Вы находитесь на странице: 1из 20

АЛЬТЕРНАТИВНАЯ ИСТОРИЯ

ВЕЛИКОИ РУСИ
Ме
Меѳѳ одическ їѩ рекомендац
одическїѩ рекомендацїї и для написан
написанїя
їя
диссертац
диссертацѷѷ онныхъ изсл
изслѣ ѣ д ѡ ван
ванїї й
ТАГАНРОГСКИЙ КАЗАЧИЙ УНИВЕРИТЕТ АЛКОГОЛИЗМА
ВИНДЕЛИЯ И ВИНОПИТИЯ ИМЕНИ СТАКАНА ПЛАТОВА
INTERNATIONAL SQUIRREL INSTITUTE OF WOUNDS

Методические рекомендации для написания диссерта-


ционных исследований по специальности 07.13.69 - Альтер-
нативная история Великой Руси.

(Допущено к печати ученым советом кафедры Новой и Новейшей хронологии)

Составил: Народный Академик


Академии Всех Наук, проффес-
сор О.А. Стограмм-Славский

Таганрог
2001 (7519)

2
Содержание
1. Выбор темы исследования, фомулировка проблемы, обоснование
актуальности...............................................................................................................4
2. Историография вопроса.........................................................................................6
3. Источниковая база исследования..........................................................................8
4. Методология...........................................................................................................9
5. Оформление результатов исследования.............................................................19

3
В связи с нарастающей институализацией альтернативной науки,
появлением альтернативных академий, научных званий и исследова-
тельских центров, возникает острая необходимость в защите нетрадици-
онных диссертаций. Целью данного пособия является систематизация
основных приемов и методов, используемых при написании альернатив-
но-исторических исследований.

***

Введение лжедиссертации на соискание ученой степени кандидата


альтернативно-исторических наук состоит из нескольких обязательных
частей: формулировка проблемы, историография вопроса, источниковая
база, методология. Рассмотрим подробнее каждый из этих этапов рабо-
ты.

1. Выбор темы исследования, фомулировка проблемы,


обоснование актуальности
1.1. Обоснование теоретической и практической бесполезности
исследования может быть осуществлено по следующим направлениям:
1.2. Доказательство того, что власти скрывают и почему. В литера-
туре нет единого мнения по вопросу о том, что же все-таки скрывают
западные правительства и их российские ставленники, а главное до кон-
ца не известно в чем же состоит конечная цель этого заговора. В общем
виде суть этого тезиса состоит в том, что западные народы (включая

4
евреев) не имеют своей собственной истории. Они не дали Человече-
ству ни одного сколько-нибудь значимого открытия или изобретения.
Все их так называемые достижения — это плод бесстыдной узурпации
наследия Русского Народа, осуществленной с помощью профессиональ-
ных фальсификаторов — историков1. В то время как Русские творили
великие дела, другие народы занимались только тем, что писали и пере-
писывали историю2. Сам по себе тезис о сокрытии чего-либо властями в
большинстве случаев не нуждается в дополнительной аргументации —
любому вдумчивому читателю ваших текстов и так понятно, что скрыва-
ют.
1.3. Актуальность работы и ее лженаучная новизна определяются
сенсационностью выводов. Чем более смелое и революционное опро-
вержение традиционной версии вы предложите, тем больший успех бу-
дет иметь ваше произведение.

* Примечание: для развенчания мифов и создания своей теории лучше всего


брать знакомые всем события и персонажи, про которые часто говорят по телевизору
и снимают фильмы. Например, Куликовская битва, Иван Грозный, Сталин, Ленин,
Пирамиды, пророчества Майя и т.д. Ни в коем случае не беритесь за "скучные" темы
(Напр., "Поземельные отношения в Мухосранском княжестве в начале конца послед-
ней трети XV века"), такие книги не читают даже сами историки.

