DERECHO A UNA BUENA EDUCACION

R P
E E
L R
E ACEPTABILIDAD T
V I
A N
N ADAPTABILIDAD E
C N
I C
A ACCESIBILIDAD
ACCESIBILIDAD I
A

DISPONIBILIDAD
1
 CONCEPTO DE COMPETENCIA
Posee competencia profesional quien dispone de los
conocimientos, destrezas y aptitudes necesarias para
ejercer una profesión,
Puede resolver los problemas laborales de una forma
autónoma y flexible,
Esta capacitado para colaborar en su entorno
profesional y en la organización del trabajo”
(Bunk, 1994)

2
 UNESCO, 1986.

• “Una persona se considera alfabetizada cuando

en su vida cotidiana puede leer y escribir, ...la
alfabetización funcional se refiere aquellas
personas que pueden realizar todas las
actividades necesarias para el funcionamiento
eficaz de su grupo y comunidad, y que además
les permite continuar usando la lectura, la
escritura y el cálculo para su propio desarrollo
y el de su comunidad”

3
Principales problemas que subsisten en EPT:

La paridad entre los sexos en educación en 2005 no se ha

alcanzado en 94 de los 149 países de los que se disponen de
datos.

Los logros en calidad de la educación son insuficientes

La alfabetización se subestima:
En el mundo hay 771 millones de personas de más de 15 años
que carecen de competencias básicas en lectura, escritura y
cálculo.
 Objetivos de Planificación Curricular
• Conocer los criterios y
orientaciones de la
planificación curricular.
• Fortalecer los
conocimientos en la
elaboración y manejo de la
planificación.
• Comprender el proceso de
planificación como
instrumento para lograr
aprendizajes significativos.
 CONTENIDOS

1. LA PLANIFICACIÓN CURRICULAR
- Tema 1: Criterios Generales
- Tema 2: Orientaciones
- Tema 3: El impacto en el aprendizaje

2. LA PLANIFICACIÓN CURRICULAR
EN EL AULA
- Modelos
- Formas de evaluarlas
TEMA 1
CRITERIOS GENERALES

PLANIFICACIÓN CURRICULAR
LA PLANIFICACIÓN CURRICULAR SE ENTIENDE
COMO EL DISEÑO Y LA ELABORACIÓN EL
CURRÍCULO ESCOLAR EN SU GLOBALIDAD.

EN NUESTRO CASO, CONTAMOS CON UN CURRÍCULO

ESCOLAR Y DEBEMOS PONERLO EN ACCIÓN, ES
DECIR, DEBEMOS PLANIFICAR LA ENSEÑANZA.
 PLANES Y PROGRAMAS
DE ESTUDIO Ambiente educativo

PLANIFICACIÓN DE LA ENSEÑANZA
Competencias
docentes
APRENDIZAJE

Características del alumno

• Al enfrentar la planificación como una tarea ineludible surgen
diversas interrogantes por ejemplo:

• ¿Para qué planificar?

• ¿Cómo hacerlo?
• ¿Quiénes planifican?
• ¿En qué momento?
• ¿Qué elementos son necesarios considerar al planificar?
• ¿Existe un Modelo de planificación que propicie el
MINEDUC?
 IMPORTANCIA DE LA PLANIFICACIÓN DE LA
ENSEÑANZA PARA ASEGURAR EL ÉXITO DEL
APRENDIZAJE

C O M P E T E N C I AS D O C E N T E S
Planificación Métodos de Medios de
Enseñanza Enseñanza Criterios
OBJETIVOS
CONTENIDOS APRENDIZAJE
ACTIVIDADES
Evaluación
Motivación Actividades
CARACTE R I STI CAS D E LO S
ALUMNOS
 AUTOEVALUACIÓN…
- Demos respuestas a la siguientes preguntas:

¿ Cómo planificamos ?

¿ Lo hacemos correctamente ?

¿ Por qué lo hacemos así ?

¿ Estamos haciéndolo bien ?

¿ Por qué planificamos de esta manera?

¿ Cómo nos organizamos para

planificar ?

¿ Estamos satisfechos con las

planificaciones y la forma de
hacerlas ?

¿ Podemos mejorar lo que hacemos?

¿ Podemos hacerlo de otra manera
más satisfactoria?

¿ Cómo lo que hacemos se refleja en

el Proyecto Educativo Institucional?
3. CONCEPCIÓN DE DIVERSIFICACIÓN
CURRICULAR
Es una de las etapas de la planificación curricular, mediante la cual el DCN,
se adecua a las condiciones reales de las Instituciones Educativas y a las
necesidades de aprendizaje de los alumnos.

