UNIVERSITI KEBANGSAAN MALAYSIA

FAKULTI PENDIDIKAN

STRUKTUR KURSUS
SEMESTER I 2010/2011

Program Pengajian: SISWAZAH

Kod Kursus: GGGE 6563

Tajuk Kursus: STRATEGI PENGAJARAN
Jam Kredit: 3

Prasyarat/Keperluan
Tiada
Minimum Kursus:

Hasil Pembelajaran: Pada akhir kursus ini pelajar-pelajar seharusnya boleh:

1. Melihat perhubungan antara perancangan, melaksanakan dan
menilai pengajaran.
2. Mempraktikkan aspek-aspek dalam strategi pengajaran agar
pengajaran yang lebih berkesan dilaksanakan.
3. berkebolehan menjalankan kajian berbentuk “kajian tindakan” di
sekolah bagi memeriksa kebolehan pelbagai strategi pengajaran
dilaksanakan.
4.

Sinopsis Kandungan Kursus strategi pengajaran dirancang untuk menambahbaikkan

Kursus: pengajaran guru-guru bagi dunia bilik darjah yang semakin bertambah
kompleks. Tujuannya ialah untuk menyedarkan guru-guru untuk
menerima cabaran bilik darjah yang sering berubah. Kursus ini dirangka
untuk menyediakan guru-guru dengan cara untuk memudahkan
pencapaian yang terbaik dalam pengajaran. Ia juga dirangka untuk
meluaskan pengetahuan pedagogikal pengajaran guru.

Kursus akan membincangkan asas kepada kaedah dan strategi

pengajaran dan keputusan yang dibuat oleh guru ketika pengajaran di
bilik darjah. Selain itu, kursus juga membincangkan tentang
perancangan pengajaran, pemberian motivasi kepada pelajar dan cara-
cara membuat pemilihan strategi pengajaran sebagai asas kepada
strategi pengajaran. Berikutan itu beberapa strategi pengajaran
dibincangkan seperti interaksi sosial, kontruktivisme atau pengajaran
induktif, pembelajaran penyelesaian masalah, pengajaran inkuiri, kuliah,
perbincangan dan penggunaan teknologi dalam strategi pengajaran.
Kursus juga memerlukan pelajar membuat satu kajian tindakan di
sekolah tentang strategi pengajaran yang memberi kesan kepada
pencapaian pelajar

FPEND/PF/20092010-2 1
 UNIVERSITI KEBANGSAAN MALAYSIA

FAKULTI PENDIDIKAN

STRUKTUR KURSUS
SEMESTER I 2010/2011

Kaedah Penilaian: Pembentangan kertas projek 20%

(Penilaian Formatf/Sumatif,
Projek, Pembentangan, dll) Pembentangan usulan penyelidikan 10%

Laporan penyelidikan di sekolah 20%

Peperiksaan 50%

Rujukan Utama:
(Seperti dalam Buku Panduan  Burden, P. R., & Byrd, D. M. 1994. Methods for effective
dan tambahan) teaching. Massachusetts: Allyn and Bacon.

 Cooper, J. M. 1999. Classroom teaching skills. New York:

Houghton Miflin Company.

 Eggan,P.D dan Kaunchak, D.P.2001.Strategies for Teachers.

Teaching Content and Thingking Skills.Boston:Allyn and Bacon

 Muijis, D. & Raynolds, D. 2001. Effective teaching. London:

Paul Chapman Publishing.

 Orlich, C. D. & Harder, R. J. 2001. Teaching strategies. Ed. Ke-

6. New York: Houghton Miflin Company.

Bahan Pengajaran/Peralatan:  Penyampaian melalui Power point

 Edaran Nota .

Kaedah Pengajaran dan 1. Kuliah

Pembelajaran: 2. Perbincangan kumpulan
(Kuliah, Tutorial, Pengajaran 3. Seminar pelajar
Mikro, Kerja Lapangan, dll)

Penyelaras/Pensyarah:
Pensyarah:
Prof. Madya Datin Dr. Zahara Aziz
Bilik: Bilik: E206, Fakulti Pendidikan, FPEND, UKM.
Tel: 89216259/0123835241; E-mel: zaharaukm@yahoo.com
Tel/E-mel:

Hari/Masa Kuliah/ Tempat: Kuliah: Selasa, 4.00pm-7.00pm

1. Pengenalan kursus : 13 /07/ 2010
Tarikh-Tarikh Penting: 2. Pembentangan cadangan kajian : 20/7/2010
3. Pembentangan hasil kajian : Minggu ke-14
6. Minggu Peperiksaan Akhir: 25/10/2010 – 14/11/2010