1.4. Помните, что наибольшее пространство для альтернативно-и-


сторической фантазии дают сюжеты, связанные с глубокой древностью,
1
См. напр., Бочаров Л., Ефимов Н., Чачух И., Чернышёв И. Заговор против русской истории
(факты, загадки, версии). — М., 1998.
2
По поводу термина “история” большинство альтернативных исследователей пришли к выводу, что
это область знаний придумана евреями. Правильное его написание - из-Торы-я

5
о которой мало что известно и от которой не дошло ни одного досто-
верного источника. Последние тезисы также самоочевидны для вдум-
чивого читателя ваших книг.
1.5. Ни в коем случае не беритесь за XIX - нач. XX вв. Этот пери-
од безблагодатный, оставьте его традиционным историкам3.
1.6. Название работы должно быть ярким и содержать слова «заго-
вор», «загадка», «тайны», «ложь», «сенсационный», «Русский» (обяза-
тельно с большой буквы!), «Арийский» (тоже с большой буквы!), «новая
версия» и т.п. Примеры: «Тайны Албанской Руси», «Новая версия Арий-
ского завоевания Америки», «Сенсационные свидетельства о Славя-
но-Русской Империи в раннем палеолите».
1.7. Мыслите глобально. Оперируйте не годами, но столетиями,
тысчелетиями и миллионлетиями. Именно широта мышления и сме-
лость в построении гипотез и версий отличает вас от традиционных ис-
ториков.

2. Историография вопроса
В этой части работы перед альтернативным исследователем стоят
следующие задачи:
2.1. Необходимо показать знакомство автора с другими альтерна-
тивными исследованиями и продемонстрировать критическое к ним от-
ношение. Если какая-то теория противоречит авторской, то о ней и во-

3
Действительно, практически невозможно найти истинно альтернативную работу, посвященную
истории России XIX в., хотя отдельные попытки в этом направление всеже предпринимались. См.
напр., Мир после Наполеоновских войн // Герасимов Г.М. Реальная история России и
Цивилизации. 2002. В частности автор доказывает что в результате поражения в Крымской войне
Россия лишилась всей Америки (кроме Аляски) и почти всех военных баз по всему миру.

6
все не стоит упоминать.
2.2. В обязательном порядке нужно показать, что все традицион-
ные историки дураки и все что они пишут — бред. При этом не стоит
сильно усердствовать с доказательствами (См. пп. 1.2 и 1.3).
2.3. Из предыдущего пункта логически вытекает необходимость
продемонстрировать незнание большинства работ традисториков. Поду-
майте сами: зачем читать книги, бредовость которых мы уже доказали в
п. 2.2? Упоминая работы традиционных историков, следует указать на
их связь с мировым масонством и русофобскими правительствами. Не
забывайте о сказанном в примечании к п. 1.2 и смело пользуйтесь при-
ставкой жыдо- (жыдо-историки, жыдо-лингвисты, жыдо-христиане,
жыдо-евреи и т.д.)
2.4. Клеймя этих патологических лгунов, мерзавцев, русофобов и
фальсификаторов, лучше всего сослаться на школьный учебник исто-
рии, причем не на конкретный учебник, а на учебник вообще (вдумчи-
вый читатель, безусловно хоть раз в жизни видел какой-нибудь учебник
истории и очевидность того, что там написан бред осознал еще в 5-8
классах); ссылки на художественные фильмы и исторические романы в
данном контексте тоже подойдут.
2.5. Не пытайтесь всерьез критиковать монографии крупных уче-
ных-историков: это долго и требует узкоспециальных знаний. На на-
чальном этапе вашей альтернативно-исторической карьеры от этого луч-
ше вообще отказаться. В дальнейшем, можно читать не сами работы, а
разгромные рецензии на них, написанные самими традисториками. Та-
ким образом вы можете даже во вражеском лагере найти союзников в

7
своей борьбе за Истинную Историю Руси.

3. Источниковая база исследования


Любое исследование, даже альтернативно-историческое, невоз-
можно без опоры на источники и литературу, поэтому к этой части нуж-
но подойти внимательно.
3.1. Следует принимать в расчет и ссылаться только на те источни-
ки, которые вписываются в вашу концепцию.
3.2. Следуя рекомендации в предыдущем пункте, игнорируйте те
источники, которые непригодны для доказательства вашей версии.
3.3. Вы можете также привлечь источники, не имеющие на первый
взгляд никакого отношения к объекту исследования. Хороший пример
такого подхода можно найти в работах А.Т. Фоменко, который использу-
ет «Историю» Геродота как универсальный источник информации по
любой стране в любую историческую эпоху4.

