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UBICACIÓN GEOGRAFICA
La Unidad Educativa Estadal General “Aquilino Juáres”, está ubicada en la calle
Andrés Verde s/nº, entre la avenida El Cementerio y Juan de Dios Moreno, sector Los
Rastrojos, Parroquia José Gregorio Bastidas, Municipio Palavecino del Estado Lara.
DISTRIBUCION DE LA INFRAESTRUCTURA
01 Dirección.
02 Subdirecciones.
01 Secretaría.
01 Antesala. De espera para la atención al visitante.
10 aulas de clases. (10 grados en la mañana y 10 en la tarde)
01 Salón de Música. Actualmente está el centro de ciencia.
01 Biblioteca Central.
01 Comedor Escolar.
01 Cuarto de los Aseadores.
01 cuarto de depósito.
01 Cuarto de Maquina planta de tratamiento del agua.
03 Salas de Baños. (1 hembras/1 varones/ 1 niñas y niños de Educ. Inicial).
01 Estructura de 2 pisos con 2 baños. (posible laboratorio y salón o taller)
01 Mini cancha deportiva (multifuncional)
01 Teatro.
01 Cantina Escolar.
01 Parque para los alumnos de Educación Inicial.
01 Jardín con la esfinge del Gral. Aquilino Juáres.
03 jardineras.
01 Pasillo Central.
03 Pasillos laterales.
CROQUIS DE LA U.E. GRAL. AQUILINO JUARES
CANCHA DEPOSITO. DE
DEPORTIVA P. LINEA AZUL CERCA
AULA DE PERIMETRAL.
. G
DEPORTIVA DIREC. AV. ANDRES VERDE
AS
.
COCINA . CON AV. EL CEMENTERIO Y
JUAN DE DIOS MORENO.
ESC.
COMEDOR
ESCOLAR. ANEXO 1.
EDUC. INICIAL
.P.E.A. / D BAÑOS ELAB. LEIDY DUARTE
P.E.
PARQUE DE EDUC.
PARQUE DE EDUC. INICIAL. INICIAL.
MOTO BIBLIOTECA
R CENTRAL
AGUA
EDUC. 1ºB / C CANTINA
P.E.B / C . ESCOLAR.
TEATRO ESCOLAR
. 1ºA/ 1ºC.
MUS.
DANZA
Instituciones de Salud.:
AMB. Tipo 1 de Los Rastrojos. AMB. Don Felipe Ponte, AMB. El Tamayal, AMB
Coco e Mono, AMB Zanjón Colorado, AMB Piedra Azul, AMB La Montaña, AMB El
Palaciero, AMB Naranjillo, AMB La Morita.
Actualmente se integran a este red de salud, Los Centros de Diagnóstico Integral
(CDI), Barrio Adentro I y II y el Centro de Traumatología y Fisioterapia en el Palaciero.
2 Consultorios Médicos (Privados) como la Cruz Roja en el Trigal.
3 Laboratorio (Privado).
Instituciones Religiosas:
1Iglesia, La Sagrada Familia.
2 Capillas.(1 María y José – 1 Evangélica)
2 Capillas (Testigos de Jehová)
1 Cementerio (Los Rastrojos).
Espacios Deportivos y Cultural:
1 Stadium Los Rastrojos (actualmente reacondicionándolos).
1 Casa de la Cultura Los Rastrojos. (El Cuadrito).
Instituciones comerciales:
3 Mini-Centros Comerciales. 1 Perfumería Esotérica.
2 Clubes Turísticos. 1 Hotel.
6 Licorerías. 1 Farmacia.
2 Floristerías. 3 Restaurantes.
8 Peluquerías. 2 Cristalerías.
4 Panaderías. 1 Pool.
3 Cybers. 5 Fruterías.
5 Carnicerías. 1 Fábrica de llaveros.
1 Supermercado. 5 Herrerías.
2 Mini-abastos. 1 Salón de Quiropedista.
1 Mercería. 2 Talleres y Ventas de Bicicletas.
3 Ferreterías. 2 Caucheras. (Reparación).
1 Quincallería. 1Ventas de Cauchos.
4 Talleres Mecánicos. 6 Agencias de Loterías.
4 Bloqueras. 2 Viveros.
3 Talleres de latonerías (s/registro).
ESTRUCTURA ORGANIZATIVA
Estructura de la Institución
01 Especialista de Música.
01 Auxiliar de Biblioteca.
02 Secretarias.
03 Porteras.
01 Reprografía.
06 Aseadores.
03 Vigilantes.
02 Pasantes de la UPEL
01 Pasante de la UNSR
DIRECTOR:
PERSONAL ESTUDIANTES
SUBDIRECTOR: DOC Y COMUNIDAD
ADMINSTRATIVO: ADMINISTRATI
OBRERO. TRIUNFADORA EDUCATIVA.
VO. S
DIRECTOR
Principales funciones:
Recaudos administrativos:
SUBDIRECTOR
Principales funciones:
Recaudos administrativos:
Docente:
Funciones administrativa:
• Llevar el registro y control de la matrícula inscrita y retirada de la sección.
