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TURMA:_________________________________________ PROFª:_____________________________________
LEGENDA
(1) Faz sozinho – capacidades desenvolvidas
(2) Faz com ajuda do professor – capacidades em desenvolvimento
(3) Ainda não faz – capacidades ainda não desenvolvidas
Eixo Indicadores 1 2 3
conceital
Conservação de quantidade
Conheciment Ordenação (estabelecem organização entre os objetos)
o Lógico Seriação (ordenam elementos em uma seqüência)
matemático Classificação (agrupam objetos de acordo com suas semelhanças e diferenças)
Reconhecem o tamanho dos objetos: maior, menor.
Reconhecem o tamanho dos objetos: longo, curto.
Reconhecem o tamanho dos objetos: fino, grosso.
Reconhecem o tamanho dos objetos: estreito, largo.
Espaço e Reconhecem o tamanho dos objetos: em cima, embaixo.
Forma Reconhecem o tamanho dos objetos: perto, longe.
Reconhecem o tamanho dos objetos: atrás, na frente.
Localizam-se no espaço graças ás noções de direita e esquerda.
Identificam as formas geométricas planas: círculo, triângulo, retângulo, quadrado.
Identificam as formas espaciais: cubo, paralelepípedo, esfera, cone, cilindro,
pirâmide.
Desenvolvem as habilidades de uso da régua e do lápis para fazer traçados.
Completam figuras simétricas.
Reconhecem a ordem de grandeza de unidades, dezenas e centenas.
Conhece numeral de (0 a ____), sequenciam e os colocam em ordens crescente e
decrescente.
Compõem e decompõem números até _____.
Compreendem o valor posicional dos números trabalhados.
Identificam antecessor e o sucessor dos números trabalhados.
Leem e escrevem números ordinais até _____.
Números e Contam e escrevem de 3 em 3, de 5 em 5, de 10 em 10.
Operações
Reconhecem números pares e ímpares.
Escrevem até __________, espontaneamente.
Sabem escrever por extenso os numerais trabalhados.
Sabem resolver problemas envolvendo as ideias da adição: juntar e acrescentar.
Sabem resolver problemas envolvendo as ideias da subtração: retirar, comparar e
completar.
Calculam mentalmente fatos básicos da adição e subtração.
Efetuam algoritmos de adição sem reserva
Efetuam algoritmos de adição com reserva
Efetuam algoritmos de subtração sem recurso
Efetuam algoritmos de subtração com recurso
Expressam a adição de parcelas iguais por meio de uma multiplicação, e
inversamente, interpretar a multiplicação como adição de parcelas iguais.
Resolvem problemas , relacionando a divisão como situações de repartir em
partes iguais e de formar grupos e representá-las com desenhos e esquemas.
ALUNOS INDISCIPLINADOS:_______________________________________________________________________________________
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DATA:________________________________
ASSINATURA DO PROFESSOR:____________________________________________________________________________________
ASSINATURA DO DIRETOR:________________________________________________________________________-______________
FICHA PERFIL DA TURMA: PORTUGUÊS
TURMA:_________________________________________ PROFª:_____________________________________
LEGENDA
(4) Faz sozinho – capacidades desenvolvidas
(5) Faz com ajuda do professor – capacidades em desenvolvimento
(6) Ainda não faz – capacidades ainda não desenvolvidas
Eixo Indicadores 1 2 3
conceitual
Participam das interações cotidianas em sala de aula escutando com atenção e
compreensão, respondendo ás questões propostas pelo professor e expõem
opiniões nos debates.
Oralidade Respeitam a diversidade das formas de expressão oral manifestas por colegas.
Usam a língua falada em diferentes situações escolares, buscando empregar a
variedade lingüística adequada.
Realiza com pertinência tarefas cujo desenvolvimento dependa de escuta atenta e
compreensão.
Narram fatos em seqüência temporal e causal.
Recontam história conhecidas com características da história original, com lógica.
Expressam trava-línguas, quadrinhas, poemas, parlendas, adivinhas, canções.
