, e no
qual as novas teorias se .............. com base na evidência
racional. .............. os entraves da religião desde o século
17, o conhecimento .............. florescendo de maneira
livre, contínua.

23. Assinale a alternativa que preenche corretamente as

lacunas do texto na sequência em que elas aparecem.
(A) impõem – Afastados – vêm
(B) impõem – Afastado – vêm
(C) impõe – Afastados – vêm Gabarito
(D) impõe – Afastado – vem CONCORDÂNCIA VERBAL
(E) impõem – Afastados – vem 1. E 19. B
7. C 13. B
2. C 8. D 14. E 20. C
3. B 9. C 15. E 21. B
4. C 10. B 16. C 22. B
5. D 11. A 17. B 23. E
6. B 12. E 18. D 24. E

55 Garra concursos
 CONCORDÂNCIA NOMINAL

1 Ideia central

É a concordância entre as formas nominais: substantivo, adjetivo, pronome, artigo e numeral. Essas classes são
variáveis, ao contrário do advérbio, que é invariável.

1 Regra básica: as classes nominais concordam em gênero e número entre si.

Ex.: Aquelas três fáceis questões viabilizaram minha aprovação no concurso.

2 Adjetivo posposto a dois ou mais substantivos. Nesse caso, podem ocorrer as seguintes situações:
a) Os substantivos são do mesmo gênero: assim, o adjetivo conserva o gênero e vai para o plural ou
concorda com o mais próximo.
Ex.: Ela tem marido e filho bonitos.
Ela tem marido e filho bonito.

b) Os substantivos são de gênero diferente. Assim, o adjetivo vai para o masculino plural ou concorda com
o mais próximo.
Ex.: Adquirimos aparelhos e máquinas danificados.
Adquirimos aparelhos e máquinas danificadas.

3 Adjetivo anteposto a dois ou mais substantivos. Nesse caso, o adjetivo concorda com o mais próximo.
Ex.: Demonstrou notável conhecimento e didática.
Muitas mulheres e homens.

4 O particípio, empregado, nas orações reduzidas, sempre concordará com o substantivo a que se refere.
Ex.: Realizada a tarefa, fomos descansar.

5 Predicativo. Sempre concorda com o sujeito.

Ex.: Os ônibus chegaram atrasados.
Os documentos seguem apensos ao processo.

6 Adjetivos, em geral, são variáveis (anexo, mesmo, próprio, extra, quite, só, leso, obrigado, incluso, nenhum,
bastante, etc.).
Ex.: Anexas envio as fotos.
Ela mesma disse “muito obrigada”.
Estamos quites nesse negócio.

Obs.: a expressão “em anexo”, mesmo que muitas vezes condenada por diversas gramáticas,
costuma aparecer em provas de concursos. Nesse caso, por se tratar de locução adverbial,
permanece no singular.
Ex.: Em anexo, envio as fotos.

Garra concursos 56
 7 Advérbios, em geral, são invariáveis (menos, alerta, salvo, exceto, tirante, de modo que, de maneira que, etc.).
Ex.: Coma menos carne.
Todos gostam de estudar, salvo meus sobrinhos.

8 As expressões É PRECISO, É NECESSÁRIO, É BOM, É PROIBIDO, entre outras, ficam invariáveis quando não
acompanhadas de determinativo.
Ex.: Proibido entrada.
Proibida a entrada.
Entrada proibido.

9 Regras de variação dos substantivos compostos.

a) Flexionam-se os dois elementos quando ambos forem variáveis. Ex. carro-forte/ carros-fortes
b) Pode-se flexionar somente o primeiro elemento quando o segundo o determinar.
Ex.: banana-maçã/ bananas-maçã.
c) Flexiona-se o último elemento, quando só ele for variável. Ex.: sem-terra/ sem-terras; guarda-chuva/ guarda-chuvas.
d) Palavras repetidas ou onomatopaicas: só o último elemento varia.
Ex.: bem-te-vi/ bem-te-vis; pisca-pisca/ pisca-piscas.
e) Palavras intercaladas por uma preposição. Ex.: pôr-do-sol/ pores-do-sol.

10 Regra de variação dos adjetivos compostos: somente o último varia.

Ex.: Situação político-econômica.

TESTES
CONCORDÂNCIA NOMINAL

1. Aponte a alternativa que preenche os espaços, (A) meio – bastante – todo – obrigadas
atendendo às normas da concordância. (B) meias – bastantes – todo a – obrigado
(C) meio – bastantes – toda a – obrigadas
“Queremos bem ............... nossa opinião e nossos
(D) meio – bastante – todo – obrigada
argumentos, deixando ................, sem possibilidade
(E) meio – bastante – toda a – obrigadas
de outras interpretações, as palavras que ...............
expressam.”
4. Há pessoas ............... apreensivas com a crise atual.
(A) claro – escrito – o Elas ............... devem lutar para que as transformações
(B) clara – escritas – os necessárias aconteçam.
(C) claros – escrito – as
(A) meia – mesmas
(D) clara – escrito – o
(B) meias – mesmas
(E) claros – escritas – as
(C) meia – mesma
(D) meio – mesmas
2. Ela ............... nos confessou que a discussão entre
(E) meio – mesma
os dois estava ............... áspera, por isso, quando
nos viu, saiu ............... constrangida.
5. Considere as frases que seguem com relação à
(A) mesma – meia – todo concordância nominal.
(B) mesma – meio – toda (D) mesmo – meia – toda
I. A aplicação do dinheiro não foi bem explicado.
(C) mesma – meio – todo (E) mesmo – meio – todo
II. Ainda hoje será divulgado pela rádio uma nota
explicativa.
3. Preencha as lacunas do texto abaixo com base nas
III. Ao meio-dia e meia partirá a comitiva.
alternativas propostas.
No princípio, estávamos ............... temerosas, mas depois Quais estão corretas?
recebemos ............... encomendas de ................ cidade,
(A) Apenas I.
por isso ficamos muito ............... a todos que nos
(B) Apenas II. (D) Apenas I e III.
prestigiaram.
(C) Apenas III. (E) l, II e III.

57 Garra concursos
6. Na frase “As negociações estariam meio abertas só
depois de meio período de trabalho”, as palavras grifadas
são, respectivamente:
(A) adjetivo – adjetivo
(B) advérbio – advérbio (D) numeral – adjetivo
(C) advérbio – adjetivo (E) numeral – advérbio
7. Todas as concordâncias nominais estão corretas,
exceto em:
(A) Seguem anexo as notas promissórias.
(B) Escolhemos má hora e lugar para a festa.
(C) A justiça declarou culpados o réu e a ré.
(D) A moça usava uma blusa verde-clara.
(E) Estou quite com meus compromissos.
8. Marque a alternativa cuja sequência preenche
adequadamente as lacunas do seguinte período:
Nós ............... socorremos o rapaz e a moça ...............
. 15.Assinale a alternativa onde a concordância nominal da
(A) mesmos – bastante machucados
(B) mesmo – bastantes machucados
(C) mesmos – bastantes machucados
(D) mesmo – bastante machucada
(E) mesmos – bastantes machucada
9. Assinale a frase errada:
(A) Ela mesmo fez o discurso de posse.
(B) Seguem anexas as fotografias do acidente.
(C) O exercício encontra-se nas páginas um e dois.
(D) Nós próprios assumimos a responsabilidade.
(E) Os meninos ficaram alerta.
10.Observando a concordância nominal nas frases abaixo:
I. É necessário compreensão.
II. A compreensão é necessária.
III. Compreensão é necessário.
IV. Para quem a compreensão é necessário?
Verificamos que:
(A) apenas a I e a IV estão erradas.
(B) apenas a II e a III estão erradas.
(C) apenas a IV está errada.
(D) apenas a II está errada.
(E) todas estão certas.
11. Parecem ..............., mas são bem diferentes esses
...............
(A) igualzinhos – porta-retratos
(B) iguaizinhos – portas-retrato
(C) iguaizinhos – porta-retratos
(D) igualzinhos – porta-retrato
(E) iguaizinhos – portas-restratos
12.Os ............... e as explicações ............... foram
evitadas na reunião de professores.
(A) meio-termo – científicas-filosóficas
(B) meio-termo – científica-filosóficas
(C) meio-termos – científico-filosóficas
(D) meios-termo – científicas-filosóficas
(E) meios-termos – científico-filosóficas
Garra concursos
13.Por razões éticas, vários ............... foram enviados
contra aquele tipo de intervenção ............... .
(A) abaixo-assinados – médico-cirúrgica
(B) abaixo-assinados – médico-cirúrgicas
(C) abaixo-assinados – médica-cirúrgica
(D) abaixos-assinados – médica-cirúrgica
(E) abaixo-assinado – médica-cirúrgica
14. ..............., seguem as fotografias que você me pediu.
A entrada é ............... para estranhos.
Estou ............... com minhas dívidas.
Há ................ pessoas do que eu imaginava.
(A) anexos, proibido, quite, menos
(B) anexo, proibido, quite, menos
(C) anexas, proibida, quites, menos
(D) anexo, proibido, quites, menos
(E) anexas, proibida, quite, menos
frase não atende às normas.
(A) Houve bastantes propostas, mas nenhuma agradou
aos participantes.
(B) As crianças só se queixavam quando os pais as
deixavam sós.
(C) O cabo exigia que as sentinelas se mantivessem
alerta e meio escondidas.
(D) Encontrou semimortos pai e filho, bastante feridos
no acidente.
(E) Perdido na ilha, alimentava-se de frutas e carne
caprinas, que ali abundavam.
16.Assinale a alternativa em que foram desobedecidas as
normas da Língua Culta no que tange à concordância.
(A) Procurei avisar tantos alunos quanto possível.
(B) Os policiais permaneciam alerta à possibilidade de
distúrbios diante dos acontecimentos políticos.
(C) Hoje são treze de maio e ainda não se veem grandes
realizações, embora muito se tenha prometido.
(D) Cerveja é boa para a sede, mas tomada em excesso
é ruim para a saúde.
(E) A reunião estender-se-á até o meio-dia e meia.
Gabarito
CONCORDÂNCIA NOMINAL
1. B 5. C 9. A 13. A
2. B 6. C 10. C 14. E
3. C 15. E
7. A 11. C
4. D 16. D
8. A 12. E
58
 PERÍODO COMPOSTO

1 Ideia central

Período Composto é aquele que possui duas ou mais orações. O período pode ser composto:

a) por subordinação quando as orações exercem função sintática sobre um verbo ou nome de outra oração
chamada de oração principal.
b) por coordenação quando as orações são sintaticamente independentes, ou seja, não exercem função sintática
em relação a verbos ou nomes de outra oração.

2 Período composto por subordinação

As orações subordinadas podem ser:

a) Substantivas (exercem função própria de substantivos);
b) Adjetivas (exercem função própria de adjetivos);
c) Adverbiais (exercem função própria de advérbios).

Exemplos:

1. Aguardamos a sua visita. (Substantivo)

O substantivo acima exerce a função de núcleo do objeto direto. Em lugar desse núcleo substantivo
poderíamos usar um objeto direto oracional:
Aguardamos que você nos visite. (Or. Subordinada Substantiva)

2. Os trabalhadores grevistas exigiram aumento salarial.

O adjetivo grevistas exerce a função de adjunto adnominal do substantivo trabalhadores. Em seu
lugar, podemos usar uma oração:

Os trabalhadores que fizeram greve exigiram aumento salarial. (Oração Subordinada Adjetiva)

3. À noite, visitarei meus avós paternos. (Locução Adverbial)

A locução adverbial, que exerce função de adjunto adverbial, pode ser substituída por uma oração:
Quando anoitecer, visitarei meus avós paternos. (Oração Subordinada Adverbial)

ORAÇÕES SUBORDINADAS ADJETIVAS

Exercem a função própria de um adjetivo, referindo-se a um substantivo ou pronome da oração principal.
São introduzidas pelos seguintes pronomes relativos:

PRONOMES RELATIVOS

cujo, cuja, cujos, cujas

o qual, a qual, os quais, as quais
onde (equivalendo a no qual e flexões)
quanto, quanta, quantos, quantas
que (equivalendo a o qual e flexões)
quem (equivalendo a o qual e flexões)

59 Garra concursos
 As orações adjetivas classificam-se em:

1 RESTRITIVAS:
São indispensáveis para a compreensão do termo antecedente, ao qual se ligam sem pausa, não
havendo, portanto, necessidade de vírgula na escrita.
Ex.: A doença que surgiu nestes últimos tempos pode matar muita gente.

2 EXPLICATIVAS
Têm valor secundário, dispensável ao período. Simplesmente acrescentam um esclarecimento
relativo ao antecedente, funcionando como uma espécie de aposto, sendo necessariamente
separadas por vírgulas na escrita.
Ex,: Deus, que é justo, premia a virtude.

