Основные направления инициативы

«Наша новая школа»

1. Переход на новые образовательные стандарты

2. Развитие системы поддержки талантливых детей

3. Развитие учительского потенциала

4. Изменение инфраструктуры школьной сети

5. Сохранение и укрепление здоровья школьников

6. Расширение самостоятельности школ

 Федеральный государственный
образовательный стандарт
начального общего образования

представляет собой совокупность

требований, обязательных при
реализации основной образовательной
программы начального общего
образования образовательными
учреждениями, имеющими
государственную аккредитацию.
Переход на новые образовательные стандарты

1. От стандартов, содержащих подробный перечень тем по каждому

предмету, обязательных для изучения каждым учеником, к новым
стандартам – требованиям о том, какими должны быть школьные
программы, какие результаты должны продемонстрировать дети,
какие условия должны быть созданы в школе для достижения этих
результатов
2. Две части: обязательная и та, которая формируется школой. Чем
старше ступень, тем больше возможность выбора
3. Новый стандарт предусматривает внеаудиторную занятость
4. Результат образования – это не только знания, но и умение
применять их в повседневной жизни.
5. В школе должны быть созданы кадровые, материально-
технические и другие условия, обеспечивающие развитие
образовательной инфраструктуры в соответствии с требованиями
времени
6. Финансовое обеспечение будет построено на принципах
нормативно-подушевого финансирования. При этом средства будут
поступать и в муниципалитеты и в каждую школу по нормативу
независимо от форм собственности
 Требования к результатам освоения
основной образовательной программы

Зафиксированы требования к:
-метапредметным (освоенные обучающимися универсальные
учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные),
обеспечивающие овладение ключевыми компетенциями,
составляющими основу умения учиться, и межпредметными
понятиями);
- личностным (готовность и способность обучающихся к
саморазвитию, сформированность мотивации к обучению и познанию,
ценностно-смысловые установки обучающихся, отражающие их
индивидуально-личностные позиции, социальные компетенции,
личностные качества; сформированность основ гражданской
идентичности);
-предметным (освоенный обучающимися в ходе изучения учебного
предмета опыт специфической для данной предметной области
деятельности по получению нового знания, его преобразованию и
применению, а также систему основополагающих элементов научного
знания, лежащих в основе современной научной картины мира)

результатам;
 Требования к структуре
основной образовательной программы

Зафиксированы требования к:

- количеству и наименованию разделов (всего-9), в том числе к

учебному плану общеобразовательного учреждения;

-минимальному и максимальному количеству учебных часов за 4

года (2 904 - 3 210 часов);

- содержанию каждого из разделов;

-соотношению частей основной общеобразовательной

программы (80/20% для первой ступени);

- организации внеурочной деятельности

Требования к условиям реализации основной
образовательной программы

• кадровым (укомплектованность, уровень

квалификации, аттестация, повышение
квалификации и переподготовка);

• материально-техническим (сформулированы
требования к информационной среде
образовательного учреждения);

• учебно-методическим и информационным
(учебники, ЭОР, учебные пособия);

• финансовым (нормативное подушевое

финансирование; новая система оплаты
труда)
 Что дальше?

Федеральный уровень с участием субъектов Российской

Федерации:
-разработка примерной образовательной программы,
включающей в том числе:
- базисный учебный план;
-примерные программы учебных предметов;
- остальные примерные программы в соответствии со
стандартом

Образовательное учреждение
- разрабатывает основные образовательные программы,
включающие учебный план, рабочие программы учебных
предметов и другие материалы, обеспечивающие воспитание
и качество подготовки обучающихся.
 Критерии готовности ОУ к введению стандарта

-разработана и утверждена основная образовательная программа

начального общего образования образовательного учреждения;

-нормативная база образовательного учреждения приведена в соответствие

с требованиями ФГОС (цели образовательного процесса, режим занятий,
финансирование, материально-техническое обеспечение и т.п.);

-приведены в соответствие с требованиями ФГОС начального общего

образования и новыми тарифно-квалификационными характеристиками
должностные инструкции работников образовательного учреждения;

-определен список учебников и учебных пособий, используемых в

образовательном процессе в соответствии с ФГОС начального общего
образования;

- разработаны локальные акты, регламентирующие установление

заработной платы работников образовательного учреждения, в том числе
стимулирующих надбавок и доплат, порядка и размеров премирования в
соответствии с НСОТ;
 Критерии готовности ОУ к введению стандарта

- определена оптимальная для реализации модель организации

образовательного процесса, обеспечивающая организацию
внеурочной деятельности обучающихся (например, модель
взаимодействия с учреждениями(ем) дополнительного образования
детей);

- разработан план методической работы, обеспечивающей

сопровождение введения ФГОС;

-осуществлено повышение квалификации всех учителей начальных

классов (возможно поэтапно по мере введения ФГОС начального
общего образования);

