Creando interés en el pianista principiante

Un joven alumno pianista principiante es, en gran medida, un objeto de

estudio, al igual que un niño pequeño que debe ser educado. Para un maestro
concienzudo, un alumno que recién se inicia en el piano es realmente un problema. Con
el fin de desarrollar la habilidad del joven, el maestro debe primero estudiar qué método
adoptará para llevar a cabo este desarrollo de la manera más adecuada.

Lo primero que intentará hacer es ganar el interés de su alumno. Al hacerlo, el maestro

ha generado una “chispa” que será avivada en una pequeña llama de entusiasmo; y esto
sucesivamente será el “poder” que anime el esfuerzo del alumno. Y será este esfuerzo
del joven mediante el cual se conseguirán los tan deseados resultados del desarrollo.

Para generar interés en un principiante, el profesor se servirá de muchos ingeniosos

métodos. Pero el más confiable y sobre el cual se fundan todos los demás métodos es: el
darle al estudiante aquel material que sea capaz de interpretar. Cuando él descubre
que sus dedos pueden hacer esto fácilmente, entonces se sentirá con la suficiente
confianza y se dará cuanta que puede tocar. Naturalmente, esta rápida realización crea
interés en cualquier joven; y luego de haberlo hecho tan bien con su primer y pequeña
pieza se sentirá ansioso y deseará tocar más. Pero, es justo en este momento durante el
cual el maestro debe ser cuidadoso. Es importante que tenga en cuenta que ese momento
tan sólo está presente la “chispa” y, por lo tanto, deberá avanzar con cautela y sencillez
si no desea apagarla. Revisar siempre el nivel de dificultad de los acordes de piano que
el alumno toca y enseñarle a oir su propia música, es esencial en esta etapa.

En su segundo movimiento el maestro debería estudiar el carácter del material

aprendido recientemente por el alumno, y posteriormente seleccionar más piezas
similares a la primera. Incluso si es casi igual a la pieza inicial, al alumno no le
importará, pues tan sólo le interesa el haber recibido una pieza nueva. Incorporar
paulatinamente nuevos temas de teoria musical, incluyendo el estudio de las claves, los
silencios, la duración de las notas, las ligaduras y los compaces es de suma importancia.

Una vez que el alumno ya se haya familiarizado con el primer tipo de material, el
profesor comenzará a discontinuarlo y, en su lugar, introducirá nuevas piezas que
requerirán mayor esfuerzo por parte del joven. Es importante aclarar que este cambio
debe hacerse con suma discreción. Se pueden incluir piezas, no ya clásicas, sino de
música pop o rock que agraden al alumno.

Luego de un corto periodo, el maestro verá que el alumno progresa hacia piezas de
mayor complejidad con una rapidez sorprendente y esto le dará la satisfacción de saber
que es el resultado de sus propias y correctas instrucciones. En consecuencia el profesor
se encontrará frente a un alumno interesado y muy entusiasta.