BASIC EDUCATION CURRICULUM

(Philippine Elementary Learning Competencies)

JUNE 2010

MUSIKA
MAKABAYAN
BUREAU OF ELEMENTARY EDUCATION
Department of Education
Republic of the Philippines

E:\CDD Files\BEC-PELC Finalized June 2010\COVER PELC - Musika.docx Printed: 8/11/2010 10:35 AM [Anafel Bergado] 1
Ang musika ay isang anyo ng sining na gumagamit ng tunog bilang (medium).
Ang mga elemento ng musika ay binubuo ng ritmo, melodiya, anyo, timbre,
daynamika, tempo, tekstura at armonya. Ang salitang musika ay hango sa
salitang Griyego µουσική (mousike), “ang sining ng mga Musa”.

Ang paglikha at pagtatanghal, maging ang kahulugan ng musika ay nagkakaiba-

iba ayon sa kultura at paniniwalang panlipunan. Ito ay nahahati sa iba’t ibang
uri. Ito ay isang mahalagang bahagi ng buhay ng tao.

Sa pamamagitan ng mataas na kalidad at kasiya-siyang programa, patuloy ang

pag-unlad ng mga guro at mag-aaral sa paggawa ng musika. Ilan sa mga
patunay nito ay ang pagkakaroon nila ng mataas na pagpapahalaga sa sarili,
tiwala sa sarili, positibong pananaw sa buhay, at makabuluhang karanasan ng
pag-aaral.

Ang musika ay nagsisilbing tulay na nagdurugtong ng bawat

henerasyon.

Layunin ng musika na

Music Education Goal

The goal of music education in Virginia and in Roanoke County Schools

is to empower students to experience music as a source of personal
enrichment, as a vehicle for the constructive expression of human
emotions, and as a unique intellectual discipline. This goal will be
attained through a structured, sequential program of study.

Students will develop an intellectual understanding of music through

experiences in singing, moving, listening, and playing instruments. They
will learn to read and notate music, and to create compositions that
transcribe their thoughts and emotions into concrete, musical forms of
human expression. Students will exercise their critical thinking skills by
investigating and analyzing all facets of the music discipline, employing
both traditional modes of instruction and the latest technological
advancements. Through active involvement in music students of
Roanoke County will build a foundation for a lifetime of participation in
and enjoyment of music
 MUSIKA

Mithiin: Nalilinang ang kamalayan, kaalaman at mapanuring kaisipan tungkol sa mga elemento ng musika na magagamit upang maipahayag ang
damdamin at maipamalas ang pagkamalikhain sa mga gawaing musikal; naiaangkop ang mga kaalaman at kasanayan sa pang-araw-araw na pamumuhay
tungo sa pagpapaunlad ng sarili at pamayanan, upang makaagapay sa kamalayang global.

IKAAPAT NA BAITANG IKALIMANG BAITANG IKAANIM NA BAITANG

Pamantayan: Nagagamit ang pangunahing kaalaman
sa pagpapangkat ng mga nota at pahinga sa iba’t
ibang palakumpasan sa paglikha ng hulwarang ritmo.
Pamantayan: Nagagamit ang pangunahing kaalaman
sa iba’t ibang uri ng nota at pahinga sa paglikha ng
hulwarang ritmo sa iba’t ibang palakumpasan
Pamantayan: Nagagamit ang pangunahing kaalaman
sa iba’t ibang uri ng nota at pahinga sa iba’t ibang
palakumpasan sa paglikha ng hulwarang ritmong
angkop na pansaliw upang makapagbigay buhay sa
awit, tula at kuwento.

I. RITMO 1. RITMO I. RITMO

A. Naisasagawa ang maayos na pagtugon sa A. Nabibigyang-kahulugan ang mga ritmong A. Nakatutugon nang may pag-unawa sa iba’t
pulso ng mga tunog naririnig ibang palakumpasan

1. Nadarama ang pulso ng tunog na naririnig at 1. Nakatutugon sa ritmo ng isang awit sa 1. Nagagamit ang iba't ibang hulwarang ritmo
hindi naririnig pamamagitan ng kilos katawan sa iba't ibang palakumpasan