• Llevar la estadística del grado (diaria y mensual, esta última debe ser
entregada los primero 5 días del mes).
• Resguardar en el aula las leyes, decretos y gacetas oficiales pronunciadas por
el Ministerio del Poder Popular para la Educación y la Zona Educativa.
Comisiones institucionales:
Dentro de la institución los docentes se encuentran distribuidos por las siguientes
comisiones:
1. La comisión de cultura: Encargado de los eventos internos de la institución,
esta dirigido por el profesor Jesús Carreño.
2. La comisión de salud: Dentro de este se encuentra las charlas y talleres que se
dictan dentro de cada aula y también para la comunidad, esta coordinado por
la docente Sonia Camacaro.
3. L a comisión de eventos especiales: Al igual que de cultura se encarga de
organizar eventos que represente la institución fuera de ella.
4. La comisión de Sociedad Bolivariana; encargada de organizar actos con
motivos a fechas importantes que todo estudiante debe conocer, dentro de este
se reflejo un evento sobre el Bicentenario del 19 de Abril., las docentes a
cargo son profesora Digna y la docente Solymar Pérez.
5. La comisión de Sustanciación; encargada de la evaluación del desempeño
docente dentro del aula así como su actuación con el personal que allí labora,
esta a cargo el director, 4 docentes; 2 principales y 2 suplentes.
6. La comisión del Consejo Consultivo; participa dentro del mismo 1 docente,
director, 1 estudiante y 1 representante del consejo comunal.
Misión
La misión inspira el propósito, la razón de ser de cualquier organización y
pone en evidencia el compromiso que la misma adquiere con el contexto social que le
rodea, en base al desempeño de los miembros que la conforman.
Como sustento de esta afirmación, Lepeley (2000), concibe la misión: “el
compromiso público de la organización, donde se expresan los valores, los objetivos
fundamentales de la institución y se define cómo los llevará a cabo en forma efectiva
y eficiente” Pág.47.
En referencia a la misión, se fundamenta en el compromiso, en el propósito, la
calidad del producto y la diversidad de opciones y servicios que cualquier
organización sea este empresarial o educativa, esté en capacidad de ofertar para
satisfacer las necesidades y requerimientos del contexto social.
La Unidad Educativa General “Aquilino Juáres”, tiene como misión:
“Garantizar el derecho a una educación de calidad a los educando que les permita
acceder a un adecuado desarrollo en el medio social donde se desenvuelve”.
“La institución educativa esta dedicada a la formación integral de los niños, niñas
y adolescentes, sujetos a derechos y protagonistas activos de su propio aprendizaje,
brindándole servicio desde Educación Inicial hasta el 6to Grado.
Tiene como finalidad contribuir al pleno desarrollo de su personalidad y su
integración como ciudadanos y ciudadanas a una sociedad en constante evolución”
Visión
Toda institución educativa debe tener un norte, o un camino definido por el
cual nenecita transitar para ser cada vez mejor con el transcurrir del tiempo. Ese
estado de ser mejor en un futuro, es lo que se conoce como visión institucional.
López (2003), define la visión como “la manera en la cual la organización
espera ser vista y reconocida en el futuro”. En este sentido, la misma debe expresar
claramente el lugar que espera ocupar la organización en el contexto institucional.
La Unidad Educativa General “Aquilino Juáres”, expresa en cuanto a su
visión organizacional, lo siguiente:
Valores de la Institución
1. Los actos delictivos son frecuentes * Realizar actividades recreativas que permitan * Solicitar apoyo gubernamental para el arreglo de
debido al alto índice de inseguridad. afianzar lazos entre los docentes, estudiantes y los baños dañados e iluminación de la institución.
2. Falta de señalización y demarcación comunidad. * Buscar la ayuda o solicitar apoyo de los consejos
vial. * Gestionar con la Asociación de padres y comunales para disminuir las carencias de agua en la
3. Los automóviles no respetan el representantes en conjunto con el consejo comunal institución y comunidad.
flechado de las vías. puestos de vigilancia.
4. La comunidad carece de todos los
servicios básicos.
5. Debilidad en la transmisión de valores
en el hogar.
Jerarquización de la problemática
Justificación
Objetivos
General
Específicos
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
Taller
“INTEGRACIÓN FAMILIAR”
de la U.E General “Aquilino Juares”
Introducción
Hablar de familia en la actualidad nos lleva a hablar de diversidad. Más allá
del casi obligado plural con que debemos referirnos a la institución familiar, es cierto
que las definiciones de familia por más variadas que sean descansan hoy en la
relación interindividual, dando la idea de que la familia es ante todo un proyecto
relacional que no hace referencia necesariamente a lazos de sangre.
La familia sigue siendo, a pesar de los ataques y dudas que se ciernen sobre
ella, el nudo esencial de la constitución de la personalidad de los niños. Prácticamente
todas las definiciones, más allá desde donde se posicionen para estudiar a la familia,
hacen referencia a los factores comunes: habitación común, descendencia común,
mismo techo, mismo apellido, mismos padres, mismo grupo, misma historia.
