Вы находитесь на странице: 1из 32

Scribd

Upload a Document
Search Documents
Explore

Documents

• Books - Fiction
• Books - Non-fiction
• Health & Medicine
• Brochures/Catalogs
• Government Docs
• How-To Guides/Manuals
• Magazines/Newspapers
• Recipes/Menus
• School Work
• + all categories

• Featured
• Recent

People

• Authors
• Students
• Researchers
• Publishers
• Government & Nonprofits
• Businesses
• Musicians
• Artists & Designers
• Teachers
• + all categories

• Most Followed
• Popular

• Sign Up
• |
• Log In

/ 67

Download this Document for Free


scribd. scribd. scribd. scribd. scribd. scribd. scribd. scribd.

I.E. Nº 0073 “Benito Juárez”


UGEL 05 - S.J.L.
SESIÓN DE APRENDIZAJE
I.
DATOS INFORMATIVOS
1. ÁREA
: Comunicación
2. GRADO
: Quinto
3. SECCIÓN
: “A”
4. DOCENTE RESPONSABLE : Betty Amparo Ramos Cucho
5. ALUMNO PRACTICANTE
: Edgar Pedro Flores Barrueto
6. DURACIÓN
: 90 minutos
7. TEMA TRANSVERSAL
: Educación en valores o formación ética
8. TEMA DE CLASE
: El sustantivo
II.
CAPACIDADES Y APRENDIZAJES ESPERADOS
Capacidades fundamentales
Capacidades de Área
Aprendizajes esperados

• Pensamiento creativo: Se estimulará la producción
de conocimientos de manera innovadora.

• Pensamiento crítico: Se estimulará la reflexión así


como la elaboración de conclusiones propias y
argumentativas.

• Resolución de problemas: Se estimulará el
desarrollo de respuestas y alternativas pertinentes.

• Reconoce y distingue la

• Analiza el sustantivo
siguiendo las pautas
teóricas.

• Clasifica el sustantivo
siguiendo el marco
indicado.
III.
SECUENCIA DE LA ESTRATEGIA
PROCESO DE
APRENDIZAJE
SECUENCIA DE LA ESTRATEGIA
RECURSOS
DIDÁCTICOS TIEMPO

• Se conversa sobre la clase anterior con la participación
activa de los alumnos

• Se pide ejemplos de sustantivos a los alumnos


Lluvia de ideas
15 min.
CONSTRUCCIÓN Y
APLICACIÓN DE UN
NUEVO
CONOCIMIENTO

• A partir de los ejemplos, el profesor explica el concepto de
sustantivo y las distintas clasificaciones.

• Los alumnos reciben separatas con información específica


del sustantivo.

• Los alumnos identifican y clasifican al sustantivo guiados
por un esquema general. Teniendo en cuenta 3 criterios del
estudio: Semántico, Morfológico y Sintáctico.
10’
35’
TRANSFERENCIA DE
LOS NUEVOS
SABERES A LA VIDA
COTIDIANA

• Los alumnos reconocen y distinguen la importancia del


sustantivo.

• Se verifica el logro de la capacidad a través de una práctica
calificada.

• Realizarán una actividad de extensión, redactan un párrafo


sobre el tema que les guste utilizando diversos sustantivos.
Hoja de práctica 20 min.
10 min.
IV. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
CAPACIDADES
INDICADORES
INSTRUMENTOS

• Expresión oral

• Comprensión de significados.

• Construcción del léxico.



• Comenta oral y espontáneamente.

• Identifica los sustantivos y los clasifica según


corresponda.

• Analiza y explica los tipos de sustantivo.

• Intervención oral.

• Práctica calificada
ACTITUDES
INDICADORES
INSTRUMENTOS

• Respeta normas de
convivencia.

• Cumple y hace cumplir las normas de convivencia.

• Lista de cotejo
Bibliografía:
- Alcina Franch, Juan, Gramática española
Prof. Betty Amparo Ramos C.
Practicante
EL SUSTANTIVO
DEFINICIÓN.- Es una palabra variable que designa a seres, personas,
animales,
sentimientos y cosas reales o imaginarias. Posee variaciones morfológicas
de
género y número; funciona como núcleo en el análisis sintáctico.
CLASIFICACIÓN DEL SUSTANTIVO
POR SU EXTENSIÓN:

• COMUNES.-Nombra a los seres o cosas de manera general, haciendo


referencia
a las características de toda especie. Ejm: pueblo, satélite, novela, lago,
familia,
etc.