La diversificación curricular responde a la necesidad de contextualizar la

concepción educativa en función de las necesidades, intereses y
aspiraciones de la diversidad nuestro país.
Es un proceso que consiste en la búsqueda de pertinencia de
un currículo general-oficial a las demandas socio-históricas,
culturales, económicas y geográficas de una determinada
comunidad local o Institución educativa.
2. PROCESO DE DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR

Proyecto Educativo
Institucional (PEI)
INSTITUCIÓN EDUCATIVA

Diseño Curricular Básico

Propuesta 2004
Pedagógica

Proyecto Curricular Proyecto /

de Centro (PCC) Lineamientos de
política
educativa regional
Programación Anual (PA

Unidades
Didácticas

Sesiones
PRIORIZACION DE
LA PROBLEMÁTICA
PEDAGÓGICA
ASPECTO DEBILIDADES Y AMENAZAS PROBLEMA
PEDAGÓGICO
CORPORAL Estudiantes afectados por enfermedades infecto contagiosas. Además se ven afectados por asma, ESTUDIANTES
alergias.
También un porcentaje considerable de estudiantes presentan cuadros compatibles con desnutrición ESCUDERINOS CON
aguda y crecimiento corporal por debajo del percentil promedio.Finalmente presentan poco desarrollo INADECUADOS
armónico psico motor (fina y gruesa) ESTILOS DE VIDA
SALUDABLE:
AFECTIVO Es notorio en la mayoría de nuestros estudiantes observar conductas agresivas en sus diferentes
modalidades, así como una marcada baja autoestima. También es característico en ellos el Inadecuados hábitos
conformismo, la impregnación de la cultura de la excusa, el desinterés y la indiferencia ante el
estudio, la desorientación y desconcertación ante el futuro. de higiene
También se observa en los estudiantes el bajo nivel de desarrollo de las habilidades psicosociales. A Inadecuados hábitos
todo esto hay que añadir la presencia de casos de sexualidad precoz y el consecuente embarazo en
algunos casos.
alimenticios
Estudiantes que se conducen en la vida de manera indisciplinada: No organizan su iempo libre, no Inadecuados hábitos
tienen horario de actividades diarias.
de estudios
Desarrollo incipiente
COGNITIV Los estudiantes se caracterizan por el poco desarrollo de las habilidades del pensamiento creativo,
crítico, resolutivo y ejecutivo de habilidades
O También una de las grandes debilidades es la carencia de estrategias para el estudio y para psicosociales
comprender textos.
Por otro lado es pobre el desarrollo de habilidades relacionadas a labores económicas. Desarrollo incipiente
de habilidades y
SOCIO Pocos hábitos de higiene, practicados desde la familia. destrezas laborales
Estudiantes que pertenecen a familias desintegradas, conflictivas, poco motivadoras para con sus
CULTURAL hijos, hacinadas, con lazos de integración débiles (convivencia)
Y Estudiantes que pertenecen a un entorno donde se presentan: Pandillaje, alcoholismo, drogadicción,
prostitución, sexualidad precoz y embarazo precoz. También el entorno es alienado, no valoran su
SOCIO legado histórico cultural, existe influencia negativa de los medios de comunicación. Estudiantes
LINGUISTIC cuyos padres de familia son analfabetos, o con estudios básicos, con pocos hábitos de lectura. Uso
O de vocabulario marginal. Estudiantes expuestos a los efectos negativos de la prensa escrita.

ECONOMICO No tienen capacidad para financiar sus copias, estudiantes que trabajan en forma ambulatoria y
PRODUCTIVO esporádicamente. Alumnos que autofinancian sus estudios. Alumnos que asumen responsabilidades
de hermanos menores
 DISEÑO CURRICULAR NACIONAL

UNIDAD DIVERSIDAD
 Marco teórico  Temas transversales
 Capacidades
 Valores y Actitudes
fundamentales  Capacidades específicas
 Áreas  Contenidos diversificados
curriculares  Indicadores de evaluación
 Capacidades de  Estrategias, técnicas
área metodologías e instrumentos
 Contenidos de aprendizaje y evaluación
básicos
 DETERMINANDO NECECIDADES DE APRENDIZAJE
PROBLEMA CAUSAS EFECTOS ALTERNATIVAS DE NECESIDADES DE
PEDAGÓGICO SOLUCIÓN APRENDIZAJE
PRIORIZADO
ESTUDIANTES Desconocimiento de Epidemias y Difusión de las causas y
Prevención de
ESCUDERINOS CON causas y efectos de la efectos que producen las
proliferación de
INADECUADOS enfermedades infecto
enfermedades
enfermedades infecto
contagiosas.
enfermedades
ESTILOS DE VIDA contagiosas del medio.
Desconocimiento de
infecto contagiosas Difusión Y Fortalecimiento
SALUDABLE: de estrategias para
estrategias para la Contagio masivo
Inadecuados hábitos prevención de Limitado desarrollo
prevenir enfermedades
infectocontagiosas.
Cultura
de higiene
Inadecuados hábitos
enfermedades
Desnutrición y poco
físico y cognitivo Difusión del valor nutritivo alimenticia
de productos del Perú.
alimenticios conocimiento del valor Pérdida de la Estudio calorimétrico de los
Desarrollo incipiente nutritivos de productos identidad cultural y menús consumidos
de habilidades psico peruanos. de valores diariamente. Habilidades
sociales Entorno social y cultural ancestrales Difusión y fortalecimiento
alienado, enajenado y de las habilidades psico psicosociales
masificado
Deserción escolar sociales.
Desarrollo incipiente Inserción temprana al Bajo rendimiento y Enseñanza de
de habilidades y limitado desarrollo especialidades laborables
destrezas laborales
mercado laboral
de capacidades
y su relación con el Habilidades y
Poca participación y desarrollo personal.
desinterés por el Limitaciones para el Organización adecuada del destrezas
estudio.
Poco conocimiento de
autoaprendizaje y la tiempo. laborales
metacognición Aplicación de estrategias
estrategias para de aprendizaje
aprender a aprender
Inadecuados hábitos Estrategias de
de estudios
auto -aprendizaje
 DESARROLLANDO EL TEMA TRANSVERSAL EN FUNCIÓN DE LAS NECESIDADES DE
APRENDIZAJE
NECESIDADES DE DESARROLLO DEL TEMA TRANSVERSAL : EDUCACIÓN PARA LA SALUD
APRENDIZAJE