1.1 Nagagamit ang anumang kilos ng 1.1 Naikikilos ang pulso ng awit 1.1 Nabibigyang-kahulugan ang awit/
katawan sa pagdama ng pulso ng tunog tugtugin sa iba’t ibang palakumpasan sa
na naririnig at hindi naririnig 2. Natutukoy ang pangalan ng iba’t ibang pamamagitan ng pag-awit at angkop na
nota/pahinga
kilos ng katawan ( , at )
2. Nakatutugon sa pulsong napapakinggan sa
pamamagitan ng iba't ibang kilos Notes ( Nota ) Rest ( Pahinga ) 1.2 Nasasabi ang katuturan ng o cut
time
Hal.: pagpalakpak, pagtapik Buong Nota (Whole)
pagpadyak, pagmamartsa Buong Pahinga Hal.: Sa ay may dalawang kumpas
sa isang sukat at ang half note ( ) at
3. Nagagamit ang pantay-pantay na guhit Hating Nota (Half) half rest ( ) ay tumatanggap ng
(l l l l l l l l l l l) sa paglalarawan Hating Pahinga isang kumpas
ng pulso ng tunog
Kapat na Nota (Quarter) 1.2.1 Nabibigyang halaga ang mga
4. Natutukoy ang mabibigat at magagaan na Kapat na Pahinga nota at pahinga sa
pulso
Kawalong Nota (Eighth) palakumpasang o
4.1 Nailalagay sa wastong lugar ang Kawalong Pahinga
panandang diin (>) ayon sa nadamang
bigat ng tunog na narinig Kalabing Anim (Sixteenth)
Kalabing Anim na Pahinga

1
 IKAAPAT NA BAITANG IKALIMANG BAITANG IKAANIM NA BAITANG
Hal.:
Hal.:
3. Naibibigay ang halaga ng isang Nota Pahinga Katumbas na Kumpas
nota/pahinga at ang kaukulang kumpas
Dalawahan
para rito. 2 kumpas

Nota Pahinga Halaga 1 kumpas

Tatluhan
4 kumpas
½ kumpas
Apatan
2 kumpas
1½ kumpas
5. Nagagamit ang panghati (bar line) sa
1 kumpas
pagpapangkat ng mga tunog sa
1.2.2 Nakabubuo ng hulwarang ritmong
dalawahan/tatluhan/apatang sukat
ginagamitan ng ibat ibang uri ng
Hal.: 1
kumpas mga nota/pahinga sa
2
Dalawahan palakumpasan

1 1.2.3 Naisasagawa ang

4 kumpas
Tatluhan
palakumpasang sa
pamamagitan ng iba't ibang kilos
ng katawan
Apatan
3.1 Natutukoy na ang halaga ng tuldok ay
kalahati ng notang sinusundan 1.3 Naibibigay ang halaga ng mga
Hal.: nota/pahinga sa kumpas na
6. Nailalarawan ang pulso sa anyong quarter
= 3 kumpas Nota Pahinga Halaga
note ( ) at quarter rest ( o )
8 kumpas
1
= 1 2 kumpas
7. Naipakikita na ang dalawang tunog na
magkasintagal ang haba ay maaaring 4 kumpas
katumbas ng isang pulso

7.1 Naisasagawa sa pamamagitan ng 2 kumpas

pag-awit, pagbigkas, pagkilos o
pagtugtog ang dalawang tunog na 1 kumpas
magkasintagal ang haba katumbas ng
isang pulso
½ kumpas

2
 IKAAPAT NA BAITANG IKALIMANG BAITANG IKAANIM NA BAITANG

7.2 Naisusulat ang dalawang 3.2 Nabibigay ang halaga ng mga 1.3.1 Nasasabi ang katuturan ng
magkasintagal ang habang tunog na nota/pahinga sa hulwarang ritmo na
katumbas ng isang pulso sa anyong binubuo ng maiikli at mahahabang palakumpasang
eighth note tunog
Hal.: Sa may anim na kumpas sa
8. Nakatutugon sa hulwarang ritmo sa tulong Hal.:
ng nota/pahinga isang sukat at ang eighth note ( ) at
eighth rest ( ) ay tumatanggap ng
8.1 Nakagagawa ng isang payak na
hulwarang ritmo na nagagamit na isang kumpas
pansaliw sa isang awit sa pamamagitan 1.4 Naisasagawa ang palakumpasang
ng instrumentong perkusyon. sa pamamagitan ng ibat ibang kilos ng
katawan at pag- awit/pagtugtug sa
pamaraang
8.2 Nabibigkas ang titik ng awit ayon sa • madalang
hulwarang ritmo nito • katamtaman
• mabilis

B. Natutukoy kung saang kumpas nagsisimula at

nagwawakas ang isang awit

1. Natutukoy ang pagkakaugnay ng huling

sukat sa unang sukat ng awit na hindi
nagsisimula sa unang kumpas
3.3 Nasasabi ang katuturan ng palakumpasang
, at Pilipinas Kong Mahal

Unang taludtod:
Hal.: na may dalawang kumpas sa
isang sukat at ang quarter note/quarter rest
ay tumatanggap ng isang kumpas

Ang ba-yan koý ta-nging i – kaw

Huling taludtod:

Pi - li - pi - nas kong hi - rang

3
IKAAPAT NA BAITANG IKALIMANG BAITANG IKAANIM NA BAITANG

Halimbawa ng awit na nagsisimula sa ikalawang

3.4 Nakabubuo ng hulwarang ritmong kumpas at nagtatapos sa unang kumpas
ginagamitan ng iba’t ibang uri ng mga
nota/pahinga Santa Clara