Podríamos decir que dos aspectos fundamentales marcan a la familia de hoy:
es el niño que la define, ya sea por su ausencia o por su presencia. Por otro lado, la
historia de las personas dentro de las familias no es tan lineal como antaño: el ciclo de
vida familiar no es tan previsible, y una misma persona puede pasar por muy
diferentes etapas de su vida en cuanto a la familia: celibato, pareja, familia
monoparental, familia compuesta, etc.
Por otro lado, la familia se ve amenazada en lo que tiene de más fundamental:
dar a sus miembros la identidad de base suficientemente reaseguradora para afrontar
los acontecimientos de la vida. La familia antes tomaba a cargo dimensiones muy
particulares de la experiencia humana: tiempo de vida, de aprendizaje, de educación,
de reproducción y ahora está cediendo algunas de estas funciones a otras
instituciones.
De todos modos, y con variantes respecto a etapas anteriores, la familia es
claramente el primer contexto de aprendizaje para las personas, en este sentido, es
importante aclarar que en su seno aprenden no sólo los niños sino también los
adultos. En la familia se ofrece cuidado y protección a los niños, asegurando su
subsistencia en condiciones dignas. También ella contribuye a la socialización de los
hijos en relación a los valores socialmente aceptados.
Las familias acompañan la evolución de los niños, en el proceso de
escolarización, que es la vía excelente para ir penetrando en otros ámbitos sociales
diferentes a la familia. Esta, a través de estas funciones apunta a educar a los niños
para que puedan ser autónomos, emocionalmente equilibrados, capaces de establecer
vínculos afectivos satisfactorios.
Justificación
El concepto educación se ha ampliado a diferentes aspectos de la vida. Hoy en
día se considera que la educación es un proceso permanente. En el caso de la
educación familiar por su naturaleza misma, se produce a lo largo de la vida. Por ello
la familia y la escuela comparten un objetivo común; la formación integral y
armónica del niño y la niña a lo largo de los distintos períodos del desarrollo humano
y del proceso educativo. Estas dos agencias de socialización aportarán los referentes
que les permitan integrarse en la sociedad. Indiscutiblemente, estos sistemas de
influencias necesitan converger para garantizar la estabilidad y el equilibrio para una
formación adecuada de niños niñas y adolescentes.
El contacto de la escuela-familia ha transitado por diferentes facetas. En otros
momentos los padres han abogado por la exclusividad en cuanto a la formación de la
personalidad de los hijos y los maestros aceptaban su influencia en el plano de la
instrucción. En la actualidad identificamos a padres que depositan en los maestros
mayor responsabilidad en la formación de los pequeños y maestros reclaman mayor
participación de los padres en la preparación de sus hijos para la vida. Las familias
que adoptan un modelo poco flexible tanto en su relación con los hijos como con ,los
maestros, dificultan la comunicación. Asimismo, los docentes también pueden asumir
un modelo rígido y obstaculizarán los vínculos con los padres.
En la base de la relación educativa se encuentra la participación pero,
entendida como una real interacción que trasciende a la asistencia a las reuniones o
fiestas, la recogida de la boleta de calificaciones de los hijos.
Evidentemente la U.E. General "Aquilino Juares" no escapa de esta realidad
pues, los casos de desatención a los niños y niñas por parte de sus padres madres y
representantes se expresa en un gran porcentaje de la población estudiantil, bien sea
por motivo laborales o por simple delegación de la responsabilidad de atender a sus
representados que recaiga en las maestras y maestros. Así se responde al llamado de
atención de parte de la escuela, concluyendo con estos motivos para abordar la
presente situación de manera frontal y reforzar la siembra de la semilla integradora
escuela-familia en un clima de armonía y el bienestar dejando de lado la idea
irreverente de que la escuela (como institución) es quien debe formar hombres y
mujeres de bien para el futuro y compartir esta bella experiencia con la familia.
“Integración Familiar”
Objetivos
-General:
Promocionar el desarrollo armónico y el bienestar de las familias a través de
un taller de orientación para padres y representantes de 1er y 6to grado de la U.E.
General "Aquilino Juares". Municipio Palavecino, Estado Lara
-Especifico:
• Conversar con las docentes de los grados 1ero y 6to sobre
comportamiento de las madres padres y representantes ante las problemáticas de
indisciplina, bajo rendimiento escolar y asistencia a las convocatorias realizadas por
las docentes en la U.E. General "Aquilino Juares". Municipio Palavecino, Estado
Lara.
• Solicitar la colaboración de la empresa privada para la realización del
taller de integración familiar para promocionar el desarrollo armónico y el bienestar
de las familias a través de un taller de orientación para padres y representantes de 1er
y 6to grado de la U.E. General "Aquilino Juares".
• Realizar un taller de integración familiar para promocionar el
desarrollo armónico y el bienestar de las familias a través de un taller de orientación
para padres y representantes de 1er y 6to grado de la U.E. General "Aquilino Juares".
Lugar de Ejecución
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
Metas
-Lograr la Integración de los padres y representantes en las actividades educativas
- Mejorar la comunicación afectiva entre padres e hijos