TALLER

TALLER DE
DE
EXPRESIÓN
EXPRESIÓN ORAL
ORAL
AUTORAS:
ROSARIO VILLARROEL
ROCÍO SAIZ
EL LENGUAJE DEL NIÑO/A DE 2-
3 AÑOS

ES SUPERIOR LA COMPRENSIÓN A LA
EXPRESIÓN
PERO
EN LA COMPRESIÓN INTERVIENEN
ELEMENTOS NO VERBALES
(Contexto, gestos …)
 COMPRENSIÓN
COMPRENDE ENTIENDE EL
ÓRDENES USO DE LOS
DOBLES OBJETOS

COMPRENDE
GRUPOS DE
SUJETO
COMPRENDE
GRUPOS DE COMPRENDE
VERBO FRASES
NEGATIVAS

Y EMPIEZA A COMPRENDER EL GÉNERO (MASCULINO Y FEMENINO)

Y EL NÚMERO (SINGULAR Y PLURAL)
 EXPRESIÓN
• A los 3 años usa alrededor de 1000 palabras.
Es un período de expansión muy fuerte del
vocabulario.
• Todavía hay numerosos fonemas que
muchos niños no pronuncian. Los últimos en
conseguirse suelen ser /l/ y /r/ y sobre todo
los grupos consonánticos.
• El uso de las formas verbales es muy
limitado, aún utilizan muy poco los pasados
y en raras ocasiones el futuro.
 VAMOS A EDUCAR A
NUESTRO HIJO/A EN EL
LENGUAJE

QUE VUESTRO HIJO/A PRONUNCIE

BIEN DEPENDE, EN GRAN MEDIDA,
DE QUE LE OFREZCÁIS MODELOS
CORRECTOS DE PRONUNCIACIÓN
 LOS NIÑOS IMITAN TODO LO QUE VEN Y
OYEN

Háblale de forma clara y tan a

menudo como sea posible.
Enséñale las cualidades de las cosas: la
forma, el tamaño, el color…
 Enséñale los nombres de las
cosas nuevas, cuéntale lo que ve…
Habla sobre actividades especiales

Alarga las conversaciones

lo máximo posible, dale tiempo
a que responda a las preguntas,
anímale a que lo haga con algo
más que sí o no
Refuerza su avance y dale el modelo
adecuado para que siga perfeccionándose.

Haz esfuerzos por comprenderle, que no se

sienta frustado.

Y PON LOS LIBROS A SU ALCANCE

VAMOS A MEJORAR
LOS PERIODOS DE
ATENCIÓN DE LOS
NIÑOS/AS
 LA ATENCIÓN, COMO CAPACIDAD SE PUEDE
TRABAJAR Y CONSEGUIR QUE, POCO A POCO, SE
VAYA MEJORANDO.

• UN PUNTO DE PARTIDA BÁSICO ES LA

NECESIDAD DE ESTABLECER

NORMAS LÍMITES

UN NIÑO/A CAPRICHOSO Y QUE SIEMPRE OBTIENE LO

QUE QUIERE POR UNA ESTRATEGIA U OTRA ES MUY
POSIBLE QUE SEA UN NIÑO/A

DISPERSO DESORGANIZADO
¿CÓMO PUEDO AYUDAR A MI
HIJO/A A CENTRAR SU
ACTIVIDAD?
 Elegir una actividad que pueda realizar y
que le guste; siempre debemos de
finalizarla.

 Plantear el tiempo. Ir de actividades cortas

y sencillas a otras más largas y complejas.
 Elegir el momento. Siempre a la misma
hora y sin que tenga hambre, sueño,
cansancio …

 Ser consecuente. Mantener la

regularidad y ser constantes.

 Ser cariñoso pero firme.

 Procurar que las distracciones sean
mínimas.

 No olvidar reconocer la atención

prestada y animarle siempre.
¿CÓMO HACER DE NUESTRO
HIJO/A UNA PERSONA
TRABAJADORA Y
RESPONSABLE?

Se trata de que el niño/a sienta el

gusto y la necesidad de terminar con
éxito las tareas tanto escolares como
las que debe realizar en la vida diaria.
¿CÓMO CONSEGUIRLO?

 Identificando al niño/a con personas

responsables con su trabajo (Si
nosotros no recogemos…)
 Fomentando independencia
 Desatendiendo, sin hostilidad,
muchas de las peticiones de ayuda.
 Recompensando y estimulando los
intentos de realización de tareas.