O pronome relativo pode exercer várias funções sintáticas. Para analisá-lo, basta substituir o pronome
pelo seu antecedente e verificar a função que esse antecedente assume na oração subordinada.

a) SUJEITO:
Não conheço a pessoa que chegou agora. (Sujeito)
A pessoa chegou agora.

b) OBJETO DIRETO:
Leve a comida que o animal recusou. (Objeto direto)
O animal recusou a comida.

c) OBJETO INDIRETO:
São conselhos de que jamais me esquecerei. (Objeto indireto)
Jamais me esquecerei dos conselhos.

d) COMPLEMENTO NOMINAL:
As doenças de que tens medo já têm cura. (Complemento nominal)
Tens medo das doenças.

e) PREDICATIVO DO SUJEITO:
Não confio no traidor que ele é. (Predicativo do sujeito)
Ele é traidor.

ORAÇÕES SUBORDINADAS ADVERBIAIS

As orações subordinadas adverbiais funcionam como adjunto adverbial do verbo da oração principal.
Comparemos:

1) As plumas flutuam por sua leveza.

2) As plumas flutuam porque são leves.

Garra concursos 60
 Tanto o período n.° 1 quanto o n.° 2 têm adjuntos adverbiais da causa. No entanto, no período n.° 2, o
adjunto adverbial de causa porque são leves é uma oração, pois contém verbo: é, portanto, uma oração
subordinada adverbial causal.

As orações subordinadas adverbiais, que têm por conectivos conjunções subordinativas ou locuções
conjuntivas subordinativas, classificam-se, de acordo com a função que exercem, da seguinte maneira:

a) CAUSAIS

Valem por um adjunto adverbial de causa:

Ex.: Continuamos o caminho a pé, porque o carro enguiçou.

b) CONSECUTIVAS
Indicam a consequência do fato expresso na oração principal:
Ex.: Ela estava tão fraca que não pôde levantar-se.

c) COMPARATIVAS
Estabelecem comparação de igualdade, inferioridade ou superioridade em relação a adjetivos,
verbos ou advérbios da oração principal:
Ex.: Aquele lutador é forte como um touro.

d) CONDICIONAIS

Impõem uma condição para a realização do fato expresso na principal:

Ex.: Se estudares, conseguirás boas notas.

e) CONCESSIVAS
Concedem um obstáculo que impede a ocorrência do fato expresso na oração principal:
Ex.: Mesmo que chova, iremos ao estádio.

f) CONFORMATIVAS

Funcionam como adjunto adverbial de modo:

Ex.: Ele fez tudo como combinamos.

g) TEMPORAIS
Valem por adjunto adverbial de tempo:
Ex.: Quando ouvimos pela primeira vez essa música, não gostamos dela.

h) PROPORCIONAIS
Expressa a variação de um fato na subordinada que provoca uma variação proporcional de um fato
principal:
Ex: Quanto mais ouvimos essa música, mais a apreciamos.

i) FINAIS
Indicam o objetivo a ser alcançado; valem por um adjunto adverbial de fim:
Ex.: O pai sempre trabalhou para que os filhos estudassem.

61 Garra concursos
 ORAÇÕES COORDENADAS
O período é composto por coordenação quando as orações componentes são sintaticamente
independentes, ou seja, quando uma não exerce função sintática em relação a outra. As orações
coordenadas podem estar separadas por um sinal de pontuação (vírgula ou ponto-e-vírgula) ou ligadas
por conjunção coordenativa.

No primeiro caso, a coordenação é ASSINDÉTICA; no segundo, SINDÉTICA.

SINDÉTICAS
a) ADITIVAS
Expressam fatos sucessivos ou simultâneos; estão apenas somadas umas às outras:
Ex.: Ele foi à cidade e fez ótimas compras.
b) ADVERSATIVAS
Expressam um fato que contrasta com o anterior:
Ex.: Ele é rico, mas não paga suas dívidas.
c) CONCLUSIVAS
Exprimem uma conclusão lógica do fato expresso na anterior:
Ex.: Estudei muito; logo, serei aprovado.
d) ALTERNATIVAS
Exprimem um fato que exclui o anterior:
Ex.: Presta atenção, ou some-te de vez.
e) EXPLICATIVAS
Justificam uma opinião ou ordem expressa na oração anterior:
Ex.: Amanhã, não viajaremos, pois provavelmente choverá.

QUADRO-RESUMO DOS NEXOS ORACIONAIS

1 COORDENATIVOS

CLASSIFICAÇÃO CONJUNÇÃO SINÔNIMOS CARACTERIZAÇÃO EXEMPLOS

BÁSICA
NEM A filha da vizinha não estuda, nem
Relacionam trabalha.
MAS TAMBÉM
ADITIVOS E ALÉM DISSO pensamentos
Não só era bonita, mas também
ADEMAIS similares. inteligente.
PORÉM
TODAVIA Existem muitos concorrendo a vagas em
CONTUDO Relacionam concursos públicos, mas poucos estudam.
ADVERSATIVOS MAS ENTRETANTO pensamentos
NO ENTANTO contrastantes. A proposta do Governo era boa, entretanto
E SIM foi mal-interpretada.
SÓ QUE
E = MAS

ORA... ORA Relacionam (Ou) você estuda, ou não obterá êxito.

ALTERNATIVOS (OU)...(OU) QUER... QUER pensamentos que se
Quer eu viaje, quer fique em casa, avisarei
SEJA... SEJA excluem ou se antes.
alternam.
PORTANTO
DESTARTE Penso, logo existo.
POIS (deslocado) Exprimem a
CONCLUSIVOS LOGO POR ISSO consequência lógica Estudei muito; serei, pois, aprovado entre
POR CONSEGUINTE para um fato. os primeiros.
CONSEQUENTEMENTE
ASSIM

JÁ QUE Introduzem uma Ela deverá obter êxito neste concurso, pois
VISTO QUE oração que explica ou se preparou com antecedência.
EXPLICATIVOS PORQUE PORQUANTO
POIS
justifica uma ordem Aceite críticas, porquanto ninguém é
QUE (= porque) ou opinião anterior. perfeito.

Garra concursos 62
 2 SUBORDINATIVOS ADVERBIAIS

CONJUNÇÃO SINÔNIMOS CARACTERIZAÇÃO EXEMPLOS

CLASSIFICAÇÃO
BÁSICA
CASO Apresentam a Se não houver provas concretas, o acusado
A MENOS QUE circunstância de que não será condenado.
CONDICIONAIS SE CONTANTO QUE depende a realização
DESDE QUE do fato expresso na Sem que se negocie um acordo, o projeto
SEM QUE oração principal. não será aprovado.

JÁ QUE Indicam o motivo da Como essas questões serão anuladas,

UMA VEZ QUE realização ou não- minha média será aumentada.
CAUSAIS PORQUE realização do fato
VISTO QUE COMO Fui aprovado porque me preparei com
HAJA VISTA expresso na oração antecedência.
POIS principal.
AINDA QUE
MESMO QUE Ele acerta cada vez mais questões embora
Indicam uma esteja se preparando há pouco tempo.
SE BEM QUE concessão em relação
CONCESSIVOS EMBORA APESAR DE (QUE) ao fato que é expresso Posto que tenha aceitado a proposta,
POSTO QUE
na oração principal. continuou reticente quanto a ela.
CONQUANTO
A DESPEITO DE
NÃO OBSTANTE

LOGO QUE
ASSIM QUE Exprimem o momento Desde que se formou, nunca mais
TEMPORAIS QUANDO DESDE QUE em que ocorre o fato estudou.
SEMPRE QUE expresso na oração
ANTES QUE principal. Mal saiu de casa, começou a chover.
MAL
Para que ocorra aumento salarial, será
Indicam o objetivo do necessário ocorrer aumento de receita.
FINAIS A FIM DE QUE PARA QUE que ocorre na oração
PARA Todos estudavam cada vez mais, a fim de
principal.
ficar entre os primeiros.

Expressam a
SEGUNDO conformidade de um Segundo está escrito neste relatório, a
CONFORMATIVOS CONFORME pensamento em crise já passou.
CONSOANTE
COMO relação a outro contido Tudo ocorreu como eu previra.
na oração principal.

À PROPORÇÃO Expressam a
À MEDIDA QUE QUANTO MAIS/ proporcionalidade de À medida que envelhecia, tudo caía.
PROPORCIONAIS MAIS QUANTO um pensamento em Quanto mais eu rezo, mais assombração
QUE
MENOS/ MENOS relação a outro contido aparece.
na oração principal.

ASSIM COMO
TAL COMO
MAIS... (DO) QUE Estabelecem relações
MENOS... (DO) QUE de semelhança, Este Governo é tão incompetente quanto
COMO MAIOR (DO) QUE igualdade, o anterior.
COMPARATIVOS
MENOR (DO) QUE inferioridade ou
MELHOR (DO) QUE Sempre trabalhei mais (do) que precisei.
superioridade.
PIOR (DO) QUE
TÃO... QUANTO
TANTO QUANTO

Indicam a Trabalhava tanto que mal podia se

TAL... QUE
TANTO QUE consequência do fato divertir.
CONSECUTIVOS TÃO...QUE TAMANHO... QUE enunciado na oração Era tão estudioso que ficou entre os
DE MODO QUE principal. primeiros no concurso.

63 Garra concursos
 ORAÇÕES ADVERBIAIS REDUZIDAS

São aquelas em que o nexo está subentendido. Dividem-se em três tipos:

1 Orações reduzidas de gerúndio.

Ex.: Comprando este livro, você será aprovado.
(Neste caso, CONDICIONAL = Se comprar este livro, você será aprovado.)

2 Orações reduzidas de particípio.

Ex.: Passado o susto, ele se recompôs.
(Neste caso, TEMPORAL = Quando passou o susto, ele se recompôs.)

3 Orações reduzidas de infinitivo.

Ex.: Ao sair de casa, começou a chover.
(Neste caso, TEMPORAL = Assim que saiu de casa, começou a chover.)

TESTES
PERÍODO COMPOSTO

1. A oração “se enfrentarmos com decisão a necessária descontração industrial” pode ser reescrita, sem prejuízo de
seu sentido original, da seguinte forma:
(A) por enfrentarmos com decisão a necessária desconcentração industrial.
(B) conforme enfrentamos com decisão a necessária desconcentração industrial.
(C) ainda que enfrentemos com decisão a necessária desconcentração industrial.
(D) para enfrentarmos com decisão a necessária desconcentração industrial.
(E) caso enfrentemos com decisão a necessária desconcentração industrial.

Instrução: A questão a seguir refere-se ao texto abaixo.

O direito de acesso do público aos veículos de massa será, por conseguinte, um aspecto importante
da mudança social em curso. Uma vez que tenhamos conseguido reformar os veículos de
comunicação de massa, poderemos então decidir o que precisa ser comunicado e como usar
eficazmente esses veículos para construir nosso futuro.

2. A oração em que o nexo “uma vez que” (linha 2) ocorre poderia ser substituída, sem alteração de seu sentido, por:
(A) Embora tenhamos conseguido reformar os veículos de comunicação de massa.
(B) Como conseguiremos reformar os veículos de comunicação de massa.
(C) Sempre que conseguimos reformar os veículos de comunicação de massa.
(D) Quando tivermos conseguido reformar os veículos de comunicação de massa.
(E) Visto que conseguiremos reformar os veículos de comunicação de massa.

