SUBSECRETARÍA DE EDUCACION BÁSICA

DIRECCIÓN GENERAL DE OPERACIÓN ESCOLAR

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA TÉCNICA
JEFATURA DE SECTOR IV, SUPERVISIÓN GENERAL, ZONA ESCOLAR 06
JEFATURA DE ENSEÑANZA

PLANEACIÓN DIDÁCTICA
ESCUELA: SECUNDARIA ASIGNATURA: GDO. Y GPO: NOMBRE DEL PROFR. JAIME
TECNICA 57 CIENCIAS II 2º C.D.E M. REYES GARCIA
(FÍSICA)
BLOQUE III: Las interacciones de la materia. PERIODO 4 Vinculación: Matemáticas
Un modelo para describir lo que no percibimos proporcionalidad.
TEMA 3: Cómo cambia el estado de la materia.
SUBTEMA 3.2: EL MODELO DE PARTICULAS Y LA PRESION
• EXPERIENCIAS ALREDEDOR DE LA PRESIÓN
• RELACIÓN DE LA PRESIÓN CON LAS COLISIONES DE LAS PARTÍCULAS
• PRESIÓN Y FUERZA DOS CONCEPTOS DIFERENTES
• PRESIÓN EN LÍQUIDOS Y GASES
• PRINCIPIO DE PASCAL
PROPÓSITO DEL BLOQUE
Construyan explicaciones sencillas de procesos o fenómenos macroscópicos como los asociados con el
calor, la presión ó los cambios de estado, utilizando el modelo cinético corpuscular
5reflexionen acerca de los desarrollos tecnológicos y sus implicaciones ambientales y sociales
COMPETENCIAS
Verbo Contenido conceptual Finalidad contextual Condición de referencia
de desempeño
Relaciona Fenómenos cotidianos Con el comportamiento De acuerdo con el modelo de
de los gases partículas.
Explica El concepto De presión en fluidos Del modelo de partículas

Realice Mediciones de presión De un objeto dentro de un Explica los resultados con el

liquido. principio de Pascal.
Establece La diferencia Entre los conceptos de
fuerza y presión.
Relacione El Principio de Pascal Con el modelo cinético Lo utiliza para explicar
fenómenos cotidianos.

CONCEPTOS Y PALABRAS CLAVE

PRESIÓN, FUERZA, PARTÍCULA, COLISION, FLUIDOS, BAROMETRO, BATISCAFO, ANEROIDE.
HABILIDADES: ACTITUDES:

-OBSERVACIÓN -COLABORACIÓN
-INTERPRETACIÓN -PARTICIPACIÓN
-MEDICIÓN -SOLIDARIDAD
-COMPRENSIÓN -INDAGACIÓN
-PARA REALIZAR EXPERIMENTOS .INICIATIVA
-MANEJO DE MATERIALES -INTERES
.PARA EL MANEJO DE FUENTES DE
INFORMACIÓN
ANTECEDENTES / IDEAS PREVIAS:
Los antecedentes con que cuentan los alumnos son de Ciencias Naturales. Primaria. Cuarto grado. Bloque 3. Las
cosas cambian. Lección 20 “¿Caliente o frío?” y Quinto grado. Bloque 4. Energía para transformar. Lección 26 “A
trabajar con la energía”.

ESTRUCTURA DE LA SECUENCIA
Momentos de organización de Orientaciones
actividades Recursos Didácticos Transversalidad
para la evaluación
Actividades de Inicio • Lata suave de refresco (por ejemplo de Cuidado del COEVALUACIÓN
(tiempo:_2 MODULOS) Coca Cola, Fanta o Pepsi Cola) medio ambiente  Parti
• Recipiente transparente con agua.
ACTIV.1 Latas al vacio cipación
Puede ser de vidrio o plástico
• Pinzas para crisol  Disci
• Mechero de alcohol plina
• Cerillos Respeto

Actividades de • Libro de texto. Cuidado del COEVALUACIÓN

desarrollo(Tiempo: 2 Principio de Pascal medio ambiente  Parti
modulos) cipación
ACTIVIDAD 2 Presión en
liquidos  Disc
iplina
Respeto

Actividades de cierre (Tiempo EVALUACIÓN

2 modulo)  Una botella de pet chica Cuidado del DEL PRODUCTO
ACTIV. 3 Ley de charles medio ambiente
 Un globo
 Cerillo y una vela  Participación
 Hielos, agua y un recipiente  Disc
iplina
 Respeto

