Вы находитесь на странице: 1из 3

УТВЕРЖДАЮ:

Директор МОУ «СОШ № 15»


___________ О.С.Романенкова
«20» января 2006 г.

ПОЛОЖЕНИЕ ОБ ОРГАНИЗАЦИИ РАБОТЫ


В ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИЙ
С УЧАЩИМИСЯ (ВОСПИТАННИКАМИ)
ПО ИНДИВИДУАЛЬНЫМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ ПРОГРАММАМ

1. Общие положения:
1.1. Настоящее положение регулирует деятельность образовательного учреждения по
организации работы по индивидуальным образовательным программам с
обучающимися (воспитанниками) по исполнению своей ответственности по
предоставлению условий всем категориям детей для получения ими основного общего
образования.
1.2. Данное положение разработано на основании Закона РФ «Об образовании» (ст.50 п.4),
Типового положения об общеобразовательном учреждении, Закона РФ «Об основных гарантиях
прав ребенка в РФ» (ст.1), Закона РФ «Об основах системы профилактики безнадзорности и
правонарушений несовершеннолетних», Областного закона «Об образовании в
Свердловской области», областном законе «О защите прав ребенка в Свердловской области»,
областного закона «О профилактике безнадзорности и правонарушений
несовершеннолетних в Свердловской области».
1.3. Цель данного положения: создание нормативных условий соблюдения прав детей на
получение основного общего образования по индивидуальным образовательным
программам.
Индивидуальная образовательная программа - документ, определяющий содержание
образования определенного уровня и направленности для конкретного ребенка.
В рамках образовательной программы может быть реализовано несколько учебных
(предметов) программ. Учебная программа - документ, устанавливающий объем требования к
знаниям, умениям, навыкам по отдельным предметам (либо образовательным областям) и
определяющий последовательность их прохождения по периодам обучения.
Организация образовательным учреждением работы с учеником по индивидуальной
образовательной программе не предполагает исключение его из образовательного процесса
образовательного учреждения.
Индивидуальная образовательная программа - это один из механизмов создания
адаптивных условий, в том числе, и для учащихся, возвращенных в школу. Реализуется
индивидуальная образовательная программа педагогами на уроках, внеклассных мероприятиях,
индивидуальных занятиях в рамках учебного плана.
1.4. Для каждого из учащихся, обучающихся по индивидуальным программам,
разрабатывается индивидуальный образовательный маршрут:
 указывается отрезок школьного времени на индивидуальное обучение;
 фиксируется общий срок выполнения;
 составляется временный график выполнения учебной программы;
 определяется содержательная структура маршрута (модули, обязательный, по выбору,
факультатив);
 определяются способы (формы) обучения на различных этапах маршрута.
1.5. По индивидуальным образовательным программам могут обучаться:
 оказавшиеся в трудной жизненной ситуации;

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 15»


Городской округ Рефтинский
 дети, длительно, не менее 2 месяцев, не посещающие занятия по болезни и другим
причинам;
 дети, находящиеся в социально опасном положении;
 одаренные дети.

2. Организация деятельности в образовательном учреждении:


2.1.Условия обучения по индивидуальным образовательным программам регламентируется
Уставом ОУ.
2.2.Основанием для обучения по индивидуальным образовательным программам может быть
решение педагогического совета или школьного психолого-педагогического консилиума,
заключение городской ПМПК, клинико-экспертоной комиссии лечебно-профилактического
учреждения, личное заявление обучающегося и его родителей (законных представителей).
2.3.Нормативно-правовая деятельность ОУ:
2.3.1. Утвержденная методическим советом ОУ индивидуальная образовательная
программа;
2.3.2. Приказ о закреплении учителей, реализующих индивидуальную программу;
2.3.3. Приказ о контроле за организацией и реализацией индивидуальной образовательной
программы.
2.4. Организационно-содержательная деятельность:
2.4.1. Регистрация письменного согласия продителей (законных представителей);
2.4.2. Завуч составляет учебный план, учебный график, расписание;
2.4.3. Учителя, классный руководитель разрабатывают индивидуальную образовательную
программу:
 планирование целей, задач, тактики реализации индивидуальной программы;
 разрабатывают программу и содержание занятий, осуществляют выбор методик и
упражнений, планирование форм участия родителей в программе;
 организация условий осуществления индивидуальной образовательной программы;
 консультирование родителей;
 реализация индивидуальной образовательной программы.
Программа строится на принципах:
 динамичности (задания по мере нарастания сложности);
 продуктивная обработка информации (уровень дозированной помощи);
 развитие и коррекция высших психических функций (подбор задания);
 мотивация к учению (соответствующие виды заданий, создание ситуации успеха).
В структуру программы входит:
1.пояснительная записка;
2.учебно-тематический план;
3.содержание курса;
4.требования к уровню подготовки;
5.перечень учебно-методического обеспечения;
6.список литературы.
2.5. Контрольно-аналитическая деятельность.
Администрация осуществляет:
 контроль за организацией работы учителей, классного руководителя по реализации
индивидуальных образовательных программ;
 контроль за ведением документации учителями, классными руководителями;
составление банка контрольных работ и контрольных срезов для промежуточной
аттестации;
 проведение административно-диагностических контрольных срезов;

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 15»


Городской округ Рефтинский
 определяет размер доплат педагогам, осуществляемым индивидуальную
образовательную программу, в соответствии с Положением образовательного
учреждения о видах и размерах доплат, надбавок.
Учителя:
 оценивают динамику результатов обучения по индивидуальным образовательным
программам;
 анализируют факторы и условия, обеспечивающие реализацию индивидуальной
образовательной программы;
 определяют интенсивность индивидуальной образовательной программы:
продолжительность времени занятий; насыщенность их содержания;
 разнообразие используемых приемов;
 активное участие в занятиях самого ребенка;
 длительность работы по индивидуальной образовательной программе;
 особенности родительской позиции и мера их участия в реализации индивидуальной
образовательной программы.
Классный руководитель:
 несет ответственность за организацию и осуществление индивидуального обучения;
выбирает вместе с учеником образовательный маршрут;
 наблюдает за прохождением учеником образовательного маршрута, корректирует
его, координирует деятельность учителей;
 оформляет результаты аттестации учащихся;
 осуществляет контакт с родителями
Родители:
 согласовывают формы участия в реализации индивидуальной образовательной
программы;
 контролируют условия получения основного общего образования по индивидуальной
образовательной программе.

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 15»


Городской округ Рефтинский