3. O articulador sublinhado no trecho “Vivemos sempre entre esses momentos, como passageiros...” indica:
(A) Contraste (B) causalidade (C) alternância (D) comparação (E) oposição

4. O fragmento sublinhado na frase “De acordo com nossa própria vontade, ele considera provisório aquilo que
escrevemos” constitui uma articulação que traduz uma ideia de:
(A) conformidade (B) consequência (C) concessão (D) finalidade (E) causa

Garra concursos 64
Instrução: A questão a seguir refere-se ao texto abaixo.
Outro dia, conversando com um editor, fui
devidamente catequizada: o livro como o conhecemos
hoje, feito de papel, está condenado. Abram alas para
o livro digital!
5. O fragmento do texto “... conversando com um editor”
(linha 1), constitui uma estrutura que expressa uma
circunstância de:
(A) Finalidade
(B) causa
(C) concessão
(D) condição
(E) tempo
6. ............... Marc Eliot, Walt Disney colaborou com o
FBI, tendo participado, ............... de reuniões de
nazistas americanos; ..............., de acordo com essas
acusações, ................ um dedo-duro.
(A) Para, pois, no entanto, seria
(B) Consoante, logo que, mesmo assim, seria
(C) Segundo, também, por conseguinte, teria sido
(D) Conforme, além do mais, entretanto, teria sido
(E) Devido a, por isso, ainda assim, havia de ser
7. “Será que não é tempo de pensar nos pivetes como
crianças que querem exatamente o que outras crianças
querem, só que sem a esperança de o conseguir?”
A relação estabelecida pela expressão destacada
acima permanece a mesma, se essa expressão for
substituída por:
(A) já que
(B) porquanto
(C) portanto
(D) entretanto
(E) a não ser que
Instrução: A questão a seguir refere-se ao texto abaixo.
“Parece necessário, assim, repensar a saúde
do brasileiro a partir de dois pólos a
tecnologia de vanguarda, que nos aproxima do
Primeiro Mundo, e a desassistência à maioria
da população, que nos reduz ao mais perverso
dos mundos – o da miséria.”
8. A palavra “assim” (linha 1) pode ser substituída , sem
alterar o sentido da frase, por:
(A) Também
(B) porquanto
(C) pois
(D) todavia
(E) porém
65
Instrução: A questão a seguir refere-se ao texto abaixo.
“Certos casos da política, de tão inacreditáveis,
acabam virando parte do anedotário. Ou vice-
versa: algumas piadas traduzem tão bem
determinadas características da cultura política
que assumem ares de verdade.”
9. Os nexos sublinhados em “... de tão inacreditáveis...”
(linha 1) e “que assumem ares de verdade” (linhas 2 e
3) estabelecem, respectivamente, relação de:
(A) causa e consequência
(B) consequência e causa
(C) restrição e concessão
(D) consequência e consequência
(E) concessão e restrição
10. “Bebendo muito e se alimentando pouco, Noel se tornou
presa fácil da tuberculose. Naquele tempo, a doença
era meia morte.”
Assinale a alternativa que preenche corretamente as
lacunas da frase.
O trecho “Bebendo muito e se alimentando pouco”
tem valor ..............., em relação à afirmativa iniciada
na palavra Noel, podendo ser substituído por orações
desenvolvidas iniciadas por ............... ou ................,
caso em que haveria mudança na forma dos verbos
beber e alimentar-se.
(A) causal – embora – porque
(B) explicativo – embora – porém
(C) causal – já que – porque
(D) causal – quando – onde
(E) explicativo – como – quando
Instrução: A questão a seguir refere-se ao texto abaixo.
Mesmo assim, o poder concentra-se ainda nas
mãos do homem, em parte graças a uma crescente
valorização de atributos culturalmente masculinos,
como a agressividade. O acesso ao conhecimento,
embora indispensável, não garante tudo, porque,
historicamente, a educação dos meninos predispõe-
nos desde cedo à competição, à luta pelo poder. Entre
25 e 35 anos, os jovens investem tudo em suas
carreiras. Ao contrário, as jovens, inclinadas na
infância à fluidez e à mansidão, dedicam-se a
organizar novas famílias, sendo obrigadas, quando
profissionais, a duplas e até triplas jornadas.
Além da difícil conciliação do trabalho com suas
funções de matriz da espécie humana, a mulher ainda
se debate com inibições próprias, medos herdados
de milênios de existência como satélite do homem,
que a fazem por vezes recuar diante de desafios que
exigem audácia, afirmação de si e liberdade. Uma
tendência, entretanto, parece inquestionável: a busca
da mulher, hoje, não é o vencer por vencer, e sim o
livre-arbítrio na sua realização como profissional e
como mulher, com resultados positivos para seus
filhos, sejam homens, sejam mulheres.
Garra concursos
11. A expressão da primeira coluna que poderia ser Instrução: A questão a seguir refere-se ao texto abaixo.
substituída, sem alteração básica no significado que Embora violenta, a miséria ainda nos excluía.
tem no texto, pela expressão da segunda coluna, está Vivia-se, nesta fase, a utopia da cesta básica.
na alternativa: Tentava-se remediar anos de omissão com
programas oficiais paternalistas.
COLUNA I COLUNA II
(A) “Mesmo assim” (linha 1) Assim 14. A palavra “embora” (linha 1) poderia ser substituída por
(B) “como” (linha 4) Conforme qualquer um dos nexos abaixo, à exceção de:
(C) “embora” (linha 5) Ainda (A) ainda que
(D) “entretanto” (linha 19) Portanto (B) apesar de
(C) conquanto
(E) “e sim” (linha 20) Mas sim (D) mesmo
(E) porque
Instrução: A questão a seguir refere-se ao texto abaixo.
15. Assinale a única alternativa em que a ideia introduzida
Além do óbvio apelo à tradição cristã do povo,
pelo conetivo destacado não é de condição.
que facilitava a transmissão da imagem de
um Cristo cívico, poder-se-ia perguntar por (A) Caso me apoies, serei candidato.
outras razões do êxito de Tiradentes como herói (B) Como irás me apoiar, serei candidato.
republicano, porque não foi sem resistência que (C) Serei candidato, contanto que me apoies.
ele atingiu tal posição. (D) A menos que me apoies, não serei candidato.
(E) Sem que me apoies, não serei candidato.
12. Todos os nexos abaixo poderiam substituir, sem
prejuízo do significado, a palavra “porque” (linha 5), à
exceção de: Instrução: A questão a seguir refere-se ao texto abaixo.
(A) logo É claro que a rua serve também como espaço
(B) pois típico do lazer. Mas ela, como conceito inclusivo
(C) já que e básico da vida social como “rua” – é o lugar
(D) visto que do movimento, em contraste com a calma e a
(E) uma vez que tranquilidade da casa, do lar e da morada.

16. Quanto ao valor da palavra “como”, é correto afirmar que:

Instrução: A questão a seguir refere-se ao texto abaixo.
Não foi, porém, apenas no terreno da
imaginação que o homem procurou dominar ou
retardar a morte. Principalmente na ciência, os
esforços empreendidos no passado e no
presente merecem destaque especial,
porquanto, se ainda nem podemos cogitar, a
não ser da ficção, de superar o fato do
desaparecimento físico, é evidente que já
conseguimos retardá-lo através de processos
por vezes sensacionais.
13. Considere as seguintes afirmações sobre os nexos
“porém” e “porquanto”.
I. Os nexos introduzem, respectivamente, uma ideia de
oposição e uma ideia de concessão.
II. Podem ser substituídos, respectivamente, por
“entretanto” e “visto que”, sem alteração no significado
global do texto.
III. Estão separados por vírgula, porque ambos estão
deslocados nas orações em que aparecem.
Quais estão corretas?
(A) Apenas I
(B) Apenas II
(C) Apenas III
(D) Apenas II e III
(E) I, II e III
(A) em sua primeira ocorrência (linha 1), a palavra “como”
estabelece uma relação de conformidade e poderia
ser substituída por “para”.
(B) em sua segunda ocorrência (linha 2), a palavra
“como” estabelece uma relação de causalidade e
poderia ser substituída por “logo que”.
(C) em sua terceira ocorrência (linha 3), a palavra “como”
estabelece uma relação de comparação, podendo ser
substituída por “da mesma forma que”.
(D) na segunda e na terceira ocorrências (linhas 2 e 3), a
palavra “como” tem o mesmo valor, podendo ser
substituída por “enquanto”.
(E) em suas três ocorrências (linhas 1, 2 e 3), a pala-vra
“como” estabelece a mesma relação de ideias.
17. Assinale a alternativa em que se modifica o significado
da oração sublinhada no período “ainda que a crítica o
acuse de superficialidade, o público vibra.”
(A) Embora a crítica o acuse de superficialidade,...
(B) Conquanto a crítica o acuse de superficialidade,...
(C) Sem que a crítica o acuse de superficialidade,...
(D) Mesmo a crítica acusando-o de superficialidade,...
(E) Apesar de a crítica acusá-lo de superficialidade,...

Garra concursos 66
18. João andava com um amigo. A polícia desconfiava
desse amigo. Ele era um sujeito de hábitos muito
estranhos.
Se construirmos um período complexo, a partir desses
três períodos simples, mantida a ordem de
apresentação, podem aparecer como conetivos.
(A) de quem – porque
(B) que – porque
(C) quem – conquanto
(D) de quem – conquanto que
(E) que – já que
Instrução: A questão a seguir refere-se ao texto abaixo.
Levantou-se com certa dificuldade e ausentou-se
da cozinha, onde ficamos suspensos por um fio em
pleno abismo. Logo, porém, ele retornou com o
argumento na mão. Girou o tambor do argumento.
Depois, com um gesto calmo, solene, botou o
argumento na cintura. Sentou-se novamente e disse,
pausadamente: tem uma coisinha, Dirce: ou este tal
de feminismo acaba hoje, ou o que acaba é a tua
mesada, se não acabar minha paciência antes.
Certo? Agora vamos jantar.
(SSO, Emani. O sempre lembrado. Porto Alegre:
IGEL/IEL, 1989. p.136-7)
19. Sobre o uso de nexos no texto, são feitas as afirmativas
seguintes.
I. A palavra “onde” (linha 2) refere-se à palavra “cozinha”
(linha 2).
II. A palavra “logo” (linha 3) poderia ser substituída pela
palavra “portanto”, sem alteração do significado original
da frase.
III. Se a palavra “ou” de “ou este tal de feminismo”
(linha 8) fosse retirada, a frase não sofreria alteração
do seu significado original.
Quais são corretas?
(A) Apenas I
(B) Apenas II
(C) Apenas I e III
(D) Apenas II e III
(E) I, II e III
67
Instrução: A questão a seguir refere-se ao texto abaixo.
Acho uma odiosa discriminação nós,
motoristas, sermos obrigados a preencher
requisitos cada vez mais complicados para ganhar
uma licença de dirigir, ............... nada sequer parecido
é exigido do pedestre. E é um fato comprovado que,
por exemplo, em cerca de oitenta por cento dos
atropelamentos, há um pedestre envolvido (cachorros
vêm em segundo lugar). Por que esse privilégio?
O pedestre é parte atuante do trânsito de uma cidade,
existe em muito maior quantidade do que carros, e
............... não há uma única lei regulando a sua
movimentação e as suas obrigações. Qualquer
pessoa, literalmente, pode ser pedestre! Basta sair
na rua. Até quando as autoridades fecharão os olhos
a esse inexplicável favoritismo? Por que não exigir
vistoria de pedestre, também? Tem gente circulando
por aí sem as mínimas condições para tal, com
problemas que vão desde o calo e o pé chato até o
daltonismo e a ausência de um ou mais membros.
A falta de uma minúscula lâmpada pode ser fatal para
o motorista na vistoria, ............... o pedestre vai aonde
quer, impunemente, às escuras, sem qualquer tipo
de sinalização. (L.F. Veríssimo)
20. Assinale a alternativa contendo os articuladores que
completam as lacunas das linhas 3, 10 e 20:
(A) enquanto, no entanto, entretanto
(B) pois, embora, porém
(C) uma vez que, contudo, portanto
(D) e,portanto, todavia
(E) porquanto, por isso, contudo
Gabarito
PERÍODO COMPOSTO
1. E 7. D 13. B 19. C
2. D 8. C 14. E 20. A
3. D 9. A 15. B
4. A 10. C 16. E
5. E 11. E 17. C
6. C 12. A 18. A
Garra concursos
 PONTUAÇÃO

1 Ideia central
O emprego dos sinais de pontuação obedece exclusivamente a critérios relacionados à estrutura gramatical da
frase. Para pontuar corretamente, é indispensável, portanto, ter a capacidade de reconhecer, na frase, seus
elementos constituintes: sujeito, verbo, complemento, adjunto adverbial, etc. É indispensável, também, reconhecer
os padrões frasais.

2 VÍRGULA

A vírgula é empregada para assinalar, na frase, enumerações, intercalações, deslocamentos e supressões.

UMA FRASE NA ORDEM DIRETA NÃO NECESSITA DE VÍRGULA.

1 ADJUNTO ADVERBIAL DESLOCADO, INTERCALADO, OU ANTECIPADO

Devem-se usar duas vírgulas (quando possível). Em geral, as provas de concursos têm considerado
esse procedimento facultativo.
Ex.: Ontem à tarde, eu assisti ao jogo na TV.
Eu, ontem à tarde, assisti ao jogo na TV.

2 ELEMENTO INTERCALADO ou EXPRESSÃO INTERPOSITIVA

São expressões que não exercem função específica na frase e que costumam interpor-se a elementos
essenciais (ou seja, isto é, ou melhor, por exemplo, aliás, etc.). Recebem, quando possível, duas
vírgulas.
Ex.: O Presidente, aliás, de nada sabia.
O Brasil, por exemplo, aderiu ao Protocolo de Kioto.

3 ITENS DE UMA SÉRIE ou ENUMERAÇÕES ou ELEMENTOS DE MESMA FUNÇÃO E CLASSE

Após cada um, coloca-se uma vírgula, e entre o último e o penúltimo, pode-se colocar um E.
Ex.: Estava animada com o final de semana, com o sol, com a primavera.

