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PROYECTO

CURRICULAR
DIVERSIFICADO

DOCUMENTO DE TRABAJO

EDUCACIÓN SECUNDARIA – EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO

DOCUMENTO DE TRABAJO
I. INFORMACIÓN GENERAL

1. INFORMACIÓN DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

Nombre :”Llamellín”
Código modular :
Modalidad : Educación Básica Regular.
Nivel : Educación Secundaria.
DRE : Ancash.
UGEL : Antonio Raymondi.

2. UBICACIÓN GEOGRAFICA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA


Región : Ancash.
Provincia : Antonio Raymondi.
Distrito : Llamellín.
Altitud : 3200 msm.

3. DIRECCIÓN DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA.


Dirección : Calle N°
Teléfono :
E mail :

4. DIRECTOR DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

5. PERSONAL DOCENTE

EDUCACIÓN SECUNDARIA – EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO

DOCUMENTO DE TRABAJO
II. PRIORIZACIÓN DE LA DEMANDA EDUCATIVA
2.1. TEMAS TRANSVERSALES Y DEMANDA EDUCATIVA.
PROBLEMAS / TEMA DEMANDA EDUCATIVA
CAUSAS / FACTORES ASOCIADOS
OPORTUNIDADES TRASNVERSAL
CONOCIMIENTOS VALORES.

- Desconocimiento de las oportunidades


- Actividades productivas de Llamellín y la región: artesanía
empleo que generan los recursos
textil, tallados en madera, tallados en piedra, etc.
naturales y culturales de la región –
- Oportunidades de empleo en Llamellín y la región: (artesanía,
comunidad.
Los jóvenes tienen agricultura, ganadería, hilado, arte culinario, arqueología, etc.) - Laboriosidad.
- No han desarrollado competencias
dificultades para conseguir - El comercio en Llamellín. - Responsabilidad
laborales para desempeñarse en las
trabajo - Ferias agropecuarias. -
actividades productivas de la región.
Educación para la - Planes de negocios.
- No han desarrollado capacidades
cultura productiva y - Mercado Laboral en el entorno regional y local.
emprendedoras para generar su
emprendedora. - Salud y educación en Llamellín.
autoempleo.

- La contaminación ambiental.
Problemas de - Carencia de agua - Uso racional del agua.
contexto La actividad agrícola tiene
- Falta de tecnificación de la agricultura. - Siembra de agua - Responsabilidad.
bajo índice de
- Los productores no carecen de - Técnicas de riego por aspersión, goteo, etc - Respeto.
productividad
formación técnica - Técnicas de estudio y fertilización natural de suelos.
- Técnicas de producción agrícola

- Desconocimiento de las costumbres y - Aspectos históricos y geográficos de las provincias aledañas a


tradiciones de la localidad y de la Llamellín.
- Responsabilidad.
Los jóvenes no valoran la región. - Tradiciones y costumbres de Llamellín.
Educación para - Respeto.
cultura de su localidad y - Influencia de los medios de - Actividades productivas de Llamellín.
identidad - Identidad
región comunicación masiva. - Festividades, costumbres y faenas de los pobladores de la
- Presencia de prejuicios respecto a la región Ancash.
valoración de la cultura local - Chacas: ejemplo de emprendimiento.

EDUCACIÓN SECUNDARIA – EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO

DOCUMENTO DE TRABAJO
Problemas de En comprensión de lectura los - Los estudiantes no tienen habito - Técnicas de lectura.
la institución estudiantes alcanzaron los por la lectura. - El resumen.
educativa siguientes resultados: el 60% no - Desconocimiento de técnicas de - Organizadores de información.
alcanza el nivel literal, 30% nivel lectura. - Técnica del subrayado. - Responsabilidad
literal, 8% nivel inferencial y 2% - Los estudiantes no han .
nivel crítico. desarrollado sus habilidades
básicas para la comprensión de Educación para el éxito
lectura.
Alto índice de estudiantes - los estudiantes no han - Estrategias para resolver problemas. - Responsabilidad
desaprobados para el programa de desarrollado las habilidades - Métodos heurísticas para la resolución de .
recuperación en el área de básicas para resolver problemas problemas. - Respeto.
matemática matemáticos. - Estrategias para la comprensión de problemas. - Laboriosidad.
- Estrategias para la modelación de problemas.

EDUCACIÓN SECUNDARIA – EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO

DOCUMENTO DE TRABAJO
- Los medios de comunicación en Llamellín y la
región. Programas.
- Manifestaciones culturales como eje de desarrollo
de Llamellín.
- Formas Expresivas de Llamellín y la región.
- Literatura oral de Llamellín y la región. Anécdotas,
relatos juveniles.
- Representantes de la literatura de Llamellín y la
región.
- Walter Vidal Tarazona. Obra poética
- Tradición culinaria de Llamellín: Jamón llamellino,
jaca pichu, papa cashqui, uman caldo, etc.
- Geografía de la provincia Antonio Raymondi:
- Respeto.
- Acervo cultural de Llamelín y ubicación, distritos, relieve, altitud, clima y
- Responsabilidad
de la región microclimas, paisaje.
.
- El Folklore de Llamellín: Pallas y pizarros, aukas y
Educación para la duendes, los danzantes de hábeas, los pastorcitos
identidad regional de navidad, cabildo y tanta jitay, jaca tzari,
Oportunidade chihuallo.
s de - Proceso histórico de Llamellín: fundación,
aprendizaje primeros pobladores, instituciones, hechos
del contexto importantes. Personajes ilustres.
- Restos arquelógicos de Llamellín: Yarcán,
Manrish.
- Atractivos turísticos de Llamellín: Torre,
Pahuacoto, lagunas Yanacocha y Ruricocha, la
quebrada de Chalhuá.
- Juegos tradicionales de Llamellín
- La flora de Llamellín: eucalipto, penka, zarza,
capulí, saúco, ortiga, cantuta, pajonales, etc.
- Respeto.
- Fauna de Llamellín: colibrí, guardacaballo,
Flora y la fauna de Llamellín - Responsabilidad
huanchaco,, lechuza, zorro, venado, vizcacha,
.
comadreja, etc.
-
Promoción de actividades
- Comercio y mercado internacional.
emprendedoras por la iglesia - Respeto.
- Educación para la - Trabajo en equipo.
católica en las escuelas y la - Responsabilidad
cultura productiva y - Habilidades sociales
comunidad la provincia Antonio .
emprendedora. - Capacidades y actitudes emprendedoras.
Raymondi como medio de lucha - Laboriosidad.
- Solidaridad internacional
contra la pobreza.

EDUCACIÓN SECUNDARIA – EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO

DOCUMENTO DE TRABAJO
2.2. VALORES Y ACTITUDES

RESPONSABILIDAD RESPETO SOLIDARIAD LABORIOSIDAD IDENTIDAD

Se esfuerza por conseguir el Muestra interés por las


Llega a la hora indicada. Cuida el patrimonio institucional Ayuda a sus compañeros
logro costumbres locales – regionales.
Lidera y organiza grupos para la
Muestra higiene en su Contribuye con la conservación
Respeta la propiedad ajena Toma la iniciativa en su equipo practica y difusión de costumbres
presentación personal. de orden e higiene del aula
y tradiciones locales.
Se desprende se sus materiales Toma la iniciativa para
Permanece en la institución
Es cortés con sus profesores escolares para apoyar a los que Persiste a pesar de los errores representar a la Institución
educativa.
no tienen educativa.
Comparte con su compañeros su Aprecia las manifestaciones
No infringe las normas de
Mantiene el orden en clase conocimientos, experiencias y Hace más de lo que se le pide culturales y artísticas locales,
seguridad.
materiales regionales o nacionales.
Participa en las actividades que Acepta a sus compañeros como Colabora con instituciones de Toma iniciativa para cuidar el
Lidera y organiza el equipo
programa la IIEE son ayuda social a la comunidad patrimonio cultural, natural
Pide la palabra para expresar Muestra disposición cooperativa
Consulta frecuentemente
sus ideas y democrática
Muestra entusiasmo y dedicación
Respeta la diversidad cultural
al trabajar
Cumple acuerdos de la mayoría Es perseverante en la ejecución
y normas de convivencia de las tareas de su proyecto
Se esfuerza por mejorar de su
proyecto

EDUCACIÓN SECUNDARIA – EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO

DOCUMENTO DE TRABAJO
ADC/DES/MED 7
PROGRAMA CURRICULAR DIVERSIFICADO

2.3. CALENDARIO COMUNAL.

MES CELEBRACIÓN / ACTIVIDAD

ENERO

FEBRERO

MARZO Semana Santa

ABRIL

MAYO Fiesta de las cruces, fiesta del agua (limpia sequia)

JUNIO Día del campesino

JULIO Inicio de cosecha, aniversario patrio

AGOSTO

SETIEMBRE

OCTUBRE Señor de los Milagros

Día de los muertos,


NOVIEMBRE Inicio de siembra
Aniversario del Distrito “Llamellín”

DICIEMBRE Navidad.

