DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL

Gd. E,LT.18, 021-5725642, 5725989

JL. JEND.SUDIRMAN-SENAYAN, JAKARTA
PEMBELAJARAN
SEUTUHNYA

DENGAN PANDUAN
KURIKULUM
DI SEKOLAH DASAR
 APAKAH KURIKULUM ITU ?
PP RI NO. 19 TH 2005 TTG STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN

Kurikulum merupakan seperangkat

Rencana, dan pengaturan mengenai tujuan,
Isi dan bahan pelajaran serta cara yang
digunakan
Sebagai pedoman penyelenggaraan
kegiatan pembelajaran
Untuk
Mencapai tujuan pendidikan tertentu
 PERATURAN PEMERINTAH REPUBLIK INDONESIA
NO. 19 TAHUN 2005

TENTANG STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN :

YAITU KRITERIA MINIMAL TENTANG SISTEM PENDIDIKAN DI SELURUH
WILAYAH HUKUM NEGARA KESATUAN REPUBLIK INDONESIA

STANDAR-STANDAR TERSEBUT AKAN DIKEMBANGKAN OLEH BADAN

STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN (BSNP)

BSNP : BADAN MANDIRI DAN INDEPENDEN YANG BERTUGAS

MENGEMBANGKAN, MEMANTAU PELAKSANAAN, DAN MENGEVALUASI
STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN
 Penjelasan atas UU RI
No. 20 Th. 2003
Bagian Umum :
Strategi Pembangunan Pendidikan Nasional:
1. Pelaks. Pend. Agama serta akhlak mulia
2. Pengembangan dan Pelaksanaan Kurikulum
Berbasis Kompetensi
3. Proses Pembelajaran yang mendidik dan
dialogis
4. Evaluasi, akreditasi dan sertifikasi pendidikan
yang memberdayakan
10. Pelaksanaan otonomi manajemen pendidikan
…………………………………………sd. 13.
 PERATURAN PEMERINTAH REPUBLIK INDONESIA
NOMOR 19 TAHUN 2005
TENTANG
STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN

 BAB III
 STANDAR ISI
 Bagian Kesatu
 Umum
 Pasal 5
 (1). Standar isi mencakup lingkup materi dan
tingkat kompetensi untuk mencapai kompetensi
lulusan pada jenjang dan jenis pendidikan tertentu.

 (2). Standar isi sebagaimana dimaksud pada ayat

(1) memuat kerangka dasar dan struktur kurikulum,
beban belajar, kurikulum tingkat satuan
pendidikan, dan kalender pendidikan/akademik.
 PERMENDIKNAS
TENTANG SI DAN SKL

PERMENDIKNAS
 No. 22 th 2006 tentang Standar Isi
 No. 23 th 2006 tentang Standar
Kompetensi Lulusan
 No. 24 th 2006 tentang Pelaksanaan
Permen No. 22 dan 23.
untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah
 APAKAH
KOMPETENSI ?

Kompetensi : merupakan pengetahuan,

ketrampilan, sikap dan nilai-nilai yang
diwujudkan dalam kebiasaan berfikir
dan bertindak
STANDAR KOMPETENSI
Standar dimaksudkan untuk:
Memberikan informasi lebih rinci
mengenai standar yang diharapkan
Memberikan fokus pengetahuan,
keterampilan sikap dan nilai yang
perlu dicapai siswa
Mencakup sejumlah indikator untuk
mengukur dan menilai kinerja siswa
Lebih menuntut ketuntasan belajar
 STRUKTUR KURIKULUM SD-MI
N0 Komponen Kelas Kelas Kelas Kelas
A Mata Pelajaran I II III IV, V , VI
1. Pend. Agama 3
2. Pendidikan Kewarganegaraan 2
3. Bahasa Indonesia 5
4. Matematika 5
5. Ilmu Pengetahuan Alam 4
6. Ilmu Pengetahuan Sosial 3
7. Seni Budaya dan Keterampilan 4
8. Pendidikan Jasmani, Olahraga 4
dan Kesehatan
B Muatan Lokal 2
C Pengembangan Diri 2 *)
Jumlah 26 27 28 32
 Pengembangan diri ekivalen dengan 2 jam pelajaran
Bukan merupakan Mata Pelajaran, tetapi program sekolah

IPA dan IPS merupakan IPA dan IPS Terpadu

1 jam pembelajaran 35 menit

Minggu Efektif dalam satu tahun (dua semester) 34- 38

minggu
 BEBAN BELAJAR
 KELAS 1,2,3 : 575 – 709 JAM / TAHUN
 KELAS 4,5,6 : 675 – 754 JAM / TAHUN

 Penugasan terstruktur adalah kegiatan pembelajaran yang

berupa pendalaman materi pembelajaran oleh peserta didik yang
didesain oleh pendidik untuk menunjang pencapaian tingkat
kompetensi dan atau kemampuan lainnya pada kegiatan tatap
muka. Waktu penyelesaian penugasan terstruktur ditentukan oleh
pendidik. Penugasan terstruktur termasuk kegiatan perbaikan,
pengayaan, dan percepatan

 Kegiatan mandiri tidak terstruktur adalah kegiatan

pembelajaran yang berupa pendalaman materi pembelajaran oleh
peserta didik yang didesain oleh pendidik untuk menunjang
pencapaian tingkat kompetensi mata pelajaran atau lintas mata
pelajaran atau kemampuan lainnya yang waktu penyelesaiannya
diatur sendiri oleh peserta didik.