* Примечание: количество источников должно быть ограничено 3-4 опубли-


кованными в школьных хрестоматиях, также следует объявить источниками альтер-
нативноисторические сочинения прошлого (Воланский, Морозов, Гордеев и т.д.) и
литературные произведения (например, романы Пикуля).

3.4. Если источников нет вообще или имеющиеся не подходят для


раскрытия темы, то источники можно придумать самому (Например,
придумайте свои славяно-русские веды, свою летопись и т.д.) Помните,

4
См. напр., Носовский Г.В., Фоменко А.Т. Завоевание Америки Ермаком-Кортесом и мятеж
Реформации глазами «древних» греков. М., 2009.

8
что вы пишите для читателей с образованием не выше среднеспециаль-
ного и они никогда не пойдут в архив или библиотеку, чтобы проверить
существуют ли вообще указанные вами документы.
3.5. Не лишним будет сослаться на особую секретность ваших ис-
точников из п. 3.4, распространение которых карается смертной казнью
(как, например, «Киевская Ригведа» В. Кандыбы), а вам лишь удалось
увидеть их издалека в виде ксерокопии, которую дал вам посмотреть
знакомый генерал ФСБ, имя которого вы по понятным причинам на-
звать не можете.
3.6 Для солидного библиографического списка материалы можно
взять из последней книги Фоменко. Используйте только последнюю
книгу - список постоянно пополняется! Читать всю использованную ли-
тературу не обязательно.

4. Методология
Всю теоретическую базу исследования можно разделить на:
4.1. Общие методы, подходы, принципы:
- принцип антиисторизма. Чем меньше ваша версия будет похо-
дить на официальную, тем лучше;
- народная лингвистика.
Здесь надо остановиться подробнее, т.к. народные этимологии от-
носятся к числу наиболее востребованных методов современной альтер-
нативно-исторической науки.
Традиционный лингвист Зализняк выделяет следующие приемы
наРОДной (а значит более правильной, исходящей от РОДА) лингвисти-

9
ки:
1). Любой звук может читаться по другому. Например, "а" может
переходить в "о", "о" в свою очередь в "у", а "у" - в "ы". Тоже самое с со-
гласными: б=п=ф, м=н=р и т.д.
2). Гласные можно вообще не принимать во внимание, достаточно
взять костяк согласных. Например, мир=Амур, т.к. костяк согласных МР
совпадает.
3). Написание важнее звучания. Произношение - это то, как слово
прочитали.
4). Слово можно прочесть задом наперед и получить новое слово.
Например, Мадрид=Дирдам. Далее отбрасываем гласные, получаем
ДРДМ=ДРДН (М переходит в Н), добавляем огласовки и получаем, что
т.н. Мадрид находился на Балканах в области Дардания.
Также важно помнить, что сопоставлять можно слова абсолютно
любых языков, в любой транскрипции (предпочтительно русской)
Помимо этих базовых принципов, не стоит забывать о совокупно-
сти методов, которые можно назвать "все было не так". Примером при-
менения такого метода выступает утверждение, что изначально в Рус-
ском Языке не было грамматики. Все эти падежи, окончания, дурацкие
правила генетически чужды Русскому Человеку, и, по всей видимости,
были выдуманы позднее евреями. Это, например, может служить весо-
мым аргументом в пользу "Велесовой Книги", которую русофобы всех
мастей критикуют, как бессвязный набор псевдославянских слов с
произвольными окончаниями. Сходная методология лежит в основе рас-
суждений о масонском насилии над Русской Азбукой, изначально содер-

10
жащей большее количество букв (в литературе фигурируют цифры до
1000 и более). Из-за того, что враги Русского Народа в течении столетий
кастрировали Наш Алфавит, смысл многих слов оказался искаженным.
К другим общим методам альтернативной истории относятся:
- внеконтекстное \ выборочное цитирование (например, тезис о
том, что К. Маркс был наркоманом можно доказать такой цитатой из
«Манифеста коммунистической партии»:

Призрак бродит по Европе … объединились для священной


травли этого призрака … всегда кончавшуюся … общей ги-
белью … повсюду полное расчленение … потопила она свя-
щенный трепет религиозного экстаза … все священное
оскверняется … пассивный продукт гниения … продавать
себя для реакционных козней … производит прежде всего
своих собственных могильщиков. Если … взглянуть трезвы-
ми глазами.