DOCUMENTO DE TRABAJO
Lic. Brey Rojas Arroyo
ADC/DES/MED 8
PROGRAMA CURRICULAR DIVERSIFICADO

III. PLAN DE ESTUDIOS

GRADOS DE ESTUDIOS
AREAS CURRICULARES
1º 2º 3º 4º 5º
MATEMÁTICA 5 4 4 4 5
COMUNICACIÓN 5 7 7 7 5
INGLES 2 2 2 2 2
ARTE 2 2 2 2 2
HISTORIA, GEOGRAFIA Y ECONOMIA 3 3 3 3 3
PERSONA FAMILIA Y RELACIONES
2 2 2 2 2
HUMANAS
FORMACIÓN CIUDADANA Y CIVICA 2 2 2 2
EDUCACIÓN FISICA 2 2 2 2 2
EDUCACIÓN RELIGIOSA 2 2 2 2 2
CIENCIA TECNOLOGÍA Y AMBIENTE 5 4 4 4 5
EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO 4 4 4 4 4
TUTORIA 1 1 1 1 1
TOTAL DE HORAS 35 35 35 35 35

DOCUMENTO DE TRABAJO
Lic. Brey Rojas Arroyo
ADC/DES/MED 9
PROGRAMA CURRICULAR DIVERSIFICADO

IV. PROGRAMA CURRICULAR DIVERSIFICADO


ÁREA EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO

1. FUNDAMENTACIÓN

El área educación para el Trabajo tiene por finalidad desarrollar competencias laborales, capacidades y
actitudes emprendedoras que permitan a los estudiantes insertarse en el mercado laboral, como
trabajador dependiente o generar su propio puesto de trabajo creando su micro empresa, en el marco de
una cultura exportadora y emprendedora.

El área para dar respuesta a las demandas del sector productivo y desarrollar una formación integral que
permita a los estudiantes descubrir sus aptitudes y actitudes vocacionales, poseer una visión holística de
la actividad productiva, insertarse al mundo del trabajo y poseer una base para la formación permanente
y la movilización laboral; desarrolla competencias para gestionar procesos, ejecutar procesos de
producción y comprender y aplicar tecnologías.

- Gestión de procesos productivos (competencias laborales específicas). Tiene por finalidad


desarrollar capacidades para realizar estudios de mercado, diseño planificación y dirección,
comercialización y evaluación de la producción. A partir del 3er grado se articula a las
competencias laborales identificadas con participación del sector productivo para una
especialidad ocupacional técnica de nivel medio o elemental.

- Ejecución de procesos productivos (competencias laborales específicas) tiene por finalidad


desarrollar capacidades para operar herramientas, máquinas y equipos y realizar procesos o
tareas para producir un bien o prestar un servicio. A partir del 3er grado se articula a las
competencias laborales identificadas con la participación del sector productivo para una
especialidad ocupacional técnica de nivel medio o elemental.

- Comprensión y aplicación de tecnologías (competencias laborales genéricas) tiene por


finalidad desarrollar capacidades para la movilización laboral estudiantes dentro de un área o
familia profesional, capacidades para comprender y adaptarse a los cambios e innovaciones
tecnológicas, capacidades para aplicar principios científicos y tecnológicos que permitan
mejorar la funcionabilidad y presentación del producto que produce, para gestionar una
microempresa y capacidades y actitudes ejercer sus derechos laborales en el marco la
legislación nacional y los convenios internacionales relacionados al trabajos.

Los conocimientos son un soporte o medios para desarrollar las competencias laborales genéricas o
específicas por tanto su tratamiento y desarrollo se realizará a partir de procesos pedagógicos que
permitan vivenciar los seis procesos de la producción: estudio de mercado, diseño, planificación,
ejecución, comercialización y evaluación de la producción. Los conocimientos solo para fines didácticos
se organizan en: iniciación laboral, formación ocupacional específica modular y tecnología de base.

- Los conocimientos de iniciación laboral se desarrollan en el VI ciclo de la Educación Básica


Regular (1er y 2do grado de Educación Secundaria) se orientan a desarrollar aptitudes y
actitudes vocacionales para la gestión y ejecución de procesos productivos de diversas
opciones ocupacionales. Se desarrolla mediante proyectos sencillos, que permitan a los
estudiantes familiarizarse con los procesos básicos de la producción de bienes y la prestación de
servicios.

DOCUMENTO DE TRABAJO
Lic. Brey Rojas Arroyo
ADC/DES/MED 10
PROGRAMA CURRICULAR DIVERSIFICADO

- Los conocimientos de la formación ocupacional específico modular se desarrolla en el VII


ciclo de la Educación Básica Regular (3ro, 4to y 5to grado de Educación Secundaria), se orienta
a desarrollar competencias para la gestión y ejecución de procesos de uno o mas puestos de
trabajo, de una especialidad ocupacional técnica. Se desarrolla mediante módulos ocupacionales
asociados a competencias identificadas con participación del sector productivo. Al finalizar el 5to
grado de la Educación Secundaria se le otorga un diploma (certificación) que le permita
insertarse en el mercado laboral, en el que se explicita la especialidad ocupacional y los módulos
ocupacionales que aprobó.

La Institución Educativa seleccionara los módulos y las especialidades ocupacionales que


brindará a sus estudiantes, considerando las necesidades del entorno productivo, las
potencialidades de la región que generan oportunidades de trabajo y las condiciones de
infraestructura y equipamiento con los que cuenta.

- Los conocimientos de la tecnología de base se desarrollan transversalmente, a lo largo de


los cinco grado de la educación secundaria, se orienta a desarrollar capacidades para
comprender y aplicar principios científicos y tecnológicos que permitan mejorar la funcionabilidad
y presentación de los productos y desarrollar capacidades y actitudes emprendedoras que
permitan gestionar y constituir una microempresa y conocer los mecanismos de inserción
laboral. Se organiza en los siguientes bloques de contenidos: diseño, informática, recursos
tecnológicos, gestión empresarial y formación y orientación laboral.

2. COMPETENCIAS DEL AREA EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO.

COMPETENCIAS
VI CICLO VI CICLO
Gestiona procesos de estudio de Gestiona procesos de estudio de
mercado, diseño y planificación de la mercado, diseño, planificación,
GESTION DE producción de bienes y servicios de comercialización de bienes o servicios
PROCESOS las opciones ocupacionales de uno o más puestos de trabajo de la
agropecuaria, tejidos artesanales y especialidad ocupacional
tallados en madera agropecuaria
Ejecuta procesos básicos para la Ejecuta procesos para la producción
producción de bienes y servicios de de un bien o prestación de un servicio
las opciones ocupacionales de uno o más puestos de trabajo de la
EJECUCIÓN DE
agropecuaria, tejidos artesanales y especialidad ocupacional
LA
tallados en madera, considerando agropecuaria , considerando las
PRODUCCIÓN
las normas de seguridad y control de normas de seguridad y control de la
la calidad, mediante proyectos calidad en forma creativa y
sencillos disposición emprendedora.
Comprende y aplica elementos y Comprende y aplica principios y
procesos básicos del diseño, procesos del diseño, principios para la
principios tecnológicos de transmisión y transformación de
estructuras, máquinas simples y movimientos, electricidad y
herramientas informáticas que se electrónica básica y las herramientas
COMPRENSIÓN utilizan para la producción de un informáticas que se aplican para la
Y APLICACIÓN bien o servicio. producción de bienes y / o servicios.
DE
TECNOLOGIAS Comprende y analiza las Comprende, analiza y evalúa planes
características del mercado local, de negocios, normas y procesos
regional y nacional y las habilidades para la constitución y gestión de
y actitudes del emprendedor. microempresas, salud laboral y
legislación laboral.