4 ELIPSE DO VERBO ou VERBO SUBENTENDIDO

Coloca-se uma vírgula no lugar do verbo subentendido.
Ex.: Eu sou colorado; ela, gremista.

5 APOSTO
Recebe, quando possível, duas vírgulas.
Ex.: Gerente da filial Taquari, Alessandra recebeu um prêmio.

6 VOCATIVO
Recebe, se possível, duas vírgulas.
Ex.: Vota, Brasil.
Não desejo, caros amigos, impor-lhes condições.

Garra concursos 68
 7 ORAÇÕES COORDENADAS ASSINDÉTICAS
Ao final de cada uma, coloca-se uma vírgula.
Ex.: Mariana saiu do local da prova, pegou o ônibus, dirigiu-se à casa dos amigos e foi
comemorar a aprovação.

8 ORAÇÕES COORDENADAS SINDÉTICAS

Regra geral: coloca-se uma vírgula antes do nexo coordenado.
Ex.: Fez a prova lentamente, mas respondeu a todas as questões.

Caso especial 1: NEXOS ADVERSATIVOS ou CONCLUSIVOS (exceto MAS).

Pode-se deslocar o nexo e colocá-lo entre vírgulas.
Ex.: Estudei muito; obterei, portanto, êxito neste concurso.

Caso especial 2: coloca-se vírgula antes do E quando houver duas orações com sujeitos diferentes
(procedimento facultativo).
Ex.: A oposição apresentou uma proposta, e o Governo a rejeitou.

9 ORAÇÕES ADVERBIAIS DESLOCADAS, ANTECIPADAS OU INTERCALADAS

Recebem duas vírgulas, quando possível.
Ex.: Assim que sair o gabarito, eu poderei entrar com recurso.
Eu, assim que sair o gabarito, poderei entrar com recurso.

10 ORAÇÕES ADJETIVAS EXPLICATIVAS

Quando a oração for adjetiva explicativa, ou seja, for uma declaração sobre todos os elementos de um
grupo ou sobre um único existente, deverá receber vírgulas.
Ex.: O homem, que é mortal, luta para prolongar sua vida.
Deus, que é onipotente, concede livre-arbítrio.
Tal regra também se aplica aos adjuntos adnominais generalizantes.
Ex.: O homem, mortal, luta para prolongar sua vida.

3 DOIS-PONTOS

Para introduzir um detalhamento para uma afirmação anterior (nesse caso, pode ser substituído por travessão,
1
ponto-e-vírgula ou ponto).

Ex.: Não comparecerei à reunião: perdi o voo.

2 Para introduzir uma citação literal.

Ex.: O Ministro afirmou: “Não haverá repique inflacionário”.

3 Para introduzir um aposto enumerativo.

Ex.: Conheci três cidades: Paris, Roma e Três Coroas.

69 Garra concursos
4 PONTO-E-VÍRGULA

1 Para separar orações coordenadas adversativas e conclusivas cujo nexo esteja deslocado.
Ex.: Estudei muito; deverei, pois, obter bom resultado.

2 Para separar orações de sentido oposto que se ligam sem conjunção.

Ex.: Para uns a igualdade é um sonho; para outros, uma luta.

5 ASPAS

1 Para REALÇAR uma expressão

Ex.: A palavra “formidável” sofreu profunda transformação semântica desde o século XIX.

2 Para destacar ESTRANGEIRISMO, NEOLOGISMO ou GÍRIA.

Ex.: Irei ao “shopping” fazer compras.
O plano é “imexível”.
O “magrão” só ficou “azarando” aquela “mina”.
3 Para marcar uma IRONIA.
Ex.: Minha “querida” vizinha é uma lambisgoia.

4 Para RELATIVIZAR o sentido de uma expressão.

Ex.: Nós, leitores “maduros”, não gostamos de entretenimento.
(Talvez os leitores não sejam assim tão maduros...)

6 TRAVESSÕES/PARÊNTESES

1 Para SUBSTITUIR vírgulas.

Ex.: Meu sonho era ser ator; meus pais – contra meu desejo – matricularam-me no Colégio Militar.

2 Para inserir um COMENTÁRIO do autor.

Ex.: 70% dos eleitores brasileiros – isso é vergonhoso! –
não se lembram em quem votaram na última eleição.

Garra concursos 70

TESTES
Pontuação
1. A frase em que devem ser utilizadas duas vírgulas é:
(A) Espera-se que a reforma do ensino brasileiro seja
realizada com êxito.
(B) Afirma-se que a Universidade brasileira terá um nível
melhor no futuro.
(C) Deseja-se que a seleção dos melhores candidatos
à Universidade seja feita com muito critério.
(D) Acredita-se que apesar dos inúmeros obstáculos
a vencer a reforma será feita em breve.
(E) Comenta-se que a reforma do ensino brasileiro
propiciará melhores oportunidades aos jovens bem
dotados intelectualmente.
2. O período em que deve ser utilizado ponto-e-vírgula entre
as orações é:
(A) Chega de trotes violentos pois são atos de alunos
universitários.
(B) Trotes violentos revelam covardia continuam sendo,
no entanto, praticados por muitos veteranos.
(C) Ou acabam os trotes violentos ou ainda haverá
muitas ações a lastimar.
(D) Alguns cometem atos impensados e os resultados
são graves.
(E) É preciso lutar contra os trotes violentos visto em
que nada contribuem para a confraternização entre
os estudantes.
3. A oração que deve ficar entre vírgulas encontra-se na
alternativa:
(A) Aqueles que manifestam suas ideias merecem
apreço.
(B) Os jovens em geral que são idealistas por natureza
merecem apreço.
(C) Os jovens brasileiros que lutam por seus ideais
merecem apreço.
(D) As pessoas de mais idade que se comunicam com
os jovens merecem apreço.
(E) As pessoas de mais idade que compreendem os
jovens merecem apreço.
Instrução: A questão a seguir refere-se ao texto abaixo.
A velha imagem de que o turismo é uma indústria sem
chaminés não reflete a verdade. Como em qualquer
atividade econômica cujo processo de desenvolvimento
não obedece a normas de preservação ambiental, o turismo
polui. A costa brasileira é testemunha da agressão ao meio
ambiente que tem sido provocada pela instalação à beira-
mar de hotéis, cujos detritos são atirados no oceano, sem
qualquer tratamento de esgoto.
71
4. Considere as afirmativas seguintes.
I. Se fosse colocada uma vírgula após “atividade
econômica” (linha 3), mudaria a informação dada pelo
texto.
II. A oração “cujo processo de desenvolvimento não
obedece a normas de preservação ambiental” (linhas
2 e 3) explica o sentido de “atividade econômica”.
III. A oração “que tem sido provocada pela instalação à
beira-mar de hotéis” (linhas 6 e 7) restringe o sentido
de “agressão ao meio ambiente”.
IV. A oração “cujos detritos são atirados no oceano,
sem qualquer tratamento de esgoto” (linhas 7 e 8)
acrescenta uma explicação a respeito dos hotéis.
Pela análise das afirmativas, conclui-se que estão corretas
as da alternativa:
(A) I e II
(B) II e IV
(C) I, II e III
(D) I, III e IV
(E) II, III e IV
Instrução: A questão a seguir refere-se ao texto abaixo.
Desde os seus primeiros dias, o ano de 1919 trouxe
uma inusitada excitação às ruas de São Paulo. Era alguma
coisa além da turbulência instintiva, que o calor um tanto
tardio do verão quase tropical da cidade incitava nos seus
habitantes. De tal modo esse novo estado de disposição
coletiva era sensível, que os paulistanos em geral,
surpresos consigo mesmos, e os seus porta-vozes
informais em particular, os cronistas, se puseram a
especular sobre eles.
5. Assinale com V as afirmativas verdadeiras e com F as
falsas.
( ) A vírgula da linha 01 indica a separação de adjunto
adverbial deslocado.
( ) A vírgula da linha 02 marca a separação de orações
coordenadas.
( ) As duas vírgulas da linha 05 assinalam um aposto.
( ) A 3ª vírgula da linha 04 assinala separação de itens
de uma série.
A sequência correta, de cima para baixo, é:
(A) V – F – V – F
(B) V – V – V – F
(C) F – V – F – V
(D) F – F – V – V
(E) V – F – F – V
Instrução: A questão a seguir refere-se ao texto abaixo.
Walt Disney, um dos pais do desenho animado
comercial, o homem que povoou a fantasia de milhões
de crianças e adultos nos quatro cantos do planeta com
personagens como Mickey e Pato Donald, flertou com o
nazismo e colaborou com o FBI, a polícia federal
americana.
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6. Com base nas regras de pontuação, assinale a
alternativa que justifica, corretamente, as vírgulas
colocadas no período:
(A) A primeira vírgula separa o vocativo “Walt Disney”
do restante da frase; as outras, elementos que
exercem a mesma função sintática.
(B) A primeira vírgula separa o vocativo “Walt Disney”,
a segunda e a terceira, o sujeito do predicado; a
última, o aposto referente ao substantivo FBI.
(C) A primeira e a segunda vírgulas isolam um aposto;
a terceira, um vocativo; a quarta, o aposto referente
ao FBI.
(D) Todas as vírgulas isolam apostos.
(E) As três primeiras vírgulas separam apostos; a
última, um complemento nominal vinculado ao
substantivo.
7. Assinale a frase cuja pontuação não está correta.
(A) Jorge Ossanai, referindo-se às bactérias que
causam intoxicação alimentar, disse: “O problema
é que esses micróbios gostam dos mesmos
alimentos que nós”.
(B) Referindo-se às bactérias que causam intoxicação
alimentar, disse Jorge Ossanai: “O problema é que
esses micróbios gostam dos mesmos alimentos
que nós”.
(C) Referindo-se às bactérias que causam intoxicação
alimentar, Jorge Ossanai disse que o problema é
que esses micróbios gostam dos mesmos
alimentos que nós.
(D) Referindo-se às bactérias que causam intoxicação
alimentar, Jorge Ossanai disse o seguinte:
“O problema é que esses micróbios gostam dos
mesmos alimentos que nós”.
(E) Referindo-se às bactérias que causam intoxicação
alimentar, Jorge Ossanai disse que, o problema
era que esses micróbios gostavam dos mesmos
alimentos que nós.
Instrução: A questão a seguir refere-se ao texto abaixo.
“A cada eleição, céticos ou esperançosos, milhões
de brasileiros se perguntam se o país abrirá a porta do
futuro ou será obrigado a engolir uma nova ilusão”.
8. As duas primeiras vírgulas do texto se justificam porque
marcam:
(A) vocativo
(B) oração intercalada (D) pleonasmo
(C) adjunto adnominal (E) adjunto adverbial
9. A viagem da rotina para o extraordinário, porém, depende
de uma série de fatores.
A palavra “porém” encontra-se entre vírgulas por ser:
(A) termo de mesma função sintática
(B) conjunção explicativa deslocada
(C) adjunto adverbial
(D) conjunção adversativa deslocada
(E) termo de ligação entre duas orações
Garra concursos
Instrução: A questão a seguir refere-se ao texto abaixo.
O corpo humano, mesmo submetido ao sacrifício de
uma dieta alimentar rígida, tem tendência a voltar ao peso
ideal inicial determinado por um equilíbrio interno, segundo
recente estudo realizado por cientistas norte-americanos.
10. A vírgula depois de “humano”
(A) separa o sujeito do seu predicado.
(B) introduz oração coordenada adverbial.
(C) separa orações com a mesma classificação.
(D) introduz oração reduzida de particípio, é facultativa.
(E) é facultativa.
Instrução: A questão a seguir refere-se ao texto abaixo.
Todos os dias, milhões de brasileiros,
frequentadores de supermercados, farmácias e padarias,
levam para casa, além dos produtos escolhidos, a certeza
de alguns aborrecimentos. O momento de consumir marca
o início de uma pequena batalha cotidiana contra as
embalagens que envolvem uma série de produtos, porque
elas testam a coordenação motora e, sem dúvida alguma,
infernizam a paciência dos consumidores.
11. Associe as justificativas gramaticais para o uso das
vírgulas (coluna 1) às vírgulas apontadas (coluna 2).
Coluna 1
(1) Separar orações ou adjuntos adverbiais deslocados.
(2) Separar itens de uma série.
(3) Isolar aposto.
Coluna 2
( ) Segunda vírgula da linha 1 e segunda vírgula da linha 2.
( ) Primeira vírgula da linha 2.
( ) Primeira e segundas vírgulas da linha 7.
A sequência das associações, de cima para baixo, da
coluna 2, é:
(A) 1 – 2 – 3
(B) 3 – 2 – 1
(C) 3 – 1 – 1
(D) 2 – 1 – 3
(E) 1 – 3 – 1
Instrução: A questão a seguir refere-se ao texto abaixo.
Um grupo de vinte adolescentes caminhava em passos
quase marciais na direção das areias do Arpoador, vindo
da vizinha praia de Ipanema. Pareciam uniformizados –
quase todos sem camisa e só de bermuda. Falavam alto
e gesticulavam muito. Estavam agitados. Uma zoeira. Os
termômetros, naquele momento, marcavam 35 graus em
toda a orla marítima da Zona Sul do Rio de Janeiro. Em
frente a um hotel, o grupo que chegava se defrontou com
um outro que ocupava uma faixa na areia. Houve
provocações mútuas. Passaram-se poucos segundos
entre os primeiros palavrões e uma pancadaria infernal
que durou meia hora, em meio aos gritos de ameaça dos
combatentes e o pânico dos banhistas, que fugiam
apressados, deixando para trás seus pertences, já certos
de que não os encontrariam na volta, se é que voltariam.
72
12. Considere as afirmativas sobre pontuação do texto.
I. O travessão da linha 3 poderia ser substituído por
dois-pontos, mantendo o mesmo aspecto de anunciar
um detalhamento da primeira parte da frase.
II. As vírgulas colocadas antes e depois da expressão
“naquele momento” (linha 6) indicam aquilo que a
gramática considera deslocamento de um termo da
oração.
III. A primeira vírgula da linha 13 poderia ser suprimida,
sem implicar erro ou qualquer mudança no significado
global da frase.
Quais estão corretas?
(A) Apenas I
(B) Apenas II
(C) Apenas III
(D) Apenas I e II
(E) I, II e III
Instrução: A questão a seguir refere-se ao texto abaixo.
“O que ela pretendia, dando-me uma foto que a
mostrava dançando, radiante, com seu namorado, o filho
do zelador?
13. A expressão “o filho do zelador” deve ser
necessariamente precedida de vírgula, por tratar-se de:
(A) Aposto
(B) objeto direto
(C) complemento nominal
(D) vocativo
(E) adjunto adverbial
Instrução: A questão a seguir refere-se ao trecho abaixo.
O cientificismo decretou que a ciência – e não o homem
– é a medida de todas as coisas.
14. A intenção do autor, ao empregar os travessões, no
texto, é:
(A) destacar sua opinião sobre o cientificismo.
(B) orientar o leitor sobre o que é ciência.
(C) apresentar o discurso direto.
(D) inserir uma informação essencial à compreensão
da frase.
(E) realçar a mudança de valor provocada pelo
cientificismo.
15. “O dinheiro não pode comprar tudo, e a determinada
altura até mesmo uma carteira recheada fica vazia.
Em contraste, nós dois podemos usar o mesmo
conhecimento a favor ou contra cada um de nós – e
nesse exato processo podemos, até, produzir ainda
mais conhecimento.”
Considere as afirmações quanto à pontuação do texto.
I. A vírgula após “tudo” justifica-se por segmentar duas
orações com sujeito e predicado diferentes.
II. O sintagma “a determinada altura” poderia figurar
entre vírgulas, por ser um adjunto adverbial virgulável.
73
III. O travessão após “nós” tem a mesma justificativa que
a vírgula utilizada após “tudo”.
Quais estão corretas?
(A) Apenas I
(B) Apenas II
(C) Apenas III
(D) Apenas I e II
(E) I, II e III
16. A frase “A nova Placar empolga até os mais indiferentes
ao esporte” foram acrescentadas algumas informações.
Analise cada frase e escolha a que está corretamente
pontuada.
(A) A nova Placar – um lançamento sofisticado, e
atrevido; empolga até os mais indiferentes ao
esporte.
(B) Com um projeto visual revolucionário e o maior
formato da imprensa brasileira, a nova Placar
empolga até os mais indiferentes ao esporte.
(C) A nova Placar utilizando uma linguagem irreverente
e corajosa, empolga até os mais indiferentes ao
esporte.
(D) Assine já, a nova Placar; que empolga até os mais
indiferentes ao esporte.
(E) A nova Placar, empolga os torcedores fanáticos, e
até os mais indiferentes ao esporte.
Instrução: A questão a seguir refere-se ao texto abaixo.
Todo mundo tem (ou conhece alguém que tem) um
tamagotchi. O animal de estimação eletrônico virou
mania. Habitante de um miniaparelho, misto de chaveiro
e computador, o bicho é na verdade um ser inexistente.
Só o que se tem dele são sinais: de fome, sono, carência
afetiva.
O novo brinquedo é a síntese da nossa era, que é
mediada e ordenada por telas luminosas.Não apenas a
microtela do bichinho, mas a tela do computador, do painel
eletrônico do automóvel, das linhas verdes de
monitoramente cardíaco. Tudo se organiza como um
complexo indivisível, um Tamagotchi planetário. O caixa
eletrônico avisa que a conta está no vermelho: é preciso
um depósito para que ela fique contente. A televisão não
pára de insistir: é Dia dos Pais, ai de quem se esquecer
do presente.
Do outro lado das telas que comandam o dia-a-dia
de qualquer um, outros milhões de uns quaisquer. Um
parente, um chefe, um amigo, um cliente, um
desconhecido... a(s) namorada(s).
17. Considere as afirmações abaixo:
I. Os dois pontos, na linha 5, poderiam ser suprimidos
sem prejuízo ao ritmo da frase.
II. Os dois pontos, na linha 13, poderiam ser substituídos
pela palavra “portanto” antecedida de outro sinal de
pontuação.
III. Os dois pontos, na linha 15, poderiam ser substituídos
pela palavra “se”, sem alteração no sentido da frase.
Garra concursos
 IV. A substituição do primeiro ponto por dois pontos, na
linha 18, tornaria mais evidente a relação entre a frase
anterior e as informações que a seguem.

