Situación didáctica del bloque I

Bullying
¿Cómo lo resolverías?
Investiga en qué consiste y cuáles son las causas del
bullying (exclusión y acoso escolar)

1.- ¿Qué es la exclusión entre pares iguales?

Se presenta una actualización sobre el acoso o maltrato escolar entre

pares o “bullying”. Se explica su significado, el rol y características de
sus actores y sus consecuencias. Se menciona su epidemiología y los
factores condicionantes que influyen en su presencia. Se revisan las
intervenciones realizadas en los colegios y sus resultados, y se
analiza el rol de los prestadores de salud. Se proponen indicaciones
de consejería a la familia, con algunos datos útiles para usarlos en la
consulta con los pacientes. Se hace especial énfasis en el rol del
testigo (bystander) o espectador tanto en las intervenciones
escolares realizadas, como que éste sea foco de atención en la
consulta de los profesionales.

2.-que es el acoso entre pares escolares?

El acoso escolar (también conocido como hostigamiento escolar,

matonaje escolar o, incluso, por su término inglés bullying) es
cualquier forma de maltrato psicológico, verbal o físico producido
entre escolares de forma reiterada a lo largo de un tiempo
determinado. Estadísticamente, el tipo de violencia dominante es el
emocional y se da mayoritariamente en el aula y patio de los centros
escolares. Los protagonistas de los casos de acoso escolar suelen ser
niños y niñas en proceso de entrada en la adolescencia (12-13 años),
siendo ligeramente mayor el porcentaje de niñas en el perfil de
víctimas.

3.- ¿conoces casos de acoso escolar?

Si.

4.- ¿Tú has participado en un acoso escolar o la

exclusión social dentro de la escuela?

No.
 5.- ¿Tú has sido acosado o excluido en un grupo
social?

No.

6.- ¿Conoces alguna escuela en la cual el acoso o la

exclusión social se presente frecuentemente?

Si yo pienso que todas las escuelas en cualquier nivel solar se

presenta el acoso.

7.-Consideras que se puede vivir sin acoso y sin

exclusión social dentro de la escuela?

Si se puede vivir sin el acoso escolar de hecho sería mucho mejor si

esto no existiera ya que está mal hacerle esto a cualquier persona ya
que todos somos iguales sin importar la posición económica o color
de piel , tenemos derecho a ser respetados y tratados todos por igual.

8.- ¿Qué deberían hacer los estudiantes, los

profesores y las autoridades para evitar el acoso y la
exclusión dentro de la escuela?

Los estudiantes deberían de denunciar a los alumnos q los traten así

sin tener miedo con las autoridades correspondientes, las
autoridades deben de ponerle una sanción a las personas que hagan
efectivo el acoso, y los profesores deberían de organizar platicas
tanto con los alumnos como con padres de familia.

Pasos y actividades para resolver el problema

1.-¿Que es el bullying?

El Bullying se refiere a todas las formas de actitudes agresivas,

intencionadas y repetidas, que ocurren sin motivación evidente,
adoptadas por uno o más estudiantes contra otro u otros. El que
ejerce el bullying lo hace para imponer su poder sobre el otro, a
través de constantes amenazas, insultos, agresiones,
vejaciones, etc., y así tenerlo bajo su completo dominio a lo
largo de meses e incluso años. La víctima sufre calada en la
mayoría de los casos. El maltrato intimidatorio le hará sentir
dolor, angustia, miedo, a tal punto que, en algunos casos,
puede llevarle a consecuencias devastadoras como el suicidio.
 2.-indica el origen de la palabra, de donde
viene, el concepto y que significa

Bullying es una palabra inglesa que significa intimidación.

Infelizmente, es una palabra que está de moda debido a los
innúmeros casos de persecución y de agresiones que se están
detectando en las escuelas y colegios, y que están llevando a
muchos escolares a vivir situaciones verdaderamente
aterradoras.

3.- Analiza el escenario en el que se desarrolla este

fenómeno y como se clasifican.

En el bullying participa el bullying o agresor, el acosado o la víctima, y

el contexto en donde se desarrolla: la institución escolar.

Sabemos que en este fenómeno de violencia social interactúan

múltiples factores, el contexto escolar es uno de ellos, y puede
contribuir a que se exacerbe o a que disminuya la expresión del
mismo.

La primer pregunta que nos planteamos es ¿hasta dónde se

encuentran preparados los centros escolares para afrontar una
problemática de esta naturaleza?

Creo que la sociedad y la escuela como institución, se encuentran en

el inicio de un reconocimiento del bullying como fenómeno y
problemática grave que requiere atención.

4.-Indica quienes son los actores de este fenómeno y

como se clasifican.