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Lic. Brey Rojas Arroyo
ADC/DES/MED 11
PROGRAMA CURRICULAR DIVERSIFICADO

3. ORGANIZACIÓN DEL ÁREA DE EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO

UGEL :
INSTITUCIÓN EDUCATIVA :

PROYECTOS MÓDULOS PROFESIONALES


COMPONENTE
1ro. 2do. 3ro. 4to. 5to.
Proyecto de la
Proyecto de la
opción
opción
ocupacional
ocupacional
tallados en
Agropecuaria
INICIACIÓN madera
LABORAL Proyecto de la
Proyecto de la
opción
opción
ocupacional
ocupacional
computación
artesanía textil
informática
Módulos Ocupacionales agropecuaria

FORMACIÓN Módulos Ocupacionales de artesanía textil


OCUPACIONAL Módulos Ocupacionales de tallados en
MODULAR madera
Módulos Ocupacionales de computación
informática
Diseño
TECNOLOGÍA Recursos Tecnológicos
DE BASE Gestión Empresarial
Formación y Orientación Laboral.

DOCUMENTO DE TRABAJO
Lic. Brey Rojas Arroyo
ADC/DES/MED 12
PROGRAMA CURRICULAR DIVERSIFICADO

ITINERARIO FORMATIVO
INSTITUCIÓN EDUCATIVA :
ESPECIALIDAD OCUPACIONAL : Agropecuaria.
PROYECTO O GRADO
DURACIÓN
MÓDULO 1RO. 2RO. 3RO. 4TO. 5TO.
1. Proyecto de la opción 48 horas
ocupacional 4 Horas x 12
confecciones Semanas
2. Proyecto de la opción 48 horas
ocupacional 4 Horas x 12
INICIACIÓN ebanistería Semanas
192 HORAS
LABORAL 3. Proyecto de la opción 48 horas
ocupacional 4 Horas x 12
cosmetología Semanas
4. Proyecto de la opción 48 horas
ocupacional
computación e
4 Horas x 12
informática Semanas
1. Módulo Ocupacional 96 horas
crianza de animales 4 Horas x 24
menores Semanas
FORMACIÓN 96 horas
OCUPACIONAL 288 HORAS 4 Horas x 24
MODULAR 2. Módulo Ocupacional Semanas
cultivo de hortalizas 96 horas
4 Horas x 24
Semanas
1. Diseño
2. Gestión empresarial 64 horas 64 horas 64 horas 64 horas 64 horas
TECNOLOGÍAS 3. Recursos
tecnológicos.
320 HORAS 4 Horas x 16 4 Horas x 16 4 Horas x 16 4 Horas x 16 4 Horas x 16
DE BASE Semanas. Semanas. Semanas. Semanas. Semanas.
4. Formación y
orientación laboral
160 HORAS 160 HORAS 160 HORAS 160 HORAS 160 HORAS
TOTAL DURACIÓN DEL ÁREA EDUCACIÓN
PARA EL TRABAJO
1200HORAS 4 Horas x 40 4 Horas x 40 4 Horas x 40 4 Horas x 40 4 Horas x 40
Semanas Semanas Semanas Semanas Semanas

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Lic. Brey Rojas Arroyo
ADC/DES/MED 14
PROGRAMA CURRICULAR DIVERSIFICADO

4. CARTEL DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES POR


GRADO.

PRIMER GRADO.
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS

INICIACIÓN LABORAL OPCIÓN OCUPACIONAL


AGROPECUARIA

GESTION DE PROCESOS: Entorno productivo


- Realiza procesos de estudio de mercado - Actividades agrícolas en el entorno local y regional.
para la producción de bienes sencillos de - Recursos naturales y culturales potenciales para la actividad
las opciones ocupacionales: agropecuaria, productiva agrícola del entorno local y regional
artesanía textil. - Necesidades y problemas en la producción de productos agrícolas en
el entorno local y regional.
- Organiza y ejecuta procesos de diseño,
planificación y comercialización de las Diseño del bien
opciones ocupacionales: agropecuaria, - Función y/o funcionamiento de productos agrícolas y artesanales.
artesanía textil. - Análisis de productos similares y presentación comparativa de
soluciones.
- Realiza procesos básicos de control de - Dibujo de taller y/o especificación técnica de productos agrícolas
calidad. Planificación de la producción
- Diagrama de operaciones y procesos (DOP) para la producción de
bienes.
- Presupuesto para la producción de un bien.
EJECUCION DE PROCESOS: - El campo agrícola: organización tipos, normas de seguridad.

- Interpreta dibujos de taller y Producción de productos agrícolas


especificaciones técnicas para la - Suelos: tipos, características.
producción de proyectos de las opciones - Semillas, (características, propiedades, usos, precios y
ocupacionales: agropecuaria, artesanía almacenamiento).
textil. - Técnicas de fertilización natural de suelos.
- Herramientas, y equipos agrícolas: principios de funcionamiento,
- Selecciona materiales e insumos para la tipos, normas de seguridad.
producción de proyectos sencillos de las - Técnicas de riego, costumbres y faenas comunales de los pobladores
opciones ocupacionales: agropecuaria, de Llamellín.
artesanía textil considerando las - Tareas y operaciones básicas para la producción agrícola: preparación
especificaciones técnicas y dibujos de de tierra, siembra, labores culturales, cosecha.
taller.
Comercialización del bien
- Realiza tareas y operaciones con - Presentación y embalaje de productos agrícolas.
herramientas para la producción de - Procesos básicos de la comercialización de bienes: promoción,
proyectos sencillos, de las opciones publicidad y ventas.
ocupacionales: agropecuaria, artesanía
textil considerando las normas de Evaluación de la producción
seguridad y control de la calidad. - Control de calidad: procesos básicos.
- Balance económico.
- Evaluación del proceso y del producto.

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Lic. Brey Rojas Arroyo
ADC/DES/MED 15
PROGRAMA CURRICULAR DIVERSIFICADO

INICIACIÓN LABORAL OPCIÓN OCUPACIONAL


GESTION DE PROCESOS: ARTESANIA TEXTIL.
- Realiza procesos de estudio de mercado
para la producción de bienes sencillos de Entorno productivo
las opciones ocupacionales: agropecuaria, - Actividades artesanía textil en el entorno local y regional.
artesanía textil. - Recursos naturales y culturales potenciales para la actividad
productiva artesanal del entorno local y regional
- Organiza y ejecuta procesos de diseño, - Necesidades y problemas en la producción de productos de artesanía
planificación y comercialización de las textil en el entorno local y regional.
opciones ocupacionales: agropecuaria,
artesanía textil. Diseño del bien
- Función y/o funcionamiento de productos agrícolas y artesanales.
- Realiza procesos básicos de control de - Análisis de productos similares y presentación comparativa de
calidad. soluciones.
- Dibujo de taller y/o especificación técnica de productos artesanales.

Planificación de la producción
EJECUCION DE PROCESOS: - Diagrama de operaciones y procesos (DOP) para la producción de
bienes.
- Interpreta dibujos de taller y - Presupuesto para la producción de un bien.
especificaciones técnicas para la - El taller de artesanía: organización, tipos, normas de seguridad.
producción de proyectos de las opciones Producción de artesanía textil
ocupacionales: agropecuaria, artesanía - Lanas e hilos (características, propiedades, usos, precios y
textil. almacenamiento).
- Telar de cintura: principios de funcionamiento, tipos, normas de
- Selecciona materiales e insumos para la seguridad.
producción de proyectos sencillos de las - Esquemas y especificaciones técnicas para el tejido artesanal.
opciones ocupacionales: agropecuaria, - Tareas y operaciones básicas para tejido en telar de cintura:
artesanía textil considerando las preparación de lanas o hilos, preparación de la urdimbre, instalación
especificaciones técnicas y dibujos de de los accesorios para el tejido, tejido, acabado
taller.
Comercialización del bien
- Realiza tareas y operaciones con - Presentación y embalaje de productos artesanales
herramientas para la producción de - Procesos básicos de la comercialización de bienes: promoción,
proyectos sencillos, de las opciones publicidad y ventas.
ocupacionales: agropecuaria, artesanía
textil considerando las normas de Evaluación de la producción
seguridad y control de la calidad. - Control de calidad: procesos básicos.
- Balance económico.
- Evaluación del proceso y del producto.