( maks. 40 % dr. tatap muka)

STANDAR YG AKAN DIKEMBANGKAN
STANDAR:
 1. ISI
 2. PROSES
 3. PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
 4. SARANA PRASARANA
 5. PENGELOLAAN
 6. PEMBIAYAAN
 7. PENILAIAN
 8. KOMPETENSI LULUSAN
 SK dan KD
 Kedalaman muatan kurikulum pada setiap
satuan pendidikan dituangkan dalam kompetensi
yang terdiri atas Standar Kompetensi dan
Kompetensi dasar

 Standar Kompetensi merupakan penjabaran dari

SKL

 Kompetensi dasar merupakan kompetensi

minimal/wajib yg, harus dikuasai peserta didik
 Standar Kompetensi
Lulusan

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

KTSP &Kompetensi
Standar Kompetensi Kelas per Mata
Lulusan & Tingkat Pelajaran

Instrumen /
Alat Evaluasi Dilatih dan
Perangkat Evaluasi
disosialisasikan
Proses
Proses Pembelajaran/Praktek
Pembelajaran/Praktek dan Pendalaman
dan Pendalaman

Pelaksanaan dan Hasil

Proses Evaluasi
Evaluasi Per Jenjang & Akhir
Jenjang
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan
 Mengacu pada Standar Isi dan SKL

 KTSP : Kurikulum operasional yang

disusun oleh dan dilaksanakan di masing2
satuan pendidikan
 Contoh Struktur Kurikulum Tingkat
Satuan Pendidikan (KTSP)
Cover
Kata Pengantar
Lembar Pengesahan
Daftar Isi
1. Pendahuluan, visi, misi dan tujuan sekolah
2. Struktur dan Muatan Kurikulum
3. Kalender Pendidikan
Lampiran-Lampiran
- Silabus Mata Pelajaran (Per kelas PerMatpel Per
Semester)
- Pedoman-Pedoman
 Muatan Kurikulum
A. Mata Pelajaran
B. Muatan Lokal
C. Kegiatan Pengembangan Diri
D. Pengaturan Beban Belajar
E. Ketuntasan Belajar
F. Kriteria Kenaikan Kelas
G. Kriteria Kelulusan
 APA YANG TETAP SAMA
DENGAN KURIKULUM 1994?

 Penekanan pada Membaca, Menulis dan

Berhitung
 Konsep-konsep dan materi pokok (essensial)
pada setiap Mata Pelajaran untuk mencapai
kompetensi
 Muatan Lokal
APA YANG BERBEDA?
Pemberdayaan Sekolah dan Daerah
Memuat standar kompetensi
Kegiatan pengembangan diri terintegrasi dan
terprogram
Penilaian Berbasis kelas
Pendekatan Tematik di kelas 1 dan 2, dan 3
SD & MI
Kesinambungan pemeringkatan kompetensi
bahan kajian dari TK sampai SMU
Diversifikasi: kurikulum layanan khusus dan
standar internasional (direncanakan)
Silabus disusun oleh daerah dan atau sekolah
sesuai dengan kebutuhan dan kemampuannya
APA SAJA YANG PERLU MENDAMPINGI
KURIKULUM FORMAL ?

• THE HIDDEN CURRICULUM

( KURIKULUM YANG TERSAMAR )

• KURIKULUM NON FORMAL LAINNYA

THE HIDDEN CURRICULUM ?
( KURIKULUM YANG TERSAMAR)

Apapun yang menstimulir anak

dan anak meresponnya,
merupakan hal di luar
kurikulum formal,
dan mempunyai dampak terhadap
proses tumbuh kembang anak
THE HIDDEN CURRICULUM &
KURIKULUM NON FORMAL

• GURU ATAU FASILITATOR LAINNYA

• POLA PEMBELAJARAN
• SARANA DAN PRASARANA
• MANAJEMEN KELAS DAN SEKOLAH
• PERATURAN DAN TATATERTIB SEKOLAH
• LINGKUNGAN FISIK DAN PSIKIS
• PERAN SERTA ORANGTUA DAN MASYARAKAT
• PERATURAN DAN KEBIJAKAN YANG BERLAKU
PRINSIP PELAKSANAANNYA ?
- LAYANAN / PERHATIAN INDIVIDUAL
- CONTOH, TELADAN BERSAMA

- ATURAN TT.TERTIB YG. DIPATUHI BERSAMA

- PELAKSANAAN SCR. KONSISTEN, PEMBIASAAN

- TDK. MENGULANG KEKURANGAN / KELEMAHAN

- LINGKUNGAN DAN SUASANA YANG KONDUSIF

- TERUS DIKEMBANGKAN KE ARAH YANG LEBIH

BAIK / SEMPURNA
 Selamat Bekerja !
Jangan lupa Sertakan Do’a
dalam segala kegiatan anda !