TEST ABC
Laurenco Filho
Estudio de la Madurez para el Aprendizaje
en el nivel pre escolar y 1er. Grado EBR
Administración : Individual
Tiempo: 15 a 30 minutos
Edad: de 4 a 6 años
Es un instrumento que permite determinar un
diagnóstico de madurez y pronóstico de
aprendizaje.
Comprende: 7 Sub test: Coordinación Viso
motora, Memoria Inmediata, Memoria Motora,
Memoria Auditiva, Evocación de Relatos,
Pronunciación y Coordinación Motora.
BOEHM (CONCEPTOS BASICOS)
A.E. Boehm
Estimación del conocimiento de conceptos
básicos para el aprendizaje escolar.
Administración: Individual y Colectiva
Edad: de 4 a 7 años de edad.
Tiempo: Variable, 40 minutos aprox.
Permite apreciar el dominio que los niños
poseen de cierto número de conceptos que
parecen fundamentales para el
aprovechamiento escolar durante los primeros
años.
FROSTIG (Percepción Visual)
M. Frostig
Evaluación del grado de madurez de la
percepción visual.
Aplicación: Colectiva
Tiempo : variable de 30 a 45 minutos
Edad: a partir de 3 años hasta los 9 años.
Tipo : Gráfico
Permite apreciar los retrasos en la madurez
perceptiva en niños que presentan dificultades
en el aprendizaje.
Explora cinco aspectos: Coordinación Viso-
motora, Discriminación figura fondo, Constancia
de formas, Percepción de posiciones en el
espacio y Relaciones espaciales.
TEST 5 - 6 (Madurez del Aprendizaje)
Adaptado por César RUIZ A.
Detecta madurez para el aprendizaje de la
Escritura y Lectura. Determina Edad Mental
Administración: Individual o Colectiva a grupos
de 15 a 20 niños por sesión.
Edad: 5 años -7 1/2 años promedio.
Grado: Ultimo periodo de Inicial y Primer Grado
Tiempo: 15 minutos.
Test 5 - 6 intenta apreciar si el niño evaluado
Posee la madurez requerida para el aprendizaje
escolarizado. Determina diversas funciones
Razonamiento, Comprensión, Viso motricidad.
BADIMALE
Santiago Molina García
Batería Diagnóstica de la Madurez Lectora
Administración: Individual
Tiempo: de 20 a 30 minutos aprox.
Edad: de 5 a 6 años de edad de desarrollo
psicofísico.
Significación: Aptitud para el aprendizaje de la
lectura.
Tipificación: Alumnos de ambos sexos del nivel
preescolar.
Comprende: 7 test: Organización perceptiva
Reproducción auditivo-manual, Seriación óculo-
manual de las estructuras rítmicas, Concreción,
abstracción lexical, memoria auditivo vocal,
Diferencias Espaciales, orientación Der-Izq.
FLOR (Fichas Lúdicas de Retroalimentación)
Josué Egoávil
Material operatorio para el trabajo en niños con
problemas de aprendizaje o bajo aprendizaje.
Administración: Individual
Tiempo: de 15 a 20 minutos por sesión.
Edad: de 4.6 años a 9.0 años
Material de láminas impresas, organizadas en
nivel creciente de complejidad, independientes
y en grupos por áreas específicas.
Mejora las aptitudes intelectuales del niño en
las áreas de Coordinación Viso-motriz, Esquema
Corporal, Memoria Inmediata, Concentración,
Percepción, Razonamiento lógico y abstracto;
mediante pruebas sencillas
MADUREZ PARA EL APRENDIZAJE
Jordan - Massey
Mide las habilidades cognoscitivas para el
Aprendizaje y rendimiento escolar adecuado.
Administración: Individual
Tiempo: de 10 a15 minutos
Edad: de 4 - 6 años
Test elaborado para estimar la maduración para
el aprendizaje de los niños de 4 a 6 años, en el
nivel pre escolar.
Contiene 7 secciones: Conceptos numéricos,
Discriminación de formas, Reconocer Colores,
Apareamiento de figuras, Vocabulario Hablado,
Vocabulario Comprensivo e Información
General.
REVERSAL TEST
Ake W. Edfeldt. Estocolmo.
Detecta dificultades para el aprendizaje de la
Lectura.
Administración: Individual o Colectiva a grupos
de 15 a 20 niños por sesión.
Edad: 6 años - 6 1/2 años promedio.
Grado: Ultimo periodo de inicial y/o primer
trimestre del primer grado.
Tiempo: 15 minutos.
El Reversal test intenta apreciar el momento en
el que el niño aborda el aprendizaje de la
lectura, si el alumno posee la madurez requerida
para el aprendizaje. Determina el desarrollo de
la lateralidad como paso indispensable para la
enseñanza de la lectura.
 TEA (Test de Aptitudes Escolares)
L.L.Thurstone y Th.G.Thurstone
Evaluación de aptitudes básicas para el
aprendizaje escolar: Verbal, Razonamiento,
Numérica
Administración: Colectiva
Tiempo: Nivel1, 26 min. Nivel 2, 42 min. Nivel 3,
27 min.
Edad: 8 a 12 años (Nivel 1), de 11 a 14 (Nivel 2)
de 14 a 18 (Nivel 3).
Se aprecian los siguientes aspectos: Verbal
(Dominio del Lenguaje), Razonamiento
(Capacidad para descubrir el criterio de
ordenación lógica), Cálculo (Rapidez y precisión
para operaciones numéricas y conceptos
cuantitativos).
BARSIT
Test rápido de Barranquilla.
Francisco Del Olmo - Venezuela.
Test de medición de la aptitud para aprender
Valora inteligencia verbal.