Fecha de Entrega: _____________________

Elaboró /Entregó Recibió / Revisó

____________________________________ ____________________________________
Profr. Jaime Manuel Reyes García Maestra Adriana Mauleon Cano
BLOQUE: III Las interacciones de la materia. Un modelo para describir lo que no percibimos.
TEMA 3: Cómo cambia el estado de la materia
SUBTEMA 3.2: EL MODELO DE PARTICULAS Y LA PRESION

ALUMNO: ___________________________________________ Gdo. Gpo. _______ Fecha________

ACTIVIDAD 1: Latas al vacío

Material
• Lata suave de refresco (por ejemplo de Coca Cola, Fanta o Pepsi Cola)
• Recipiente transparente con agua. Puede ser de vidrio o plástico
• Pinzas para crisol
• Mechero de alcohol
• Cerillos

P r o c e d im ie n to :

A la la t a s u a v e ( s in r e f r e s c o ) le p o n d r e m o s u n c h o r r ito d e a g u a . S o s te n ié n d o la c o n la s p in z a s d e p a n a
la c a le n t a r e m o s e n e l m e c h e r o . D e s p u é s d e u n r a to s e o b s e r v a r á v a p o r d e a g u a . S e h a fo r m a d o u n a n
n u b e s q u e e x is te n e n e l c ie lo , p e r o d e m u c h o m e n o r t a m a ñ o . E n u n r e c ip ie n t e c o n a g u a a te m p e r a tu r a
c o lo c a r e m o s r á p id a m e n t e la la t a c o n la b o q u illa h a c ia a b a jo . A s í s e c o n s e g u ir á q u e la llon uv eb re s e e n f r í e
p o r d e n t r o . D e in m e d ia t o la la .ta s e c o la p s a r á
a) Procedimiento con lata suave
Latas al vacío

Sosteniéndola con las pinzas y con la

2
boquilla hacia arriba, la calentamos en el
1 A la lata suave (sin refresco) le pondremos
fuego. Después de un rato se observará
un chorrito de agua.
vapor de agua. Se ha formado una nube
dentro de la lata.
 3En un recipiente con agua a temperatura 4Así se conseguirá que comience a llover
ambiente, colocaremos rápidamente la lata por dentro. De inmediato la lata se
con la boquilla hacia abajo. colapsará.

¿Qué contiene la lata antes de agregarle el agua? __________________________________________________________

¿Qué crees que sucede cuando se coloca la lata en el fuego? _________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

¿Qué sucede con el aire y el vapor cuando se invierte la lata rápidamente antes de meterla al agua? __________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

¿Por qué se colapsa la lata? ____________________________________________________________

___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
¿Por qué se succiona el agua en la lata? __________________________________________________
___________________________________________________________________________________
¿Cómo influye la presión atmosférica en este fenómeno?
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________

Define presión atmosférica: ___________________________________________________________

___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________

CONCLUSION: _____________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
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Tarea: Investiga en que consiste el Principio de Pascal, presenta con tu equipo ante el grupo una
aplicación de este principio. Presenta tu investigación y aplicación por escrito.

BLOQUE: III Las interacciones de la materia. Un modelo para describir lo que no percibimos.
TEMA 3: Cómo cambia el estado de la materia
SUBTEMA 3.2: EL MODELO DE PARTICULAS Y LA PRESION

ALUMNO: ___________________________________________ Gdo. Gpo. _______ Fecha________

ACTIVIDAD 3: Leyes de los Gases

LEY DE CHARLES

Material: 1 botella de pet chica, un globo mediano, 1 vela, cerillos, hielos y un recipiente de plástico
chico.

El físico Francés Alejandro Charles descubrió que el volumen ocupado por un gas es directamente
proporcional a su temperatura, (es decir que a mayor temperatura, mayor volumen y a menor
temperatura menor volumen) y que por lo tanto la presión ejercida por un gas a volumen constante, es
directamente proporcional a su temperatura.
Consulta en tu libro de texto cual es la expresión matemática para esta ley:
_______________________
Y su significado:

Con el material que reuniste en tu equipo realiza lo siguiente:

Coloca el globo en la boca de la botella (sin tapa rosca), coloca los hielos en el recipiente de plástico
con agua, prende la velas y acércala alrededor de la botella y por su base sin que esta se queme solo se
pretende aumentar la temperatura del aire que quedo encerrado dentro de la botella.

Describe lo que observaste ______________________ Dibújalo:

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____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________

Inmediatamente después lleva la botella al recipiente donde se

Encuentra el agua con hielos
Explica lo que sucedió: _____________________________ Dibújalo
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Investiga en qué consiste la ley Boyle – Mariotte y la ley Gay Lussac