- обеспечены кадровые, финансовые, материально-технические и

иные условия реализации основной образовательной программы
начального общего образования в соответствии с требованиями
ФГОС.
 Основные положения комплекта
«Перспективная начальная школа»
При отборе учебного материала, разработке
языка изложения материала, разработке
методического аппарата учитывались
следующие составляющие:
• Возраст школьника
• Разный уровень развития школьника
• Топографическая принадлежность школьника
• Разная наполняемость класса
• Разный уровень владения русским языком
• Особенности мировосприятия школьника
Особенность УМК «Перспективная
начальная школа» состоит в том, что
входящие в его состав учебники
действительно представляют собой
КОМПЛЕКТ по целому ряду
оснований.
 У всех учебников:
1.Общие теоретические позиции
2.Система взаимных ссылок
 У всех учебников:
3.Общие цели каждого года обучения
4.Единая внешняя интрига
 У всех учебников:
5.Единое коммуникативное пространство
6.Общие сквозные герои
 Все учебники комплекта опираются на
коммуникативные технологии
Цель - научить школьников:
 общаться с одноклассниками и взрослыми;
 обосновывать собственную точку зрения;
 уважать другую точку зрения;
 владеть устной диалогической речью
 смотреть на любое изучаемое явление
с разных точек зрения;
 Все учебники комплекта опираются на
коммуникативные технологии
 смотреть на любое изучаемое явление с разных
точек зрения
 Все учебники включают в содержание механизмы
формирования общих учебных умений и навыков:

 учат читать язык условных обозначений;

 искать информацию в словарях и справочниках;
 работать сразу с несколькими источниками
информации;
 ориентироваться в библиотеке;
 понимать структуру книги;
 знакомят с интернет-адресами по доступным темам;
 учат работать самостоятельно
Все учебники включают в содержание механизмы
формирования общих учебных умений и навыков:

 учат работать с алфавитом как

с поисковой системой;
 ориентироваться на страницах
«содержание» и «оглавление»;
 Все учебники максимально инструментальны
и практико-ориентированы:

 включают в свой состав от 5 до 8 учебных словарей;

 делают словари важнейшим инструментом выполнения

заданий;

 учат работать с таблицами и правилами;

 формируют простейший теоретический инструментарий

по каждому базовому предмету (для анализа
математических и языковых закономерностей, явлений
художественной культуры и окружающего мира);
 Все учебники максимально инструментальны
и практико-ориентированы:
 приучают пользоваться
простейшими инструментами
(лупой, рамками);
 Все учебники максимально инструментальны
и практико-ориентированы:
 приучают пользоваться
простейшими инструментами
(лупой, рамками);
 Все учебники максимально инструментальны
и практико-ориентированы:

 вводят смысловое маркирование

значимых фрагментов текста;
Все учебники комплекта опираются на традиционный
принцип прочности, который обеспечивается:

 системой неявных для ученика многократных

возвращений к уже изученному;

 созданием условий для применения полученных

знаний;

 развернутым и пошаговым методическим аппаратом,

помещенным в самом учебнике;
 Все учебники комплекта опираются на традиционный
принцип прочности, который обеспечивается:
 механизмами построения и удержания целостной картины мира
 Методистами «Научного центра»
Академкниги ведется ПЕРЕПИСКА
 В содержание гуманитарных
учебников включена
ПЕРЕПИСКА со школьника-
ми, которая ведется в
течение трех лет по линии
двух научных клубов:
«Ключ и заря» (русский язык
и литературное чтение)
и «Мы и окружающий мир».

 Учителя, работающие по комплекту, объединены в научно-

методический клуб профессионалов «ЖИВАЯ ШКОЛА».
 Преемственность с основной школой

Программа преемственности с основной школой

обеспечивается не учебниками, но отдельными
концептуальными ПРОЕКТАМИ по всем важным
направлениям:

 Практические задачи по математике (1-7 класс).

 Школьный грамматический словарь (2-7 класс).

 Исторический лексикон (5-11 классов).

 Музей в твоем классе (1-7 класс).

 Преемственность с основной школой

 Проекты и практические
(жизненные) задачи по математике.

Сборник заданий и задач для учащихся (1-

7 класс) с подробным методическим
аппаратом для учителя.

Задачи, которые предлагает сама жизнь.

 Сколько нужно купить рулонов обоев, чтобы оклеить комнату, учитывая,
что для окон и дверей обои не требуются?
 Как сделать паспарту для оформления рисунков на школьную выставку?
 Как определить, что выгоднее: купить домашний цветной принтер для
печати фотографий или печатать фотографии в фотостудии?
 Преемственность с основной школой
 Школьный грамматический
словарь
Словарь с подробным методическим
аппаратом для учителя и с системой
заданий для учащихся (2-7 класс).

ОБРАТНЫЙ словарь русского языка

классифицирует слова в алфавитном
порядке, но по концу слова:

А Б К Я
ежиха краб зубик дядя
слониха хлеб клювик заря

Такое расположение позволяет словам

со сходными грамматическими
характеристиками оказаться рядом.
 Преемственность с основной школой
 Исторический лексикон.
Мировая история в лицах и событиях. Многотомная
энциклопедия для учащихся 5-11 классов.
 Преемственность с основной школой
 Музей в твоем классе.
Альбом репродукций с
подробным методическим
аппаратом для учителей и
школьников 1-7 классов

Альбом для трех возрастных

групп (1-2 класс, 3-4 класс,
5-7 класс) с методическим
аппаратом, дифференци-
рованным для учителей
общего гуманитарного
профиля (учителя начальной
школы, преподаватели
литературы и истории) и
искусствоведов
(преподаватели ИЗО и МХК).
 Основные принципы концепции
«Перспективная начальная школа»
• Принцип непрерывного общего развития
каждого ребёнка;
• Принцип целостности картины мира;
• Принцип учёта индивидуальных
возможностей и способностей школьников;
• Принципы прочности и наглядности;
• Принцип охраны и укрепления психического и
физического здоровья детей.
 Типические свойства
методической системы «ПНШ»

• Комплектность
• Инструментальность
• Интерактивность
• Интеграция