Aplicación : Individual o grupal
Tiempo: Variable, 20 a 30 minutos
Edad: Escolares a partir del 3º grado, Adultos
con Educación Primaria.
Permite obtener rápidamente un índice de la
aptitud para aprender, mediante la valoración
de factores de inteligencia verbal y
razonamiento numérico, haciendo intervenir
elementos cognoscitivos lógicos-verbales y de
información general.
COLUMBIA (Madurez Mental)
B.B. Burgemeister. L. Hollander B. Lorge
Evalúa a niños con parálisis u otro deterioro
cerebral, retraso mental, trastorno auditivo,
niños normales o con problemas de aprendizaje.
Administración: Individual
Usuarios: Niños de 3 años a 9 años 11 meses.
Tiempo: No tiene límite. Es Potencial.
Tipo de Prueba: De opción múltiple.
Tipo de Ítem: Gráfico
Brinda una estimación general de la capacidad
de razonamiento en niños. Evalúa la Madurez
Mental en General, en términos de aptitud
general de razonamiento.
Compuesto por 92 láminas de dibujos y figuras
variadas.
DOMINOS
Anstey.
Habilidad intelectual
Administración: Individual y Colectiva.
Edad: de 12 años en adelante.
Tiempo: Aproximadamente 30 minutos
Test de los llamados "Power test", mide la
habilidad mental. Fue desarrollado por
J.Berstein, contiene 48 problemas pictográficos
bajo la forma de fichas de dominós, ordenados
de acuerdo a una dificultad creciente.
Según Anstey, los menos inteligentes no podrán
completarlo, por más tiempo que se les dé.
ALEXANDER, Escala de
W.P. Alexander
Apreciación de la inteligencia práctica y libre de
influencia cultural
Administración: Individual
Tiempo: de 35 a 40 minutos
Edad: a partir de 7 años.
Permite apreciar la inteligencia práctica,
facilidad de adaptación a distintos ambientes y
situaciones y habilidad en la ejecución. Se basa
en la existencia de un factor "F" (Performance)
distinto del factor verbal. Resulta de gran
utilidad para evaluar a personas con dificultades
verbales o desconocimiento del idioma. Puede
aplicarse a sujetos con deficiencias auditivas.
CALIFORNIA S-50, PP
E.T.Sullivan, W.W. Clark y E. Tiegs
Test de medición de la Inteligencia Madurez
Mental, factores no verbal y verbal
Administración: Individual o Colectiva a grupos
no mayores de 15 sujetos por sesión.
Duración: 50 minutos aproximadamente.
Tipo de ítem: Enunciados para lápiz y papel.
Las Escalas Pre Primaria (PP) son para niños de 4
a 8 años de edad, mientras que la Escala S-50 se
emplea para niños de 8 a adolescentes.
Prueba de carácter factorial que sistematiza
relaciones espaciales, razonamiento lógico,
conceptos verbales, memoria inmediata,
Comprensión.
El término inteligencia se utiliza como sinónimo
de Madurez Mental.
D-48 (b)
P. Pichot
Prueba de Inteligencia General
Administración : Colectiva
Tiempo: 30 minutos.
Edad: A partir de 12 años.
Tipo: problemas de razonamiento
Evalúa capacidad para conceptualizar y aplicar el
razonamiento sistemático a nuevos problemas,
aprecia las funciones centrales de la inteligencia
Abstracción y Comprensión de Relaciones.
Constituye una medida del factor "g",
escasamente contaminado por factores de tipo
cultural.
FACTOR "G" (Escalas 1, 2)
R.B. Cattell y A.K.S. Cattell
Evaluación de la Inteligencia General, ("g")
Administración: Individual o colectiva.
Tiempo: Variable, entre 25 y 40 minutos, de
acuerdo a la Escala (1 ó 2).
Edad: Escala 1: Niños de 4 a 8 años.
Escala 2: Niños mayores de 8 años.
Test diseñado como "libre de influencias
culturales" que permiten obtener un indicador
del factor general ("g").
Consta de diversas pruebas: Sustitución,
Clasificación, Laberintos, Identificación, Errores
semejanzas, dependiendo de la Escala.
 Goodenough (Dibujo de la Figura Humana)
F.L. Goodenough y D.B. Harris
Medida de la Madurez intelectual
Administración: Individual y Colectiva.
Tiempo: de 10 a 15 minutos.
Edad: de 3 a 15 años.
Prueba no verbal (gráfica por orden). Consiste
en hacer dibujos (3) alternadamente: de un
hombre, de una mujer y de sí mismo,
representando en los tres casos el cuerpo
entero.
La puntuación directa, se convierte en CI.
Para su interpretación se deben tomar ciertas
precauciones, por diferencias en su justificación
estadística.
RAVEN (Matrices Progresivas)
J.C. Rave
Medida de la aptitud general de educción de
relaciones.
Administración : Individual y Colectiva
Tiempo: Variable de 40 a 90 minutos por escala
Edad: Niños, Adolescentes y adultos.
Versión: Escalas General y Especial (Colores)
Material gráfico (matrices), contiene 60
elementos ordenados por dificultad y sensibles a
los procesos evolutivos de la inteligencia; las
escalas de Color y Superior, son más cortas (36
elementos) y adaptadas al examen de niños de 4
a 9 años, y para evaluar adultos.
TEST DEL VOCABULARIO
Peabody
Estudio de la Inteligencia Verbal y Madurez para
el aprendizaje.
Administración: Individual
Tiempo: 30 a 50 minutos
Edad: de 3 a 16 años
Es un instrumento gráfico, conteniendo 4 figuras
diferentes en cada página, de ellas el sujeto
debe indicar a cuál de ellos hace referencia la
frase o concepto mencionado por el
entrevistador.