Pela análise das afirmativas, conclui-se que está correta

a alternativa:
(A) I e II
(B) II e III
(C) II e IV
(D) I, III e IV
(E) II, III e IV

Instrução: A questão a seguir refere-se ao texto abaixo.

Segundo Hobbes, em sua obra “Leviatã”, viver é mais
que sobreviver: é excluir a violência, aproximando sujeitos
sociais, reconciliando desejos e vida. O liberalismo, em
termos econômicos, pode significar a auto-regulação do
mercado, que submete cidadãos à lei do mais forte, e,
politicamente, constitui-se como tolerância, acepção
decorrente da Declaração dos Direitos do Homem e do
Cidadão. O neoliberalismo, que leva o homem a temer a
dependência ou a miséria, é veladamente genocida.
A modernidade, em seu sentido neoliberal, desvela-se: é
o capitalismo que perdeu todos os escrúpulos.

18. Leia as afirmações sobre a pontuação das orações

adjetivas.
I. A ausência de vírgula antes da oração “que perdeu
todos os escrúpulos” (linha 11) implicita a ideia de
que existem outras acepções da palavra “capitalismo”.
II. A oração “que leva o homem a temer a dependência
ou a miséria” (linhas 8 e 9) está entre vírgulas, porque,
para a autora, o temor à dependência ou à miséria é
uma característica inerente ao neoliberalismo.
III. A autora separa, por meio de vírgulas, a oração “que
submete cidadãos à lei do mais forte” (linha 5) da
oração principal, porque o referente do pronome “que”,
a palavra “mercado”, não está bem definido,
necessitando de especificação.

Das afirmações acima,

(A) apenas I é correta.
(B) apenas II é correta.
(C) apenas III é correta.
(D) apenas I e II são corretas.
(E) apenas II e III são corretas.

Gabarito
PONTUAÇÃO
1. D 6. D 11. B 16. B
2. B 7. E 12. D 17. C
3. B 8. C 13. A 18. B
4. D 9. D 14. E
5. A 10. D 15. D

Garra concursos 74
 COLOCAÇÃO PRONOMINAL

1 Ideia central

É a colocação do pronome oblíquo átono (me, te, se nos, vos, o, a, lhe) em relação ao verbo.

PRÓCLISE (pronome antes do verbo)

1 Partículas de negação (não, nunca, jamais, etc.).

Ex.: Não me acorde antes das 8h.

2 Partículas iniciadas com QU (que, quem, qual, etc.).

Ex.: Quero que lhe digam a verdade.

3 Pronomes em geral (algum, nenhum, ele, tudo, etc.).

Ex.: Isso me traz muitas lembranças.

4 Conjunções subordinativas (embora, segundo, conforme, etc.).

Ex.: Embora me respeitem, não me ajudam.

5 Conjunções coordenativas (mas, portanto, pois, etc.). Regra facultativa.

Ex.: Tínhamos os melhores currículos, portanto nos contrataram.

6 Advérbios não-seguidos de vírgula (aqui, hoje, ontem, etc.).

Ex.: Aqui se faz, aqui se paga.

7 Gerúndio precedido da preposição “em”.

Ex.: Em se fazendo o que pedi, tudo dará certo.

8 Infinitivo pessoal regido de preposição.

Ex.: Por se consideraram inocentes, não responderam às acusações.

9 Orações optativas (que expressam desejo) com sujeito anteposto ao verbo.

Ex.: Deus o livre!

MESÓCLISE (pronome no meio do verbo)

Somente quando o verbo estiver no futuro do presente ou do pretérito do indicativo.

Ex.:Dar-me-ias tua mão em casamento?
Far-me-ás aquele favor?

75 Garra concursos
 ÊNCLISE (demais casos)
Ex.: Faça-me um favor!!

COLOCAÇÃO COM LOCUÇÕES VERBAIS

No caso de locuções verbais, pode-se colocar o pronome antes, no meio ou depois da locução, exceto
após particípio.
Ex.: O aluno se deve aplicar./ O aluno deve-se aplicar./ O aluno deve aplicar-se.
O aluno se tem aplicado./ O aluno tem-se aplicado.

Observações importantes:

a) Não se usa próclise em início de frase.

Ex.: Me chamaram para uma entrevista. (ERRADO)
Chamaram-me para uma entrevista. (CORRETO)

b) Não se usa próclise após pontuação.

Ex.: Ontem à noite, te ligaram. (ERRADO)
Ontem à noite, ligaram-te. (CORRETO)

TESTES
COLOCAÇÃO PRONOMINAL

1. Assinale a frase incorreta. 4. Assinale as frases incorretas.

(A) Nunca encontrei o colega que me emprestou o livro.
1. Quando lhe deram o prêmio, porque você não o aceitou?
(B) Retiramo-nos do salão, deixando-os a sós.
2. Aqueles jornais, onde os colocastes?
(C) Não queremos magoar-te; porém não posso deixar de
3. Muitos foram-se para o estrangeiro trabalhar.
te dizer a verdade.
4. Se afastares-te do lugar, perdê-lo-á.
(D) Nicolau apresentou-se em seu novo domicílio.
5. Faça-o como te ordenaram.
(E) Faça boa viagem! Deus proteja-te!
(A) 2 e 3 estão incorretas.
2.Qual a opção que indica períodos corretos?
(B) 3 e 4 estão incorretas.
I. Nunca soubemos quem roubava-nos nas medidas. (C) 5 e 4 estão incorretas.
II. Pouco se sabe sobre as novas fontes energéticas. (D) só a 4 está incorreta.
III. Nada chegava a impressioná-lo na juventude. (E) 3, 4 e 5 estão incorretas.
IV. Falaria-me tudo, se eu fizesse pressão.
V. Dar-lhe-emos novas oportunidades.
VI. Eles apressaram-se a convidar-nos para a festa.

(A) I, IV,V, VI.

(B) I, II, III. (D) I, II, IV, VI.
(C) II, III, V, VI. (E) III, IV, V.

3. Assinale a frase incorreta.

(A) Efetuem-se sucessivamente as reduções do estímulo Gabarito
fiscal em várias etapas. COLOCAÇÃO PRONOMINAL
(B) Aplica-se a presente instrução aos desembarques
1. E 2. C 3. C 4. B
aduaneiros efetivados a partir de 1º de janeiro de 1580.
(C) Não mais justifica-se tanto atraso.
(D) Tais rendimentos devem sujeitar-se ao imposto de
renda.

Garra concursos 76
 EMPREGO DOS PRONOMES DEMONSTRATIVOS
Apesar de não haver limites rígidos para o emprego dos demonstrativos ESTE e ESSE (e seus
correspondentes ISTO e ISSO), é possível estabelecer algumas regras práticas de uso que poderão
ajudá-lo em suas redações.

1 Eixo Espacial
ESTE AQUI Proximidade de quem fala
ISTO

ESSE AÍ Proximidade de quem ouve

ISSO

Esta cadeira em que estou sentado pertenceu a D. João I; essa que ocupas, a D. Pedro II.
O que é isso que tens na cabeça? Isto aqui é um cocar dos bororós.
Todos os teus amigos desta cidade mandam-te lembranças.
Querem saber como é essa vida que levas aí.
Informamos-lhe que esta companhia sentir-se-á muito honrada em poder servir a essa famosa instituição.