FPEND/PF/20092010-2 2
 UNIVERSITI KEBANGSAAN MALAYSIA

SEMESTER I 2010/2011

MATRIK HASIL PEMBELAJARAN KAITANNYA DENGAN HASIL PROGRAM, KAEDAH PENYAMPAIAN DAN KAEDAH PENILAIAN

Hasil Pembelajaran (HP) Hubungan dengan Hasil Program Kaedah

(Sesuaikan Mengikut Program) Penyampaian
Bil
HP1 HP2 HP3 HP4 HP5 HP6 HP7 HP8 Penilaian

1. Memberi penerangan tentang perkaedahan umum bagi 3 2 1 3 1 2 2 3 Kuliah Pembentangan

pengajaran yang berasaskan penyelidikan
2. Berkongsi tentang kaeadh-kaedah pengajaran dan 2 3 1 3 2 2 3 Kuliah, Perbincangan Tugasan ,
mengadakan perbincangan tentang peranan guru Pembentangan
3. Menguasai kemahiran perancangan, pertimbangan- 3 2 1 2 2 3 2 2 Kuliah, Perbincangan Tugasan ,
pertimbangan untuk perancangan dan jenis-jenis Pembentangan
perancangan
4. Mengaplikasi strategi-strategi motivasi melalui strategi 2 3 3 2 2 1 3 1 Kuliah, Perbincangan Tugasan ,
pengajaran yang dipilih Pembentangan
5. Berkebolehan membezakan antara model, strategi, 3 2 2 1 2 2 3 2 Kuliah,Perbincangan Tugasan ,
kaedah dan kemahiran Pembentangan
6 Berkeupayaan menjelaskan strategi-strategi 3 3 3 2 1 3 2 2 Kuliah,Perbincangan Tugasan ,
pengajaran terus dan tidak terus Pembentangan
7 Berkemahiran menggunakan aspek-aspek yang 2 3 3 1 2 2 3 3 Kuliah,Perbincangan Tugasan ,
berbeza dalam strategi pengajaran seperti kemahiran Pembentangan
penyoalan, menjalankan diskusi terancang dan lain
8 Berkebolehan untuk membicarakan hal-hal yang 3 2 2 1 3 2 2 3 Kuliah,Perbincangan Tugasan ,
berkaitan kemahiran teknikal sebagai asas strategi Pembentangan
pengajaran
Kata Kunci Hasil Pembelajaran Program2
HP1: Menguasai dan mengintegrasi ilmu asas dan ilmu pemilihan strategi HP5: Berkemahiran dalam mencari maklumat dari pelbagai sumber dan boleh
pengajaran mengurus dan menginterprestasikannya dalam proses pengajaran
HP2: Cekap mengaplikasikan kemahiran pedagogi dan pemilihan strategi HP6: Melaksanakan tanggungjawab sosial serta peka kepada kepentingan negara
pengajaran yang sesuai dan kepelbagaian bangsa dan budaya
HP3: Berkemahiran dalam membuat perancangan mengikut strategi HP7: Berkomunikasi secara berkesan dalam pengajaran
pengajaran HP8: Berkebolehan berfikir secara kritis , kreatif dan inovatif dalam kerangka
HP4: Berkebolehan menunjukkan motivasi kepada pelajar pengajaran serta dapat menyelesaikan masalah pendidikan secara berkesan

Keynotes:

FPEND/PF/20092010-2 3
1 Memenuhi PO tanpa penilai rasmi 2 Memenuhi separa PO dengan penilaian rasmi 3 Memenuhi sepenuh PO dengan penilaian rasmi

UNIVERSITI KEBANGSAAN MALAYSIA

STRUKTUR KURSUS
SEMESTER I 2010/2011

PERANCANGAN KANDUNGAN KURSUS

Minggu Tajuk Aktiviti

Kuliah,Perbincangan
Asas kepada kaedah dan strategi pengajaran
1

2 a) Keputusan yang dilakukan guru Kuliah,Perbincangan

b) Bagaimana guru dapat memperbaiki keputusan

3 Membentang usulan penyelidikan (penyelidikan tindakan) Seminar

4 Merancang untuk pengajaran Kuliah,Perbincangan

a) Pendekatan kepada perancangan

b) Pertimbangan untuk perancangan
c) Pelbagai jenis perancangan

Memberi motivasi kepada pelajar Kuliah,Perbincangan

FPEND/PF/20092010-2 4
 5 a) Merancang untuk motivasi

b) Strategi-strategi motivasi berkaitan pengajaran

Keperluan untuk alternatif dalam pengajaran Kuliah,Perbincangan

6 a) Pemilihan strategi-strategi pengajaran :Peranan guru

b) Pemilihan strategi pengajaran :Impak kepada pelajar
c) Kandungan pengajaran dan strategi pengajaran