Se evalúa según un criterio de ítem de inicio de
acuerdo a la edad cronológica del sujeto.
Brinda indicadores de Madurez Mental y para el
Aprendizaje (potencial).
WISC - R (Escala de Inteligencia Niños)
David Wechsler
Diagnóstico Clínico de la Inteligencia
Administración: Individual
Tiempo: Aproximadamente 1 hora 30 minutos
Edad: de 6 a 16 años.
Versión revisada, modificada y actualizada del
WISC.
Es una de las escalas para medir la inteligencia
por factores. Comprende diversos subtest que
se agrupan en dos sub escalas (Verbal y
Manipulativo). Determina un nivel potencial de
Inteligencia.
PMA (Aptitudes Mentales Primarias)
L.L. Thurstone
Apreciación de factores básicos de la
Inteligencia Verbal, espacial, numérico,
Razonamiento y Fluidez verbal.
Administración: Colectiva e Individual.
Duración: 26 minutos aproximadamente.
Edad: a partir de los 10 años.
Factores significativos: V. Capacidad para
comprender y expresar ideas con palabras. E.
Capacidad para imaginar y concebir objetos en
2 ó 3 dimensiones. R. Capacidad para resolver
problemas lógicos, comprender y planear. N.
Capacidad para manejar números y conceptos
cuantitativos. F. Capacidad para hablar y escribir
sin dificultad.
STANFORD - BINET (INTELIGENCIA)
Binet, A.- Simon, Th.
Exploración de la Inteligencia como condición
necesaria del desarrollo.
Administración: Individual
Tiempo: 1 hora aproximadamente
Edad: de dos años a adultos.
Conjunto de pruebas que emplea diferentes
tipos de material, estímulos o gráficos, e incluso
de tipo verbal.
Explora las funciones intelectuales:
Comprensión General, Habilidad Viso motora,
Razonamiento Aritmético, Vocabulario, Juicio y
Razonamiento, Atención, Concentración y
Memoria.
WAIS ( Escala de Inteligencia Adultos )
David Wechsler
Diagnóstico Clínico de la Inteligencia
Administración: Individual
Tiempo: Aproximadamente 1 hora 30 minutos
Edad: de 15 años en adelante.
Prueba clásica de diagnóstico clínico de la
inteligencia. Forma parte de las conocidas
escalas Wechsler. Está integrada por 8 subtest,
que se agrupan en dos subescalas (Verbal y
Manipulativa), según que requieran respuestas
de uno u otro tipo.
Además de brindar los CI: Verbal, Manipulativo y
Total, proporciona información sobre aspectos
cualitativos del sujeto y la posibilidad de calcular
un Cociente de Deterioro.
WPPSI (Escala de Inteligencia Preescolar)
David Wechsler
Diagnóstico Clínico de la Inteligencia
Administración: Individual
Tiempo: Aproximadamente 1 hora 30 minutos
Edad: de 4 a 6 años.
Constituida por seis pruebas verbales
(información, Vocabulario, Aritmética,
Semejanzas, Comprensión y Memoria de Frases)
y otras cinco manipulativas (Casa de animales,
Figuras Incompletas, Laberinto Dibujo
geométrico y Cubos)
Brinda información sobre el CI: Verbal,
Manipulativo y total.
 EEAP (Desarrollo Psicomotor 0-2 años)
Rodríguez, Arancibia y Undurraga
Mide el rendimiento del niño frente a ciertas
situaciones que requieren cierto desarrollo
psicomotriz.
Administración: Individual
Edad: niños de 0 a 24 meses
Tiempo: sin límite.
Tipo: actividades a ejecutar.
La escala consta de 75 ítems, 5 por cada edad
con dos posibilidades de respuesta: éxito o
fracaso frente a la tarea propuesta.
Evalúa 4 áreas de funcionamiento dentro del
proceso del desarrollo psicomotor : Lenguaje,
Social Coordinación, y Área Motora
TEST DE DESTREZA MOTRIZ
Otzeretzki
Test para el Desarrollo motor de niños con
trastornos mentales y de aprendizaje.
Administración : Individual
Tiempo: 25 a 30 minutos
Edad: de 3 a 16 años
Es un instrumento que permite evaluar el
desarrollo motor del niño normal, y con
trastornos mentales; y para el diagnóstico
diferencial del trastorno motor
TGVB (Test Gestáltico Visomotor Bender)
L.Bender
Examen de la función gestáltica viso motora, su
desarrollo y regresiones
Administración: Individual
Tiempo: Variable, de 15 a 30 minutos aprox.
Edad: a partir de 4 años.
Tipo: Gráficos.
Nueve figuras geométricas para ser
reproducidas realizados se estudia la función
gestáltica integradora y a través de ella, las
posibles perturbaciones orgánicas funcionales,
nerviosas y mentales.
AJUSTE de la PERSONALIDAD
Hugh M. Bell
Evalúa la adaptación y ajuste de la personalidad
en las áreas: hogar, salud, social y emocional
Aplicación: Individual o Colectiva
Tiempo: No tiene tiempo límite
Edad: Estudiantes de 14 a 18 años (Forma g 2)
Tipo de Corrección: Plantilla
Áreas de empleo: Asesoramiento y Consejo
individual en la clínica y orientación vocacional
Instrumento que evalúa la adaptación de la
personalidad como: ajuste en el hogar, ajuste en
la salud, ajuste social y ajuste emocional.
Adaptado por Reynaldo Alarcón.
FIGURA COMPLEJA DE REY
André Rey
Evalúa capacidad perceptiva, memoria visual, a
partir de la reproducción de un modelo
complejo
Administración: Individual o Colectiva a grupos
de 15 a 20 sujetos por sesión.