• PROPIOS.- Nombra a los seres o cosas de manera especifica. Ejm:


Huaura,
Luna, Crimen y castigo, Titicaca, Pérez.
POR SU ORIGEN:
-PRIMITIVOS.- Son aquellos que no proceden de otras palabras. Ejm: niño,
voz,
sombra, papel, pan.
-DERIVADOS.- Son aquellos que proceden de otra palabra. Ejm: niñera,
vocero,
sombrero, papelera, panera.
POR SU ESTRUCTURA:

• SIMPLES.- Posee una sola raíz o lexema. Ejm: celeste, cama, manto,
uña.

• COMPUESTOS.- Presentan dos o más raíces o lexemas. Ejm:


albiceleste,
cubrecama, camposanto, cortauña.
POR SU NATURALEZA:

• CONCRETOS.- Designa a los seres cuya existencia es independiente


a nuestra
voluntad y son percibidos por los sentidos. Ejm: luz, hoja, agua, planeta.

• ABSTRACTOS.- Designa a los seres cuya existencia es dependiente


a nuestra
voluntad y no pueden ser percibidos por los sentidos. Son los nombres de
conceptos. Ejm: alma, hermosura, maldad, injusticia.
POR SU CANTIDAD:

• INDIVIDUALES.- Nombra a un ser o elemento de cualquier conjunto.


Ejm: papel,
delincuente, ilustre, Cardenal.

• COLECTIVOS.- Nombran en singular a un conjunto de seres o cosas
de la misma
clase o género. Ejm: resma, gavilla, pléyade, cónclave.
TRES CRITERIOS DE ESTUDIO
1. CRITERIO SEMÁNTICO.- El sustantivo es la palabra que designa a
personas,
animales o cosas, reales o ficticias.
CLASES:
POR SU SIGNIFICADO
- PATRONÍMICO.- El apellido que antiguamente se le daba a los hijos, a
partir
del nombre de sus padres. Ejm: de Lope, López; de Gonzalo, González.
- GENTILICIO.- El lugar de origen o procedencia. Ejm: piurano, tacneño,
limeño.
2. CRITERIO MORFOLÓGICO.- El sustantivo es la palabra variable que
tiene
accidentes gramaticales de género y número.
CLASES:
POR SU FORMA:
-SIMPLE.- No puede dividirse en partes menores Ejm: pan
-COMPUESTO.- Tiene dos o más lexemas o raíces

• Prefijo
bis + nieto

• Dos palabras boca + calle


POR SU DERIVACIÓN:
-PRIMITIVO.- No procede de ninguna palabra. Ejm: calle
-DERIVADO.- Consiste en añadir un morfema derivativo (ya sea prefijo o
sufijo, o ambas) a la raíz o lexema.

• Palabra simple + sufijo Ejm: pastelería (past + eleria)


• Radical + sufijo
Ejm: saltar (salt - ar)
Tenemos:
 Aumentativos: azo, on, ote
Ejm: grandazo, tazón, grandote
 D im inut i vo s: ito, illo, ico
Ejm: pequeñito, pastelillo
 Despectivos: ojo, astro, acho, uza,
Ejm: casucha, populacho, gentuza.

 Patronímicos: az, ez, iz, oz, uz


Ejm: Benítez, Rodríguez
 Gentilicio: an, ano, és, i, ense, ino, eño.
Ejm: peruano, americano, francés

• Prefijo + radical + sufijo: Ejm: En + marañ + ado


POR SU TERMINACIÓN:

• Género y Número:
SINGULAR
PLURAL
- Masculino
(el) señor
(los) señores
- Femenino
(la) señora
(las) señoras