Hal.: Unang taludtod:

San-ta Cla-rang pinung-pino

Huling taludtod:

B.Naisasagawa ang iba’t ibang palakumpasan tulad

ng:

Ang pa-nga -koý tu - tu-pa-rin

C. Nakalilikha ng mga hulwarang panritmo bilang

pansaliw sa mga tula, maikling kuwento o
komposisyong musikal

2. Natutukoy ang ritmo ng naririnig na

awit/tugtugin kung dalawahan, tatluhan at
apatang sukat

3. Naikukumpas nang wasto ang awit ayon sa

palakumpasan habang umaawit

4
 IKAAPAT NA BAITANG
Pamantayan: Nabibigyang kahulugan ang iba’t ibang
ngalang pantono sa pamamagitan ng pag-awit nang
mag-isa o kasama ng karamihan, sa iskalang
pentatonic at tunugang C Mayor.
II. MELODIYA
A. Napahahalagahan ang mga uri ng himig na
matatagpuan sa mga awitin/tugtugin
1. Natutukoy kung ano ang limguhit
1.1 Nakagagawa ng limguhit at nasasabi
ang gamit nito
2. Natutukoy ang mga ngalang pantono ng
mga guhit at puwang ng limguhit
Ngalang pantono ng mga guhit
Ngalang pantono ng mga puwang
3. Natutukoy ang mga so-fa silaba ng
iskalang mayor (do-re-mi-fa-so-la-ti-do)
3.1 Naaawit ang mga so-fa silaba ng
iskalang mayor sa paraang:
pataas - hal.: mi-fa-so
pababa - hal.: so-fa-mi
inuulit - hal.: so-so-so
palaktaw - hal.: do-mi-do
pahakbang - hal.: do-ti-la-so
IKALIMANG BAITANG IKAANIM NA BAITANG
Pamantayan: Nabibigyang kahulugan ang pagitan ng Pamantayan: Nabibigyang kahulugan ang pagkakaiba
bawat tono at pagkakaiba ng iskalang mayor at menor ng iskalang mayor at menor sa pamamagitan ng pag-
sa pamamagitan ng pag-awit nang mag-isa o kasama awit nang mag-isa o kasama ng karamihan sa
ng karamihan sa tunugang C Mayor at a menor . tunugang Mayor at menor .
II. MELODIYA II. MELODIYA
A. Naipapakita ang kasanayan sa pag-awit at A. Naipamamalas ang kakayahan sa pag-awit,
pagbasa ng mga nota sa tunugang C Mayor at pagbasa at pagsulat ng notasyon sa tunugang
a menor. Mayor at menor
1. Naipaliliwanag, naiguguhit, at naaawit ang 1. Naipakikita ang kasanayan sa
iskalang C Mayor at ang kaugnay na pakikinig/pag-awit/pagsulat ng notasyon sa
iskalang a menor. tunugang Mayor at menor.
1.1 Nakababasa/Nakaaawit ng mga himig na
Iskalang C Mayor nasa tunugang Mayor at ang katugong
tunugang menor gaya ng:
Iskalang F Mayor
Do re mi fa so la ti do
Iskalang a menor
Iskalang d menor
La ti do re mi fa so la
1.2 Natutukoy ang lundayang tonong la
( home tone )ng iskalang menor.
4. Nasasabi ang kaibahan ng tunugang Iskalang G Mayor
menor sa tunugang Mayor.
2. Natutukoy ang iba’t ibang pagitan ng mga
tono
5
 IKAAPAT NA BAITANG IKALIMANG BAITANG IKAANIM NA BAITANG

3.2 Naaawit ang isang awit sa iskalang Halimbawa: Iskalang e menor

mayor
una (prime)
3.3 Natutukoy ang matataas at mababang
tunog
a. papataas
b. papababa 2. Nakikilala sa pamamagitan ng pakikinig ang
c. palaktaw na pataas/pababa ikalawa kaibahan ng tunugang Mayor sa tunugang
d. pantay na mga tunog menor.
e. pahakbang na pataas/pababa

4. Natutukoy ang mga so-fa silaba ng 3. Nasasabi ang kaibahan ng tunugang menor
iskalang pentatonic (do-re-mi-so-la) Sa tunugang Mayor.
ikatlo
4.1 Naaawit ang mga so-fa silaba ng
iskalang pentatonic sa paraang:
pataas - hal.: do-re-mi
pababa - hal.: mi-re-do
inuulit - hal.: do-do-do
mi-mi-mi ikaapat
pataas/pababa - hal.: so-la-mi
palaktaw - hal.: do-mi-so
pahakbang - hal.: do-re-mi

4.2 Naaawit ang isang awit sa iskalang

pentatonic ikalima

5. Nakababasa/Nakaaawit ng mga nota sa

tunugang C

5.1 Natutukoy ang lundayang tonong “do”

(home tone) ng iskalang mayor oktaba

3. Naaawit ang isang himig na may pagitang

do re mi fa so la ti do ikatlo at ikalima

4. Nakababasa/nakaaawit ng mga nota sa

tunugang C.