Edad : 5 años n adelante
Tiempo: Sin tiempo definido, 5 minutos
promedio Para trabajar con sujetos en los cuales
se sospecha deficiencias en la memoria: fijación
y retención. Y en afásicos.
Muy utilizado con niños se aprecia el nivel de
desarrollo intelectual y perceptivo motor,
atención, Memoria visual inmediata, rapidez de
funcionamiento Mental.
TEPSI (Desarrollo Motor 2-5 años)
Margarita Haeussler y Teresa Marchant
Conocer el nivel de desarrollo alcanzado por el
niño y promover su desarrollo integral
Administración: Individual
Edad: niños de 2 a 5 años
Tiempo: Variable, entre 30 y 40 minutos
Tipo: test de "tamizaje" (Evaluación gruesa)
Tipo: actividades a ejecutar.
La escala consta de 52 ítems, con dos
posibilidades de respuesta: éxito o fracaso.
Evalúa 3 áreas de funcionamiento dentro del
proceso del desarrollo psicomotor: Coordinación
(16 ítems), Lenguaje (24 ítems) y Motricidad
(12 ítems).
TRVB (Test de Retención Visual Benton)
A.L. Benton
Examen de la percepción visual y actividades
Viso-constructoras.
Administración: Individual
Tiempo: 15 minutos aprox. Para cada forma
Edad: a partir de 8 años.
Formas: C,D y E.
Tipo: Gráficos.
Diagnóstico de anomalías en el área de la
patología cerebral y evaluación del nivel pre-
mórbido de la inteligencia afectada por algún
defecto orgánico.
EPI (Cuestionaro de Personalidad)
H.J.Eysenck y S.B.G. Eysenck
Medida de las dimensiones de Personalidad
Aplicación: Individual y Colectiva.
Tiempo: 15 minutos promedio
Edad: niños y adultos, según versión.
Formas : A (Niños), B (Adultos)
Medidas de las dimensiones de la personalidad
Extroversión, Introversión, Neuroticismo y
Estabilidad, además cuenta con una Escala de
sinceridad.
Instrumento clásico. Han demostrado ser de
gran utilidad tanto en situaciones de psicología
aplicada como de investigación.
 DFH (TEST DE LA FIGURA HUMANA)
KOPPITS
Estudio de los rasgos emocionales y madurez
mental en niños de 5 a 12 años.
Aplicación: Individual y grupal
Tiempo: 15 minutos
Edad: de 5 a 12 años
Estudia conflictos de personalidad, percepción
familiar, funciones del ego.
El sujeto dibuja en una hoja de papel en blanco
de acuerdo a los trazos, se determina la
presencia de indicadores emocionales, así como
del nivel mental.
MINI-MULT (MMPI SIMPLIFICADO)
J.C. Kincannon
Evaluación de varios factores o aspectos de
la personalidad
Administración: Individual y colectiva
Aplicación: Variable, 20 a 45 minutos.
Edad: de 16 a 55 años
Requisito: Mínimo 2º de Secundaria.
Versión Simplificada del MMPI, para evaluar y
diagnosticar la personalidad en forma rápida.
Abarca 8 Escalas Clínicas: Hipocondría,
Depresión, Histeria, Desviación Psicopática,
Paranoia, Psicastenia, Esquizofrenia, Manía.
Test de la familia, Arbol, Casa Compendio
Apreciación proyectiva de problemas de
evolución y adaptación en diversos rasgos de
personalidad
Administración: Individual
Tiempo: Variable
Edad: a partir de los 5 años
Tipo: gráfico
Apreciación proyectiva de problemas de
evolución y adaptación en diversos rasgos de
personalidad
Test gráfico en la reproducción de dibujos y
valorizadas por el análisis de los trazos y su
interpretación psicológica.
TEST DE FRASES INCOMPLETAS
SACKS, (adultos) FORER (niños)
Test de tipo completamiento de fases estímulo
para completar por el sujeto.
Administración : Individual o colectiva
Tiempo: 15 minutos promedio.
Edad: Adultos y Niños según versión.
Tipo: Cuestionario de tipo Proyectivo
Es un instrumento de tipo proyectivo, en el que
se solicita completar las frases del cuestionario
con contenido para deducir las tendencias
dominantes de la personalidad. La información
que brindan permite seleccionar al paciente
para someterlo a una terapia y ofrece indicios
de la dinámica de actitudes y sentimientos del
paciente.
CARACTEROLOGICO
Gastón Berger (Adap. Luis Vicuña)
Basado en la Teoría caracterológica de Renee
Lessene.
Aplicación: Individual y grupal
Tiempo: 20 minutos aproximadamente
Aplicación: Adolescentes y adultos con nivel
cultural mínimo.
Objetivo: Determinar los tipos de personalidad
en cuanto a estructuras caracterológicas,
mediante una auto descripción.
Identifica ocho tipos caracteriales: Colérico,
Pasional, Nervioso, Sentimental, Sanguíneo,
Flemático, Amorfo, Apático.
Asimismo determina tres factores: Emotividad,
Actividad y Resonancia.
MMPI (CUESTIONARIO DE PERSONALIDAD)
S.R. Hathaway J.C. McKinley
Evaluación de varios factores o aspectos de
la personalidad
Aplicación: Individual y colectiva
Tiempo: Variable, 45 minutos a 1 hora.
Edad: Adolescentes y Adultos
Prueba utilizada para la evaluación y el
diagnóstico de la personalidad.
Abarca 8 Escalas Clínicas: Hipocondría,
Depresión, Histeria, Desviación Psicopática,
Paranoia, Psicastenia, Esquizofrenia, Manía.