• Por el significado:
- Masculino (el) caballo
(los) caballos
- Femenino (la) yegua
(las) yeguas
3. CRITERIO SINTÁCTICO: El sustantivo es el elemento central o núcleo
del sujeto
o sintagma nominal.
CLASES:
POR SU FUNCIÓN:
 NÚCLEO DEL SUJETO
Ejm: El bote naufragó.
 OBJETO DIRECTO
Ejm: Cocinaré lomo saltado
 OBJETO INDIRECTO
Ejm: compraré discos a mi mamá
 CIRCUNSTANCIAL
Ejm: navegaremos la próxima semana
 APÓSITO O APOSICIÓN
Ejm: Callao, principal puerto de Lima
 VOCATIVO:
Ejm: Claudita, escucha con atención
I.E. Nº 0073 “Benito Juárez”
UGEL 05 - S.J.L.
PRÁCTICA CALIFICADA
Apellidos y Nombres:_________________________________
Nota:______
Grado y Sección
:____________________ Fecha:________________
1. EscribeV si la respuesta es verdadera yF si es falsa, según corresponde:
(2.5
puntos)
a) La palabra espacio es un sustantivo gentilicio
____
b) Según el criterio sintáctico, el sustantivo
____
designa seres reales o ficticios.
c) El sustantivo cardumen es patronímico
____
d) El sustantivo abstracto designa fenómenos o
____
cualidades comprensibles por la inteligencia
e) El sustantivo colectivo designa a un solo ser
____
pero en plural
2. Identifica la clase de sustantivo: abstracto, propio, colectivo, gentilicio o
patronímico. (5 puntos).
a. peruano
____________
f. autoestima___________
b. La Libertad____________
g. triángulo
___________
c. Sánchez
____________
h. profesorado___________
d. convoy
____________
i. arequipeño___________
e. amor
____________
j. México
___________

bb. Quizás cambie la sociedad.


__________________
cc. Juan, cuando piensas cambiar de actitud.
__________________
dd. Me gustaría tanto que sean más conscientes.
__________________
ee. Ana lee una obra literaria.
__________________
3. Identifica las oraciones si son unimembres o bimembres (5 puntos).
a. ¡Maravilloso!
_____________
b. Caminar por el mundo
_____________
c. Diego es tolerante
_____________
d. Carla dibuja
_____________
e. Los jóvenes cantan en el parque
_____________
f. ¡Siéntense!
_____________
g. La furia del publico
_____________
h. Ella viaja en caballo
_____________
i. Un camino sin fin
_____________
j. Llueve como nunca
_____________
4. ¿Qué alternativa no guarda relación con la oración unimembre? (2.5
puntos)
i. Presenta verbos impersonales.
5. Señale la oración bimembre y simple (2.5 puntos)
6. Coloque un prefijo a las siguientes palabras (2.5 puntos).
a. puntualidad
_____________________
b. preciso
_____________________
c. aliento
_____________________
d. componer
_____________________
e. explicable
_____________________
f. activo
_____________________
I.E. Nº 0073 “Benito Juárez”
UGEL 05 - S.J.L.
SESIÓN DE APRENDIZAJE
I.
DATOS INFORMATIVOS
1. ÁREA
: Comunicación
2. GRADO
: Quinto
3. SECCIÓN
: “A”
4. DOCENTE RESPONSABLE : Betty Amparo Ramos Cucho
5. ALUMNO PRACTICANTE
: Edgar Pedro Flores Barrueto
6. DURACIÓN
: 90 minutos
7. TEMA TRANSVERSAL
: Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía
8. TEMA DE CLASE
: ORACIONES COMPUESTAS POR COORDINACIÓN
II.
CAPACIDADES Y APRENDIZAJES ESPERADOS
Capacidades fundamentales
Capacidades de Área
Aprendizajes esperados

• Pensamiento creativo: Se estimulará la producción
de conocimientos de manera innovadora.

• Pensamiento crítico: Se estimulará la reflexión, así


como la elaboración de conclusiones propias y
argumentativas.

• Resolución de problemas: Se estimulará el
desarrollo de respuestas y alternativas pertinentes.

• Reconoce y distingue la
importancia de las
oraciones compuestas
por coordinación.