6
 IKAAPAT NA BAITANG
Pamantayan: Nauunawaan ng lubusan ang
pagkakaiba at pagkakatulad ng mga bahaging
bumubuo sa isang awit.
III. ANYO
A. Napapahalagahan ang anyo ng payak na awit
1. Natutukoy ang bilang ng mga pariralang
bumubuo sa isang awit
2. Napaghahambing ang mga parirala ng
isang awit
2.1 Natutukoy ang magkatulad/di-
magkatulad/ magkahawig na parirala
ayon sa ritmo at sa himig
2.1.1 Nasasabi kung paano
nagkakatulad/di-nagkakatulad/
nagkakaiba/nagkakahawig ang
mga parirala sa awit
2.2 Naaawit ang magkatulad/di-
magkatulad/magkahawig na parirala
ng awit
2.3 Nasasabi na ang panandang
ay ginagamit sa pag-uulit ng isang
bahagi ng awit/tugtugin
IKALIMANG BAITANG IKAANIM NA BAITANG
Pamantayan: Nauunawaan ng lubusan ang Pamantayan: Nauunawaan ng lubusan ang
pagkakaiba at pagkakatulad ng mga bahaging pagkakaiba at pagkakatulad ng mga bahaging
bumubuo sa isang awit. bumubuo sa isang awit sa iba’t ibang anyo.
III. ANYO III. ANYO
A. Napahahalagahan ang mga bahagi ng A. Napahahalagahan ang mga awitin at tugtugin
komposisyong musical ayon sa anyo
1. Natutukoy ang mga pariralang bumubuo sa 1. Nakikilala ang mga anyong:
isang awit
- binary (AB)
2. Nasasabi ang inuulit na hulwarang - tertiary (ABA)
panghimig/panritmo
2. Nakikilala ang mga simbolong may
3. Natutukoy ang mga hulwarang inuulit sa kaugnayan sa anyo tulad ng:
mas mataas o mas mababang himig
- DA Capo (D.C.) ulitin mula sa simula
Hal.: - AL Fine - hanggang sa katapusan
Mother Earth’s Song - D.C. Al fine - ulitin mula sa simula
hanggang sa salitang fine
San Risa French Folk Song - Dal Segno (D.S.) bumalik mula sa
senyas
3. Naipakikita ang pagkakaiba-iba ng
pamamaraan ng ABA sa musika, sining at
arkitektura
Black smoke reigns ev’ ry where, gar bage a - round
But there’s hope, there’s still hope to heal the world
rd th
(3 and 4 phrases)
4. Napaghahambing ang mga parirala sa
isang awit sa pamamagitan ng pagbibigay
ng mga ngalang titik (A, B, C, D) sa bawat
parirala
- mga pariralang panghimig
- mga pariralang panritmo
7
 IKAAPAT NA BAITANG
Pamantayan: Nabibigyang halaga ang katangian ng
iba’t ibang tinig ng mga mang-aawit at ang tunog ng
mga instrumentong musikal; nakalilikha ng hulwarang
pansaliw sa mga awitin gamit ang mga instrumentong
perkusyon, ang kanilang tinig at iba pang maaaring
pagmulan ng tunog.
IV. TIMBRE
A. Napahahalagahan ang ginagampanan ng timbre
sa awitin/tugtugin
1. Nasasabi ang pagkakaiba ng mga tinig ng
mga mang-aawit
1.1 Nasasabi ang pagkakaiba ng tinig-
babae sa tinig-lalake
1.2 Nasasabi ang katangian ng tinig na
ginagamit sa iba't ibang pagkataon
Hal.: malambing na tinig para sa pag-
awit ng kundiman, masaya at
masiglang tinig para sa mga martsa
2. Napapangkat ang mga instrumentong
ayon sa uri ng tunog
- Di-tiyak na tunog ( rhythm
band)
- Tiyak na tunog ( xylophone,
marimba, melodeon,
harmonica)
3. Nasasaliwan ng naaangkop na
instrumentong perkusyon ang ibang
awiting alam na
IKALIMANG BAITANG
5. Natutukoy ang simula at wakas ng seksyon
o bahagi ng isang himig
Pamantayan: Napahahalagahan ang katangian ng
iba’t ibang tinig sa pag-awit, ang pagkakaiba ng mga
instrumento ng rondalya sa tunog, kayarian at paraan
ng pagtugtog, at ang mga bagay na pinagmumulan ng
tunog.
IV. TIMBRE
A. Nabibigyang-halaga ang timbre sa pag-awit at
sa pagtugtog ng mga instrumentong musikal
1. Nakikilala ang iba’t ibang timbre ng tinig
1.1 Naibibigay ang katawagang soprano
at alto sa tinig ng mga babae at tenor