- метод взаимоисключающих параграфов (все летописи подделан-


ные и не содержат достоверных сведений; при анализе поддельных ле-
тописей можно получить достоверную реконструкцию).
- применение теории заговора. В общем виде эта теория гласит,
что во всем виноваты американцы, евреи, либералы, коммунисты, фа-
шисты, историки, зеленые человечки; лучше — все сразу. При этом вла-
сти вину вышеозначенных граждан тщательно скрывают.
- принцип национального величия (все что способствует повыше-

11
нию национальной гордости Русов признается, все остальное — отвер-
гается как русофобия и клевета)
- метод «ученые доказали, что...». Это железный аргумент, ис-
пользуйте его как можно чаще

* Примечание: никогда не указывайте имена и названия работ этих ученых.


Пусть ваши оппоненты сами ищут источник ваших познаний.

- метод подчеркивания. Широко применяется даже вполне тради-


ционными авторами. Суть состоит в том, что ключевые слова в тексте
источников (как правило этнонимы) необходимо подчеркивать, выде-
лять жирным шрифтом или курсивом.
- ссылайтесь на использование методов точных наук. Суть метода
можно описать следующей фразой: «Так не могло быть, потому что это
было технически невозможно». Надо принимать во внимание, что
древние были глупыми и сами не могли, например, построить пирами-
ды, без использования лазеров и железобетонных конструкций.
Единственным логическим и технически грамотным объяснением этой
нестыковки будет то, что пирамиды построили представители внезем-
ных цивилизаций, они же русские боги. Учитывайте, что если древние в
целом были тупыми, то нерусские древние были вообще тупыми, а, сле-
довательно, то, что могли построить Русские, не могли построить
остальные. Примеры нестыковок можно искать в любой популярной ли-
тературе, в интернете, а также в передаче «Разрушители легенд». Ссы-
латься на последнюю не стоит, т.к. сама передача американская, а почти

12
все ее ведущие по национальности евреи.
- Системный подход (комплексный подход). Хотя никто толком не
знает, что он из себя представляет, но все, даже традисторики, на него
постоянно ссылаются. По мнению автора данного пособия, системный
подход применительно к альтернативной истории состоит в убеждении,
что все элементы прошлого, включая работы ис-ториков, составляют
именно систему, а, следовательно, любой элемент системы может быть
привлечен для описания любого события или явления. Исследователь
новейших войн человечества и муравьиной цивилизации В. Смирнов
предлагает называть это горшком, ибо в одном и том же горшке (источ-
нике) может содержаться как строго научный вывод (то, что вписывает-
ся в авторскую версию), так и его отрицание (то, что не вписывается) 5.
Ярким примером системного подхода может служить уже упоминавшее-
ся привлечение А.Т. Фоменко данных Геродота для описания Русского
завоевания Америки. Это стало возможным благодаря убежденности в
том, что Казаки-Арии, Ермак-Кортес и Геродот составляют в совокупно-
сти систему.
Вышеизложенное не стоит воспринимать как истину. В литерату-
ре, как традиционной, так и альтернативной, под системным подходом
может пониматься что угодно.
4.2. Специальные методы
К специальным методам альтернативно-исторического исследова-
ния относят:
- статматематические методы. Разработкой этих методов зани-
5
Смирнов В. Происхождение муравья, человека и фоменки. 2003

13
мались выдающиеся нетрадиционные ученые академик А.Т. Фоменко и
Глеб Носовский (См. их труды). В настоящий момент эти методы в силу
сложности и непонятности для читателей утратили свое значение и за-
менены на более доступные методы народной лингвистики 6.
- метод чтения низкоконтрастных надписей, разработанный Рус-
ским ученым В.А. Чудиновым. Суть метода состоит в том, что на любой
поверхности, начиная от оштукатуренной стены и заканчивая видимой
поверхностью планет и звезд, можно прочитать надписи на русском
языке7.
- метод чтения всех надписей по-русски. Частный метод народной
лингвистики, широко применяемый в отечественной альтернативной ис-
тории. На данный момент прочитаны по-русски почти все древние тек-
сты на всех континентах (кроме Антарктиды, где обнаружены пока
только низкоконтрастные надписи Космического происхождения). Но
будущему кандидату альтернативно-исторических наук необходимо в
обязательном порядке предложить свою версию расшифровки, согласу-
ющуюся с его реконструкцией Великой истории Славяно-Русов. Важно
заметить, что доказывая родство языков, приоритет должен отдаваться
русскому и "своим" языкам (например татарский - язык братьев по Руси-
Орде). Недопустимо происхождение какого-либо языка или отдельного
слова из иврита или американского (английского), крайне нежелательно
из немецкого и романских языков (последние - это вообще искусствен-
ное изобретение русофобов-гуманистов эпохи т.н. просвещения, навя-
6
См. Фоменко А.Т. Методы статистического анализа нарративных текстов и приложения к
хронологии. (Распознавание и датировка зависимых текстов, статистическая древняя
хронология, статистика древних астрономических сообщений). М., 1990
7
См. Загадки славянской письменности. М., 2002 и др. Работы автора.