• Analiza las oraciones
compuestas coordinadas
siguiendo las pautas teóricas.
III.
SECUENCIA DE LA ESTRATEGIA
PROCESO DE
APRENDIZAJE
SECUENCIA DE LA ESTRATEGIA
RECURSOS
DIDÁCTICOS TIEMPO
RECUPERACION
DE SABERES
PREVIOS

• Se conversa sobre la clase anterior con la participación


activa de los alumnos.

• Se pide ejemplos de oraciones compuestas a los alumnos.
Lluvia de ideas
15 min.
CONSTRUCCIÓN Y
APLICACIÓN DE UN
NUEVO
CONOCIMIENTO

• A partir del análisis, el profesor construye los ejemplos de


oraciones compuestas coordinadas y las coloca sobre la
pizarra, enfatizando algunos conceptos previos.

• Los alumnos reciben separatas con información específica
de las oraciones compuestas coordinadas.

• Los alumnos identifican y clasifican a las oraciones


compuestas guiándose de un esquema general.
Separatas
individuales
pizarra
papelógrafo
fichas
plumones
palabras
10 min.
35 min.
TRANSFERENCIA DE
LOS NUEVOS
SABERES A LA VIDA
COTIDIANA

• Los alumnos redactan en la pizarra sus propios ejemplos de
oraciones compuestas coordinadas.

• Verifican el logro de la capacidad a través de una práctica


calificada.

• Realizarán una actividad de extensión, redactan oraciones
compuestas integrándolas en una sola idea.
Hoja de práctica20 min.
10 min.
IV. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
CAPACIDADES
INDICADORES
INSTRUMENTOS

• Expresión oral

• Comprensión de significados.

• Construcción del léxico.

• Comenta oral y espontáneamente.



• Identifica las oraciones compuestas por
coordinación y las diferencian unas de otras.

• Analiza y explica los tipos de oraciones.



• Intervención oral.

• Práctica calificada
ACTITUDES
INDICADORES
INSTRUMENTOS

• Respeta normas de convivencia.

• Cumple y hace cumplir las normas de convivencia.