at baho/bass sa tinig ng mga lalaki
1.2 Nasasabi ang katangian ng bawat uri
ng tinig
B. Napahahalagahan ang mga instrumentong
bumubuo ng rondalya
1. Nakikilala ang iba't ibang instrumentong
ginagamit sa rondalya
2. Nasasabi ang katangian ng tunog na
likha ng iba't ibang instrumento ng
rondalya
C. Nakalilikha ng iba't ibang tunog mula sa iba't
ibang bagay sa paligid
8
IKAANIM NA BAITANG
Pamantayan: Nabibigyang halaga ang pagkakaiba ng
mga instrumentong musikal sa tunog, kayarian, at
paraan ng pagtugtog.
IV. TIMBRE
A. Napapahalagahan ang iba't ibang uri ng tunog
ng iba't ibang instrumentong musikal
1. Napahahalagahan ang mga
instrumentong bumubuo ng banda
(brass band)
1.1 Nakikilala ang iba't ibang
instrumentong ginagamit sa banda
1.2 Nasasabi ang katangian ng tunog
na nalilikha ng iba't ibang
instrumento ng banda
B. Napahahalagahan ang mga instrumentong
bumubuo ng orkestra
1. Nakikilala ang iba’t ibang instrumento ng
orkestra
2. Nasasabi ang katangian ng tunog na likha
ng iba’t ibang instrumento ng orkestra
3. Nasasabi kung ang narinig na tugtugin ay
mula sa banda o orkestra
 IKAAPAT NA BAITANG
Pamantayan: Nagkakaroon ng mas na mataas na
kalidad sa pag-awit sa pamamagitan ng pagsunod sa
iba’t ibang antas ng daynamiks.
V. DAYNAMIKS
A. Naipapahiwatig ang madamdaming pag-awit sa
pamamagitan ng daynamiks
1. Natutukoy ang mga bahagi ng awit na
mahihina at malalakas
2. Nasasabi ang kahulugan p (piano - mahina)
at f (forte - malakas)
3. Nakasusunod sa senyas na p at f sa isang
himig
IKALIMANG BAITANG
Pamantayan: Nagagamit ng wasto ang tinig sa
madamdaming pagsasalita, pagbigkas at pag-awit
gamit ang angkop na daynamiks.
V. DAYNAMIKS
A. Napapahalagahan ang kaugnayan ng
daynamiks sa madamdaming ibinibigay ng
musika
1. Nakasusunod sa unti-unting paglakas
(crescendo) at paghina (decrescendo) ng
tono sa isang awit
2.1 Naibibigay ang kahulugan ng:
crescendo (papalakas) at
decrescendo (papahina)
2. Natutukoy ang mga bahagi ng himig/
tugtugin na ginagamitan ng
(crescendo) at
(decrescendo)
9
IKAANIM NA BAITANG
3.1 Natutukoy sa pamamagitan ng
pakikinig ang tunog ng mga
instrumentong hinihipan, mula sa
instrumentong metal, at kinakalabit
Pamantayan: Nagkakaroon ng mas mataas na kalidad
sa pag-awit at pagtugtog sa pamamagitan ng
pagsunod sa mga senyas daynamikang nakasaad sa
isang awit o tugtugin.
V. DAYNAMIKS
A. Napapahalagahan ang kaugnayan ng
daynamiks sa madamdaming pagpapahayag ng
musika
1. Naibibigay ang kahulugan ng pp (pianissimo)
at ff (fortissimo)
2. Nakasusunod sa mga senyas na pp
(pianissimo – very soft), ff (fortissimo – very
loud), mp (mezzo piano – half soft) at mf
(mezzo forte – half loud)
3. Naipakikita sa pamamagitan ng pag-
awit/pagtugtog ang kahulugan ng musika sa
angkop na antas ng daynamiks
- mahinang pag-awit/pagtugtog ng isang
malungkot na himig o awit sa
pagpapatulog
Hal.: "Ili-Ili, Tulog Anay"
- may katamtamang lakas na pag-
awit/pagtugtog ang isang masiglang himig
Hal.: "Pamulinawen”
- malakas na pag-awit/pagtugtog sa
bahaging binibigyan ng diin
Hal.: "makita kang sakdal laya" (Hango sa
"Bayan Ko")
 IKAAPAT NA BAITANG
Pamantayan: Nakapaghahatid ng buong husay ng
mensahe sa pamamagitan ng madamdaming pag-awit
gamit ang iba’t ibang sagisag ng bilis o dalang ng
galaw ng musika.
VI. TEMPO
A. Napapahalagahan ang tempo ng isang himig o
awit
1. Nakaaawit nang madalang, mabilis at
katamtaman ang bilis batay sa titik at
damdaming ipinahihiwatig ng awit
Hal.:
"The Fire Truck Is Coming" - mabilis