Test del Dibujo de la Persona Humana
Karen Machover
Evalúa la estructura de la personalidad, detecta
áreas de conflicto e impulsos básicos.
Aplicación: Individual o colectiva
Tiempo: 5 a 10 minutos
Edad: adolescentes y adultos
Tipo: Dibujo. Proyectivo
Es un instrumento de tipo proyectivo, en el que
se pide al paciente dibuje una figura humana,
ciertos rasgos de la figura humana poseen
significado simbólico, encuadrado dentro del
contexto psicoanalítico, que expresan aspectos
de la vida del sujeto. Se consideran tres
elementos para la interpretación: Rasgos de
Contenido, Aspectos estructurales y formales y
Asociaciones
TAT, CAT.
H.A. Murray y L. Bellak
Evaluación de la personalidad (impulsos,
emociones, sentimientos, complejos, conflictos,
etc.).
Aplicación: Individual.
Tiempo: No definido.
Edad: Niños, adultos.
Test de tipo proyectivo, gráficos sombreados,
acordes a la edad del evaluado.
La administración e interpretación requiere de
amplia experiencia y una formación adecuada.
 16 PF (16 FACTORES DE PERSONALIDAD)
R.B. Cattell.
Evaluación factorial de la personalidad
Administración : Individual y colectiva
Edad: a partir de los 16 años y Adultos.
Tiempo: Variable, entre 20 y 30 minutos.
Estudio factorial de 16 escalas primarias y
dimensiones (factores) secundarios de la
personalidad en sujetos normales.
Comprende factores bipolares en las siguientes
variables: Afabilidad, Estabilidad, Animación,
Atrevimiento, Vigilancia, Privatividad,
Razonamiento, Dominancia, Atención-normas,
sensibilidad, Abstracción, Aprensión, Apertura-
cambio, Autosuficiencia, Perfeccionismo,
tensión.
ROSCHACH
H.Roschach y H. Zulliger
Evaluación de la personalidad profunda
Administración: Individual
Tiempo: Variable, entre 30 y 60 minutos.
Edad: jóvenes y adultos.
Tipo: Gráfico (manchas)
Tipo de Test: Proyectivo.
Conjunto de 10 láminas con manchas de tinta
inestructuradas, susceptibles de diversas
interpretaciones.
Requiere amplios conocimientos psicológicos y
experiencia práctica.
BTA (Tareas Administrativas)
Apreciación de las aptitudes que parecen tener
mayor influencia en el trabajo administrativo
Administración : Individual y Colectiva
Tiempo: entre 50 y 60 minutos.
Edad: Adolescentes y adultos con nivel cultural
medio.
Instrumento para la selección de personal
administrativo que requieran un mayor nivel
formativo
Comprende ocho subescalas: Comprobación,
Razonamiento Numérico, Términos mercantiles,
Retención de órdenes, Codificación, ortografía,
Sinónimos y Cálculo Numérico
IPV (Inventario de Personalidad Vendedores)
Centre de Psychologíe Appliquée
Evalúa de rasgos de personalidad en vendedores
Administración: Individual o Colectiva.
Tiempo: Variable, 30 a 40 minutos.
Edad: Adolescentes y adultos con Educación
Secundaria.
Inventario que evalúa 9 rasgos primarios de la
personalidad de los vendedores. Además se
obtienen dos factores generales (Receptividad y
Agresividad) y otro denominado Disposición
para la venta. Formado por 87 situaciones
profesionales y de la vida cotidiana, que el
sujeto elige y proyecta de esta manera la
situación que le parece la más adecuada
TEST DE LOS COLORES
M. LUSCHER
Diagnóstico rápido de la personalidad
Administración: Individual.
Edad: Adolescentes y Adultos.
Tiempo: Variable entre 2 y 10 minutos.
Test que emplea tarjetas cromáticas como
indicadores de los rasgos de personalidad.
La versión simplificada emplea 8 tarjetas.
Su aplicación es sencilla y breve, sin embargo su
calificación requiere formación psicológica y
conocimiento de la prueba.
A.C.M. (Mecanografía)
Marina González y Agustín Cordero
Conocimientos mecanográficos. Rapidez.
Aplicación: Individual y Colectiva
Tiempo: 20 minutos
Edad: Desde los 12 años en adelante
Es una prueba que mide los conocimientos de
mecanografía, Velocidad, Errores y Presentación
Se aplica en la evaluación y selección de
personal en los puestos auxiliares
administrativos, mecanógrafas y secretarias
INVENTARIO DE PREFERENCIAS
A. L. Edwards
Exploración psicológica de Preferencias
Personales.
Administración: Colectiva
Tiempo: Variable, 35 minutos aproximadamente
Edad: Estudiantes de Secundaria y Adultos
Evalúa: 15 Factores o Variables: Rendimiento,
Deferencia, Orden, Exhibición, Autonomía,
Afiliación, Intra-percepción, Protección,
Dominio, Abatimiento, Altruismo, Cambio,
Constancia, Heterosexualidad, Agresividad
NEGO (Habilidades Negociación)
P. Poujaud y G. Gatier
Evalúa capacidad para la negociación
(ascendencia, sumisión, argumentación,
respuestas vulgares, etc.)
Aplicación: Individual y colectiva.
Tiempo: entre 20 y 30 minutos.
Edad: Adolescentes y adultos.
Presenta situaciones sociales relacionadas con
entrevistas o contactos personales en las que
existe un comprador que, en principio, rechaza
la compra y un vendedor que intenta llevar a
cabo su función.
Evalúa las capacidades de adaptación a las
circunstancias.