Escrita do Escrevem o nome e sobrenome e os diferenciam.
Nome Escrevem apenas o nome.
Escrevem letras aleatórias, sem correspondência sonora (hipótese pré-silábica)
Níveis de Escrevem uma letra para cada sílaba (hipótese silábica)
Escrita Escrevem às vezes com sílabas completas e outras incompletas (hipótese silábica
alfabética)
Escrevem fazendo correspondência entre fonema (som) e grafema (letra)
(hipótese alfabética)
Dominam regularidades e irregularidades ortográficas.
Compreendem diferenças entre escritas e outras formas gráficas (letras, desenhos,
rabiscos, números...)
Reconhecem e identificam as letras do alfabeto.
Apropriaçã Conhecem e utilizam diferentes tipos de letras (cursiva e de forma)
o do sistema Dominam orientações gráficas (orientação da escrita, alinhamento, segmentação)
de Escrita Dominam a natureza alfabética do sistema (relação entre fonema / som e
grafema / letra)
Reconhecem unidades fonológicas como sílabas, rimas, terminações de palavras.
Desenvolvem atitudes e disposições favoráveis à leitura.
Lêem oralmente com fluência e expressividade
Leitura Lêem atribuindo sentido, mesmo apresentando dificuldade na leitura.
Lêem, atribuindo sentido, apoiando-se em diferentes estratégias; decifração,
antecipação e inferência do texto lido.
Avaliam afetivamente o texto, fazendo extrapolações.
Lêem utilizando formas variadas de leitura (silenciosa, oral e dialogada)
Lêem, apoiando-se em diferentes suportes textuais, identificando suas diferenças
e funções sociais.
Lêem palavras.
Lêem e compreendem frases de estrutura simples.
Identificam palavras na frase e no texto.
ALUNOS INDISCIPLINADOS:_______________________________________________________________________________________
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SUSGESTÕES PARA INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA:__________________________________________________________________
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DATA:________________________________
ASSINATURA DO PROFESSOR:____________________________________________________________________________________
ASSINATURA DO DIRETOR:________________________________________________________________________-______________
TURMA:____________________________________________ PROFª:______________________________
LEGENDA:
( 1 ) Faz sozinho – capacidades desenvolvidas
( 2 ) Faz com ajuda do professor – capacidades em desenvolvimento
( 3 ) Ainda não faz – capacidades ainda não desenvolvidas
Eixo Indicadores 1 2 3
conceitual
Identificam a localização / movimentação de pessoas e objetos em mapas,
croquis e outras representações gráficas.
Identificam posições relativas de retas no plano (paralelas e concorrentes).
Identificam propriedades comuns e diferenças entre poliedros e corpos
Espaço e redondos.
Forma Relacionam figuras tridimensionais (cubo, bloco retangular, cilindro) com
suas planificações.
Reconhecem uma figura plana (triângulo, quadrilátero e pentágono) de
acordo com o número de lados.
Identificam quadriláteros (quadrado, retângulo, trapézio, paralelogramo,
losango), observando as posições relativas entre seus lados.
Reconhecem a conservação ou modificação de medidas dos lados, do
perímetro, da área em ampliação e/ ou redução de figuras poligonais
usando malhas quadriculadas.
DATA:________________________________
ASSINATURA DO PROFESSOR:____________________________________________________________________________________
ASSINATURA DO DIRETOR:_______________________________________________________________________________________
TURMA:____________________________________________ PROFª:______________________________
LEGENDA:
( 1 ) Faz sozinho – capacidades desenvolvidas
( 2 ) Faz com ajuda do professor – capacidades em desenvolvimento
( 3 ) Ainda não faz – capacidades ainda não desenvolvidas
ALUNOS INDISCIPLINADOS:_______________________________________________________________________________________
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SUSGESTÕES PARA INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA:__________________________________________________________________
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ASSINATURA DO PROFESSOR:____________________________________________________________________________________
ASSINATURA DO DIRETOR:________________________________________________________________________-______________