• Lista de cotejo
Bibliografía:
- Alcina Franch, Juan. Gramática española
Prof. Betty Amparo Ramos C.
Practicante
ORACIONES COMPUESTAS
DEFINICIÓN.- Es aquella oración cuya estructura contiene dos o mas
proposiciones. Se
diferencia de la oración simple porque posee más de un verbo conjugado y
consta de proposiciones. Tener presente que las proposiciones se delimitan
con los paréntesis ( ) y la oración compuesta con los corchetes [ ].
CLASIFICACION DE LAS ORACIONES COMPUESTAS.- Pueden
clasificarse en dos tipos
de oraciones según las relaciones que se establezcan entre sus
proposiciones: O.C.
COORDINADAS y O.C. SUBORDINADAS.
10.ORACIONES COMPUESTAS COORDINADAS.- Son aquellas
oraciones que están
formadas por dos o más proposiciones que están en un mismo nivel
sintáctico. Para ello las proposiciones van unidas por conjunciones
coordinadas o signos de puntuación. Pueden ser: oraciones coordinadas
yuxtapuestas y oraciones coordinadas conjuntivas.
a.ORACIONES COORDINADAS YUXTAPUESTAS.- Son aquellas
oraciones que enlazan las
proposiciones del mismo nivel sintáctico mediante signos de puntuación: la
coma, el punto y
coma o los dos puntos.
YUXTAPOSICIÓN: signos de puntuación
[Llegué, vi, vencí.]
[Nadie protesta; seguirá los abusos]
[Arturo tiene muchos amigos; Andrés sólo uno]
[Has mentido: ya no creo en ti]
2) ORACIONES COORDINADAS CONJUNTIVAS.- Son aquellas oraciones
que unen
proposiciones a través de conjunciones coordinantes. Según la clase de
conjunción que sirve como nexo y la idea significada por éste, las oraciones
coordinadas conjuntivas se clasifican en: Copulativa, disyuntiva,
adversativa, ilativa, distributiva y explicativa.
COORDINACIÓN: Conectores coordinantes
a. COPULATIVA.- Une sus proposiciones a través de los nexos copulativos,
tales como: y,
e, ni que. Da idea de adición, enlace.
Ejm:
- Maria compró chocolatesy Carlos compró flores
- Luis hace su tareae Isabel lee un libro
- No voy a la fiestani Arturo va al cine
- Estudiaque estudia todo el día
b.DISYUNTIVA.-Une las proposiciones a través de la conjunción disyuntiva.
(o)o (u).Da
idea de opción, alternativa de elección.
Ejm:
- Estudia con seriedado perderás nuestra confianza
- Regresas prontou otra ocupará tu lugar
c. ADVERSATIVA.- Une sus proposiciones a través de las conjunciones
adversativas pero,
más, sino, sin embargo, no obstante, por el contrario, aunque. Da idea
de oposición,
restricción, contrariedad.
Ejm:
- Vendríamos mañana,pero tendremos que viajar
- Me invitaron a la playa,mas preferí estudiar
- No se trata de interpretar al mundo,sino de transformarlo
- Algunos cursos fueron difíciles, sin embargo los aprobé
- Llegaremos,aunque sea tarde
d. ILATIVA.- Une sus proposiciones a través de las conjunciones o nexos:
luego, entonces,
por lo tanto, así que, con que. Da idea de deducción, consecuencia,
continuación.
Ejm:
- Pienso,lue go existo
- Es mi amigo, por lo tanto, lo estimo
- El examen estuvo fácil, por consiguiente, lo aprobé
- Te matriculamos, así que estudia
e. DISTRIBUTIVA.- Une sus proposiciones a través de nexos que asumen -
según el
contexto - el significado de alternancia: bien – bien, ya – ya, unos – otros,
ora – ora,
algunos – otros. Expresa Alternancia, distribución e acciones no
excluyentes ni
contradictorias
Ejm:
-Bien cuenta chistes,bie n ríe a carcajadas.
-Ya toca la guitarra,ya baila con nosotros.
-Unos lloran derrotados,otros celebran victoriosos.
f. EXPLICATIVA.- Une sus proposiciones a través de las conjunciones
explicativas: esto es,
es decir, osea, a saber, por ejemplo. Da idea de explicación, aclaración.
Ejm:
- Me aceptaron, es decir, conseguí el empleo.
- Continúa despierto,osea, se amanecerá estudiando.
- Aprovecha el tiempo, por ejemplo, levántate temprano.
I.E. Nº 0073 “Benito Juárez”
UGEL 05 - S.J.L.
PRÁCTICA CALIFICADA
Apellidos y Nombres:____________________________
Nota:______
Grado y Sección
:____________________ Fecha:________________
1. EscribaV oF donde corresponde (2 puntos)
a. Las oraciones simples contienen más de un
_______
verbo conjugado
b. Las oraciones compuestas constan de dos
_______
o más proposiciones
c. Las oraciones compuestas y simples vienen
_______
a ser lo mismo
d. La diferencia entre ambas oraciones es que la
_______
simple tiene un solo verbo conjugado, mientras
que la compuesta posee más de un verbo conjugado.
2. Completa las siguientes oraciones compuestas por yuxtaposición (2
puntos)
ff. Nadie protesta;____________________________ gg. Has
mentido:______________________________ hh. Ayer compré
libros,_________________________ ii. Las vacas mugen, las
ovejas_________________
3. Coloca los conectores coordinantes correspondientes y al lado derecho
escribe su
clasificación (5 puntos)
a. ¿Vienes al cine ( ) prefieres ir al teatro?
_________________
b. Luis hace su tarea ( ) Isabel lee un libro.
_________________
c. Vendríamos mañana (
) tendremos que viajar.
_________________
d. Escribiré la carta (
) te la mando.
_________________
e. (
) lloran desolados, ( ) celebran victoriosos.
_________________
f. Me aceptaron, (
), conseguí el empleo.
_________________
g. No viene (
) yo voy.
_________________
h. Estudió tanto, (
) ingresó.
_________________
i. (
) duermen tranquilos, ( ) trabajan día y noche._________________
j. Regresas pronto (
) otra ocupará tu lugar.
_________________
4. Elabora 2 oraciones compuestas con los siguientes conectores:
(3
puntos)
a. por tanto
1._________________________________________________________
___
2.___________________________________________________________
_
b. sin embargo
1.___________________________________________________________
_
2.___________________________________________________________
_
c. así que
1.___________________________________________________________
_
2.___________________________________________________________
_
5. Encierra entre paréntesis las proposiciones que forman cada una de las
siguientes
oraciones: (2 puntos)
a. Estás mal herido, pero te recuperaras
b. Isabel está preocupada; todo saldrá bien.
c. ¿Desea gomitas de menta o prefieres barritas de chocolate?
.
d. María hizo el informe mas no lo pudo imprimir.
e. No podré llegar a tiempo; llamaré por teléfono.
6. Marque la relación correcta: (2 puntos)
a. Me escuchas o te vas
adversativa
b. Llegó tarde pero trajo el pedido
disyuntiva
c. Estudió tanto, así que ingresó
consecutiva
d. Ni come, ni duerme
causal
e. Porque es necesario vine hoy
copulativa
7. ¿Cuántas proposiciones presenta la siguiente oración?. (2 puntos)
a. 2
b. 3
c. 4
d. 5
e. 6
I.E. Nº 0073 “Benito Juárez”