 SET (Test Aptitudes Administrativas)
G.K. Bennett y M.Gelink
Evaluación de las aptitudes verbal, numérica y
burocrática
Administración : Individual y Colectiva
Tiempo: 15 minutos aproximadamente.
Edad: A partir de los 13 años.
Instrumento para la selección de personal
administrativo o subalterno que vaya a realizar
tareas burocráticas rutinarias, que requieran
precisión y rapidez. Comprende tres sub-
escalas: SET-V, factores verbales, SET-N, factores
numéricos; y SET-CA, Factores de cálculo.
T.A.V. (Apreciación para Vendedores)
Centre de Psychologíe Appliquée
Evaluación de la capacidad de juicio y valor
potencial para la actividad de la venta
Administración: Individual o colectiva
Tiempo: variable, de 15 a 20 minutos
Edad: Adolescentes y adultos con Educ. sec.
Tipificación: varones y mujeres relacionados con
la venta.
Evalúa las capacidades necesarias para el
desarrollo de una actividad efectiva como
vendedor, así como indica una situación
potencial del evaluado para lograr desarrollarse
profesionalmente.
AUTOESTIMA
Stanley Coopersmith
Mide las actitudes valorativas hacia sí mismo
Administración: Individual y Colectiva
Tiempo: 20 minutos aprox.
Edad: de 8 a 15 años
El Inventario de Autoestima de Coopersmith, es
un instrumento para medir las actitudes
valorativas hacia el sí mismo en las áreas:
académica familiar y personal de la experiencia
de un sujeto.
Es una prueba del tipo cuestionario.
Materiales: Manual y protocolos.
La versión colectiva tiene parrilla de calificación
ACTITUDES HACIA ELSEXO
Josué EGOAVIL y Colaboradores
Escala elaborada con fines de investigación y
toma de opinión respecto al sexo y sexualidad
Administración: Individual y Colectiva
Tiempo: 15 minutos promedio
Edad: de 12 años a adultos, hombres y mujeres
Tipo de Escala: Cuestionario
Tipo de Ítem: Elección múltiple
Uso: Investigación y Orientación Escolar y de
Pareja. Escuela de padres.
Escala elaborada para medir actitudes en tres
áreas: Actitudes del hombre y la mujer frente al
sexo, manejo de información sobre sexo,
actitudes religiosas o morales.
SIV (Valores Interpersonales)
A. GORDON
Medida de algunos valores que facilitan las
relaciones con los demás.
Aplicación: Colectiva
Tiempo: variable, hasta 15 minutos aprox.
Edad: Adolescente y adultos
Tipo: Cuestionario.
Edad : Adolescente y adultos
Aprecia los valores que un sujeto posee o
adopta y que se pueden considerar como un
aspecto de la configuración de su personalidad.
La medida de estos valores puede ayudar o
predecir ciertos modos de comportamiento.
Valores: S, estímulo C, Conformidad; R,
reconocimiento, I, Indepen
dencia, B, Benevolencia, L, Liderazgo.
T.L.R.Mo. (Logro-Realización)
Madley Cantril
Mide la necesidad psicológica de lograr metas y
objetivos a partir de una situación dada.
Administración: Individual
Edad: adolescentes y adultos
Tiempo: aproximadamente 15 minutos.
Tipo: Imaginería Gráfica. Directivo.
Permite apreciar el nivel de cuantía de liderazgo
empresarial en los sujetos y por lo tanto su
posible desarrollo a conseguirse por parte de los
pueblos o de las personas, cuyo éxito o fracaso
depende del nivel de logro o realización.
La escala determina tres motivos: Necesidad de
Poder, Afiliación y realización.
TSCS. AUTOCONCEPTO
William Fitts
Evalúa el autoconcepto de Sí Mismo del sujeto
Aplicación: Individual y Colectiva.
Tiempo: 45 minutos promedio
Edad: sujetos mayores de 12 años a adultos.
Es un instrumento que evalúa el autoconcepto
del individuo definido en términos de la visión
de sí mismo del sujeto, producto de la capacidad
para reaccionar, formar abstracciones y asignar
significados y valores a sí mismo como a los
demás.
Mide tres dimensiones internas del sí mismo, y
el comportamiento; y cinco dimensiones
externas: Físico, Moral, Personal, Familiar y
Social.
ACTITUDES MATERNAS
Roberth Roth
Estudio de las relaciones Madre hijo
Mide cinco áreas
Aplicación: Individual
Tiempo: 10 a 15 minutos
Edad: Adultos
Establece un marco de referencia de las
actitudes de las madres en relación a sus hijos y
se encuentra basado en un perfil de cinco
actitudes:
Aceptación, Sobreprotección, Sobre-indulgencia,
Rechazo y Confusión-Dominancia.
Se encuentra adaptado y validado en nuestro
medio.
 ATDP-O
Human Resources Center. Albertson. N.Y.
Evalúa actitudes hacia las personas
excepcionales
Administración: Individual o Colectiva a grupos
de 15 a 20 sujetos por sesión.
Edad: adolescentes y adultos.
Tiempo: Sin tiempo definido, 15 minutos
promedio
Es una escala de actitudes tipo Lickert, con 20
ítems, de seis alternativas de respuesta cada
uno.
ESCALA DE CLIMA FAMILIAR FES
R.H. Moos
Evaluación de las relaciones personales en
familia
Administración: Individual y Colectiva
Tiempo: variable, en torno a 20 minutos
Edad: A partir de los 10 años
Escala de tipo cuestionario que se presenta en
un impreso. Mediante su aplicación se evalúa el
clima social en el ambiente familiar.