2 Eixo Espacial

ESTE Presente
ISTO

ESSE Passado
ISSO
Nesse ano, completei meu curso secundário.
Este inverno vai ser rigoroso.
Este ano está-me parecendo muito curto.

3 Eixo das Palavras

ESTE Designam uma ideia que vamos analisar

ISTO

ESSE Referem-se a uma ideia já mencionada

ISSO
Isto que vou dizer agora ajudá-los-á a melhor compreender isso que afirmei.
Prestem muita atenção nisto que vou falar.
Esta, meus amigos, era a ideia que eu tinha para apresentar.

77 Garra concursos
 4 Outras particularidades
Segundo Celso Cunha, é possível, também, empregar-se ESTE ou ISTO onde seria de esperar
ESSE ou ISSO, com referência a pessoas ou objetos situados em regiões ou épocas distantes,
com a finalidade de indicar que certas pessoas ou coisas nos interessam particularmente:
Ah, esta África misteriosa!
O que pensaria este Napoleão, ao atravessar os Alpes?

Quando nos referimos ao que foi dito por nosso interlocutor, usamos ESSE ou ISSO:
Esse José de que falas não é primo da Arlinda?
Isso é mentira!

NISTO pode ser usado no sentido de “então, neste momento”:

Nisto, entrou o conde com a espada na mão.

Quando se quer explicar um termo, acrescentando-lhe algum detalhe ou apontando alguma

característica especial, usa-se ESSE:
Vamos falar do tóxico, esse perigo do século.
O gasogênio, esse desconhecido.

TESTES
PRONOMES DEMONSTRATIVOS

Em outros tempos, os camponeses viviam como seus pais e avós haviam vivido, e nem todo o poder da
Igreja podia acabar com as cerimônias pagãs, às quais se teve de dar roupagens cristãs, relacionando-as
com os quatorze santos locais; agora as autoridades podem decretar o que os filhos dos camponeses devem
aprender na escola, podendo transformar a mentalidade dos lavradores no período de uma geração.

1. Suponha uma nova frase, no final do texto, que apresentasse novas observações sobre os tempos de outrora e os de
hoje. Se ela fizesse referência a tais tempos na mesma ordem em que eles aparecem no texto, os demonstrativos
seriam:
(A) estes e aqueles indicando respectivamente o passado e o presente.
(B) esses e outros indicando respectivamente o passado e o presente.
(C) estes e aqueles indicando respectivamente o presente e o passado.
(D) esse e estes indicando respectivamente o presente e o passado.
(E) aqueles e outros indicando respectivamente o passado e o presente.

Muitas das substâncias sintéticas que hoje constituem parte importante do lixo liberam substâncias
tóxicas ao serem queimadas, entre elas a dioxina. Na Alemanha, estuda-se hoje o fechamento de todas as
usinas incineradoras de lixo, por esse motivo.

2. O nexo esse remete a:

(A) fechamento das usinas incineradoras de lixo.
(B) motivo.
(C) muitas das substâncias sintéticas.
(D) liberam substâncias tóxicas ao serem queimadas.
(E) tipo de lixo.

Garra concursos 78
 1 Porto Alegre está ficando assim, quando e onde menos se espera aparece um
2 centenário.[...] Bem, nós sabemos que uma cidade centenária é muito mais do que uma cidade de
3 cem anos, uma cidade onde meramente vivem figuras e cenários de cem anos. Esta, basta deixá-la
4 vagar ao sabor do calendário, que mal ou bem corre; aquela, porém, precisa muito mais. Precisa, por
5 exemplo, da vibração que só acomete os dispostos a segurar o tempo pelos cabelos e impor-lhe um
6 ritmo, para fazer história, consistência, com a matéria-prima trivial, dispersão.
7 Com seus mais de duzentos anos de existência, Porto Alegre se candidata agora à honraria
8 de ser centenária. Coisas, ambientes, filhos ilustres, artistas, instituições, ruas porto-alegrenses
9 estão fazendo acontecer, ao longo dos anos, a cidade – este silencioso depósito de sucessivas
10 camadas de heroísmo, covardia, ousadia, destempero, fracasso, vitórias, esperanças, desinteresses,
11 contrariedades e desejos, em combinações díspares, humanas.
(Fischer, L.A. Ter cem anos, ser centenária. Porto & Vírgula, Porto Alegre, nº 26 agosto/1994, p. 1)

3. Vários pronomes no texto retomam elementos anteriormente referidos. Assinale a alternativa em que a associação
entre o pronome e o elemento substituído está correta.
(A) esta (linha 3) – uma cidade centenária (linha 2)
(B) la (linha 3) – uma cidade centenária (linha 2)
(C) que (linha 4) – calendário (linha 4)
(D) aquela (linha 4) – uma cidade de cem anos (linhas 2 e 3)
(E) lhe (linha 5) – vibração (linha 5)

1 Quantas vezes você sentiu vontade de ajudar alguém, mudar as coisas ao seu redor,
2 melhorar as condições do mundo, e ficou só na intenção ou não soube como fazê-lo? Algumas
3 pessoas já encontraram o caminho: dedicam-se gratuitamente à assistência a doentes ou
4 deficientes, à defesa do meio-ambiente, à recuperação de drogados, a campanhas comunitárias de
5 educação e esclarecimento.
6 Mas ainda são relativamente poucas, essas pessoas. Segundo levantamento feito pelo
7 professor Stephen Kanitz, da Faculdade de Economia de São Paulo, um em cada 340 brasileiros
8 pratica atos filantrópicos ou contribui para eles. Já nos Estados Unidos, a relação é de um para cada
9 três americanos. Para muitos destes, trabalho voluntário não tem a ver com caridade em relação ao
10 próximo ou ocupação para as horas de tédio: faz parte da realização pessoal, é um legítimo
11 exercício de cidadania.
12 Alguns justificariam a diferença numérica apontada pela pesquisa com o pauperismo
13 endêmico que nos assola, e que consome toda a nossa energia na luta pela sobrevivência. Pode
14 ser. Mas será só isso?

4. Quanto à relação entre os termos do texto, é correto dizer que:

(A) lo (linha 2) retoma a expressão “ficou só na intenção” (linha 2)
(B) essas pessoas (linha 6) retoma “drogados” (linha 4)
(C) eles (linha 8) retoma “340 brasileiros” (linha 7)
(D) destes (linha 9) retoma “três americanos” (linha 9)
(E) isso (linha 14) retoma a justificativa que o precede.

Gabarito
PRONOMES DEMONSTRATIVOS
1. C 2. D 3. C 4. E

79 Garra concursos
 DISCURSO DIRETO E INDIRETO
DISCURSO DIRETO: reprodução textual das palavras de alguém.
O Discurso Direto caracteriza-se pela inicial maiúscula, pontuação (dois pontos, vírgula ou travessão e,
às vezes, aspas) e ausência de conjunção.
Ex.: Declarou o famoso diretor: “O cinema vendeu a alma ao diabo”.

DISCURSO INDIRETO: reprodução, por um terceiro, da mensagem de alguém.

No Discurso Indireto não há pontuação específica nem iniciais maiúsculas, mas surge a conjunção (que / se).
Ex.: O famoso diretor declarou que o cinema havia vendido a alma ao diabo.

QUADRO DE TRANSFORMAÇÕES

DISCURSO DIRETO DISCURSO INDIRETO

Pronomes 1ª ou 2ª pessoas (eu, me, te, nós...) 3ª pessoa (ele, ela, se, si...)
pessoais e você

Presente do Indicativo (ex.: estou) Pretérito Imperfeito do Indicativo

Pretérito Perfeito do Indicativo (ex.: estava)
(ex.: estive) Pretérito Mais-Que-Perfeito do Indicativo
Tempos verbais Futuro do Presente do Indicativo (ex.: estivera)
(ex.: estarei) Futuro do Pretérito do Indicativo
Presente do Subjuntivo (ex.: esteja) (ex.: estaria)
Futuro do Subjuntivo (ex.: estiver) Pretérito Imperfeito do Subjuntivo
Imperativo (ex.: esteja) (ex.: estivesse)

Pronomes Este, esta isto Aquele, aquela, aquilo

demonstrativos Esse, essa, isso

(proximidade) (distância)
Advérbios Aqui, neste lugar, hoje, Lá, naquele lugar, antigamente,
agora, etc. etc.

TESTES
DISCURSO DIRETO E INDIRETO

1. “A redação, para nós, não deve ser esse texto burocrático que tu, caro aluno, fizeste”, comentava anteontem o
professor; “nem mesmo uma lista de compras é tão fria e impessoal”, concluía.
(A) O professor comentava ontem que a redação, para ele, não deveria ser esse texto burocrático que o aluno fez, e
concluía que nem mesmo uma lista de compras era tão fria e impessoal.
(B) O professor comentava anteontem que a redação, para nós, não deve ser aquele texto burocrático que o aluno
fez, e concluía que nem mesmo uma lista de compras era tão fria e impessoal.
(C) O professor comentava anteontem que a redação, para eles, não deveria ser aquele texto burocrático que o aluno
fizera, e concluía que nem mesmo uma lista de compras era tão fria e impessoal.
(D) O professor comentava ontem que a redação, para eles, não deveria ser esse texto burocrático que o aluno fazia,
e concluía que nem mesmo uma lista de compras deveria ser tão fria e impessoal.

Garra concursos 80
 2. “Estou procurando estágio desde maio e já bati inutilmente em várias portas”.
Se quiséssemos relatar o depoimento de Thaís Greco para alguém, a forma assumida pelo enunciado, em discurso
indireto, seria:
(A) Thaís Greco contou que estaria procurando estágio desde maio e já tinha batido inutilmente em várias portas.
(B) Thaís Greco contou que procurara estágio desde maio e já batera inutilmente em várias portas.
(C) Thaís Greco contou que procurou estágio desde maio e já havia batido inutilmente em várias portas.
(D) Thaís Greco contou que estava procurando estágio desde maio e já havia batido inutilmente em várias portas.
(E) Thaís Greco contou que havia procurado estágio desde maio e já bateu inutilmente em várias portas.

3. O ministro apresentou a velhinha com um gesto triunfal:

- “Aqui está ela!”
(A) O ministro apresentou a velhinha com um gesto triunfal e disse: - Aqui está ela!
(B) O ministro apresentou a velhinha com um gesto triunfal e exclamou: - Aqui está ela!
(C) O ministro apresentou a velhinha com um gesto triunfal e exclamou que ela estava lá.
(D) O ministro, ao apresentar a velhinha com um gesto triunfal, exclamou que ela estava aqui.
(E) O ministro, apresentando a velhinha com um gesto triunfal, disse que ela estava aqui!

4. “O avô disse que não admitia a irresponsabilidade dela, nem seu desleixo com aquela aparelhagem que tanto
custara a seu pai; disse, ainda, que esperava que ela modificasse seu comportamento daquele dia em diante.”
O texto acima foi transposto para o discurso direto no parágrafo abaixo, que contém algumas lacunas.
Assinale a alternativa que contém as palavras adequadas para o preenchimento dessas lacunas.

“-Não admito a tua irresponsabilidade, disse o avô, nem que .......... desleixada com .......... aparelhagem
que tanto .......... a teu pai; espero que modifiques teu comportamento ..........”.

(A) sejas – esta – tinha custado – de hoje em diante

(B) sejes – aquela – tinha custado – a partir daquele dia
(C) sejes – essa – custou – de agora em diante
(D) sejas – essa – custou – de hoje em diante
(E) sejas – aquelas – custou – a partir daquele dia.

5. O porta-voz comunicou:
“Recebi ordens de dizer aos manifestantes que o governo não aceitará a realização da marcha.”
(A) O porta-voz comunicou que recebeu ordens de dizer-lhe que o governo não aceitará a realização da marcha.
(B) O porta-voz comunicou que havia recebido ordens de dizer aos manifestantes que o governo não aceitaria a
realização da marcha.
(C) O porta-voz comunicara que recebera ordens de dizer-lhes que o governo não acatará a realização da marcha.
(D) O porta-voz comunicou ter recebido ordens de dizer que o governo não aceitará a realização da marcha.
(E) O porta-voz comunicou ter recebido ordens de dizer que o governo não aceitará a realização da marcha.

6. A correspondência exata entre o discurso direto e o discurso indireto é a alternativa:

(A) O jornalista pergunta: - Quando mudará a programação desta emissora? / O jornalista perguntou quando muda
a programação desta emissora.
(B) Alguém indaga: - O rádio mantém um bom índice de audiência nesta região? / Alguém indaga se o rádio
mantinha um bom índice de audiência naquela região.
(C) O público questiona – Por que aumentou o preço de alguns receptores? / O público questionou por que aumentou
o preço de alguns receptores.
(D) Alguns perguntam: - Como se explica o sucesso do rádio? / Alguns perguntaram como se tinha explicado o
sucesso do rádio.
(E) Outros indagam: - Onde a audiência radiofônica é maior? / Outros indagaram onde a audiência radiofônica foi
maior.