Prevención de
ENFERMEDADES INFECTOCONTAGIOSAS
Parasitosis, TBC, pediculosis, escabiosis, enfermedades de transmisión sexual: VIH/sida, flujo vaginal; dengue, hepatitis, varicela, sarampión.
Hábitos de higiene personal, familiar y comunal. Expresiones artísticas de las enfermedades infecto contagiosas. Estadística aplicada a
enfermedades ciencias de la salud: Enfermedades infectocontagiosas. Gasto social y económico que producen. Conservación del medio ambiente y salud.
Dinámica poblacional en San Juan de Lurigancho y en el A.H. Montenegro y sus efectos en la salud. Enfermedad y su efecto socio económico.
Enfermedades que prevalecen a lo largo de la historia. Bioseguridad en los Talleres. La seguridad grupal y personal. Aplicación de las Normas
Cultura defensa civil en los talleres. Accidentes de trabajo: Concepto, causas, consecuencias, costos, medidas de prevención. Factores de riesgo ante
accidentes. Salud laboral. Deporte y salud. Enfermedades del deporte. Prevención de accidentes en las prácticas deportivas. Primeros auxilios.

alimenticia CULTURA ALIMENTICIA

Alimentación. Dieta. Dietas y enfermedades. Dietas y deportes Nutrición. Desnutrición. Alimentación y estilo de vida saludable. Alimentos
autóctonos, alimentación en el Perú antiguo y calidad de vida en los antiguos peruanos. Calorimetría. Calorías de un menú. Presupuesto de
Habilidades calorías según actividades realizadas. Minimizando costo y maximizando utilidades en la elaboración de menús. Hábitos adecuados e
inadecuados de alimentación

psicosociales PREVENCIÓN DELAS CONDUCTAS DE RIESGO

Índices de alcoholismo, drogadicción, prostitución infantil, violencia familiar, juvenil, social. Sexualidad y género, cambios corporales,
precocidad sexual, embarazo precoz, violencia sexual. Suicidios. Habilidades psico sociales que fortalecen la calidad de vida: asertividad,
Habilidades y autoestima, liderazgo, toma de decisiones, resiliencia, autonomía, autocontrol, autoconocimiento, empatia. Los riesgos de la salud y la función
de las habilidades psicosociales. Hábitos de higiene mental. Control emocional Estresismo. La sexualidad Don de Dios, armonía del cuerpo y

destrezas del alma, dignidad, la ruptura con Dios, consigo mismo con los demás y lo creado. Espacios de reflexión: meditación, jornadas y retiro. La
reconciliación con la naturaleza.
HABILIDADES Y DESTREZAS LABORALES
laborales Trabajo infantil. Orientación vocacional. Formación laboral en Contabilidad computarizada, mecánica automotriz, industria del vestido,
cosmetología y carpintería. Geometría y medición aplicadas. Matemática financiera. Formación laboral y el desarrollo de habilidades

Estrategias de psicosociales.
COMUNICACIÓN INTEGRAL

autoaprendiza
ESTRATEGIAS DE AUTOAPRENDIZAJE
Horario escolar y organización del tiempo libre. Organizadores de información: resumen, cuadro sinóptico, mapa conceptual, mapa semántica,
mapa mental
je COMPRENSIÓN LECTORA
Técnicas de lectura eficaz. Estrategias cognitivas y metacognitivas de comprensión lectora: Antes, durante y después de la lectura.
EXPRESIÓN ORAL
Oratoria, declamación y canto
PRODUCCIÓN DE TEXTOS
Redacción de recetas de menús nutritivos y económicos. Creación poesías, cuentos, fábulas y acrósticos.
 LOS CAMBIOS EN EDUCACIÓN

LGE LOGSE LOE

-CONCEPTOS -CONCEPTOS -CONCEPTOS
-HECHOS -PROCEDIMIENTOS - PROCEDIMIENTOS
OBJETIVOS -ACTITUDES -ACTITUDES/VALORES
OBSERVABLES
OBJETIVOS SELECCIÓN DE
OBSERVABLES+ TAREAS+
CONTENIDOS PENSAMIENTO/COM
PORTAMIENTO NO
OBSERVABLE COMPETENCIAS
1970

CAPACIDADES 2006

1991