"Music Alone Shall Live" - katamtaman
"Pilipinas Kong Mahal" - madalang
IKALIMANG BAITANG
Pamantayan: Nakapaghahatid ng buong husay ng
mensahe sa pamamagitan ng madamdaming pag-awit
gamit ang iba’t ibang sagisag ng bilis o dalang ng
galaw ng musika.
VI. TEMPO
A. Nakatutugon sa damdaming ipinahihiwatig ng
iba't ibang uri ng tempo mula sa
pinakamabagal hanggang sa pinakamabilis na
tempo
1. Naibibigay ang kahulugan ng tempong
allegro (mabilis), andante (mabagal) at
moderato (katamtaman ang bilis) vivace
( mabilis kaysa allegro )
2. Naaawit nang wasto ang ilang
katutubong awit na may iba’t ibang tempo
Hal.:
- Si Nanay, si Tatay, Di Ko Babayaan
Andante (awit sa Bicol)
- Paruparong Bukid – Allegro
3. Nakasusunod sa tempong allegro, vivace
andante, moderato sa pagpapahayag ng
pagbabago ng bilis o dalang ng isang
awit
Hal.: “Kalesa”
10
IKAANIM NA BAITANG
4. Naaawit ang isang himig nang may kaukulang
lakas sa bahaging nasa kasukdulan (climax)
Hal.:
- “Ang laya moý babantayan”
(Hango sa “Pilipinas Kong Mahal”)
- “Life giving breezes sweep the strand”
(Hango sa “Maria Clara’s Lullaby”)
5. Nadarama ang iba't ibang antas ng
daynamiks sa isang awitin/tugtuging naririnig
Pamantayan: Nakapaghahatid ng buong husay ng
mensahe sa pamamagitan ng madamdaming pag-awit
gamit ang iba’t ibang sagisag ng bilis o dalang ng
galaw ng musika.
VI. TEMPO
A. Nakikilala ang iba't ibang tempo ng isang
awitin/tugtugin
1. Nakasusunod sa tempong accelerando
(papabilis na pag-awit/pagtugtog) at
ritardando (papabagal na pag-
awit/pagtugtog)
2. Naipahihiwatig ang damdamin ng mga
bahagi ng awit sa pamamagitan ng
pagbabago ng tempo ng tugtugin/awitin
Hal.: "Pandangguhan"
 IKAAPAT NA BAITANG
Pamantayan: Nakaaawit ng buong husay ng
pangkatan at napagsasama-sama ang iba’t ibang
timbre ng tinig upang maipakita ang sabayang pag-
awit ng dalawang himig.
VII. TEKSTURA AT ARMONYA
A. Napapahalagahan ang tekstura at armonya ng
isang awit
1. Nakaaawit ng dalawang bahaging rounds
Hal.: "Row Your Boat"
2. Naaawit nang sabayan ang dalawang
himig (partner songs)
Hal.: Ako Kini Si Anggi/
Leron, Leron Sinta
IKALIMANG BAITANG
Pamantayan: Nakaaawit ng pangkatan at
napagsasama-sama ang iba’t ibang timbre ng tinig
upang maipakita ang iba’t ibang tekstura ng himig.
VII. TEKSTURA AT ARMONYA
A. Napahahalagahan ang mga awitin/tugtuging
may iba't ibang tekstura
1. Naaawit nang wasto ang rounds na may
tatlong bahagi
Hal.: "Dona Nobis Pacem"
“Music Alone Shall Live”
2. Nasasabi ang pagkakaiba ng tekstura ng
mga himig na naririnig
a) monoponya - isang melodiya
b) poliponya - higit pa sa dalawang
melodiyang magkasabay
c) homoponya - isang melodiyang
sinasaliwan ng isang instrumento
11
IKAANIM NA BAITANG
Pamantayan: Nakaaawit ng pangkatan at
napagsasama-sama ang iba’t ibang timbre ng tinig
upang maipakita ang iba’t ibang tekstura ng himig;
nagagamit ang mga akordeng mayor ( I, IV, V ) bilang
pansaliw sa awit.
VII. TEKSTURA AT ARMONYA
A. Nakikilala ang iba't ibang tekstura ng himig
1. Nakaaawit ng apat na bahaging rounds
Hal.: "Brother John"
"For Health and Strength"
2. Nakaaawit sa dalawahang tinig -
Hal.: “Sing, Sing Together"
B. Nagagamit ang mga akordeng I, IV at V bilang
pansaliw sa awit
1. Nasasabi ang mga katawagan sa mga
akordeng I, IV at V (mayor)
I IV V
Tonic Sub-dominant Dominant
2. Natutukoy ang notang ugat ng akordeng I,
IV, at V
I IV V
Tonic Sub-dominant Dominant
IKAAPAT NA BAITANG IKALIMANG BAITANG IKAANIM NA BAITANG