81 Garra concursos
 1 - Mas para você não é uma pouca vergonha, é? – ela disse, secando as lágrimas. Voltava
2 ao desafio.
3 - Eu sou um homem, ou você não entende isto?
4 - Não entendo.
5 O Dr. Paranhos quedou-se quieto por um tempo marcado em séculos no relógio da agonia.
6 Seus olhos baixaram para a mesa e assim ficaram enquanto sua inteligência buscava uma forma clara
7 de ilustrar a madrinha. Por fim, suspirou e disse:
8 - Eu tenho um argumento que você vai entender.
9 Levantou-se com certa dificuldade e ausentou-se da cozinha, onde ficamos suspensos por
10 um fio em pleno abismo. Logo, porém, ele retornou com o argumento na mão. Girou o tambor do
11 argumento. Depois, com um gesto calmo, solene, botou o argumento na cintura. Sentou-se
12 novamente e disse, pausadamente:
13 - Tem uma coisinha, Dirce: ou este tal de feminismo acaba hoje, ou o que acaba é a tua
14 Mesada, se não acabar a minha paciência antes. Certo? Agora vamos jantar.

(SSO, Ernani. O sempre lembrado. Porto Alegre: IGEL / IEL, 1989. p. 136-7)

Para substituir no texto o discurso direto pelo indireto, foram elaboradas as três reescritas seguintes, uma para cada
passagem do texto indicada entre parênteses.
I. Secando as lágrimas, ela perguntou que para ele não era uma pouca vergonha. (linha 1)
II. Ele disse que tinha um argumento que ela iria entender. (linha 8)
III. O Dr. Paranhos disse a Dirce uma coisinha: ou este tal de feminismo acabava neste dia, ou o que acabava era a
mesada dela, se não tivesse acabado a paciência deles antes. (linhas 13 e 14)

7. Quais estão corretas?

(A) Apenas I (B) Apenas II (C) Apenas I e II (D) Apenas II e III (E) I, II e III

Instrução: A questão 8 refere-se aos quadrinhos abaixo:

Garra concursos 82
 8. Assinale a alternativa que descreve corretamente o quadro.
(A) O personagem perguntou se o outro tinha ideia do que aquilo significava em matéria de votos.
(B) O personagem perguntou se você tem ideia do que isso significa em matéria de votos.
(C) O personagem perguntou se o outro tinha ideia do que aquilo significaria em matéria de votos.
(D) O personagem perguntou se você tinha ideia do que aquilo significava em matéria de votos.
(E) O personagem perguntou se o outro tinha ideia do que isso significava em matéria de votos?

Instrução: A questão 9 refere-se aos quadrinhos abaixo:

9. Assinale a alternativa que descreve corretamente o questionamento feito no quadro.

(A) O personagem perguntou se o outro tinha percebido que todas as nossas alegrias acabavam com fontes
perversas.
(B) O personagem perguntou se o outro conhece as fontes perversas donde surgem todas as suas alegrias.
(C) O personagem perguntou se você percebera que todas as suas alegrias vinham de fontes perversas.
(D) O personagem perguntou se o outro percebe quando todas as suas alegrias surgem de fontes perversas.
(E) O personagem perguntou se o outro havia percebido que todas as suas alegrias vinham de fontes perversas.

Gabarito
DISCURSO DIRETO E INDIRETO
1. C 4. D 7. B
2. D 5. B 8. A
3. C 6. B 9. E

83 Garra concursos
 INTERPRETAÇÃO/INTELECÇÃO DE TEXTOS
Interpretar um texto é reproduzir as mesmas ideias do texto com outras palavras.
Reproduzir é copiar as ideias e criar vocabulário. As palavras que aparecem no texto não serão as mesmas da
resposta. O vocabulário é o problema da interpretação.

SUBJETIVIDADE OBJETIVIDADE

Padrão Individual Padrão Coletivo

Leis da Interpretação de Textos:

1 Sempre justificar a resposta com base no contexto.

2 A verdade está no texto.
Abrir mão de todos os pressupostos (preconceitos, opinião própria, conhecimentos que se têm sobre o
3
assunto...).

Tipos de questões:

1 Inferência / Pressuposição / Suposição / Conclusão

É chegar a conclusões não-explícitas a partir de dados explícitos.

Ex.: Quando alguém torce para o Internacional, infere-se que “seca” o Grêmio.

2 Semântica
a) Denotação e conotação

DENOTAÇÃO CONOTAÇÃO

Linguagem literal Linguagem figurada

pé de meia (vestuário) pé-de-meia (poupança)
pé de moleque (parte do corpo) pé-de-moleque (doce)

b) Campo Semântico

Conjunto de palavras cujo significado gira em torno do mesmo eixo temático.

Ex: Família: pai, filhos, mãe, sogra, casa, avós, irmãos, primos...
Ex.: Casamento: amor, aliança, lua-de-mel, sexo, noivos, festa, padrinhos, juiz, padre...

c) Estratégia Semântica
É o método por meio do qual se revela o significado desconhecido de uma palavra.

Garra concursos 84
 Para descobrir o significado de uma palavra, NÃO FAZER:
a) Análise sintática, pois se baseia em funções e não no significado.
Exemplo de frase:
Se a blugatides olvassem trúnfides apocolinas, então grncemente predimaríamos os xinfolanes de frelhões.
Pode-se fazer a análise sintática da frase toda, mas isso não auxiliará na descoberta do significado.

b) Análise morfológica
• Classe. Ex.: Blugatides é um substantivo.
• Terminação. Ex.: Hífen, Pólen e Hímen tem a mesma terminação, mas significados diferentes.

c) Análise fonológica
Ex.: Olvassem tem 8 letras, 7 fonemas, 1 dígrafo.
De nada adiantou a análise fonológica! O significado não foi descoberto.

Para descobrir o significado de uma palavra, FAZER:

a) Observar o campo semântico.
O conjunto de palavras em que aquela palavra está inserida.

b) Relacionar as palavras a uma família = raiz da palavra + significado

Ex.: anacrônico
• raiz: cron = tempo
Logo: “anacrônico” tem no seu significado “tempo”.

3 Sinonímia, Antonímia, Paronímia, Homonímia

Sinonímia:
Palavras com significados muito próximos.
Ex.: morte, falecimento, óbito
Antonímia:
Palavras com significados opostos.
Ex.:alto x baixo
gordo x magro
Paronímia:
Palavras parecidas
Ex.: Flagrante (em evidência) x Fragrante (perfumado)
Homonímia:
Palavras com alguma aspecto em comum.
Ex.: pronúncia comum

PERIFERIA
4 TEMA: é o assunto principal
TEMA
a) Não confundir tema com exemplo
Todo texto é composto de três níveis: o menos EXEMPLO
importante é o exemplo (é descartável); depois vem
o tema (não é amplo demais, nem tão específico),
e se for amplo demais é periferia.

b) Observar as repetições ao longo do texto (= duração)

Para ser um tema, o assunto tem de ter o conceito de duração. Ou seja, para algo ser o tema, tem de
aparecer no mínimo três vezes durante o texto.

Tema é amplo e tese é o ponto de vista argumentativo sobre o tema (isso é um texto dissertativo).

85 Garra concursos
 TESTES
INTERPRETAÇÃO / INTELECÇÃO DE TEXTOS

Instrução: As questões de números 1 a 4 referem-se ao texto abaixo.

1 Durante quase quatro mil anos, os hieróglifos reinaram soberanos à sombra dos faraós. Os
2 escribas, intelectuais do Antigo Egito que conheciam seus segredos, eram respeitados: não pagavam
3 impostos e exerciam autoridade equiparável à de ministros. Mas a glória um dia acabou. No século
4 IV, varridos pelo poder do cristianismo que se expandia por toda a parte, os escribas desapareceram
5 com o que ainda restava da velha cultura egípcia, levando consigo as chaves que decifravam a
6 escrita sagrada. Estas só foram encontradas 1500 anos depois, por um humilde professor
7 francês, Jean-François Champollion.

1. Supondo que a palavra “hieróglifos” (linha 1) seja de significado desconhecido para o leitor, o processo mais eficiente
para buscar no próprio texto uma indicação que elucide a dúvida consistiria em:
(A) relacioná-la ao verbo que lhe segue, “reinaram” (linha 1), e à expressão “à sombra dos faraós” (linha 1).
(B) recorrer à última frase do texto, que especifica o prazo de quinze séculos.
(C) considerá-lo como correlata das palavras “impostos” (linha 3), “ministros” (linha 3) e “chaves” (linha 5).
(D) tomá-la como relacionada aos termos “escribas” (linha 2) e “escrita sagrada” (linha 6).
(E) observar o contexto sintático em que ela vem inserida, entre um artigo definido plural e um verbo.

2. Do ponto de vista dos significados, as palavras podem ser reunidas em conjuntos chamados “campos semânticos”,
que as agrupam segundo sua referência a uma mesma área de conhecimentos ou de experiências humanas; por
exemplo, os termos filho, mãe, nora, irmãos, neto e pai podem ser reunidos no campo “família”. A partir de tal
conceito, assinale a alternativa que contém palavras de um mesmo campo semântico no texto.
(A) escribas (linha 2) – intelectuais (linha 2) – professor (linha 6)
(B) soberanos (linha 1) – faraós (linha 1) – cultura (linha 5)
(C) reinaram (linha 1) – conheciam (linha 2) – pagavam (linha 2)
(D) expandia (linha 4) – desapareceram (linha 4) – decifravam (linha 5)
(E) anos (linha 1) – impostos (linha 3) – chaves (linha 5)

3. Encontramos no texto vários pronomes que substituem nossos nomes anteriormente referidos. Assinale a alternativa
em que a associação pronome / nome substituído está correta.
(A) que (linha 2) – Antigo Egito (linha 2)
(B) seus (linha 2) – intelectuais (linha 2)
(C) consigo (linha 5) – os escribas (linha 4)
(D) que (linha 4) – século IV (linha 3)
(E) que (o segundo da linha 5) – cultura egípcia (linha 5)

4. Suponha que, numa revisão de texto, o autor tenha encaixado a última frase na penúltima, trocando, por isso, o ponto
final depois de “sagrada” (linha 6) por uma vírgula e alterando a palavra “Estas” (linha 6). Esta palavra deveria, neste
caso, ser substituída por:
(A) as quais
(B) cujas (D) elas
(C) onde (E) as mesmas

Instrução: As questões de números 5 a 9 referem-se ao texto abaixo.

1 “Antigamente, o único sonho disponível no mercado cultural era o livro. Não tinha Xuxa, novela
2 das oito, os ruidosos Titãs e tesouros em arcas perdidas no cômodo vídeo-cassete. Computador era
3 coisa de cientista maluco. Os meninos antigos não iam a discotecas nem viajavam ao mundo funk –
4 preferiam o som da mão na percalina da capa de ricas coleções de livros. Hoje, o livro foi intimado a
5 conviver com outros fenômenos de comunicação da era do videoclip. Se vira como pode. Mas vai bem,
6 obrigado. Não consta existirem, em alguma parte do mundo, testemunhas do sepultamento
7 definitivo de Victor Hugo, Shakespeare, Goethe, Cervantes ou Machado de Assis, nem de seus mais
8 ilustres personagens. O livro, no fundo, continua tão vivo quanto seu risco de morte.”

Garra concursos 86
 5. Em relação aos aspectos semânticos da primeira frase do texto, é correto afirmar que:
(A) dentro do contexto a palavra sonho pode ser entendida como uma sequência de imagens que involuntariamente
ocorrem durante o sonho.
(B) o mercado cultural de que fala o autor é constituído pelas obras identificadas com o saber erudito de uma elite
intelectual.
(C) o uso da palavra mercado remete a uma localização espacial específica com uma finalidade de troca de bens.
(D) dentro do contexto o adjetivo disponível sugere a interpretação de livre, desimpedido, aberto a mudanças.
(E) o uso do artigo o antes de livro justifica-se por se tratar de uma referência genérica, não delimitada temporal e
espacialmente.

