Actividades sugeridas para el letrado y

numerado de la I.E. y la comunidad

1. El docente con participación de los alumnos organiza el
aula y planifica los carteles a escribir. Los niños pueden
escribir por sí mismos o dictan al docente y este escribe.
2. El docente ejecuta el proyecto propuesto en el modulo
IPAE- Plan Leo y Plan Pienso.
3. En las aulas unidocentes o multigrado, los pequeños
pueden realizar tareas más complejas y con más autonomía.

4. Mostrar a los estudiantes la elaboración de los materiales o la organización de estos

comentando su uso debido así como su contenido y/o diferencias.

5. Los niños pequeños pueden dictar los nombres de las cosas o las ideas sencillas y el docente
escribe en tiras de papel, luego las reparte para que ellos intenten leer y las peguen donde
corresponde.

6. El docente pide a los niños que expliquen a sus compañeros e indiquen la tarea que realizaron,
presentan su sector organizado y los materiales elaborados.

7. Conversar con los alumnos. Para conservar en buen estado los trabajos que hicieron.

8. Elementos que pueden aportar al aula

o Carteles y cuadros que los niños (as) hicieron con apoyo del docente.
o Cartel del grado con un mensaje en la puerta del aula.
o Normas de convivencia(redactados en forma positiva)
o Cuadro de asistencia
o Responsabilidades
o Cumpleaños
o Calendario con fechas (almanaque)
o Estado del tiempo
o Nombre de los sectores
o Carteles de objetos y espacios en el aula
o Nombre de los niños y niñas
o Nombres del personal docente
o Registro de autoevaluación y heteroevaluación.
o Nombres y abecedario (uso de la letra ligada) sobre la mesa en un lugar visible.

9. Escritos sobre la vida cotidiana.

Envolturas, etiquetas, marcas de prendas de vestir, de juguetes, afiches y propagandas.

10. Textos trabajados por los niños.

Cuentos poemas, canciones, cartas, notas de agradecimientos, etc.

11. Textos diversos trabajados por los niños.

Pequeños (según el contexto: fiestas, cumpleaños, agradecimientos, invitación, pronunciamientos, etc.)

12. Biblioteca

Portadas de los libros revistas, periódicos, de todo tipo así como el letrado de bienvenida.
Horario destinado a l tiempo de lectura por placer, normas para el uso de los libros y textos oficiales,
alumnos responsables, con un cuaderno de registro del uso de los libros y/o textos.

13. Sobre la Escuela

Enumerado y rotulación de las puertas de los ambientes de la Escuela. Ejemplo 1°,2°,3°, depósitos de
los residuos para reciclaje, puertas enumeradas: Dirección, almacén.
Uso de los cuadros y tablas de horario de clases, docentes a una altura recomendable del lector.
Aviso de toque de campana, cronograma anual, horario de atención a los padres de familia.
Organizar el letrado y enumerado de las calles de la comunidad con apoyo de las autoridades vecinales
y/o la comunidad circundante. Ejemplo:
o N° 001 Familia Peña Valerio
o Tienda “Don Alberto”
o Venta de quesos y leche fresco, Local Comunal “Villa Sol”

14. Sobre los Padres y Madres en la Escuela

Los miembros de la comunidad deben asistir rotativamente para participar en las clases vivenciales con
los niños y niñas brindando valiosos testimonios desde su experiencia de profesión u oficio. Ejemplo un
criador de ganado puede dar cuenta de las acciones que realiza para la selección, preparación y
mantenimiento de sus animales, destacando la importancia de la matemática en cada secuencia.
Participar en los encuentros de Padres de Familia para el contacto con los avances del programa.
Visitar dos veces programadas a Padres de aula a manera demuestra de avances. La primera visita será
asesorada por el o la coordinador(a). La segunda visita la realizará el docente en forma autónoma.

PLAN PIENSO (Habilidades en matemática)

01. Rincón Pienso

Espacio importante de acciones y actividades matemáticas, así como de distribución armónica de

materiales matemáticos elaborados usando reciclaje.

02. Materiales sugeridos para las actividades:

a) Para contar:
Fichas, semillas, cuentas, piedritas clasificadas en recipientes, recipientes varios para contar.
Papeles reciclados y lápices para registrar datos.
b) Para medir:
Pitas, palillos, reglas, cinta de costura, wincha, balanza con platillos, pesitas, reloj de arena, reloj
digital en la pared.
Se pueden medir algunas dimensiones de distintos objetos con una misma unidad, estimando y
comparando entre compañeros.
Cartelitos con equivalencias, pizarritas y tizas para niños.
c) Para presentar el Sistema numérico
 Usar cuadrados para unidades, tiras para decenas, planchitas para centenas, chapitas enumerados.
Construir con los niños los materiales concretos propuestos por el programa. Tablas con unidades
decimales, tablas de suma, resta, multiplicación y división, los cuales generan nuevas formas de
aplicación variadas.
d) Para representar sólidos o figuras geométricas.
Cajas de envases de material reciclado mostrando figuras básicas. Afiches que muestren las
aplicaciones en la vida diaria.
e) Para construir.
Cajas con materiales de reciclaje en disposición ordenada: cajitas de té de medicinas, latas vacías,
cajas con palitos, sorbetes, tangram.
Emplear LA TIENDITA, organizando cálculos y precios de los productos, ejemplo los costos reales y
ejercitar en el niño(a) la transacción de compra venta y ofertas así como descuento.

NO OLVIDAR: Implementar el mural (o periódico mural) de Comunicación y Matemática:

1. Noticias de impacto matemático

2. Biografía de matemáticos peruanos y extranjeros
3. Curiosidades matemáticas
4. Problemas de textos explicados.

RECUERDA QUE LAS FICHAS DE LEO Y PIENSO NO SON EVALUABLES,

NI COMO PRÁCTICA PARA EL HOGAR O EXAMEN

Ten presente que la labor del docente no es enseñar.

Es garantizar el aprendizaje.