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Titulo Corto: APRENDIZAJE DE LENGUAS ASISTIDO POR COMPUTADOR.

Aprendizaje de Lenguas Asistido por Computador

Angie Paulina Peña Osorio

Institución Universitaria Colombo Americana ÙNICA

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APRENDIZAJE DE LENGUAS ASISTIDO POR COMPUTADOR

Abstract

El aprendizaje de lenguas asistido por computador es una nueva forma de enseñar y

aprender diferentes lenguas usando como herramienta principal el computador, a través

del cual se pueden realizar distintas actividades de manera interactiva y didáctica, lo

cual permite tanto al estudiante como al docente llevar su propio ritmo de trabajo,

además de poder hacer su propio seguimiento día a día, por ende este trabajo

pretende mostrar que este tipo de sistema no fue creado con el objetivo de sustituir la

forma en que se aprenden y enseñan las lenguas tradicionalmente si no que busca

complementar este tipo de enseñanza de tal forma que los estudiantes y docentes

puedan tener acceso a material más diverso y enriquecedor. Teniendo en cuenta lo

anterior, este trabajo dará a conocer de que trata el aprendizaje de lenguas asistido por

computador, la historia de este sistema, ventajas y desventajas y finalmente mostrara

las actividades que hacen tan atractivo y eficaz este tipo de aprendizaje.

Palabras claves: Aprendizaje, enseñanza, computador, ALAO, TIC , idiomas.

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APRENDIZAJE DE LENGUAS ASISTIDO POR COMPUTADOR

Aprendizaje De Lenguas Asistido Por Computador

El aprendizaje de lenguas asistido por computador (ALAO) según el documento

de la (Universidad de Essen,Alemania, 1999) es un campo académico relativamente

nuevo y en rápida evolución que proporciona un campo fértil para el pensamiento y

estudio pionero, creativo e innovador.

De acuerdo con lo anterior el documento del (Centro Virtual Cervantes, 1997-

2011) hace referanica al (ALAO; en Inglès, CALL) como la utilización con fines

didácticos de un equipo informático- CPU y periféricos (monitor, teclado, ratón,

micrófono, altavoces, cámara de vídeo, impresora, etc.) y una serie de programas

informáticos —procesadores de textos, navegadores, juegos educativos, etc. Los

cuales dan lugar a una aplicación didáctica de las Tecnologías de la Información y la

Comunicación (TIC). Estos medios audiovisuales constituyen un instrumental

informático que le permiten al estudiante aprender o practicar la lengua en cualquier

momento, así como comunicarse con el profesor a distancia, posibilitando un

aprendizaje electrónico.

Finalmente la importancia de este trabajo se centra en el hecho de que si bien el

(ALAO) no fue creado para sustituir la educación tradicional impartida por los docentes

si no que brinda a los mismos mas herramientas para promover en los estudiantes un

aprendizaje autónomo es totalmente necesario que los docentes se tomen la tarea de

capacitarse en cuanto a lo relacionada con la tecnología en computadores y la forma

correcta de usar cada una de las herramientas para que así puedan implementarlas en

sus prácticas docentes y ofrecer una verdadera educación de calidad.

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Historia

En la etapa inicial, en los años 60 del siglo XX, según el documento (Centro

Virtual Cervantes, 1997-2011) el ALAO sigue las teorías neoconductistas sobre el

aprendizaje. Posteriormente, basándose en la psicología de J. Piaget, se empiezan a

diseñar programas cada vez más cercanos a la realidad de la interacción verbal

auténtica, con entornos de aprendizaje abiertos que le permiten al estudiante un cierto

grado de espontaneidad y creatividad. Por otra parte la autora (Trabaldo, 2001)

comenta que las computadoras comenzaron a ser usadas para la enseñanza a partir de

los años 60,sin embargo recién en los años 80 con el auge de las computadoras

personales sus uso comenzó a ser mas practico y alcanzable desde lo económico.

Los primeros programas para el aprendizaje de idiomas asistido por computador

declara (Trabaldo, 2001) se usaron mayormente para el manejo de palabras y

oraciones, juegos, evaluaciones y correcciones de sus trabajos. Estas actividades se

caracterizaban por brindar a los estudiantes una segunda oportunidad de hacer sus

trabajos y al mismo tiempo por la posibilidad de aventuras de respuestas erróneas sin

ser advertido, ventajas muy importantes. Según la autora (Natale, 2010) en la decada

de los 90 el CALL busca enfantizar la interaccion persona-persona-computadora al

poder usar todas las posibildades de la tecnologia multimedia.