En nuestro país ha sido adaptado por César Ruiz
CLIMA MOTIVACIONAL DE CLASE
Luisa Irureta Nuñez
Estudio de la influencia y la motivación de los
alumnos y su relación con el docente
Aplicación: Individual y grupal. Anónimo
Tiempo: 20 a 30 minutos aproximadamente
Tipo de escala: Cuestionario
Tipo de ítem: Elección forzada
Edad: Estudiantes secundarios y superior
Trata de responder a la pregunta de cómo es la
actividad en las aulas. Las relaciones que
establece el docente como normas dentro de la
actividad educativa. Motivación, preferencias,
actitudes, toma de decisiones.
ANGELINI
Angelini. A.L.
Inventario de Intereses Vocacionales.
Aplicación: Individual y Grupal
Tiempo: 10 minutos
Edad: Adolescentes y Adultos
Es un instrumento que permite determinar los
intereses vocacionales, a partir de una encuesta
El Inventario está constituido por nueve campos
de Intereses: Ciencias Físicas, Ciencias
Biológicas, cálculo, Persuasivo, Organización,
Servicio Social, Literario, Artístico, Musical.
CREENCIAS IRRACIONALES
A. Ellis.
Conocer los tipos de creencias irracionales
Administración: Individual y Colectiva
Edad: Adolescentes y Adultos
tiempo: 35 minutos promedio
Tipo: Cuestionario de autoevaluación.
Ítems: 100, divididos en 10 subtipos.
Es un cuestionario de autoevaluación que brinda
10 creencias irracionales que distorsionan el
comportamiento adecuado del sujeto.
Cuestionario traducido por Navas, se emplea en
el diagnóstico clínico, fundamentalmente.
ESCALA DEL MACHISMO
Josué EGOAVIL
Determina niveles de actitudes machistas del
hombre respecto a la mujer y viceversa.
Administración: Individual y Colectiva
Tiempo: 15 minutos promedio
Edad: de 12 años a adultos, hombres y mujeres
Tipo de Escala: Cuestionario
Tipo de Ítem: Elección forzada
Uso: Investigación y Orientación de Parejas.
Escala elaborada para medir niveles de actitudes
machistas en el hombre y la mujer a partir de
preguntas y conceptos elaborados como
resultado de los valores y prejuicios sociales
ESCALA DE TENDENCIAS SUICIDAS
Poldinger
Permite apreciar un índice de suicidalidad
Aplicación: Individual en la Clínica
Tiempo: 5 minutos promedio
Edad: adolescentes y adultos.
Tipo de Escala: Cuestionario
Tipo de Ítem: Elección forzada
Uso: Terapia y Orientación, clínica.
Escala desarrollado por Poldinger (RFA 1980)
para aplicarlo en el proceso terapéutico de los
trastornos psicosomáticos y en los casos de
depresión profunda. Se presenta con un
indicador porcentual de riesgo de suicidio.
Incluye 3 tablas de indicadores de riesgo suicidal
CASM 83-91(Interés Profesional)
Luis Vicuña
Explora los intereses de los jóvenes y sus
expectativas en el ámbito profesional y
ocupacional.
Nombre: Inventario de Intereses Profesionales y
Ocupacionales CASM - 83 R91.
Administración: Colectiva e Individual.
Duración: 40 minutos aproximadamente.
Tipo de ítem: Enunciados de doble elección.
Comprende 11 escalas de interés: Ciencias Físico
matemática, Ciencias Sociales, Ciencias
Naturales Ciencias de la Comunicación, Artes,
Burocracia, Cencías Económicas, Institutos
Armados, Finanzas Lingüística, Jurisprudencia,
Escala de veracidad y Escala de Consistencia.
 CASM 85 (Hábito de Estudio)
Luis VICUÑA
Evalúa las formas dominantes de trabajo
académico.
Aplicación: Individual y Colectiva
Tiempo: variable, en torno a 15 minutos
Edad: No tiene edad base, de los 10 años aprox.
Inventario tipo cuestionario que se presenta en
un impreso. Mediante su aplicación se evalúa los
hábitos de estudio como formas dominantes de
trabajo en la vida académica: Cubre 5 áreas:
Cómo estudia, Resolución de tareas,
Preparación de exámenes, Atención en clase y
ambiente de estudio.
KUDER - C
G.F. Kuder
Evalúa los intereses en diez campos de
preferencias vocacionales.
Aplicación: Colectiva
Tiempo: Variable, entre 30 y 60 minutos.
Edad: Adolescentes y adultos.
Tipo: Cuestionario.
Comprende más de 500 actividades agrupadas
de tres en tres. Determinando diez campos de
preferencias: Al Aire Libre, Mecánico, Cálculo,
Científico, Persuasivo, Artístico, Literario,
Musical, Asistencial, y Administrativo.
Contiene además una escala de verificación y
tablas de aplicaciones profesio-gráficas.
C.D.S. (DEPRESION EN NIÑOS)
M. Lang M. Tisher
Evaluación global y específica de la depresión en
los niños.
Aplicación: Individual y colectiva
Tiempo: de 30 a 40 minutos
Edad: de 8 a 16 años.
Tipo de Test: Cuestionario.
Tipo de Administración: Directa.
Tipo de Respuesta: Elección múltiple.
Contiene 66 elementos. 48 de tipo depresivo y
18 de tipo positivo. Estos dos conjuntos se
mantienen separados y permiten dos escalas:
Total Depresivo y Toral Positivo (TD y TP).
I.P.C.S. (Problema Socioemocional)
S.Rodriguez, M.I. Lira, V.Arancibia, S. Bralie.
Evaluación factorial del comportamiento del
niño con problemas conductuales y Evalúa el nivel o grado de desajuste del
socioemocionales
Aplicación: Individual
Tiempo: de 30 a 40 minutos
Edad: de 3 a 8 años.