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Lic. Brey Rojas Arroyo
ADC/DES/MED 16
PROGRAMA CURRICULAR DIVERSIFICADO

CAPACIDADES CONOCIMIENTOS

TECNOLOGÍA DE BASE

Diseño
- Diseño: definición, importancia, relación con la creatividad, el arte y
la artesanía.
- Elementos básicos del diseño: punto, línea, plano, textura.
- Motivos en el diseño: flora y fauna de Llamellin
- El diseño de los objetos en la época Prehispánica, iconografía.
- Campos de aplicación empresarial del diseño: en el producto, en la
comunicación del producto y en la imagen de la empresa.
- Procesos generales del diseño: analítico, creativo y de formalización.
COMPRENSIÓN Y APLICACIÓN DE
- Instrumentos y materiales de dibujo.
TECNOLOGÍAS.
- Técnicas de dibujo: a mano alzada y con instrumentos.
- Dibujo geométrico: líneas.
- Diferencia los campos de aplicación
- El boceto y el croquis.
empresarial, los procesos generales y
elementos básicos del diseño.
Gestión empresarial
- Mercado Local: características, recursos y oportunidades de
- Aplica técnicas y procedimientos de
negocios. Ferias agropcuarias, el comercio en llamellin.
dibujo geométrico, bocetos y croquis.
Emprendimiento
- Comprende las características del
- Roles que las personas desempeñan en las empresas.
mercado de consumo, el mercado laboral
- Experiencias emprendedoras de generación de pequeñas empresas.:
y las características del emprendedor.
actividades productivas de los inmigrantes de Llamellin.
- Características del empresario: capacidades y actitudes del
- Identifica y aplica los principios
emprendedor
tecnológicos de los materiales y
- Chacas: ejemplo de emprendimiento
estructuras en la producción de bienes.
Recursos tecnológicos
- Analiza y evalúa las habilidades sociales
- Materiales: naturales (madera, arcilla, algodón, cuero, etc.),
que se requieren para desempeñarse en
transformados (metales, plásticos, vidrio, papel) y nuevos materiales
una actividad laboral.
(fibra de vidrio, sintéticos). Contaminación ambiental
- Tecnología tradicional.
- Estructuras: funciones, tipos, elementos (soportes o pilares, vigas,
escuadras y tirantes) esfuerzos que soportan; tracción, compresión y
flexión, triangulación.
Formación y orientación laboral
- Mercado laboral: actividades laborales, profesionales y
oportunidades de empleo.
- Habilidades para el trabajo: habilidades sociales, Trabajo en equipo
y las emociones en el trabajo.

ACTITUDES
- Muestra disposición emprendedora.
- Tiene disposición y confianza en sí mismo.
- Tiene voluntad y automotivación para el logro de sus metas.
- Muestra autonomía para tomar decisiones y actuar.
- Tiene disposición para trabajar cooperativamente y disposición para liderar.
- Cumple con las normas de seguridad.
- Muestra disposición y responsabilidad para conservar el medio ambiente.

DOCUMENTO DE TRABAJO
Lic. Brey Rojas Arroyo
ADC/DES/MED 17
PROGRAMA CURRICULAR DIVERSIFICADO

PROGRAMACIÓN
CURRICULAR
ANUAL
ÁREA EDUCACIÓN PARA EL
TRABAJO

LIC. BREY ROJAS ARROYO

DOCUMENTO DE TRABAJO
Lic. Brey Rojas Arroyo
ADC/DES/MED 18
PROGRAMA CURRICULAR DIVERSIFICADO

PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL


(MODELO 1)

I. DATOS GENERALES

INSTITUCIÓN EDUCATIVA :
AREA CURRICULAR : Educación para el Trabajo
GRADO : Primero
HORAS SEMANALES : 7 Horas (5 horas iniciación laboral – 2 horas tecnología de base)
DOCENTE : Brey Rojas Arroyo

II. PRESENTACIÓN.

La Institución Educativa “ ………..” con la finalidad que los alumnos de desarrollen sus aptitudes e intereses
vocacionales en el primer grado de educación secundaria desarrollará proyectos productivos de las opciones
ocupacionales técnicas; agropecuaria y artesanía textil. Para el desarrollo del área se organiza dos grupos de
estudiantes (grupo “A” – agropecuaria y Grupo “B” artesanía textil) los cuales, mediante el sistema de rotación,
vivenciarán actividades productivas de las dos opciones ocupacionales.

Cada grupo desarrollará proyectos de las dos opciones ocupacionales, considerando los procesos de: estudio de
mercado, diseño del bien, ejecución del proyecto, comercialización y evaluación de la producción. Cada proyecto se
desarrollará en un semestre y se orienta a desarrollar las competencias de gestión de procesos y ejecución de
procesos.

La competencia, comprensión y aplicación de tecnologías se programa mediante unidades de aprendizaje y se


desarrollan en forma paralela a los proyectos productivos de las dos opciones ocupacionales.

III. TEMA TRANSVERSAL.

NOMBRE DEL TEMA TRANSVERSAL


Tema transversal Nº 1 Educación para la cultura productiva y emprendedora.
Tema transversal Nº 2 Educación para la convivencia y la ciudadanía.
Tema transversal Nº 3 Educación para la identidad regional.
Tema transversal Nº 4 Educación para conservar el medio ambiente

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Lic. Brey Rojas Arroyo
ADC/DES/MED 19
PROGRAMA CURRICULAR DIVERSIFICADO

IV. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS


TITULO DE CRONIGRAMA
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS
LA UNIDAD I II III IV

INICIACIÓN LABORAL
Entorno productivo
- Actividades agrícolas en el entorno local y regional.
- Recursos naturales y culturales potenciales para la actividad
GESTION DE PROCESOS:
productiva agrícola del entorno local y regional
- Realiza procesos de estudio de mercado
- Necesidades y problemas en la producción de productos
para la producción de bienes sencillos de la
agrícolas en el entorno local y regional.
opción ocupacional agropecuaria
Diseño del bien
- Organiza y ejecuta procesos de diseño,
- Función y/o funcionamiento de productos agrícolas y
planificación y comercialización de de la
artesanales.
opción ocupacional agropecuaria
- Análisis de productos similares y presentación comparativa de
- Realiza procesos básicos de control de
soluciones.
calidad.

GRUPO DE TALLER “A”

GRUPO DE TALLER “B”


- Dibujo de taller y/o especificación técnica de productos
agrícolas
Planificación de la producción
Proyecto de EJECUCION DE PROCESOS:
- Diagrama de operaciones y procesos (DOP) para la
- Interpreta dibujos de taller y
aprendizaje: producción de bienes.
especificaciones técnicas para la
“Cultivamos producción de proyectos de la opción
- Presupuesto para la producción de un bien.
zanahoria” - El campo agrícola: organización tipos, normas de seguridad.
ocupacional agropecuaria
Producción de productos agrícolas
- Selecciona materiales e insumos para la
- Suelos: tipos, características.
producción de proyectos sencillos de la
- Semillas, (características, propiedades, usos, precios y
opción ocupacional agropecuaria
almacenamiento).
considerando las especificaciones técnicas
- Técnicas de fertilización natural de suelos
y dibujos de taller.
- Herramientas, y equipos agrícolas: principios de
- Realiza tareas y operaciones con
funcionamiento, tipos, normas de seguridad.
herramientas para la producción de
- Técnicas de riego, costumbres y faenas comunales de los
proyectos sencillos, de la opción
pobladores de Llamellín.
ocupacional agropecuaria, considerando
- Tareas y operaciones básicas para la producción agrícola:
las normas de seguridad y control de la
preparación de tierra, siembra, labores culturales, cosecha.
calidad.
Comercialización del bien
- Presentación y embalaje de productos agrícolas y artesanales.
Evaluación de la producción
- Control de calidad: procesos básicos.
INICIACIÓN LABORAL
Entorno productivo
- Actividades de la artesanía textil en el entorno local y regional.
- Recursos naturales y culturales potenciales para la actividad
GESTION DE PROCESOS: productiva artesanal del entorno local y regional
- Realiza procesos de estudio de mercado - Necesidades y problemas en la producción de productos de
para la producción de bienes sencillos de la artesanía textil en el entorno local y regional.
opción ocupacional artesanía textil. Diseño del bien
- Organiza y ejecuta procesos de diseño, - Función y/o funcionamiento de productos agrícolas y
planificación y comercialización de la artesanales.
opción ocupacional artesanía textil. - Análisis de productos similares y presentación comparativa de
- Realiza procesos básicos de control de soluciones.
GRUPO DE TALLER “B”