ORACIONES COMPUESTAS SUBORDINADAS


11.DEFINICIÓN.- Son aquellas oraciones que están conformadas por dos o
más
(PP)(PS)
CLASIFICACION.- Según las funciones sintácticas específicas que adopten
las
proposiciones subordinadas, se pueden clasificar en tres grandes clases:
1.LAS ORACIONES SUBORDINADAS SUSTANTIVAS.- En el caso de toda
una oración
Hay dos tipos de Subordinada Sustantiva:
a. NOMINALIZACIÓN.- Cuando es sujeto. Casi siempre hay un que
Ejm:
Que Manuel haya llegado tempranome sorprende
(Sujeto)
La que te dijevolvió a casa
(Sujeto)
b.COMPLEMENTACIÓN.-Cuando funciona:

 como objeto directo de un verbo
(Yo) deseo que tú apruebes el curso
S.T
V
(O. directo)
(Yo) quiero comprar un dulce
S.T
V
(O. Directo)

 Como objeto indirecto
La academia entrega una becaa quien lo necesita más
O. Indirecto
Repartopara quienes vengan
O. Indirecto

 Como Aposición

Carla, la que es buena costurera, viajará a Paris para mostrar sus


diseños
2. LAS ORACIONES SUBORDINADAS ADJETIVAS.- Es el caso de toda
una oración
compuesta que contiene en su estructura una proposición subordinada que
cumple
funciones propias de un adjetivo
Los niños que tienen pecas son graciosos
Los niñospecosos son graciosos
La proposición subordinada adjetivo (en negrita), equivale al adjetivo,
“pecosos”
quecualquiencu yo
que cantaron quien te prestó el dinero cual alegres cascanueces. cuyo
revólver tiene seguro
CLASIFICACIÓN: Se clasifican en:
A. Subordinada Adjetiva Especificativa (restrictiva)
B. Subordinada Adjetiva Explicativa (No restrictiva o Apositiva)
A. SUBORDINADA ADJETIVA ESPECIFICATIVA (RESTRICTIVA).-Se
refieren
sólo a una parte del nombre que aclaran. Están restringidas al contexto. No
van
entre comas, No se puede suprimir.
Los libros que están bien escritos merecen leerse más de una vez.
B.SUBORDIN ADA ADJETIVA EXPLICATIVA (NO RESTRICTIVA O
APOSITIVA).-
Se refieren a todos los elementos del nombre al que aclaran. No están
restringidas al contexto. Van entre comas. Se pueden suprimir.
Los rascacielos, que ahora se llaman edificios singulares, destacan
enormemente.
3. LAS ORACIONES SUBORDINADAS ADVERBIALES.-Es el caso de
toda una
CLASIFICACIÓN.- Los adverbios se clasifican en razón a su contenido
semántico.
Pueden ser:
equivalentes

Scribd in Spanish

Do you speak Spanish? We are now offering Scribd in a Spanish language version.
Click here if you'd like to view Scribd in Spanish.

10 SESIONES DE APRENDIZAJE
Download this Document for FreePrintMobileCollectionsReport Document
This is a private document.