Kuliah,Perbincangan

7 Pengajaran yang menggalakkan interaksi sosial pelajar

a) Strategi pelajar-pelajar bekerjasama dalam kerja kumpulan
b) Strategi pelajar-pelajar bekerjasama dalam kerja kumpulan

c) Pembelajaran koperatif melibatkan pelajar bekerjasama untuk mencapai

matlamat umum

d) Diskusi untuk mengajar pelajar menganalisis dan mengintegrasikan idea-

idea

8 Pengajaran Induktif: Strategi mementingkan Konstruktivisme Kuliah,Perbincangan

a) Pengajaran Induktif

b) Matlamat untuk pengajaran Induktif

c) Merancang pengajaran menggunakan pengajaran Induktif

d) Penekanan kepada pemikiran dan kefahaman

Kuliah,Perbincangan

9 Pembelajaran penyelesaian masalah

a) Matlamat pembelajaran penyelesaian masalah

FPEND/PF/20092010-2 5
 b) Langkah dalam pembelajaran penyelesaian masalah

c) Melaksanakan pengajaran penyelesaian masalah

10 Pengajaran Inkuiri Kuliah,Perbincangan

a) Langkah-langkah dalam pengajaran Inkuiri

b) Perkara penting tentang kesan strategi pengajaran inkuiri

c) Prosuder-prosuder untuk menggunakan pengajaran inkuiri

11 Strategi-strategi pengajaran terus Kuliah,Perbincangan

a) Maksud pengajaran terus dan aspek teorinya
b) Melaksanakan pengajaran terus
c) Melaksanakan pengajaran menggunakan strategi pengajaran terus
12 Strategi Kuliah-Diskusi Kuliah,Perbincangan
a) Pandangan menyeluruh (overview)

b) Perancangan strategi kuliah-diskusi

c) Langkah dalam strategi kuliah-diskusi

d) Variasi dalam strategi kuliah-diskusi

13 Teknologi membantu Strategi Pengajaran Kuliah,Perbincangan

a) Tanggapan tentang pembelajaran dan teknologi
b) Prinsip-prinsip pembelajaran dengan kefahaman dan bagaimana teknologi
boleh menyokongnya

Laporan Kajian Tindakan yang telah dijalankan

14 Pembentangan

FPEND/PF/20092010-2 6
 UNIVERSITI KEBANGSAAN MALAYSIA

STRUKTUR KURSUS
SEMESTER I 2010/2011

JADUAL PENGIRAAN JAM KREDIT “NOTIONAL”

Minggu Topik Kuliah Perbincangan Kerja* Seminar Peperiksaan PBL* Belajar Jumlah
(Jam)
(Jam) Lapangan (Jam) (Jam) (Jam) Individu Jam
(Jam) (Jam) Belajar
(Jam)
1 Asas kepada kaedah dan strategi 3 6 9
pengajaran
2 Keputusan yang dilakukan guru 3 6 9

3 Membentang usulan penyelidikan 3 6 9

4 Merancang untuk pengajaran 3 6 9
5 Memberi motivasi kepada pelajar 3 6 9

6 Keperluan untuk alternatif dalam 3 6 9

pengajaran

7 Pengajaran yang menggalakkan 3 6 9

interaksi sosial pelajar
8 Pengajaran Induktif: Strategi yang 3 6 9
mementingkan Konstruktivisme

FPEND/PF/20092010-2 7
 9 Pembelajaran penyelesaian masalah 3 6 9
10 Pengajaran Inkuiri 3 6 9

11 Strategi-strategi pengajaran terus 3 6 9

12 Strategi Kuliah-Diskusi 3 6 9
13 Teknologi membantu Strategi 3 6 9
Pengajaran
14 Laporan Kajian Tindakan 3 6 9

Jumlah Jam Pembelajaran Satu 36 84 120

Semester
Jumlah Jam ”Notional” yang Diperlukan 126

Jumlah Jam ”Notional” 3.15

*Tambah/Singkir/Gantikan mengikut kesesuaian kursus

FPEND/PF/20092010-2 8