• Bloqueo social: las acciones del acoso se encaminan

que la víctima sea aislada y marginada dentro del grupo
escolar, con la finalidad de quebrar la red social de apoyos de
la víctima; por ejemplo: las prohibiciones de jugar en un grupo,
prohibición de hablar y comunicarse con otros o de que nadie
se comunique ni se relacione con determinada con la víctima,
incluyendo las acciones de meterse con la víctima para hacerle
llorar, esta acción busca exponer a la víctima como alguien,
débil, estúpido o llorón, situación que implica la
estigmatización de la víctima en el grupo social, de todas las
modalidades de acoso escolar, ésta es la más difícil de
erradicar porque el daño es psicológico y social, no deja huella
física, y la propia víctima no identifica más que el hecho de que
nadie quiere estar con el, nadie le habla y lo excluyen de todo.
 • Hostigamiento: agrupa aquellas conductas consistentes
en acciones de acoso psicológico que manifiestan desprecio,
falta de respeto y desconsideración por la dignidad de la
víctima; el desprecio, el odio, a ridiculización, la burla, el
menosprecio, los apodos, la crueldad, la imitación burlesca de
la víctima son indicadores de este tipo de violencia.
• Manipulación social: son todas aquellas conductas que
pretenden distorsionar la imagen social de la víctima y poner a
todos en su contra, consiste en exponer una imagen negativa y
distorsionada de la víctima, no importa lo que la víctima haga o
no haga, todo se utiliza para hacer que la víctima sea
rechazada, por ejemplo cuando un bravucón o bravucona:
mancha la imagen de una jovencita diciendo que se acuesta
con muchos chicos o que usa drogas; se manipula la
percepción que de ella se tiene y a causa de ello otros jóvenes
se suman al grupo de acoso de forma involuntaria, percibiendo
que la víctima merece la violencia, esta conducta se
llama:"error básico de atribución".

• coacción: consiste en que los acosadores pretenden que

la víctima realice acciones contra su voluntad, mediante estas
acciones los acosadores ejercen un dominio y sometimiento de
la víctima a su voluntad, este comportamiento reporta
beneficios a favor del acosador o acosadores pero sobre todo
proporciona poder social, los acosadores se perciben como
poderosos por aquellos que presencian el abuso; con mucha
frecuncia este tipo de abuso implica que la víctima sufra
vejaciones, abusos sexuales y humillaciones que debe silenciar
por miedo a represalias sobre su persona o incluso de sus
hermanos.
• Abuso físico e intimidación: agrupa todas las
conductas que lesionan tanto la integridad física de la víctima o
se traducen en amenazas de hacer daño, a la víctima o a sus
seres queridos como por ejemplo un hermano o hermana
menor.

5.-Señala las posibles consecuencias y repercusiones

de este problema.
6.-Con la información recaudada, realiza un cuadro
en la que señales en una columna las características
de los acosadores y en otra la de las víctimas:

Acosadores:

1- Culpabiliza a los demás en nombre del vínculo familiar, de la

amistad, del amor, de la conciencia profesional, etc...

2- Traslada su responsabilidad a los demás o se desentiende de sus

propias responsabilidades.

3- No comunica claramente sus demandas, necesidades, sentimientos

y opiniones.

4- Responde muy a menudo de forma confusa.

5- Cambia de opinión, de comportamiento y de sentimientos según

las personas o las situaciones.

6- Invoca razones lógicas para enmascarar sus demandas.

7- Hace creer a los demás que tienen que ser perfectos, que no deben
cambiar nunca de opinión, que deben saberlo todo y responder
inmediatamente a las demandas y preguntas.

8- Pone en duda las cualidades, la competencia y la personalidad de

los demás; critica sin parecer que lo hace, desvaloriza y juzga.

9- Hace transmitir sus mensajes a otros o los comunica de forma

indirecta (por teléfono en lugar de cara a cara, dejando notas
escritas).

10- Siembra cizaña y suscita sospechas, divide para reinar mejor y

puede provocar la ruptura de una pareja.

Victimas:
 - Presencia de lesiones físicas.

- Pérdida o rotura de pertenencias.

- Cambios de humos muy acusados.

- Tristeza o síntomas de depresión.

- Pasar mucho tiempo sólo y no salir con amigos.

- Descenso en su rendimiento escolar.

- Miedo a ir al colegio, o poner excusas para faltar.

- Síntomas psicosomáticos (vómitos, dolores abdominales) antes de ir

al colegio.

- No hablar del colegio.

7.-Discute con tus compañeros la importancia

que tiene de que en la escuela se conozcan este tipo
de expresiones de agresión?

Me parece muy bien que traten esos temas ya que nos hacen
tomar conciencia y evitar esos casos.

¿Cómo saber que lo hice bien?

1.-¿Contestaste todas las preguntas? en caso
de que no ¿Por qué? son suficientemente claras las
preguntas?

Si conteste todas y si son suficientemente claras.

2.-¿Reconociste fácilmente el problema y sus

componentes en caso negativo, que hiciste para
reconocerlo?

Si lo reconocí fácilmente.
 3.-¿Identificaste fácilmente las modalidades
que adquiere el bullying en tu escuela o en escuelas
cercanas?

Si.

4.-¿Con la información recaudada, Fuiste capaz

de responder todas las preguntas del cuestionario?

Si.

5.-Llegaste a una conclusión acerca de lo que

es y de los problemas que ocasionan el bullying?

Si yo llegue la conclusión de que el bullying es una mala

acción ya que no debemos de llevar a cavo el acoso escolar porque
todos nos debemos de tratar con respeto y todos con igualdad.

6.- ¿Lograste identificar lo que se puede hacer desde

la escuela para evitar la reproducción del problema?
Si.

7.-Tuviste problema para interpretar la información

bibliográfica, hemerográfica o electrónica?
No.