3. Natutukoy ang mga notang bumubuo ng

akordeng

I IV V
Tonic Sub-dominant Dominant

so do re
mi la ti
do fa so

4. Nagagamit ang mga notang ugat ng mga

akordeng I, IV at V sa tunugang mayor
bilang pansaliw sa isang payak na awit

12
 IKAAPAT NA BAITANG IKALIMANG BAITANG IKAANIM NA BAITANG

Pamantayan: Nagkakaroon ng kamalayan, kaalaman . Pamantayan: Nagkakaroon ng kamalayan, kaalaman Pamantayan: Nagkakaroon ng kamalayan, kaalaman
at pagkaunawa sa sariling kultura at kaugalian; at pagkaunawa sa sariling kultura at kaugalian; at pagkaunawa sa sariling kultura at kaugalian;
makilala ang kaibahan ng mga uri at estilo ng musika makilala ang kaibahan ng mga uri at estilo ng musika makilala ang kaibahan ng mga uri at estilo ng musika
ng iba’t ibang panahon ng kasaysayan ng iba’t ibang panahon ng kasaysayan ng iba’t ibang panahon ng kasaysayan

VIII. Pagpapahalaga sa Kulturang Pilipino VIII. Pagpapahalaga sa Kulturang Pilipino VIII, Pagpapahalaga sa Kulturang Pilipino

A. Napapahalagahan ang Kulturang A. Naipagmamalaki ang mga kulturang A. Naipagmamalaki ang mga kulturang
Pilipino sa pambansang pagkakakilan Pilipino sa paglinang ng pambansang Pilipino sa paglinang ng pambansang
lan at pagkakaisa. pagkakakilanlan at pagkakaisa. pagkakakilanlan at pagkakaisa.,

1. Naipagmamalaki ang sinauna at 1. Naipagmamalaki ang siauna at 1. Naipagmamalaki ang sinauna at

katutubong awit ng bayan (folk songs) katutubong awit ng bayan (folk songs) katutubong awit ng bayan (folk songs)
sa iba’t ibang rehiyon. sa iba’t ibang rehiyon. sa iba’t ibang rehiyon.

1.1 Nakikilala at naaawit ang ilan sa mga 1.1 Natutukoy at naaawit ang mga katutubo 1.1 Natutukoy at naawit ang mga katutubo
katutubong awit ng bayan sa kanilang at awiting bayan sa iba pang araw-araw at awiting bayan sa pagpapahayag ng
pang-araw –araw na gawain. na gawain: damdamin.

- Pag-aani - Pamamaalam ( farewell songs ) - Awit ng Pag-ibig

- Pagtatanim - Awit ng Pananagumpay ( victory - Bayan
- Pagpapatulog ng bata songs ) - Magulang
- Pagpapahinga - Iniirog
Hal: - Pagdiriwang - Pagdadalamhati
- fiesta
Kanta ng Manananim ( Luzon ) - birthday Hal:
Ili-Ili Tulog Anay ( Visayas ) Hal:
Sarung Banggi ( Bicol )
Dandansoy ( Panay ) Ang Bayan Ko ( Luzon )
2. Naipagmamalaki ang mga Katutubong
Instrumento ( Indigenous Instrument ) 2. Nabibigyang pansin ang mga katutubong 2. Napapahalagahan ang mga
ng ibang Rehiyon. Instrumentong ( indigenous instrument ) katutubong instrumento pamana ng
ng ibang rehiyon. ibang lahi.

2.1 Nakikilala ang nga instrumentong

katutubong likas sa Katimugang 2.1 Nakikilala at natutugtog ang mga 2.1 Nakikilala at natutukoy ang mga instrumento
Mindanao. katutubong instrumento ng isang tribo sa bunubuo sa Pangkat Kawayan.
Hilagang Luzon.
- Maguindanao
- Manobo - Kalinga sa Cordillera Highlands
- Maranaw

13
 IKAAPAT NA BAITANG IKALIMANG BAITANG IKAANIM NA BAITANG

Hal: Hal: Hal:

- angklung
Kulintang Bungkaka - bumbong
Agung Tongatong - rain maker
Babandil Pattetteg - gabbang
Gong - marimba

2.2 Natutukoy kung kalian ginagamit ng mga

3. Napapahalagahan ang mga sinaunang awitin katutubo ang kanilang instrumento. 3. Napapahalagahan ang mga kontribusyong
( authentic ) na ginagamit sa mahalagang naidudulot ng mga sinaunang awitin sa
Okasyon. Hal: tradisyong pilipino.

Bungkaka - ginagamit ito na panakot sa

3.1 Nakikilala at naaawit ang mga sinaunang ahas habang sila ay pababa ng 3.1 Nakikilala at naaawit ang ilang sinaunang
awit na mula sa ating mga ninuno. bundok upang magbenta ng awit na kabilang sa pamana ng lahi.
kanilang inaning pananim.