Info and Rating

ustantivo
aprendizaje tiempos
ejercicios reconociendo
ejemplo desarrollado
predicado nivel
(more tags)
Follow
ixchel83@gmail.com

Share & Embed

Related Documents

PreviousNext

1.
p.

p.

p.

2.

p.

p.
p.

3.

p.

p.

p.

4.

p.
p.

p.

5.

p.

p.

p.

6.
p.

p.

p.

7.

p.

p.
p.

8.

p.

p.

p.

9.

p.
p.

p.

10.

p.

p.

p.

11.
p.

p.

p.

12.

p.

p.
p.

13.

p.

p.

p.

14.

p.
p.

More from this user

PreviousNext

1.

6 p.

67 p.

13 p.

Recent Readcasters

Add a Comment
Submit
Characters: 400

amigodel2000left a comment

felicitaciones, un buen trabajo, gracias


04 / 10 / 2010
Reply

amigodel2000left a comment

http://www.scribd.com/full/4402155?ac...
04 / 10 / 2010
Reply

Literbelleft a comment

Sin lugar a dudas, es un grandioso aporte para aquellos que estamos iniciandonos en el
camino de la enseñanza. Ayuda bastante. Ojalá muchos coleglas que estén aquí puedan
subir sus sesiones de aprendizaje para tener ideas generales de como hacerlas. Si no
saben como subir su archivo me lo envian a mi cuenta o a mi correo
04 / 06 / 2010
Reply

RUSELL555left a comment

HOLA BUENO ESPERO RESPONDAS A TODOS LOS QUE COMENTAMOS


AQUI POR TU GRAN TRABAJO Y SIN MAS ADULACIONES ME GUSTARIA
QUE ME LO ENVIES POR WORD O COMO SE DESCARGA EN WORD LAS
INSTRUCCIONES CORREO ES RUSELL555@HOTMAIL.COM TE LO
AGRADEZCO ANTICIPADAMENTE
03 / 31 / 2010
Reply
sebassantileft a comment

muy interesante, gracias por tu aporte


02 / 10 / 2010
Reply
Show More
Ads by Google

MBA online en español


MBA y maestrías en finanzas y rrhh,
universidad suiza de excelencia.
www.corporatet.com/swissmc/

El mejor futbol del mundo


Ven a Brasil y vive los mejores
Partidos en estadios increíbles
braziltour.com

Maestrias a Distancia
Comience a estudiar desde su hogar.
Formacion virtual certificada.
www.mastersbvbs.com

Print this document

High Quality

Open the downloaded document, and select print from the file menu (PDF reader
required).

Download and Print

Sign up

Use your Facebook login and see what your friends are reading and sharing.

Other login options

Login with Facebook

Signup

I don't have a Facebook account

email address (required)


create username (required)
password (required)
Send me the Scribd Newsletter, and occasional account related communications.
Sign Up Privacy policy
You will receive email notifications regarding your account activity. You can manage
these notifications in your account settings. We promise to respect your privacy.

Why Sign up?

Discover and connect with people of similar interests.

Publish your documents quickly and easily.

Share your reading interests on Scribd and social sites.

Already have a Scribd account?

email address or username


password
Log In Trouble logging in?

Login Successful

Now bringing you back...

« Back to Login

Reset your password

Please enter your email address below to reset your password. We will send you an
email with instructions on how to continue.

Email address:
Submit
Upload a Document
Search Documents

• Follow Us!
• scribd.com/scribd
• twitter.com/scribd
• facebook.com/scribd

• About
• Press
• Blog
• Partners
• Scribd 101
• Web Stuff
• Scribd Store
• Support
• FAQ
• Developers / API
• Jobs
• Terms
• Copyright
• Privacy

Copyright © 2010 Scribd Inc.


Language:
English
Choose the language in which you want to experience Scribd:

• English
• Español
• Português (Brasil)

<a href="http://www.quantcast.com/p-13DPpb-yg8ofc" target="_blank"><img


src="http://pixel.quantserve.com/pixel/p-13DPpb-yg8ofc.gif" style="display: none;"
border="0" height="1" width="1" alt="Quantcast"/></a>