Tipo: de "Tamizaje" Cuestionario.
Consta de tres secciones: Problemas del niño:
(Agresividad, Retraimiento, Inmadurez,
Comportamiento extraño, Control de esfínteres,
Ansiedad, Imagen Disminuida, Comportamiento
según género y Temores). Problemas de la
Madre: (Animo depresivo, Relación de Pareja,
Abandono
Aislamiento, problemas Familiares) y Situaciones
Estresantes.
HABITOS DE ESTUDIO
Hilbert Wrenn
Detecta hábitos y actitudes inadecuadas frente
al estudio.
Administración: Individual o colectiva
Edad: adolescentes y adultos jóvenes
Tiempo: aproximadamente 10 minutos.
Tipo: Cuestionario
Tipo de respuesta: 3 posibilidades, una elección
Detecta los hábitos y actitudes inadecuadas
frente al estudio con fines correctivos. Es
norteamericano pero se usa en población
universitaria y secundaria.
Está dividido en 4 áreas: Hábitos pata leer y
tomar apuntes, Hábitos de concentración,
Distribución del tiempo y Hábitos y Actitudes
Generales de Trabajo
POZZAR (HABITOS DE ESTUDIO)
Perfil personal de hábitos de estudio.
Aplicación: Individual o Colectiva
Tiempo: 10 minutos promedio.
Edad: Escolares de Secundaria y Superior.
Baremos: Estudiantes Secundaria y
Universitarios
Evalúa el perfil personal en los hábitos de
estudio en cinco factores: Condiciones
Ambientales, Planificación del Estudio,
Utilización de Materiales, Asimilación de
Contenidos, y Sinceridad.
Brinda perfil de interpretación para
puntuaciones en niveles bajos y en niveles altos.
FABULAS DE DUSS
L. Duss
Diagnóstico de complejos inconscientes y
conflictos de comportamiento.
Aplicación: Individual.
Tiempo: No definido.
Edad: Niños, desde los 3 años de edad.
Test proyectivo que intenta detectar las
estructuras ocultas e inconscientes que explican
conductas anormales manifiestas.
Compuesto por láminas y fábulas de contenido
simbólico, en las que el sujeto se identifica con
el héroe y expresa por su intermedio sus
reacciones y conflictos.
INDACPS - N
C. Reyes R. Y H. Sánchez C.
comportamiento psicosocial del niño.
Aplicación: Individual o colectiva
Tiempo: de 10 a15 minutos
Edad: niños a partir de los 9 años
Tipo de Escala: Cuestionario
Tipo de ítem: elección múltiple (3 opciones)
Áreas de Evaluación: Desajuste del
comportamiento psicosocial del niño en las
áreas de inestabilidad emocional, agresividad,
resentimiento, baja autoestima, desconfianza,
desesperanza, dependencia desajuste familiar y
desajuste social. Incluye una escala de
veracidad.
 ANSIEDAD y DEPRESION
William ZUNG
Detecta niveles de Ansiedad o Depresión
Administración: Individual o Colectiva.
Edad: de 12 años en adelante.
Tiempo : 10 minutos aproximadamente, por
Escala. (EED, EEA)
Dos escalas de autoevaluación, uno de las cargas
de Ansiedad, y otro de las cargas de Depresión,
que apremian al sujeto.
Se utiliza como instrumento de diagnóstico así
como para la Orientación Psicológica
CUESTIONARIO DE EVALUACION DEL ESTRÉS
Encuesta comprensiva sobre síntomas
psicológicos y fisiológicos más significativos del
estrés.
Evalúa síntomas en las áreas de: Familia,
Funciones Individuales, Vida Social, Ambiente,
Finanzas, Trabajo, Cambios Vitales y en las
funciones corporales de: Sistema Muscular,
Sistema Nervioso Simpático, Sistema Nervioso
Parasimpático, Sistema Emocional, Funciones
Cognoscitivas, Sistema Endocrino, Sistema
Inmunológico.
S-N 59 (SINCERIDAD-NEUROTISMO)
Enrique CERDA
Determinación de trastornos emocionales
Administración: Individual o Colectiva.
Edad: entre 15 y 60 años.
Tiempo: No tiene límite.
Instrumento de trabajo clínico, educacional,
industrial y militar, determina de manera rápida
y eficaz los trastornos emocionales de tipo
neurótica, así como un indicador de sinceridad
durante su aplicación.
STAI (ANSIEDAD ESTADO/RASGO)
C.D. Spielberger, R.L. Gorsuch, R.E. Luchene
Autoevaluación de la ansiedad como estado
transitorio (Ansiedad Estado) y como rasgo
latente (Ansiedad Rasgo)
Administración: Individual o Colectiva.
Edad: Adolescentes y adultos.
Tiempo: Variable, 20 minutos aproximadamente
Consta de 40 frases, 20 para cada estado. La
primera (A/E) evalúa un estado emocional
transitorio, la segunda (A/R) implica una
propensión ansiosa, relativamente estable.
MAA (MODOS DE AFRONTAMIENTO AL ESTRÉS)
Carver y Colaboradores
Cuestionario para detectar formas de responder
y enfrentar a situaciones difíciles o estresantes.
Evalúa formas de afrontar, y resolver el estrés,
dentro de una connotación cognitiva.
Indica 13 formas de afrontamiento: Activo,
Planificando, Supresión de actividades
competitivas, Retraimiento, Buscando soportes
instrumentales sociales, Buscando soportes
emocionales sociales, Reinterpretación positiva
del grupo, Aceptación, Religión, Localizando las
emociones, Designando comportamientos,
Consumiendo alcohol o drogas, Razonando