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RESUMEN

INTRODUCCIÓN

CAPITULO I

1.? PLANTEAMIENTO DEL ESTUDIO

1.1?DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO

1.2?FUNDAMENTACIÓN Y FORMULACIÓN DEL PROBLEMA

La Supervisión Educativa es un proceso esencial para la mejora continua de las

Instituciones Educativas y del docente. Sin ella no se podría ver si la Institución

Educativa está cumpliendo con el programa o los objetivos establecidos por los

Directores, tampoco los docentes sabrían si los alumnos están aprendiendo lo

establecido por el currículo. También los ayuda a mejorar sus metodologías de

enseñanza.

La Supervisión Educativa muchas veces ha sido vista por los docentes como una

herramienta que solo sirve para evaluarlos y determinar si son buenos o no, y si

son de baja calidad tendrán amonestaciones y despidos. Desgraciadamente, por

años se estuvo utilizando de esta manera, pero recientemente se usa de manera

positiva, donde las observaciones hechas a los docentes, generalmente se

utilizan para ver áreas de oportunidad y darle retroalimentación para mejorar en

sus estrategias de enseñanza.

Con la Supervisión Educativa permite a los directivos y docentes tomar mejores

decisiones ante problemáticas que se les presenta día a día y corregirlo lo más

pronto posible. En nuestro trabajo cotidiano y experiencia en diferentes

Instituciones Educativas hemos visto que la educación de los alumnos es muy

delicada y si se espera al final de un ciclo escolar o de una generación escolar

para ver su desempeño y después mejorar, va a ser muy tarde y lo más

perjudicados serían los alumnos. Es por eso que con la supervisión se puede

monitorear día a día el desempeño de las Instituciones y todos los involucrados,

con el monitoreo se puede observar comportamientos en general de sistema y si

hay problemáticas corregirlas a tiempo.

Como manifiesta el Mag Humberto Garcia Aguirre En lo personal la

³Supervisión Educativa´ utilizada de manera positiva es la mejor herramienta

para la mejora continua de los centros educativos y su personal. A parte que

sirve para crear soluciones inmediatas y estudias antes las problemáticas por la

que atraviesa día con día una institución educativa.

Dada la importancia de la supervisión educativa para la mejora continua de la

calidad educativa, formulamos la siguiente problemática:

¿Cuáles son los factores de la Supervisión Educativa, que influyen en el control

de la Calidad educativa, en las Instituciones educativas Rurales de la Provincia

de Canchis?.
1.3?OBJETIVOS

1.3.1? OBJETIVOS GENERAL

Describir los factores de la Supervisión Educativa que influyen en el

control de calidad educativa de las Instituciones Educativas rurales de la

Provincia de Canchis.

OBJETIVOS ESPECIFICOS:

-? Identificar los instrumentos y medios empleados por los directores de

las instituciones educativas.

-? Caracterizar el tipo de Supervisión Educativa que se realiza en las

instituciones educativas rurales de la Provincia Canchis.

-? Identificar el efecto de las capacitaciones al personal docente y de

qué manera contribuye a la para la mejora de la calidad educativa en

las instituciones educativas rurales de la Provincia de Canchis.

-? Contribuir a la mejora de la metodología de enseñanza de los

docentes en las instituciones educativas rurales de la provincia de

Canchis.

1.4?JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO

1.5?FUNDAMENTACIÓN Y FORMULACIÓN DE LAS HIPÓTESIS

HIPÓTESIS:

Hipótesis 1 Los factores de la supervisión Educativa están determinados por

razones profesionales y administrativas que influyen en la función

de la calidad educativa de las Instituciones educativas rurales de la

Provincia de Canchis.
 Hipótesis 2 La función de la Calidad Educativa son: la verificación, Asesoría,

información e innovación, los que garantizan, enriquecen y

perfeccionan el funcionamiento de las Instituciones Educativas.

1.6?IDENTIFICACIÓN Y CLASIFICACIÓN DE LAS VARIABLES

1.6.1? VARIABLE DEPENDIENTE

Calidad Educativa

1.6.2? VARIABLE INDEPENDIENTE

Supervisión Educativa

1.6.3? VARIABLE INTERVINIENTE

Metodologías de Enseñanza

2.? MARCO TEÓRICO

2.1 ANTECEDENTES

2.2 BASES TEÓRICAS O TEORÍASUS TENTATIVA

2.3 GLOSARIO DE TERMINOS

3. METODOLOGIA DE LA INVESIGACION

3.1 OPERACIONALIZACIÓN DE VARIBLES

3.2 TIPIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÒN

3.3 ESTRATEGIA PARA LA PRUEBA DE HIPOTESIS

4. PO BLACION Y MUESTRA

5. INSTRUMENTO Y RECOLECCION DE DATOS

6. DESCRIPCION DEL PROCESO DE PRUEBA DE HIPOTESIS

IV.- ASPECTOS ADMINISTRATIVOS

4.1.- CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

4.2.- PRESUPUESTO Y FINANCIAMIENTO

4.3.- RESPOSABLES

V.- BIBLIOGRAFÍA

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http://www.puertasabiertas.net/biblio04.html.

VI.- ANEXOS

6.1 CUADRO DE CONSISTENCIA

6.2.- INSTRUMENTOS DE RECOLECCION DE DATOS