GRUPO DE TALLER “A”


calidad. - Dibujo de taller y/o especificación técnica de productos
artesanales.
Proyecto de EJECUCION DE PROCESOS: Planificación de la producción
aprendizaje - Interpreta dibujos de taller y - Diagrama de operaciones y procesos (DOP) para la
“Elaboramos especificaciones técnicas para la producción de bienes.
tejidos con producción de proyectos de la opción - Presupuesto para la producción de un bien.
telar de ocupacional artesanía textil. - El taller de artesanía: organización, tipos, normas de
cintura” - Selecciona materiales e insumos para la seguridad.
producción de proyectos sencillos de la Producción de artesanía textil
opción ocupacional artesanía textil., - Lanas e hilos (características, propiedades, usos, precios y
considerando las especificaciones técnicas almacenamiento).
y dibujos de taller. - Telar de cintura: principios de funcionamiento, tipos, normas
- Realiza tareas y operaciones con de seguridad.
herramientas para la producción de - Esquemas y especificaciones técnicas para el tejido artesanal.
proyectos sencillos, de la opción - Tareas y operaciones básicas para tejido en telar de cintura:
ocupacional artesanía textil. considerando preparación de lanas o hilos, preparación de la urdimbre,
las normas de seguridad y control de la instalación de los accesorios para el tejido, tejido, acabado
calidad. Comercialización del bien
- Procesos básicos de la comercialización de bienes:
promoción, publicidad y ventas.
Evaluación de la producción
- Evaluación del proceso y del producto.

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PROGRAMA CURRICULAR DIVERSIFICADO

Diseño
- Diseño: definición, importancia, relación con la creatividad, el
arte y la artesanía.
- Elementos básicos del diseño: punto, línea, plano, textura.
COMPRENSIÓN Y APLICACIÓN DE - Motivos en el diseño: flora y fauna de Llamellin
Unidad de TECNOLOGÍAS. - El diseño de los objetos en la época Prehispánica,
aprendizaje: iconografía.
“Investigamos - Diferencia los campos de aplicación - Campos de aplicación empresarial del diseño: en el producto,
los principios y empresarial, los procesos generales y en la comunicación del producto y en la imagen de la
elementos del elementos básicos del diseño. empresa.
diseño” - Aplica técnicas y procedimientos de dibujo - Procesos generales del diseño: analítico, creativo y de
geométrico, bocetos y croquis formalización.
- Instrumentos y materiales de dibujo.
- Técnicas de dibujo: a mano alzada y con instrumentos.
- Dibujo geométrico: líneas.
- El boceto y el croquis.
Gestión empresarial
- Mercado Local: características, recursos y oportunidades de
negocios. Ferias agropecuarias, el comercio en Llamellin.
COMPRENSIÓN Y APLICACIÓN DE
Unidad de
aprendizaje: TECNOLOGÍAS. Emprendimiento
- Roles que las personas desempeñan en las empresas.
“Conocemos a
Comprende las características del mercado de - Experiencias emprendedoras de generación de pequeñas
los
empresas.: actividades productivas de los inmigrantes de
emprendedores” consumo, el mercado laboral y las características
del emprendedor. Llamellin
- Características del empresario.: capacidades y actitudes del
emprendedor
- Chacas: ejemplo de emprendimiento
Recursos tecnológicos
COMPRENSIÓN Y APLICACIÓN DE - Materiales: naturales (madera, arcilla, algodón, cuero, etc.),
Unidad de TECNOLOGÍAS. transformados (metales, plásticos, vidrio, papel) y nuevos
aprendizaje: materiales (fibra de vidrio, sintéticos). Contaminación
“Aplicamos - Identifica y aplica los principios tecnológicos ambiental
principios de los materiales y estructuras en la - Tecnología tradicional.
tecnológicos” producción de bienes. - Estructuras: funciones, tipos, elementos (soportes o pilares,
- vigas, escuadras y tirantes) esfuerzos que soportan; tracción,
compresión y flexión, triangulación.
Unidad de COMPRENSIÓN Y APLICACIÓN DE
Formación y orientación laboral
aprendizaje: TECNOLOGÍAS.
- Mercado laboral: actividades laborales, profesionales y
“Reconocemos
las habilidades
oportunidades de empleo.
Analiza y evalúa las habilidades sociales que
sociales para el - Habilidades para el trabajo: habilidades sociales,
se requieren para desempeñarse en una
trabajo” Trabajo en equipo y las emociones en el trabajo.
actividad laboral

VALORES ACTITUDES DE COMPORTAMIENTO ACTITUDES ANTE EL ÁREA CRONOGRAMA


- Llega a la hora indicada. - Cumple con las normas de seguridad.
RESPONSABILIDAD - Contribuye con el orden y la higiene en - Muestra disposición y responsabilidad para
el aula. conservar el medio ambiente.
- Cuida el patrimonio institucional
RESPETO
- Es cortes en su trato.
- Muestra disposición cooperativa y
SOLIDADRIDAD
democrática.
- Muestra disposición emprendedora.
- Tiene disposición y confianza en sí mismo.
- Tiene voluntad y automotivación para el logro de
LABORIOSIDAD sus metas.
- Muestra autonomía para tomar decisiones y actuar.
- Tiene disposición para trabajar cooperativamente y
disposición para liderar.

V. ORIENTACIONES METODOLÓGICAS.
Para desarrollar el proceso de enseñanza y aprendizaje se utilizara las siguientes estrategias e materiales educativos:

ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE.


• Método de proyectos.
• Método demostrativo.
• Estudio dirigido.

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PROGRAMA CURRICULAR DIVERSIFICADO

• Técnicas grupales.

MATERIALES EDUCATIVOS:
• Materiales para dibujo
• Materiales para los proyectos.
• Herramientas, máquinas y equipos de las opciones ocupacionales agropecuaria y artesanía textil.
• Kit de materiales Tecnológicos.
• Materiales para trabajo de taller

VI. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN.


• La evaluación será permanente e integral.
• En cada unidad didáctica se evaluará los cuatro criterios de evaluación
Gestión de procesos.
Ejecución de procesos.
Comprensión y aplicación de tecnologías.
Actitud ante el área.
• La evaluación de cada unidad didáctica se planificará mediante matrices de evaluación
• La evaluación de los criterios se realizará mediante indicadores de evaluación.
• La evaluación de las actitudes ante el área será cualitativa y se realizara en una ficha de seguimiento de
actitudes.

VII. BIBLIOGRAFÍA

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PROGRAMA CURRICULAR DIVERSIFICADO

PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL


(MODELO 2)

I. DATOS GENERALES

INSTITUCIÓN EDUCATIVA :
AREA CURRICULAR : Educación para el Trabajo
GRADO : Primero
HORAS SEMANALES : 7 Horas (5 horas iniciación laboral – 2 horas tecnología de
base)
DOCENTE : Brey Rojas Arroyo

II. PRESENTACIÓN.

La Institución Educativa “ ………..” con la finalidad que los alumnos de desarrollen sus aptitudes e
intereses vocacionales en el primer grado de educación secundaria desarrollará proyectos productivos
de las opciones ocupacionales técnicas; ebanistería y confecciones industriales. Para el desarrollo del
área se organiza dos grupos de estudiantes (grupo “A” – ebanistería y Grupo “B” confecciones
industriales) los cuales, mediante el sistema de rotación, vivenciarán actividades productivas de las dos
opciones ocupacionales.

Cada grupo desarrollará proyectos de las dos opciones ocupacionales, considerando los procesos de:
estudio de mercado, diseño del bien, ejecución del proyecto, comercialización y evaluación de la
producción. Cada proyecto se desarrollará en un semestre y se orienta a desarrollar las competencias de
gestión de procesos y ejecución de procesos.

La competencia, comprensión y aplicación de tecnologías se programa mediante unidades de aprendizaje


y se desarrollan en forma paralela a los proyectos productivos de las dos opciones ocupacionales.

III. TEMA TRANSVERSAL.

NOMBRE DEL TEMA TRANSVERSAL

Tema transversal Nº 1 Educación para la cultura productiva y emprendedora.

Tema transversal Nº 2 Educación para la convivencia y la ciudadanía.

Tema transversal Nº 3 Educación para la identidad regional.

