UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE MÉXICO

LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA

PROGRAMAS DE ESTUDIO

NOMBRE DE LA ASIGNATURA: Educación especial

CICLO ESCOLAR: Sexto cuatrimestre CLAVE DE LA ASIGNATURA:

PG1601

OBJETIVO(S) GENERAL(ES) DE LA ASIGNATURA:

Al finalizar el curso el alumno será capaz de:

• Identificar los conceptos básicos de la educación especial, analizar casos surgidos en

contextos escolares dando una respuesta educativa a través de la elaboración de
programas de intervención y atender diferentes necesidades educativas especiales

TEMAS Y SUBTEMAS

1. La educación especial
1.1 Concepto de educación especial
1.2 Ciencias que la fundamentan
1.3 Los sujetos de educación especial
1.4 Origen, concepto y principios de la integración escolar
2. Psicodiagnóstico de las alteraciones del lenguaje oral
2.1 Alteraciones del lenguaje oral
2.2 Evaluación del lenguaje oral
2.3 Objetivos de la evaluación
2.4 Procedimientos y estrategias de evaluación
2.4.1 Test estandarizados
2.4.2 Escalas de desarrollo
2.4.3 Observación conductual
2.5 Intervención en los trastornos del lenguaje y la comunicación
2.6 Objetivos de la intervención
2.7 Modelos de intervención
2.8 Estrategias de intervención
2.8.1 Estrategias de intervención funcional
2.8.2 Estrategias de intervención conductual
2.8.3 Intervención familiar
2.8.4 Intervención escolar
2.8.5 Intervención logopédica
2.8.6 Intervención de la articulación
2.8.7 Intervención del retraso en el desarrollo del lenguaje
3. Psicodiagnóstico de las dificultades en la adquisición de la lectura y escritura
3.1 Reconocimiento de las palabras
3.2 La comprensión
3.3 Dislexia
 3.4 Disgrafía
3.5 Retraso lectoescritor
3.6 Orígenes de las dificultades de lectura
3.7 Fases en la adquisición de la lectoescritura
3.8 Evaluación de los trastornos del lenguaje escrito
3.8.1 Pruebas generales de lectoescritura
3.8.2 Evaluación de los procesos perceptivo-visuales
3.8.3 Evaluación de los procesos de reconocimiento de palabras
3.8.4 Evaluación de los procesos de comprensión
3.9 Intervención en las dificultades de la adquisición de la lectoescritura
3.10 Métodos sintéticos
3.11 Métodos analíticos
3.12 Procesos perceptivos
3.13 Procesos de reconocimiento de palabras
3.14 Procesos de comprensión
4. Psicodiagnóstico de la hiperactividad
4.1 Descripción clínica de la hiperactividad
4.2 Etiología
4.3 Procedimientos de evaluación
4.3.1 Historia clínica
4.3.2 Escalas y tests
4.3.3 Examen neurológico
4.3.4 Electroencefalograma
4.3.5 Exploración psicopedagógica
4.4 Diagnóstico diferencial
4.5 Modelos de intervención terapéutica de la hiperactividad
4.6 Tratamiento médico farmacológico
4.7 Tratamiento conductual
4.8 Tratamiento cognitivo conductual
5. Psicodiagnóstico del trastorno por déficit de atención
5.1 Descripción clínica
5.2 Etiología
5.3 Procedimientos de evaluación
5.4 Intervención en niños con TDA
6. Psicodiagnóstico del niño y la niña con síndrome de Down
6.1 Definición y tipos de síndrome de Down
6.2 Características físicas
6.3 Etiología
6.4 Aspectos psicológicos
6.5 Desarrollo y funcionamiento cognitivo
6.5.1 Características cognitivas
6.6 Procedimientos de evaluación
6.7 Intervención en niños con síndrome de Down
6.8 Estimulación temprana
6.9 Líneas generales de intervención
6.10 Áreas de intervención
6.10.1 Percepción
6.10.2 Atención
6.10.3 Memoria
6.10.4 Aspectos psicomotrices
6.10.5 Lectoescritura
 6.10.6 Lógico-matemática
6.10.7 Lenguaje
6.10.8 Aspectos socio-afectivos
7. Psicodiagnóstico del niño autista
7.1 Características evolutivas
7.2 Etiología
7.3 Objetivos de la evaluación
7.4 Procedimientos de evaluación
7.5 Intervención en el área de la comunicación- interacción
7.6 Intervención en el lenguaje
7.7 Intervención en el área cognitiva
7.8 Intervención en problemas de conducta
7.9 Intervención de las dificultades de aprendizaje de los niños y niñas autistas
8. Intervención en las deficiencias motrices
8.1 Métodos de tratamiento motriz
8.2 Terapia ocupacional
8.3 Terapia de lenguaje
8.4 La autonomía personal como base para integración social
9. Intervención en las deficiencias visuales
9.1 Estimulación visual
9.2 Iluminación
9.3 Los auxiliares ópticos
9.4 Las ampliaciones
9.5 Las representaciones en relieve
9.6 Orientación y movilidad
9.7 Actividades de autonomía personal
10. Intervención en las deficiencias auditivas
10.1 Intervención logopédica
10.2 Sistemas y métodos en la educación del deficiente auditivo
10.3 Integración escolar
10.4 Auxiliares auditivos
11. Intervención en las capacidades intelectuales
11.1 Intervención en alumnos con bajas capacidades intelectuales
11.1.1 La familia
11.1.2 El ámbito escolar
11.2 Intervención en alumnos con capacidades intelectuales altas (superdotados)
11.2.1 La familia
11.2.2 El ámbito escolar
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

CON LA CONDUCCIÓN DEL DOCENTE:

• Análisis y discusión del material bibliográfico

• Participación de los alumnos
• Exposición de los alumnos
• Demostraciones
• Ejercicios en clase
• Supervisión de casos

DE MANERA INDEPENDIENTE:

• Búsquedas bibliográficas
• Prácticas
• Análisis de casos

CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN

Evaluación parcial 40%

Examen
Ejercicios
Exposiciones

Evaluación final 60%

Examen
Reporte de análisis de casos