14
занное исконнославянским народам!) Все письменные языки древности
- это чистейший старославянский язык, лишь немного искаженный
переписчиками и жидомасонами. Даже и речи быть не может о том, что
шумерский якобы произошел от русского. Шумерский - это и есть рус-
ский. И точка! Приведем несколько примеров использования метода:
1). Расшифруем язык эт-русков (не забываем, что это русские!)
Возьмем в интернете надпись в латинской транскрипции (если вы вдруг
используете надпись на оригинальном этрусском алфавите, обязательно
транскрибируйте ее латиницей перед началом дешифровки!):

raθs · turmsal velus luvχmsal θusti · θui meθlmθ mu[n]sθ[e]c [ · ] ims ·


epl macuni · hercles alpan tece ei · utta θesca ac · penθa · [ - (-)] · hu lave ·
zilci· laθ ale · nulaθes

Этап 1. Сопоставление кириллице и примитивный разворот в


обратную сторону где надо — волхвы любят учинять некие фонетико-
магические паззлы, чтобы походило на некий магический заговор:

стар смрут ал велус хвул смал шусти шуи межлмш мунсшек имс
епл мачуни херклес алпан тече эи утта жеска ач пенжа ху лаве зилци
лаж але нулажеш

Этап 2. Более глубокий анализ текста: сопоставление со славян-


ской лексикой, корректировка ошибок и намеренных искажений волхва-
ми (или жидомасонами), добавление соскобленных букв:

15
Стар[ы] смрут аль Вел[е]су хв[а]лу смал[а] шусти юж меж им[и] ж
мужч[е] см[ет]и [пе]пел мотчуны Геркулес лапан течё[т] ей тута ческа
ач[е] пята у главе жильцы лаж[ут] але не лажеш[ь]

Материалы Даля к некоторым лексемам:


* шустить - шустовать, ровнять, гладить, полировать железо (Даль)
* МОТЧАТЬ стар. медлить, мешкать, бавить, -ся, тянуть, меледить (Даль)
* Лапан м. лапистый, большелапый (Даль)

Этап 3. Заключительный этап: интерпретация текста, приведение


его с древлесловенского в более современный вид.

<..> Старые-то помрут, а ты Велесу хвалу от мала выказывай; уж


есть меж ними муж, что сметёт с себя пепел бездействующего, Геркулес
широкоплечий к ним идёт. Тут чешская земля во главе, народ её в ладе
живёт, а ты в ладе не живёшь... <..>8

2). Применение этого метода возможно не только по отношению к


«неизвестным» традиционной науке языкам, но и к хорошо известным.
Расшифруем начало «Государства» Платона.

κατέβην χθὲς εἰς Πειραιᾶ μετὰ Γλαύκωνος τοῦ Ἀρίστωνος


προσευξόμενός τε τῇ θεῷ καὶ ἅμα τὴν ἑορτὴν βουλόμενος θεάσασθαι τίνα
8
Пример взят http://lingvoforum.net/index.php/topic,18964.msg362419.html#msg362419

16
τρόπον ποιήσουσιν ἅτε νῦν πρῶτον ἄγοντες.

Сначала текст записывается латиницей, это обязательный этап


расшифровки любого текста.

katebin xdes eis peiraia meta glaukonos tou aristonos proseuskomenos


te ti deo kai ama tin eortin boulomenos deasasdai tina tropon poiisousin ate
nun proton agontes.