Tema transversal Nº 4 Educación para conservar el medio ambiente

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IV. VALORES Y ACTITUDES

VALORES ACTITUDES DE COMPORTAMIENTO ACTITUDES ANTE EL ÁREA


- Llega a la hora indicada. - Cumple con las normas de seguridad.
RESPONSABILIDAD - Contribuye con el orden y la higiene - Muestra disposición y responsabilidad para conservar
en el aula. el medio ambiente.
- Cuida el patrimonio institucional
RESPETO
- Es cortes en su trato.
- Muestra disposición cooperativa y
SOLIDADRIDAD
democrática.
- Muestra disposición emprendedora.
- Tiene disposición y confianza en sí mismo.
- Tiene voluntad y automotivación para el logro de sus
LABORIOSIDAD metas.
- Muestra autonomía para tomar decisiones y actuar.
- Tiene disposición para trabajar cooperativamente y
disposición para liderar.

V. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS

5.1. Unidades Didácticas del Componente Iniciación Laboral

CRONOGRAMA
UNIDADES TITULO DE LA UNIDAD TIPO DE UNIDAD TIEMPO (Bimestre)

I II III IV
Unidad Didáctica Proyecto de 100horas
Construimos un mueble de madera
N° 1 aprendizaje (5 horas semanales)

Unidad Didáctica Confeccionamos una prenda de Proyecto 100 horas


N°2 vestir aprendizaje (45horas semanales

5.2. Unidades Didácticas del Componente Tecnologías de Base.

CRONOGRAMA
UNIDADES TITULO DE LA UNIDAD TIPO DE UNIDAD TIEMPO (Bimestre)

I II III IV

Unidad Didáctica “Investigamos los principios y Unidad de 20 horas


N° 1 elementos del diseño” aprendizaje (2 horas semanales)

Unidad Didáctica Unidad de 20 horas


“Conocemos a los emprendedores”
N°2 aprendizaje (2 horas semanales

Unidad Didáctica Unidad de 20 horas


“Aplicamos principios tecnológicos
N° 3 aprendizaje (2 horas semanales

Unidad Didáctica “Reconocemos las habilidades sociales Unidad de 20 horas


N° 4 para el trabajo” aprendizaje (2 horas semanales

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PROGRAMA CURRICULAR DIVERSIFICADO

VI. ORIENTACIONES METODOLÓGICAS.


Para desarrollar el proceso de enseñanza y aprendizaje se utilizara las siguientes estrategias e materiales educativos:

ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE.


• Método de proyectos.
• Método demostrativo.
• Estudio dirigido.
• Técnicas grupales.
• Dinámicas motivacionales.

MATERIALES EDUCATIVOS:
• Materiales para dibujo
• Materiales para los proyectos.
• Herramientas, máquinas y equipos de las opciones ocupacionales agropecuaria y artesanía textil.
• Kit de materiales Tecnológicos.
• Materiales para trabajo de taller

VII. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN.


• La evaluación será permanente e integral.
• En cada unidad didáctica se evaluará los cuatro criterios de evaluación
Gestión de procesos.
Ejecución de procesos.
Comprensión y aplicación de tecnologías.
Actitud ante el área.
• La evaluación de cada unidad didáctica se planificará mediante matrices de evaluación
• La evaluación de los criterios se realizará mediante indicadores de evaluación.
• La evaluación de las actitudes ante el área será cualitativa y se realizara en una ficha de seguimiento de
actitudes.

VIII. BIBLIOGRAFÍA

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UNIDADES
DIDÁCTICAS
AREA EDUCACIÓN PARA EL
TRABAJO

LIC. BREY ROJAS ARROYO

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PROYECTO DE APRENDIZAJE Nº 01/ 1º

1. INFORMACIÓN GENERAL:

a) INSTITUCIÓN EDUCATIVA :
b) GRADO Y SECCION : 1ro. secundaria
c) AREA CURRICULAR : Educación para el trabajo
d) OPCIÓN OCUPACIONAL : Agropecuaria
e) HORAS SEMANALES : 5 Horas académicas
f) PROFESOR DEL AREA : Lic. Brey Rojas Arroyo

2. NOMBRE DEL PROYECTO: Cultivamos zanahorias

3. JUSTIFICACION.
Con la finalidad de desarrollar en los estudiantes de 1er. grado de Educación Secundaria capacidades e intereses vocacionales para la
opción ocupacional se realizara el proyecto “cultivamos zanahorias”. Las actividades se orienta a desarrollar las competencias de gestión
de procesos y ejecución de procesos, por lo que en el proyecto los estudiantes vivenciaran los procesos de investigación de mercado,
diseño, planificación de la producción, producción agrícola, comercialización y evaluación de la producción.

4. TEMA TRANSVERSAL.

NOMBRE DEL TEMA TRANSVERSAL

Tema Transversal N° 1 Educación para la identidad regional

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6. ORGANIZACIÓN DEL PROYECTO.

Capacidad Cronograma
Articulación
Etapa del Aprendizaje esperado / Primer periodo (marzo, abril y
Conocimientos. Actividad / estrategias con otras
proyecto indicador de evaluación mayo)
áreas
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Realiza procesos de Identifica las actividades Ciencia
estudio de mercado Actividades agrícolas en el Elaboración de un mapa
agrícolas en el entorno local y tecnología y 2
para la producción de entorno local y regional. conceptual
regional ambiente
bienes sencillos de la Recursos naturales y Elaboración de un inventario 3
opción ocupacional Identifica los recursos
culturales potenciales para de recursos naturales Ciencia
agropecuaria naturales potenciales para la
Estudio de la actividad productiva potenciales para la tecnología y
actividad agrícola en el
mercado agrícola del entorno local y producción agrícola del ambiente
entorno local y regional
regional región
Necesidades y problemas Elaboración de un cuadro de 5
Analiza las necesidades y en la producción de doble entrada sobre las Ciencia
problemas en la producción de productos agrícolas en el necesidades y problemas de tecnología y
productos agrícolas entorno local y regional. los productos agrícolas de la ambiente.
región
Organiza y ejecuta Variedad y calidad de un Elaboración del análisis de la Ciencia 2
Analiza la variedad y calidad
procesos de diseño, productos agrícolas. variedad y calidad de la tecnología y
de un producto agrícola.
planificación y zanahoria ambiente
comercialización de la Especificación técnica de Elaboración de una lista de 3
Formula especificaciones Ciencia
opción ocupacional productos agrícolas especificaciones técnicas
Diseño del técnicas de los productos tecnología y
agropecuaria para producción de
bien agrícola ambiente
zanahoria
Diagrama de operaciones y Elaboración de un DOP para 2
Formula diagrama de
procesos (DOP) para la la producción de zanahoria
operaciones y procesos para Matemática
producción agrícola.
la producción agrícola
Formula el presupuesto para Presupuesto para la Elaboración de un 3
la producción de proyectos producción de productos presupuesto para la Matemática
Planificación
agrícolas agrícolas. producción de zanahoria
de la
Organiza el campo de cultivo El campo agrícola: Elaboración de un croquis 5
producción
organización tipos, normas sobre la organización del Arte
de seguridad. campo de cultivo
Selecciona materiales Identifica Las características Semillas, (características, Practica selección de 2
Ejecución de e insumos para la de la semilla propiedades, usos, precios semillas de semillas Ciencia
la producción de y almacenamiento). tecnología y
producción proyectos sencillos de ambiente
la opción ocupacional

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agropecuaria Identifica los tipos de Fertilizantes: naturales y Práctica de identificación de 3


considerando las fertilizantes químicos. fertilizantes Ciencia
especificaciones tecnología y
técnicas y dibujos de ambiente.
taller.
Realiza tareas y Identifica los tipos de suelo Suelos: tipos, Práctica de realización de Ciencia 5
operaciones con características. una calicata. tecnología y
herramientas para la ambiente
producción de Realiza procesos de siembre Procesos de siembra en Practica de siembra en Ciencia 5
proyectos sencillos, de en almácigos almácigos almacigo tecnología y
la opción ocupacional ambiente
agropecuaria, Aplica técnica de fertilización Técnicas de fertilización Practica de fertilización de Ciencia 5 5
considerando las natural natural de suelos suelos tecnología y
normas de seguridad y ambientes
control de la calidad. Opera herramientas y equipos Herramientas, y equipos Práctica de operatividad de Segundo periodo (marzo,
Ciencia
agrícolas agrícolas: principios de herramientas y equipos abril y mayo)
tecnología y
funcionamiento, tipos, agrícola 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Ejecución de ambiente
normas de seguridad. 5
la
producción Realiza operaciones del Tareas y operaciones Practica siembra en campo Ciencia 5
proceso de siembra básicas para la producción tecnología y
agrícola: siembra. ambiente
Aplica técnica de riego Técnicas de riego, Practica de riego 5 5
Ciencia
costumbres y faenas
tecnología y
comunales de los
ambiente
pobladores de Llamellín.
Realiza labores culturales Tareas y operaciones Practica elaboración de las Ciencia 5 5
básicas para la producción labores culturales tecnología y
agrícola: labores culturales. ambiente
Realiza procesos de cosecha Tareas y operaciones Practica de cosecha Ciencia 5
básicas para la producción tecnología y
agrícola: cosecha ambiente
Organiza y ejecuta Aplica formas de presentación Presentación de productos Practica de elaboración de 5
procesos de diseño, de productos agrícolas y artesanales. formas de presentación de Arte
Comercializa
planificación y productos agrícolas
ción de la
comercialización de la Realiza el proceso de Embalaje de productos Práctica de embalaje de 5
producción.
opción ocupacional embalaje de productos agrícolas productos agrícolas Arte
agropecuaria agrícolas
Evaluación Realiza proceso Realiza proceso básicos de Control de calidad: Practica de control de 5
de la básicos de control de control de calidad procesos básicos. calidad de la zanahoria Matemática
producción calidad