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Según de clara el documento del (Centro Virtual Cervantes, 1997-2011) las

ventajas que (ALAO) proporciona al estudiante son:

1.El estudiante elige en un menù entre diversas opciones relacionadas con el tema, el

nivel de dificultad lingüística.

2. Cada estudiante maneja su propio horario y trabaja a su propio ritmo.

3.El estudiante se convierte en el centro del proceso de aprendizaje: lo cual da lugar a

que el vaya desarrollando un aprendizaje autonomo.

4.El estudiante obtiene ayuda y correcciòn. El computador da lugar a la autocorrecciòn.

Otras ventajas que este sistema ofrece de acuerdo con la autora (Arias, 2009)

son:

- Aprendizaje apartir de los errores.

- Mayor comunicaciòn entre docentes y estudiantes.

- Mejora de las competencias de expresion y creatividad.

- Interes. Motivaciòn

- Interacciòn.Continua actividad mental

- Desarrollo de la iniciativa
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De acuerdo al documento del (Centro Virtual Cervantes, 1997-2011) El Por su

propia naturaleza, difícilmente pueden recoger todos los matices propios del lenguaje

humano y la negociación de significado que se produce en cualquier interacción verbal,

en la que intervienen los gestos, la entonación, etc. Por otra parte, estos programas no

siempre integran las diferentes destrezas lingüísticas la misma naturalidad que sucede

en el lenguaje humano.

ALAO presenta varias desventajas que radican en:

• La resistencia a aprender a través de una "máquina".

• El elevado coste de los equipos y programas, sobre todo si quiere hacerse un

uso individualizado de los mismos.

• Es necesaria cierta información antes de usar los programas.

• Se fabrica poco material adaptado a las diversas situaciones y temas de

formación.

• Sus posibilidades de responder a las necesidades del estudiante son siempre

más limitadas que las de un docente.

Actividades Que Proporciona ALAO a los docentes y estudiantes y que hacen tan

atractivo este sistema de aprendizaje:

*Juegos de Aventura: Son juegos en donde al estudiante se le presenta una situación

la cual debe gestionar. Tiene que elegir que va hacer y exponer el resultado como un

texto.
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*Charla (Chat online): En esta actividad el estudiante está aprendiendo un idioma tiene

la posibilidad de practicar con otras personas a través de textos o de voz.

*Ejercicios de coze: Son similares a los ejercicios de rellenar espacios en blanco.

*Crucigramas: Son una buena herramienta para desarrollar contenidos que se han visto

en clase. Es una actividad que se realiza fácilmente y en poco tiempo con un software

*Practicas: Se pueden realizar prácticas a través del texto o voz por medio de un

micrófono del computador.

*Diccionarios electrónicos: Son muy útiles para las personas que están aprendiendo un

idioma pero usualmente no se enseña a manejarlos.

*Rellenar el espacio vacío: El estudiante tiene la misión de rellenar un texto en donde

se encuentran espacios en blanco.

*Encontrar las respuestas: Se le realizan al estudiante serie de preguntas y el deberá

identificar las respuestas en un video, DVD, CD y ROM a modos similares de

almacenamiento.

*Encontrar la secuencia adecuada: En esta actividad se corta una frase o se corta una

historia con el objetivo de que el estudiante reconstruya la frase o la historia.

*Ejercicios de audición: los estudiantes oyen conversaciones o textos para después

realizar ejercicios de completar o de selección múltiple con el fin de mirar su nivel de

comprensión.
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*Maquinas de palabras, frases o dibujos: Son actividades que tienen varios objetivos

uno de ellos es aprender vocabulario, puesto que el estudiante puede relacionar un

dibujo con una palabra.

*Elección múltiple: Son ejercicios para mirar el grado de comprensión de un estudiante.

*Juegos de simulación: Son diferentes juegos de rol, porque las actividades que se

realizan son reales.

*Tándem: El mejor medio para aprender un idioma es a través de la conversación con

un nativo que quiera aprender otra lengua.

Cabe aclarar que las actividades aquí presentadas solo son algunas de las muchachas

tantas que se pueden llegar a realizar con un buen manejo de las herramientas

informáticas.

Bibliografía
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APRENDIZAJE DE LENGUAS ASISTIDO POR COMPUTADOR

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