Далее необходимо правильно определить разбивку текста на сло-


ва. Разумеется, существующая разбивка никуда не годится и искажена
переписчиками, которые были не в курсе, что текст записан на прасла-
вянском (русском) языке! Некоторые слова могут быть записаны в
обратном порядке, их нужно также отыскать в тексте и переставить бук-
вы.

ka tebin xde sei speir a ia meta glauko nos touarist o nos proseu s
komen oste ti deokai a mati neortin boulo meno s dea sa sdai ti na tropon poii
sousin a te nunproto na gontes.

Осталось только восстановить праславянский текст. Необходимо


помнить о том, что гласные и согласные могут быть искажены при запи-
си или даже пропущены. Используйте методы, описанные в п. 4.1.

Ко тебе где сей спор а я мета(л) главку наш товарищ о нас просив

17
с камень (к)ости т(о)и девки а мати наор(а)ти была мена с де(в)ой со
(**)здой ты на тропу пои (в) зюзю а то напроти(в) не гон(и)тесь.9

То что реконструированный текст граматически напоминает бред


старославянского шизофреника, нас смущать не должно. Как мы уже
знаем, грамматику придумали жыдомасоны, извратив тем самым искон-
ный славянский язык. Если реконструированный таким образом текст
имеет какое-либо значение для вашей теории, то его можно перевести
на современный русский, как в предыдущем примере.
- РА-лингвистика. Совокупность частных народно-лингвистиче-
ских методов, позволяющая находить в любых словах имя Славянского
Бога Солнца РА или первоначальное имя нашего народа АР (арий). Сле-
дует помнить, слова АР и РА - однокоренные. Корни РА и АР могут на-
ходиться только в словах с положительным и нейтральным значением.
Слова дуРАк, сРАть, муРА и т.д. - это позднейшие искажения славянофо-
бами и иудо-христианами. К РА-методу относится также поиск в
гидро-, топо-, этно- и прочих нимах корня РС (РуС, РоС, РаС и т.д.; не
забываем также, что С=З=Ш(Ч)=Ж(Дж)=Г=К, а Р=Л=М=Н). Пример
употребления: Грузия=К Руси я [принадлежу]; доказательство того, что
Грузия (возможно также штат Джорджия) - это Исконно Русская Земля.
Наиболее известные русские - это этруски (это - русские, они же расе-
ны=россияне), россомоны, роксоланы, руги и т.д. Обратите внимание,
что этноним херуски переводится как "херовые русские". Это немцы и к
Славяно-ариям они никакого отношения не имели. На самом деле, не-
9
Источник: http://lingvoforum.net/index.php/topic,18964.msg362534.html#msg362534

18
равнодушное отношение к корням Рус и Рос заимствованно у традисто-
риков, но эти жалкие фальсификаторы, контролируемые мировым пра-
вительством, так и не смогли понять, что Имя Руси искать можно везде,
в любом языке и в любой точке планеты (включая АнтАРктиду =
А(о)н[а] т[о] АР[иев] кот[ы] доит)
4.3. Придумайте свой собственный метод. В крайнем случае дайте
свою интерпретацию какому-нибудь невнятному традиционно-истори-
ческому методу, например цивилизационному подходу.
4.4. Также не забывайте апеллировать к здравому смыслу, элемен-
тарной логике и житейскому опыту; подчеркивайте, что читатель дол-
жен сам делать выводы, несмотря на то, что вы эти выводы уже 10 раз
разжевали и положили ему в рот.

5. Оформление результатов исследования


5.1. Псевдодиссертация представляется на рассмотрение псевдо-
ученого совета в виде книги, изданной в издательствах "Вече", "Белые
Альвы", "АСТ" и др., включенных в список ВАК (Всероссийской Аль-
тернативнонаучной Комиссии).
5.2. Работа должна быть написана на современном русском языке.
Допускаются орфографические, грамматические и стилистические
ошибки, случайные вкрапления различных старословенских слов и
букв, а также свастик и прочей псевдографики.
5.3. Шрифт текста - Times New Roman, 16 pt. Поля 3-4 см. Обем -
не менее 500 стр. Цветные иллюстрации должны занимать не менее
20% объема книги. Заголовки оформляются шрифтом, стилизованным

19
под церковнославянский или под (славянские) руны. Пример: титуль-
ный лист данного пособия оформлен древнеславянским шрифтом вле-
совицей, которым писали волхвы.

20

Оценить