You are on page 1of 7

16/03/2011

Emilse Malagon Rivera
Fonoaudióloga en formación

QUE ES AFASIA?
 La afasia es un trastorno del
lenguaje que se caracteriza por
la pérdida total o parcial de la
capacidad de comprender ,
utilizar el lenguaje verbal o
escrito ya adquirido por una
dificultad de carácter sensorial
o motriz consecuente a una
alteración o lesión orgánica a
nivel cortical en las aéreas del
lenguaje.

1
16/03/2011

CAUSAS
 Traumas cráneo encefálicos
 Accidentes cerebro vasculares.

 Infecciones encefálicas:
encefalitis

AÉREAS DEL LENGUAJE

2
16/03/2011

AFASIAS SENSORIALES
 Wernicke (Semántica)
 Afasia transcortical sensorial.

3
16/03/2011

AFASIAS DE WERNICKE
1) lesión de áreas temporo-parietales (área de
Wernicke).
2) Déficit para la comprensión.
3) Habla fluida pero completamente desprovista
de sentido.
4) oraciones largas (logorrea)
5) Crean palabras nuevas o a partir de otras
neologismos.
6) cambian unas palabras por otras parafasias.
7) En algunos casos el número de sustituciones
puede ser tan grande que hace el habla
ininteligible (jergafasia).
AREAS 22, 39 y 40
8) Incapacidad para repetir.
9) Incapacidad para nominar.
10) perseveraciones

AFASIA TRANSCORTICAL SENSORIAL

 En la afasia transcortical sensorial el output verbal es
fluido (frecuentemente parafásico y de contenido
irrelevante) y la comprensión es muy limitada, pero la
repetición, al igual que en el resto de afasias
transcorticales, está conservada. Sería, por tanto,
similar a una afasia de Wernicke, pero de carácter
más leve y con la repetición conservada. La lectura y
escritura están alteradas.

4
16/03/2011

Cuadro diferencial de afasias sensoriales

INTERVENCIÓN DE LA AFASIA
(GENERALIDADES)

1) Hablar de manea simple eliminando ruidos extraños que no tienen
valor comunicativo para el paciente.
2) Trabajar a partir de aquello que se conserva y se es mas próximo para
la persona (ir de lo facil a los complejo ).

3) Control de la estimulación para un respuesta ,máxima.

4) Controlar la cantidad de material de trabajo.

5) Ser repetitivos en el estimulo: Discriminancion y el recuerdo.
6) Trabajar para provocar el máximo numero de repuestas.

7) Volver a estimular en lugar de corregir.

8) Evaluar la eficiencia de las técnicas con cada uno de los pacientes.

5
16/03/2011

ES PRECISO TENER CLARIDAD EN LO QUE
ESTA AFECTADO
 Anomias.
 Neologismos.

 Parafasias.

 Jergafasia (ininteligible)

 No hay nominación (Wernicke y ATS)

 No hay repetición (solo Wernicke)

 Agnosias. (ATS).

INTERVENCIÓN
 Realización de actividades de tipo no verbal
 Repetición de palabra monosílabas
 Números
 Frases
 Completar oraciones
 Responder a preguntas relacionadas con su entorno inmediato
o próximo.
 Presentación de una lámina y establecer el número de palabras
dentro de una frase y asociar cada palabra con el elemento de
una escena.

 Definición de palabras.

 Vocabulario por categorías (lo mas próximo al paciente)

6
16/03/2011

 Clasificación, siguiendo modelo de instrucción verbal
específico (por ej. verdes)
 Diferenciación de la palabra de otras que no son de su
campo semántica
 Elaboración de la palabra con letras sueltas.
 Lectura de la palabra en voz alta.
 Construcción de párrafos.
 Análisis de enunciados aritméticos sencillos a tablas de
multiplicar y regla de tres.
(GUIA GENERAL PARA INTEREVENCION DE LA
AFASIA)

GRACIAS

7