6. Assinale a alternativa em que as duas palavras apresentam, implícita ou explicitamente, uma ideia de tempo,
conforme seu uso no texto.
(A) antigamente (linha 1) e único (linha (1)
(B) coleções (linha 4) e hoje (linha 4)
(C) mundo (linha 3) e conviver (linha 5)
(D) era (linha 5) e continua (linha 8)
(E) fenômenos (linha 5) e definitivo (linha 7)

7. Em relação às expressões do texto que contêm adjetivos são feitas três afirmações.
I. A expressão “cientista maluco” (linha 3) não é equivalente a “maluco cientista”, porque a ordem das palavras
implica mudança de classe gramatical.
II. A expressão “meninos antigos” (linha 3) é errônea, porque, por definição, meninos têm pouca idade.
III. Em “ricas coleções de livros” (linha 4), o deslocamento do adjetivo para depois de “coleções” geraria uma dupla
leitura, isto é, “de livros” poderia completar, então, o adjetivo e não “coleções”.

Dessas afirmações, quais são verdadeiras?

(A) Apenas I (B) Apenas I e II (C) Apenas I e III (D) Apenas II e III (E) I, II e III

8. Com relação aos “outros fenômenos de comunicação”, a que se refere o autor na linha 4, é correto afirmar que:
(A) vêm exemplificados em especial nas primeiras frases do texto.
(B) abrangem também o livro, conforme a afirmação da última frase do texto.
(C) vêm exemplificados na enumeração realizada na linhas 7.
(D) em todo o texto tal referência é feita de maneira geral, sem exemplificação.
(E) eles derrotaram a possibilidade de vida do livro, conforme a expressão “risco de morte”.

9. Quanto aos indivíduos citados na enumeração da linha 7, a única informação que o texto permite inferir é que eles
são todos:
(A) contemporâneos (B) romancistas (C) escritores (D) do século XIX (E) livreiros

Instrução: As questões de números 10 a 13 referem-se ao texto abaixo.

1 “A modernização da mulher também refletia a alteração que se processava no modo de vida e,
2 em decorrência, enfrentava severa oposição das camadas mais tradicionais, que se recusavam
3 a aceitar o avanço do progresso, escudando-se nos problemas dele decorrentes. Assim como a
4 sociedade tradicional era exaltada, a mulher educada à antiga era valorizada, pois a civilização tendia
5 a masculinizar a mulher. Se a mulher das grandes cidades se deixava atrair por hábitos masculinos
6 que lhe manchavam a candura, como frequentemente aparece nos romances da época, a campesina
7 era apontada como o tipo ideal feminino porque não estava ainda conspurcada pelos costumes ditos
8 modernos.”
10. Assinale a alternativa que, mantendo o sentido do texto, substitui corretamente “em decorrência” (linha 2), “escudando-
se” (linha 3) e “conspurcada” (linha 7).
(A) em consequência – escusando-se – compelida
(B) em consequência – estribando-se – corrompida
(C) em contraposição – escusando-se – maculada
(D) em consequência – estribando-se – compelida
(E) em contraposição – apoiando-se – corrompida

87 Garra concursos
11. As alternativas abaixo apresentam títulos possíveis para o texto. Assinale aquela que mais corretamente sintetiza o
conteúdo do texto.
(A) As razões do fracasso do feminismo diante do machismo.
(B) Por que as mulheres se masculinizaram e se conspurcaram.
(C) A vitória da tradição sobre o progresso da mulher.
(D) A modernidade desconsidera os riscos sócio-culturais.
(E) Como reagiram os conservadores à modernização da mulher.

12. Assinale a alternativa em que os três termos ou expressões, segundo seu uso no texto, estabelecem comparação.
(A) também (linha 1), pois (linha 4) e modernos (linha 8)
(B) modo de vida (linha 1), dele (linha 3) e frequentemente (linha 6)
(C) mais (linha 2), assim como (linha 3) e tipo ideal (linha 7)
(D) oposição (linha 2), se (o primeiro da linha 5) e como (linha 6)
(E) alteração (linha 1), se (o segundo da linha 5) e porque (linha 7)

13. Cada uma das alternativas abaixo apresenta um par de expressões. Assinale aquela em que as duas expressões
contenham, em si mesmas, antíteses.
(A) “modernização da mulher” (linha 1) e “refletia a alteração” (linha 1)
(B) “masculinizar a mulher” (linha 5) e “manchavam a candura” (linha 6)
(C) “avanço do progresso” (linha 3) e “conspurcada pelos costumes” (linha 07)
(D) “modo de vida” (linha 1) e “recusavam a aceitar” (linhas 2 e 3)
(E) “sociedade tradicional” (linha 4) e “enfrentava severa oposição” (linha 2)

Instrução: As questões de números 14 a 17 referem-se ao texto abaixo.

1 Com a grande revolução científica e filosófica do século XVII, foi se formando e reforçando um
2 determinado modo de conceber a ciência que, embora atacado de muitos lados e por várias razões,
3 ainda está presente e operante na cultura do mundo contemporâneo. Que a ciência seja uma lenta
4 construção nunca concluída à qual cada um, nos limites de suas forças e capacidades, pode trazer a
5 sua contribuição; que a colaboração e a cooperação sejam fundamentais para o progresso da ciência;
6 que a pesquisa científica tenha como finalidade o benefício não de uma única pessoa, grupo ou raça,
7 mas de todo o gênero humano: tais são alguns dos componentes essenciais, hoje convertidos em
8 verdades do senso comum, de uma concepção de ciência que tem origens históricas precisas.

14. A noção de ciência expressa no texto pode ser qualificada como:

(A) solidária e humanista
(B) supérflua e interminável (D) fragmentária e falaciosa
(C) estilista e excludente (E) teológica e colaboracionista

15. Segundo seu significado no texto, a palavra “precisas” (linha 8) poderia ser substituída, sem alteração de sentido, por:
(A) necessárias
(B) definidas
(C) urgentes
(D) implícitas
(E) difusa

16. Do ponto de vista dos significados, as palavras podem ser reunidas em conjuntos chamados “campos semânticos”,
que as agrupam segundo sua referência a uma mesma área de conhecimento ou de experiências humanas: por
exemplo, os termos filho, mãe, nora, irmão, neto e pai pode ser reunidos no campo “família”. A partir de tal conceito,
assinale a alternativa que contém palavras de um mesmo campo semântico no texto.
(A) científica (linha 1) – filosófica (linha 1) – contemporâneo (linha 3)
(B) formando (linha 1) – reforçando (linha 1) – atacado (linha 2)
(C) contribuição (linha 5) – colaboração (linha 5) – cooperação (linha 5)
(D) ciência (linha 5) – pesquisa (linha 6) – gênero (linha 7)
(E) ciência (linha 5) – concepção (linha 8) – origens (linha 8)

Garra concursos 88
 17. Supondo que a expressão “senso comum” (linha 08) seja de significado desconhecido para o leitor, o processo
mais eficiente para buscar no próprio texto uma indicação que elucide a dúvida consistirá em:
(A) aproximar o significado dos termos “lenta” (linha 3) e “nunca concluída” (linha 4) ao da expressão desconhecida.
(B) observar o trecho final do texto, especialmente a passagem “origens históricas precisas” (linha 8).
(C) considerar a expressão desconhecida em oposição às palavras “limites” (linha 4) e “verdades” (linha 8).
(D) verificar a dimensão de tempo colocada na primeira frase, representada pelas expressões “século XVII” (linha
1) e “ainda” (linha 3).
(E) Tomar a expressão desconhecida em oposição à ideia de pesquisa científica segundo a sugestão da palavra
“convertidos” (linha 7).

Instrução: As questões de números 18 a 22 referem-se ao texto abaixo.

1 No dia 20 de julho de 1969, um domingo, dois homens pisaram pela primeira vez na Lua.
2 Passados vinte anos do evento literalmente mais espetacular da história humana documentada, que
3 esgotou os estoques da melhor retórica da espécie, a conquista do cosmo parece menos próxima, em
4 parte porque o programa espacial americano perdeu a direção, enquanto o soviético segue uma rota
5 lenta, gradual, segura – e sem muito charme. Além disso, a ida à Lua ocorreu num período
6 efervescente, marcado por mudanças de toda a sorte, em que a confiança nas possibilidades de
7 resultados imediatos da ação humana era seguramente maior, assim como o encantamento com a
8 tecnologia. A Lua, em suma, chegou antes da crise do petróleo, antes dos microcomputadores e
9 antes que as preocupações com a saúde do planeta virassem moda.

18. Uma leitura atenta do texto permite dizer que seu autor:
(A) situa a data precisa da redação do próprio texto.
(B) lamenta o abandono a que foi relegada a corrida espacial.
(C) afirma que a chegada à Lua foi anterior, entre outras coisas, à preocupação com a questão ecológica.
(D) caracteriza a ida à Lua como um fato de um período assinalado por conquistas devidas, em parte, à sorte.
(E) reforça a concepção de que a história humana só se constitui como tal quando é documentada.

19. A coesão de um texto pode ser estabelecida por vários recursos linguísticos; entre esses inclui-se o uso de
palavras que resumem o conteúdo de uma ou mais frases já enunciadas. No texto acima, temos um exemplo de
utilização desse recurso coesivo na palavra:
(A) evento (linha 2)
(B) história (linha 2)
(C) programa (linha 4)
(D) confiança (linha 6)
(E) tecnologia (linha 8)

20. “Literalmente” (linha 2) é um advérbio que, no texto, está modificando:

(A) a forma verbal “Passados”.
(B) o substantivo “evento”.
(C) o advérbio “mais”.
(D) o adjetivo “espetacular”.
(E) a expressão adjetiva “mais espetacular”.

21. Várias palavras do texto apresentam, implícita ou explicitamente, uma ideia de tempo. Este não é o caso da
palavra:
(A) primeira (linha 1)
(B) próxima (linha 3) (D) segura (linha 5)
(C) lenta (linha 5) (E) imediatos (linha 7)

22. A inclusão da oração adjetiva “que esgotou os estoques da melhor retórica da espécie” (linhas 2 e 3) sugere:
(A) gastos imensos
(B) desgastes biológicos
(C) emprego de cérebros privilegiados
(D) comentários elogiosos
(E) esforços excessivos

89 Garra concursos
 Instrução: As questões de números 23 a 25 referem-se ao texto abaixo.

1 De todos os seres vivos, o homem sempre foi o que mais temeu a ideia da morte, porque a
2 conscientizou, recorrendo a incontáveis eufemismos para evitar a ela qualquer referência direta. Desta
3 permanente preocupação decorre a sua presença em todas as nossas manifestações
4 artísticas. A morte está presente na música, na escultura, nas múltiplas modalidades da arte literária.
5 Na desesperada tentativa de fugir-lhe, o homem fantasiou, mistificou, imaginou lendas
6 inacreditáveis, buscando pelo mundo a fora, com fé e vontade inabaláveis, as fontes encantadas que
7 lhe garantiriam a imortalidade. Não foi, porém, apenas no terreno da imaginação que o homem
8 procurou dominar ou retardar a morte. Principalmente na ciência, os esforços empreendidos no
9 passado e no presente merecem destaque especial, porquanto, se ainda nem podemos cogitar, a não
10 ser na ficção, de superar o fato do desaparecimento físico, é evidente que já conseguimos retardá-lo,
11 através de processos por vezes sensacionais.

23. Assinale a alternativa que expressa a ideia mais abrangente do texto:

(A) O artifício de evitar referência direta à morte comprova o temor que o homem tem dela.
(B) O temor da morte foi o móvel de avanços artísticos e científicos da humanidade.
(C) A consciência da morte faz com que o homem a tema e procure superá-la.
(D) Alguns avanços científicos servem de prova ao fato de que o homem teme a morte.
(E) O objetivo da implementação de processos – às vezes espetaculares – na ciência e na medicina tem sido
retardar a morte.

24. Há no texto pronomes que substituem elementos anteriormente citados. Escolha a alternativa que contém a associação
pronome / elemento substituído correta.
(A) que (linha 1) – os seres vivos (linha 1)
(B) desta (linha 3) – referência direta (linha 2)
(C) sua (linha 3) – preocupação (linha 3)
(D) que (linha 6) – as fontes encantadas (linha 6)
(E) lhe (linha 5) – mundo (linha 6)

25. Várias palavras do texto, mesmo pertencendo a classes gramaticais diferentes, contêm em si uma ideia de tempo.
Escolha a alternativa em que todas as palavras contêm essa ideia.
(A) todos (linha 1) – sempre (linha 1) – permanente (linha 3)
(B) incontáveis (linha 2) – múltiplas (linha 04) – retardar (linha 8)
(C) permanente (linha 3) – passado (linha 8) – ainda (linha 9)
(D) retardar (linha 8) – principalmente (linha 8) – presente (linha 9)
(E) múltiplas (linha 4) – já (linha 10) – vezes (linha 11)

Gabarito
INTELECÇÃO DE TEXTOS
1. D 8. A 15. B 22. D
2. A 9. C 16. C 23. C
3. C 10. B 17. E 24. D
4. A 11. E 18. C 25. C
5. E 12. C 19. A
6. D 13. B 20. D
7. C 14. A 21. D

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