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ACTITUDES DE COMPORTAMIENTO ACTITUDES ANTE EL ÁREA


- Muestra disposición emprendedora.
- Llega a la hora indicada.
- Tiene disposición y confianza en sí mismo.
- Contribuye con el orden y la higiene en el aula.
- Tiene voluntad y automotivación para el logro de sus metas.
- Cuida el patrimonio institucional
- Muestra autonomía para tomar decisiones y actuar.
- Es cortes en su trato.
- Tiene disposición para trabajar cooperativamente y disposición para
- Muestra disposición cooperativa y democrática.
liderar.

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7. PRESUPUESTO.

COSTO
UNIDAD DE COSTO
N° DESCRIPCION CANTIDAD UNITARIO
MEDIDA TOTAL (S/)
(S/)
1 Semilla de zanahoria
2 Abono orgánico
3 Mangueras de 1 pulgada
4 Cabezales de aspersión
5 Llaves de agua de 1 pulgada
Total costo de materiales del proyecto

8. EVALUACIÓN

CRITERIO CAPACIDAD INDICADOR INSTRUMENTO

Analiza las necesidades y problemas en la


Realiza procesos de estudio de producción de productos agrícolas en un
Organizador de
mercado para la producción de organizador de información información.
bienes sencillos de la opción
ocupacional agropecuaria Identifica los recursos naturales y culturales
potenciales para la actividad productiva
agrícola del entorno local y regional
Inventario.
elaborando un inventario

Formula especificaciones técnicas para la Especificaciones


Gestión de
producción de zanahorias. técnicas.
procesos
Organiza y ejecuta procesos de Diagrama de
diseño, planificación y Formula diagrama de operaciones y procesos
para la producción agrícola
operaciones y
comercialización de la opción procesos.
ocupacional agropecuaria
Realiza el proceso de embalaje de productos
Ficha de
agrícolas, considerando las especificaciones
técnicas observación

Realiza procesos básicos de control Realiza proceso básicos de control de calidad Ficha de
de calidad considerando las especificaciones técnicas. observación

Selecciona materiales e insumos Identifica las características de semilla en un


organizador de información
para la producción de proyectos
sencillos de la opción ocupacional
agropecuaria considerando las Identifica los tipos de abono natural
especificaciones técnicas.
Identifica los tipos de suelo considerando sus
Ejecución de características
Cuadro de cotejo
procesos Realiza tareas y operaciones básica Realiza procesos de siembra en almácigos
de la opción ocupacional considerando las especificaciones técnicas.
agropecuaria, considerando las
Realiza las labores culturales de los cultivos
normas de seguridad y control de la de zanahoria
calidad.
Realiza las tareas y operaciones básica de la
cosecha de zanahoria.

INDICADORES DE EVALUACIÓN INSTRUMENTO


- Llega a la hora indicada.
- Contribuye con el orden y la higiene en el aula. Ficha de
Actitud ante
- Cuida el patrimonio institucional seguimiento de
el área
- Es cortes en su trato. actitudes.
- Muestra disposición cooperativa y democrática.

9. BIBLIOGRAFIA BASICA.

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UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 01/-1º


1. INFORMACIÓN GENERAL:

a) INSTITUCIÓN EDUCATIVA :
b) GRADO Y SECCION : 1ro. secundaria
c) AREA CURRICULAR : Educación para el trabajo
d) HORAS SEMANALES : 2 Horas académicas
e) PROFESOR DEL AREA : Lic. Brey Rojas Arroyo

2. NOMBRE DE LA UNIDAD: CONOCEMOS LOS ELEMENTOS Y PROCESOS BÁSICOS DEL


DISEÑO.

3. JUSTIFICACION.

La unidad de aprendizaje “Conocemos los elementos y campos de aplicación del diseño”


se orienta desarrollar capacidades y conocimientos que permitan a los estudiantes
identificar y aplicar los elementos, procesos y campos de aplicación del diseño, así
mismo, se orienta a desarrollar capacidades y conocimientos para representar
gráficamente bocetos y croquis aplicando técnicas de dibujo a mano alzada y con
instrumentos.

4. TEMA TRANSVERSAL.

NOMBRE DEL TEMA TRANSVERSAL


Tema transversal Nº 1 Educación para la cultura productiva y emprendedora.

IX. VALORES Y ACTITUDES

ACTITUDES DE
VALORES ACTITUDES ANTE EL ÁREA
COMPORTAMIENTO
- Llega a la hora indicada. - Cumple con las normas de seguridad.
RESPONSABILID
- Contribuye con el orden y la - Muestra disposición y responsabilidad para
AD
higiene en el aula. conservar el medio ambiente.
- Cuida el patrimonio
RESPETO institucional
- Es cortes en su trato.
- Muestra disposición
SOLIDADRIDAD
cooperativa y democrática.
- Muestra disposición emprendedora.
- Tiene disposición y confianza en sí mismo.
- Tiene voluntad y automotivación para el
logro de sus metas.
LABORIOSIDAD
- Muestra autonomía para tomar decisiones y
actuar.
- Tiene disposición para trabajar
cooperativamente y disposición para liderar.

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5. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES.

Cronograma
Aprendizaje esperado Actividad Dur. Primer bimestre (marzo, abril , mayo)
10
1 2 3 4 5 6 7 8 9

Analiza el concepto de
En equipos de trabajo dialogan y elaboran un
diseño 2
organizador visual sobre el concepto de diseño.

Observan un objeto (mueble) y elaboran un


Identifica los elementos organizador de información en el que describen los
2
básicos del diseño. elementos básicos del diseño que se ha considerado
en su composición: punto. Línea, plano y textura.

Identifica los motivos Observan fotografías, artesanías y construcciones


Diferencia los que utilizaron en el del entorno local y regional y elaboran un organizador
2
campos de diseño de la artesanía de información en el que explicitan las los motivos e
aplicación local y regional. iconografías s que utilizan en su diseño.
empresarial, los
procesos Organizados en equipos observan fotografías de la
generales y artesanía de diversas culturas prehispánicas y
Analiza el diseño de los
elementos básicos elaboran un cuadro comparativo de los elementos que
objetos en la época 2
del diseño. utilizaron en el diseño
prehispánica.
Dibujan las figuras y formas que se utilizaran como
elemento de ornamentación de los proyectos.

Lectura individual de la hoja de información “campos


Identifica los campos de
de aplicación del diseño”
aplicación empresarial
Organizados en equipos de trabajo elaboran un 2
del diseño
organizador de información

En equipos de trabajo elaboran una lista de las


Analiza los procesos 2
actividades que se realizan para el diseño de un
básicos del diseño
producto.

DOCUMENTO DE TRABAJO
Lic. Brey Rojas Arroyo
ADC/DES/MED 33
PROGRAMA CURRICULAR DIVERSIFICADO

En equipos de trabajo elaboran un organizador de


Identifica y utiliza los
información de los materiales e instrumentos de dibujo
instrumentos y
en que señalan. Características, tipos, usos y los 2
materiales de dibujo
normas de seguridad.