Alay - Flores de Mayo sa Alitagtag at - Pasyon - Mahal na araw sa Bulacan

Taal Batangas. 3. Napapahalagahan ang mga kontribusyong Lipa Batangas
naidudulot ng sinaunang ( authentic ) awitin
sa kultura ng bayan.
Sta, Clara sa Obando, Bulacan - Harana sa iba’t ibang rehiyon

3.2 Natatalakay ang

- pinanggalingan ng awit 3.1 Natutukoy ang mga sinaunang awit na

- dahilan kung bakit inaawit
4. Napapahalagahan ang mga Pambansang
Artistang Pilipino sa Musika.
pasalin-salin sa ating lahi.
- Putong sa Marinduque
- Panunuluyan
3.2 Naipapaliwanag kung bakit dapat pahala-
gahan, panatilihin, at pagyamanin ang
pamana ng lahi.

4.1 Nakikilala at naipagmamalaki ang mga
Batikang Mang-aawit na nagbigay
karangalan sa bansa.
Hal:
3.2 Nabibigyang halaga ang mga sinaunang
awitin sa pinag-uusapan 4. Naipagmamalakali ang mga Pambansang
Artistang Pilipino sa Musika.
- bakit ginagawa
- kalian ginagawa

- Lea Salonga
- Monique Wilson
- Jed Madela
14
 IKAAPAT NA BAITANG
- Pilita Corrales
- Regine Velasquez
- Jasmine Trias
- Allan Pineda ng “Black Eyed Peas”
- Charice Pempengco
- Arnel Pineda ng “The Journey”
- Yeng Constantino
- Sarah Geronimo
- Kuh Ledesma
- Gary Valenciano
- Lani Misalucha
- Madrigal Singers
- Loboc Childrens Choir
- Tiples de Santo Domingo
IKALIMANG BAITANG
4. Naipagmamalaki ang mga Pambansang
Artistang Pilipino sa Musika.
4.1 Nakikilala at naipagmamalaki ang mga
Batikang Manunugtog sa iba’t ibang
larangan ng musika .
Hal:
- Cecil Licad – piano
- Bolipata Brothers - violin at cello
- Gilopez Kabayao - violin
- Raul Sunico - piano
- Rowena Arrieta - piano
- Ingrid Sta. Maria - piano
- Ryan Cayabyab - kompositor
- -
15
IKAANIM NA BAITANG
4.1 Nakikilala at naipagmamalaki ang mga
Dakilang Pambansang Artistang Pilipino
sa Musika ( National Artist )
Hal:
- Lucio San Pedro – compositor
- Lucrecio Kasilag
- Atang dela Rama
- George Canseco
- Levi Celerio - lyricist
- Antonino R. Buenaventura
- Ernani Joson Cuenco
- Jovita Fuents
- Jose Maceda
- Felipe Padilla de Leon
- Antonio J. Molina
Andrea Veneracion
 PROPOSED CRITICAL SKILLS FOR GRADE III
MUSIC

RITMO

Natutukoy ang mga kilos ng tao, hayop at iba-ibang bagay sa paligid

1.1 Nagagaya ang mga kilos ng tao, hayop at mga bagay sa paligid
1.2 Naisasagawa ang mga malalaking kilos tulad ng paglakad, paghakbang, pagtakbo, pag-indak, pagyuko, at iba pa
1.3 Naisasagawa ang higit na maliit na kilos tulad ng pagtango, pagpalakpak, pagtuktok, pagtapik, pagpitik, at iba pa

Naisasagawa ang kilos ayon sa tunog na napakinggan

2.1 Nakakikilos ayon sa ritmo ng awit/tugtugin
(Hal.: pag-imbay, pagsayaw, at iba pa)
2.2 Nakasasabay sa isang tugtugin o awitin sa pamamagitan ng mga instrumentong perkusyon

MELODIYA

Natutukoy ang matataas at mabababang mga tunog ng tao, hayop o bagay sa paligid
1.1 Nagagaya ang mga tunog na likha ng tao, hayop o bagay sa paligid
1.2 Natutukoy ang matataas at mabababang mga tunog
1.3 Nakaaawit nang wasto sa tono

DAYNAMIKS

Natutukoy ang malalakas at mahihinang mga tunog sa paligid

1.1 Nagagaya ang malalakas at mahihinang mga tunog sa kapaligiran
1.2 Naisasagawa ang malalakas at mahihinang mga tunog sa batay sa mga pangyayari sa paligid
1.3 Nakaaawit nang mahina

TEMPO

Natutukoy ang mabibilis at mababagal na mga tunog na naririnig sa paligid

1.1 Nagagaya ang mabibilis at mababagal na mga tunog
1.2 Naisasagawa ang mabibilis at mababagal na mga tunog
1.3 Nakaaawit nang mabilis o mabagal

16