Elaboran trazos de líneas horizontales, verticales,


Realiza trazos a mano
oblicuas y curvas a mano alzada.
Aplica técnicas y alzada y con
Elaboran trazos de líneas horizontales, verticales y 2
procedimientos de instrumentos curvas con instrumento.
dibujo geométrico,
bocetos y croquis
Elaboran dibujos de figuras geométricas regulares e
Realiza dibujos irregulares a mano alzada.
geométricos Elaboran dibujos de figuras geométricas regulares con 2
instrumento: triangulo, cuadrado, circunferencias

Realiza bocetos y Elaboran bocetos y croquis bidimensionales y


croquis. tridimensionales. 2

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6. EVALUACIÓN

CRITERIO DE
INDICADORES DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS
EVALUACIÒN

Analiza el diseño de los objetos en la


época prehispánica en cuadro
Diferencia los campos comparativo.
de aplicación Identifica los elementos básicos del
empresarial, los diseño: punto, línea, plano y textura de un
Prueba escrita
procesos generales y objeto en un organizador en un
Comprensión elementos básicos del organizador de información.
y aplicación diseño. Identifica los campos de aplicación
de empresarial del diseño en un organizador
tecnologías de información.

Realiza dibujos geométricos


Aplica técnicas y considerando los tipos de linea y la
procedimientos de uniformidad de trazo.
Ficha de cotejo
dibujo geométrico, Realiza bocetos y croquis del proyecto
bocetos y croquis. que esta elaborando considerando las
normas del dibujo de taller

ACTITUD FRENTE AL AREA INSTRUMENTOS

- Cumple con las normas de seguridad.


- Tiene disposición y confianza en sí mismo.
Actitud ante - Tiene voluntad y automotivación para el logro de sus metas. Ficha de seguimiento de
el área. - Muestra autonomía para tomar decisiones y actuar. actitudes
- Tiene disposición para trabajar cooperativamente y disposición
para liderar.

7. BIBLIOGRAFIA BASICA.

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EVALUACIÓN

EDUCACIÓN PARA EL
TRABAJO

LIC. BREY ROJAS ARROYO

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MATRIZ DE EVALUACIÓN
GESTIÓN DE PROCESOS
CAPACIDAD INDICADOR PUNTAJE REACTIVOS INSTRUMENTO
Realiza procesos de Analiza las necesidades y
estudio de mercado para problemas en la producción de Organizador de
20 5(4)
la producción de bienes productos agrícolas en un información
organizador de información.
sencillos de la opción
Identifica los recursos naturales
ocupacional agropecuaria potenciales para la actividad
20 5(4) Inventario
agrícola en el entorno local y
regional elaborando un inventario.
Organiza y ejecuta Formula especificaciones técnicas
20 5(4)
E s p e c i fi c a c i o n e s
procesos de diseño, para el cultivo de zanahorias. té c n i c a s
planificación y
Formula diagrama de operaciones y
comercialización de la procesos para la producción de 20 1(20)
Diagrama de
opción ocupacional zanahorias.
operaciones y procesos
agropecuaria

EJECUCIÓN DE PROCESOS
CAPACIDAD INDICADOR PESO PUNTAJE REACTIVOS INSTRUMENTO
Selecciona materiales e Identifica las
insumos para la producción características de la
20% 4 4( 1)
de proyectos sencillos de la semilla en un organizador
de información
opción ocupacional
agropecuaria considerando Identifica los tipos de
20% 4 2( 2)
las especificaciones técnicas. abono natural
C uadr o de
Realiza tareas y operaciones Identifica los tipos de progresión
básicas de la opción suelo considerando sus 20% 4 2( 2)
características
ocupacional agropecuaria,
Realiza procesos de
considerando las normas de siembra en almácigos
seguridad y control de la considerando las 40% 8 4( 2)
calidad. especificaciones técnicas.
Puntaje total 100% 20 12

COMPRENSIÓN Y APLICACIÓN DE TECNOLOGÍAS


CAPACIDAD INDICADOR PESO PUNTAJE REACTIVOS INSTRUMENTO
Analiza el diseño de los
objetos en la época
prehispánica en cuadro
20% 4 4( 1)
Diferencia los
campos de comparativo.
aplicación Identifica los elementos
empresarial, los básicos del diseño: punto,
procesos línea, plano y textura de un 40% 8 4( 2) Prueba escrita
generales y objeto en un organizador en un
elementos organizador de información.
básicos del Identifica los campos de
diseño. aplicación empresarial del
diseño en un organizador de
40% 8 4( 2)
información.
Realiza dibujos geométricos
Aplica técnicas y considerando, la forma, tipos
procedimientos de linea y la uniformidad de
60% 12 4( 3)
de dibujo trazo.
geométrico,
Cuadro de cotejo
Realiza bocetos y croquis del
bocetos y proyecto que esta elaborando
croquis. considerando las normas del
40% 8 2( 4)
dibujo de taller

DOCUMENTO DE TRABAJO
Lic. Brey Rojas Arroyo
nombres
Apellidos y
Analiza las necesidades y problemas en la
producción de productos agrícolas en un
organizador de información.
CGP 1

Identifica los recursos naturales potenciales para


la actividad agrícola en el entorno local y
regional elaborando un inventario.
Formula especificaciones técnicas para el cultivo
de zanahorias.

Formula diagrama de operaciones y procesos


promedio simple)
CGP 2

para la producción de zanahorias.


Gestión de procesos
(el calificativo del criterio se obtiene por

Nota del criitterio

Identifica las características de la semilla en un


organizador de información

Identifica los tipos de abono natural


CEP 1

Identifica los tipos de suelo considerando sus


características

Realiza procesos de siembra en almácigos


sumatoria)
CEP 2

considerando las especificaciones técnicas

Nota del criitterio


(el calificativo del criterio se obtiene por
Ejecución de procesos

Identifica los elementos básicos del diseño:


punto, línea, plano y textura de un objeto en un
organizador en un organizador de información.

Analiza el diseño de los objetos en la época


prehispánica en cuadro comparativo.

Identifica los campos de aplicación empresarial


CCAT 1

Lic. Brey Rojas Arroyo


del diseño en un organizador de información.

DOCUMENTO DE TRABAJO
Nota de la cap
apacidad
REGISTRO AUXILIAR.

Realiza dibujos geométricos considerando, la


PROGRAMA CURRICULAR DIVERSIFICADO

forma, tipos de linea y la uniformidad de trazo.


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Realiza bocetos y croquis del proyecto que esta


obtenidas en cada capacidad)

elaborando considerando las normas del dibujo


de taller
CCAPT 2

apacidad
Nota de la cap
(el calificativo del criterio se obtiene por promedio simple de las notas
Comprensión y aplicación de tecnologías

Nota del criitterio

Cumple con las normas de seguridad.

Tiene disposición y confianza en sí mismo.

Tiene voluntad y automotivación para el logro de sus


metas.

Muestra autonomía para tomar decisiones y actuar.


sumatoria)

Tiene disposición para trabajar cooperativamente y


disposición para liderar.
Actitud ante el área

Nota del criterio


(el calificativo del criterio se obtiene por

Nota de la unidad
9
8
7
6
5
4
3
2
1

16
15
14
13
12
11
10

ESCALA GRÁFICA
APELLIDOS Y NOMBRES

Cumple con las normas


de seguridad.

Tiene disposición y
confianza en sí mismo.

Lic. Brey Rojas Arroyo


Tiene voluntad y
automotivación para el
logro de sus metas.

DOCUMENTO DE TRABAJO
Muestra autonomía para
tomar decisiones y
actuar.
INDICADORES DE EVALUACIÓN

Tiene disposición para


trabajar
cooperativamente y
disposición para liderar.
FICHA DE SEGUIMIENTO DE ACTITUDES ANTE EL ÁREA.

DEL
NOTA
PROGRAMA CURRICULAR DIVERSIFICADO

CRITERIO
ADC/DES/MED 38
ADC/DES/MED 39
PROGRAMA CURRICULAR DIVERSIFICADO

FICHA DE SEGUIMIENTO DE ACTITUDES DEL COMPORTAMIENTO.

INDICADORES DE EVALUACIÓN

ida el patrimonio

Muestra disposición
la higiene
Contribuye con el

Es cortes en su
Llega a la hora

cooperativa y
tucional

ica.
APELLIDOS Y

en el aula.
indicada.
Nº OBSERVACIONES

democrátic
NOMBRES

trato.
orden y la

institu
Cuid
1

10

11

12

13

14

15

16

ESCALA GRÁFICA

DOCUMENTO DE TRABAJO
Lic. Brey Rojas Arroyo
ADC/DES/MED 40
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